主要地形區(qū)（精選6篇）

主要地形區(qū) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置，并能描述其各自的地形特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線，及其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱，從而在山脈的基礎(chǔ)上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念；通過(guò)閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí)，使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件，對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物，樹(shù)立因地制宜的觀念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式，分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn)，其中高原和平原詳講，盆地和丘陵略講，而每一部分又都包括兩個(gè)層面的內(nèi)容，即每一個(gè)地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。

　　教法建議

　　建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入  ，也可直接讀圖得出結(jié)論。

　　各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn) 。因此，關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué)，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學(xué)生充分活動(dòng)，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。

　　各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一，教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合，通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。

　　塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出，這是人類長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　第一課時(shí)：

　　〈教學(xué)重點(diǎn)〉

　　四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn) 〉

　　四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖

　　中國(guó)分層設(shè)色地形圖

　　〈教學(xué)過(guò)程 〉

　　（引課）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈，山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架，在山脈之間相對(duì)低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識(shí)。觀察中國(guó)地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯(cuò)在一起，還是有明顯的集中分布區(qū)？（學(xué)生讀圖回答）可見(jiàn)我國(guó)地形構(gòu)成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。

　　（板書(shū)）

　　一、四大高原

　　（講述）四大高原的分布，我們很容易在中國(guó)地形圖中找到，但這不夠具體，現(xiàn)在要求我們從不同的角度，準(zhǔn)確指出它們的位置，并用語(yǔ)言敘述出來(lái)。下面從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。

　　（板書(shū)）

　　地形區(qū)名稱     全國(guó)的位置     分界線     所在階梯     所在省區(qū)

　　青藏高原                     

　　（講述并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件）以青藏高原為例，青藏高原（點(diǎn)擊青藏高原的位置，出現(xiàn)文字注記并變底色），位于我國(guó)的西南部，準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)（邊講邊點(diǎn)擊上述山脈，使其注記出現(xiàn)）。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國(guó)面積最大的高原，占全國(guó)面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。

　　（總結(jié)板書(shū)）西南部    昆侖—祁連—橫斷—喜山    一級(jí)     青、藏，川西部

　　（學(xué)生活動(dòng)）按上述方法讀圖，將另外三個(gè)大高原的位置讀出，并完成筆記

　　（教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件）課件演示過(guò)程同“青藏高原”，略。如學(xué)校生源較好，也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。

　　（講述）這四大高原雖然在地形類型上同屬高原，但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。

　　（演示課件——四大高原）

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀看課件并總結(jié)四大高原的特點(diǎn)。

　　（總結(jié)板書(shū)）地形特點(diǎn)，（劃書(shū)）雪山連綿、冰川廣布；地面坦蕩、一望無(wú)際；千溝萬(wàn)壑、支離破碎；峰嶺眾多、地面崎嶇。

　　（講述）在西部還分布有我國(guó)的四大盆地（關(guān)于四大盆地的位置的教學(xué)過(guò)程 同四大高原，這里不再重復(fù)）

　　（講述）四大盆地按其特點(diǎn)可分為兩類：一是四川盆地，降水豐沛，是典型的濕潤(rùn)盆地，內(nèi)部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類，是典型的內(nèi)陸盆地，降水稀少，內(nèi)部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同（具體講述內(nèi)容見(jiàn)教材，略）。

　　（總結(jié)）通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我國(guó)在我國(guó)山脈分布圖中，又添加上了四大高原和四大盆地的范圍，從圖中可看出：高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯，第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢，我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　（反饋練習(xí)）補(bǔ)充完成筆記內(nèi)容。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì) ]

　　地形區(qū)名稱

　　全國(guó)位置

　　分界線  

　　所在

　　階梯

　　所在省區(qū)

　　地形特點(diǎn)

　　青藏高原

　　西南部

　　昆侖—祁連—橫斷—喜山

　　一

　　青、藏，川西部

　　4000米以上

　　雪山連綿、冰川廣布

　　內(nèi)蒙古高原

　　北部

　　大興安嶺—長(zhǎng)城—祁連

　　二

　　內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部，

　　1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際

　　黃土高原

　　華北

　　太行—秦嶺—祁連—長(zhǎng)城

　　二

　　晉、陜、甘寧部分

　　1500米左右  千溝萬(wàn)壑、支離破碎

　　云貴高原

　　西南部

　　橫斷山脈東南

　　二

　　云東部，貴大部

　　1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇

　　準(zhǔn)噶爾盆地

　　西北部

　　阿爾泰、天山之間

　　二

　　新北部

　　內(nèi)部平坦，多沙漠、戈壁，邊緣有綠洲

　　塔里木盆地

　　西北部

　　天山、昆侖山  之間

　　二

　　新南部

　　我國(guó)最大的盆地，內(nèi)部為最大的沙漠、邊緣有綠洲

　　柴搭木盆地

　　西部

　　阿爾金—祁連—昆侖

　　一

　　青西北部

　　我國(guó)最高的盆地，內(nèi)部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖

　　四川盆地

　　西南部

　　橫斷—云貴—巫山—大巴山

　　二

　　川、渝

　　內(nèi)部為低山、丘陵、平原

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)重點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn) 〉三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖

　　中國(guó)分層設(shè)色地形圖

　　〈教學(xué)過(guò)程 〉

　　（引課）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中分布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主要是平原和丘陵。

　　（板書(shū)）東北平原    華北平原    長(zhǎng)江中下游平原

　　（學(xué)生活動(dòng)）按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求，繼續(xù)讀圖查找三大平原的位置，同時(shí)按要求完成筆記。

　　（總結(jié)講述，演示課件）三大平原。教學(xué)過(guò)程 、演示方法同“青藏高原”，講述內(nèi)容見(jiàn)教材，略。

　　（講述）三大平原在地表形態(tài)上也具有各自的典型特點(diǎn)，我們看錄像，觀察特點(diǎn)。

　　（演示課件）三大平原的特點(diǎn)。

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀看后，歸納概況三大平原的地形特點(diǎn)。

　　（總結(jié)板書(shū)）200米以下，地勢(shì)坦蕩、 沃野千里

　　50米以下，地勢(shì)平坦。 一望無(wú)際

　　10米左右，河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

　　（講述）在第三級(jí)階梯上，還散布著一些丘陵。

　　（學(xué)生活動(dòng)）讀中國(guó)地形圖，找出主要丘陵。

　　（演示課件）主要丘陵。

　　（講述）在這些丘陵中，我們選出一個(gè)做為重點(diǎn)剖析，這就是我國(guó)最大的丘陵——江南丘陵。

　　（板書(shū)）江南丘陵

　　（學(xué)生活動(dòng)）讀圖分析江南丘陵的位置，同時(shí)完成筆記，之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特點(diǎn)和利用。

　　（總結(jié)板書(shū)）200——500米，多著名景區(qū)。

　　（總結(jié)）通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，山地、高原、盆地分布廣泛，而平原面積十分有限，僅占全國(guó)的12%，且集中分布在東部地區(qū)。由于平原的位置優(yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不僅是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。相比之下，西部的位置、地形、氣候等條件不利，但其資源豐富，特別是礦產(chǎn)和水能資源，國(guó)家目前實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源，也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變廣大西部山區(qū)的落后狀況。

　　（反饋練習(xí)）把我國(guó)的填注到填充圖冊(cè)練習(xí)中。

　　〈設(shè)計(jì)思想〉

　　四大高原和四大盆地的分布，必須通過(guò)讀圖來(lái)獲得，但學(xué)生讀圖時(shí)往往沒(méi)有方法，沒(méi)有目的，所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的具體要求、內(nèi)容展示給學(xué)生，隨后再由老師引導(dǎo)分析青藏高原的位置，這樣在讓學(xué)生自己去分析另外三個(gè)高原，學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng)，讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學(xué)生的感性知識(shí)，加強(qiáng)記憶效果，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示，把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，使知識(shí)按順序、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中，能夠吸引學(xué)生的注意力。由于課堂時(shí)間有限，板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例，其余空項(xiàng)當(dāng)做反饋練習(xí)或課下作業(yè) 來(lái)完成，還可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 〉

　　地形區(qū)名稱

　　全國(guó)位置

　　分界線

　　所在階梯

　　所在省區(qū)

　　地形特點(diǎn)

　　東北平原

　　東北

　　大小興安嶺—長(zhǎng)白山

　　三

　　黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北

　　200米以下，地勢(shì)坦蕩沃野千里

　　華北平原

　　華北

　　燕山—太行— 淮河

　　三

　　冀、魯、京、津豫東，蘇、皖北

　　50米以下，地勢(shì)平坦一望無(wú)際

　　長(zhǎng)江中下游平原

　　東南部

　　巫山以東

　　三

　　鄂，湘，皖，贛,蘇，浙部分，滬

　　10米左右，河湖眾多

　　“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

　　江南丘陵

　　東南部

　　長(zhǎng)江—雪峰—南嶺—武夷

　　三

　　湘、贛大部,

　　皖南

　　200—500米

　　多著名景區(qū)

　　探究活動(dòng)

　　將學(xué)生分組，在教學(xué)過(guò)程 中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生思考、討論：

　　1、觀察青藏高原山的山脈，它們大多為何種走向？為什么？

　　2、水是人類生存不可替代的資源，水對(duì)地表形態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，想一想，水對(duì)黃土高原地形特點(diǎn)的形成有怎樣的影響？水對(duì)塔里木盆地地形特點(diǎn)的形成又有怎樣的影響？

　　3、說(shuō)明我國(guó)人口分布與地形分布的關(guān)系。

　　每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間控制在3分鐘左右，每組派代表回答問(wèn)題，最后由教師總結(jié)。

主要地形區(qū) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置，并能描述其各自的地形特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線，及其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱，從而在山脈的基礎(chǔ)上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念；通過(guò)閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí)，使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件，對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物，樹(shù)立因地制宜的觀念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式，分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn)，其中高原和平原詳講，盆地和丘陵略講，而每一部分又都包括兩個(gè)層面的內(nèi)容，即每一個(gè)地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。

　　教法建議

　　建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入  ，也可直接讀圖得出結(jié)論。

　　各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn) 。因此，關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué)，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學(xué)生充分活動(dòng)，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。

　　各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一，教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合，通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。

　　塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出，這是人類長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　第一課時(shí)：

　　〈教學(xué)重點(diǎn)〉

　　四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn) 〉

　　四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖

　　中國(guó)分層設(shè)色地形圖

　　〈教學(xué)過(guò)程 〉

　　（引課）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈，山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架，在山脈之間相對(duì)低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識(shí)。觀察中國(guó)地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯(cuò)在一起，還是有明顯的集中分布區(qū)？（學(xué)生讀圖回答）可見(jiàn)我國(guó)地形構(gòu)成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。

　　（板書(shū)）

　　一、四大高原

　　（講述）四大高原的分布，我們很容易在中國(guó)地形圖中找到，但這不夠具體，現(xiàn)在要求我們從不同的角度，準(zhǔn)確指出它們的位置，并用語(yǔ)言敘述出來(lái)。下面從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。

　　（板書(shū)）

　　地形區(qū)名稱     全國(guó)的位置     分界線     所在階梯     所在省區(qū)

　　青藏高原                     

　　（講述并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件）以青藏高原為例，青藏高原（點(diǎn)擊青藏高原的位置，出現(xiàn)文字注記并變底色），位于我國(guó)的西南部，準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)（邊講邊點(diǎn)擊上述山脈，使其注記出現(xiàn)）。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國(guó)面積最大的高原，占全國(guó)面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。

　　（總結(jié)板書(shū)）西南部    昆侖—祁連—橫斷—喜山    一級(jí)     青、藏，川西部

　　（學(xué)生活動(dòng)）按上述方法讀圖，將另外三個(gè)大高原的位置讀出，并完成筆記

　　（教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件）課件演示過(guò)程同“青藏高原”，略。如學(xué)校生源較好，也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。

　　（講述）這四大高原雖然在地形類型上同屬高原，但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。

　　（演示課件——四大高原）

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀看課件并總結(jié)四大高原的特點(diǎn)。

　　（總結(jié)板書(shū)）地形特點(diǎn)，（劃書(shū)）雪山連綿、冰川廣布；地面坦蕩、一望無(wú)際；千溝萬(wàn)壑、支離破碎；峰嶺眾多、地面崎嶇。

　　（講述）在西部還分布有我國(guó)的四大盆地（關(guān)于四大盆地的位置的教學(xué)過(guò)程 同四大高原，這里不再重復(fù)）

　　（講述）四大盆地按其特點(diǎn)可分為兩類：一是四川盆地，降水豐沛，是典型的濕潤(rùn)盆地，內(nèi)部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類，是典型的內(nèi)陸盆地，降水稀少，內(nèi)部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同（具體講述內(nèi)容見(jiàn)教材，略）。

　　（總結(jié)）通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我國(guó)在我國(guó)山脈分布圖中，又添加上了四大高原和四大盆地的范圍，從圖中可看出：高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯，第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢，我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　（反饋練習(xí)）補(bǔ)充完成筆記內(nèi)容。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì) ]

　　地形區(qū)名稱

　　全國(guó)位置

　　分界線  

　　所在

　　階梯

　　所在省區(qū)

　　地形特點(diǎn)

　　青藏高原

　　西南部

　　昆侖—祁連—橫斷—喜山

　　一

　　青、藏，川西部

　　4000米以上

　　雪山連綿、冰川廣布

　　內(nèi)蒙古高原

　　北部

　　大興安嶺—長(zhǎng)城—祁連

　　二

　　內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部，

　　1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際

　　黃土高原

　　華北

　　太行—秦嶺—祁連—長(zhǎng)城

　　二

　　晉、陜、甘寧部分

　　1500米左右  千溝萬(wàn)壑、支離破碎

　　云貴高原

　　西南部

　　橫斷山脈東南

　　二

　　云東部，貴大部

　　1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇

　　準(zhǔn)噶爾盆地

　　西北部

　　阿爾泰、天山之間

　　二

　　新北部

　　內(nèi)部平坦，多沙漠、戈壁，邊緣有綠洲

　　塔里木盆地

　　西北部

　　天山、昆侖山  之間

　　二

　　新南部

　　我國(guó)最大的盆地，內(nèi)部為最大的沙漠、邊緣有綠洲

　　柴搭木盆地

　　西部

　　阿爾金—祁連—昆侖

　　一

　　青西北部

　　我國(guó)最高的盆地，內(nèi)部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖

　　四川盆地

　　西南部

　　橫斷—云貴—巫山—大巴山

　　二

　　川、渝

　　內(nèi)部為低山、丘陵、平原

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)重點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn) 〉三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖

　　中國(guó)分層設(shè)色地形圖

　　〈教學(xué)過(guò)程 〉

　　（引課）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中分布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主要是平原和丘陵。

　　（板書(shū)）東北平原    華北平原    長(zhǎng)江中下游平原

　　（學(xué)生活動(dòng)）按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求，繼續(xù)讀圖查找三大平原的位置，同時(shí)按要求完成筆記。

　　（總結(jié)講述，演示課件）三大平原。教學(xué)過(guò)程 、演示方法同“青藏高原”，講述內(nèi)容見(jiàn)教材，略。

　　（講述）三大平原在地表形態(tài)上也具有各自的典型特點(diǎn)，我們看錄像，觀察特點(diǎn)。

　　（演示課件）三大平原的特點(diǎn)。

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀看后，歸納概況三大平原的地形特點(diǎn)。

　　（總結(jié)板書(shū)）200米以下，地勢(shì)坦蕩、 沃野千里

　　50米以下，地勢(shì)平坦。 一望無(wú)際

　　10米左右，河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

　　（講述）在第三級(jí)階梯上，還散布著一些丘陵。

　　（學(xué)生活動(dòng)）讀中國(guó)地形圖，找出主要丘陵。

　　（演示課件）主要丘陵。

　　（講述）在這些丘陵中，我們選出一個(gè)做為重點(diǎn)剖析，這就是我國(guó)最大的丘陵——江南丘陵。

　　（板書(shū)）江南丘陵

　　（學(xué)生活動(dòng)）讀圖分析江南丘陵的位置，同時(shí)完成筆記，之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特點(diǎn)和利用。

　　（總結(jié)板書(shū)）200——500米，多著名景區(qū)。

　　（總結(jié)）通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，山地、高原、盆地分布廣泛，而平原面積十分有限，僅占全國(guó)的12%，且集中分布在東部地區(qū)。由于平原的位置優(yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不僅是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。相比之下，西部的位置、地形、氣候等條件不利，但其資源豐富，特別是礦產(chǎn)和水能資源，國(guó)家目前實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源，也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變廣大西部山區(qū)的落后狀況。

　　（反饋練習(xí)）把我國(guó)的填注到填充圖冊(cè)練習(xí)中。

　　〈設(shè)計(jì)思想〉

　　四大高原和四大盆地的分布，必須通過(guò)讀圖來(lái)獲得，但學(xué)生讀圖時(shí)往往沒(méi)有方法，沒(méi)有目的，所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的具體要求、內(nèi)容展示給學(xué)生，隨后再由老師引導(dǎo)分析青藏高原的位置，這樣在讓學(xué)生自己去分析另外三個(gè)高原，學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng)，讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學(xué)生的感性知識(shí)，加強(qiáng)記憶效果，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示，把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，使知識(shí)按順序、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中，能夠吸引學(xué)生的注意力。由于課堂時(shí)間有限，板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例，其余空項(xiàng)當(dāng)做反饋練習(xí)或課下作業(yè) 來(lái)完成，還可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 〉

　　地形區(qū)名稱

　　全國(guó)位置

　　分界線

　　所在階梯

　　所在省區(qū)

　　地形特點(diǎn)

　　東北平原

　　東北

　　大小興安嶺—長(zhǎng)白山

　　三

　　黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北

　　200米以下，地勢(shì)坦蕩沃野千里

　　華北平原

　　華北

　　燕山—太行— 淮河

　　三

　　冀、魯、京、津豫東，蘇、皖北

　　50米以下，地勢(shì)平坦一望無(wú)際

　　長(zhǎng)江中下游平原

　　東南部

　　巫山以東

　　三

　　鄂，湘，皖，贛,蘇，浙部分，滬

　　10米左右，河湖眾多

　　“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

　　江南丘陵

　　東南部

　　長(zhǎng)江—雪峰—南嶺—武夷

　　三

　　湘、贛大部,

　　皖南

　　200—500米

　　多著名景區(qū)

　　探究活動(dòng)

　　將學(xué)生分組，在教學(xué)過(guò)程 中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生思考、討論：

　　1、觀察青藏高原山的山脈，它們大多為何種走向？為什么？

　　2、水是人類生存不可替代的資源，水對(duì)地表形態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，想一想，水對(duì)黃土高原地形特點(diǎn)的形成有怎樣的影響？水對(duì)塔里木盆地地形特點(diǎn)的形成又有怎樣的影響？

　　3、說(shuō)明我國(guó)人口分布與地形分布的關(guān)系。

　　每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間控制在3分鐘左右，每組派代表回答問(wèn)題，最后由教師總結(jié)。

主要地形區(qū) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置，并能描述其各自的地形特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線，及其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱，從而在山脈的基礎(chǔ)上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念；通過(guò)閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí)，使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件，對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物，樹(shù)立因地制宜的觀念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式，分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn)，其中高原和平原詳講，盆地和丘陵略講，而每一部分又都包括兩個(gè)層面的內(nèi)容，即每一個(gè)地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。

　　教法建議

　　建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入  ，也可直接讀圖得出結(jié)論。

　　各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn) 。因此，關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué)，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學(xué)生充分活動(dòng)，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。

　　各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一，教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合，通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。

　　塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出，這是人類長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　第一課時(shí)：

　　〈教學(xué)重點(diǎn)〉

　　四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn) 〉

　　四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖

　　中國(guó)分層設(shè)色地形圖

　　〈教學(xué)過(guò)程 〉

　　（引課）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈，山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架，在山脈之間相對(duì)低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識(shí)。觀察中國(guó)地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯(cuò)在一起，還是有明顯的集中分布區(qū)？（學(xué)生讀圖回答）可見(jiàn)我國(guó)地形構(gòu)成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。

　　（板書(shū)）

　　一、四大高原

　　（講述）四大高原的分布，我們很容易在中國(guó)地形圖中找到，但這不夠具體，現(xiàn)在要求我們從不同的角度，準(zhǔn)確指出它們的位置，并用語(yǔ)言敘述出來(lái)。下面從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。

　　（板書(shū)）

　　地形區(qū)名稱     全國(guó)的位置     分界線     所在階梯     所在省區(qū)

　　青藏高原                     

　　（講述并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件）以青藏高原為例，青藏高原（點(diǎn)擊青藏高原的位置，出現(xiàn)文字注記并變底色），位于我國(guó)的西南部，準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)（邊講邊點(diǎn)擊上述山脈，使其注記出現(xiàn)）。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國(guó)面積最大的高原，占全國(guó)面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。

　　（總結(jié)板書(shū)）西南部    昆侖—祁連—橫斷—喜山    一級(jí)     青、藏，川西部

　　（學(xué)生活動(dòng)）按上述方法讀圖，將另外三個(gè)大高原的位置讀出，并完成筆記

　　（教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件）課件演示過(guò)程同“青藏高原”，略。如學(xué)校生源較好，也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。

　　（講述）這四大高原雖然在地形類型上同屬高原，但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。

　　（演示課件——四大高原）

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀看課件并總結(jié)四大高原的特點(diǎn)。

　　（總結(jié)板書(shū)）地形特點(diǎn)，（劃書(shū)）雪山連綿、冰川廣布；地面坦蕩、一望無(wú)際；千溝萬(wàn)壑、支離破碎；峰嶺眾多、地面崎嶇。

　　（講述）在西部還分布有我國(guó)的四大盆地（關(guān)于四大盆地的位置的教學(xué)過(guò)程 同四大高原，這里不再重復(fù)）

　　（講述）四大盆地按其特點(diǎn)可分為兩類：一是四川盆地，降水豐沛，是典型的濕潤(rùn)盆地，內(nèi)部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類，是典型的內(nèi)陸盆地，降水稀少，內(nèi)部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同（具體講述內(nèi)容見(jiàn)教材，略）。

　　（總結(jié)）通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我國(guó)在我國(guó)山脈分布圖中，又添加上了四大高原和四大盆地的范圍，從圖中可看出：高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯，第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢，我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　（反饋練習(xí)）補(bǔ)充完成筆記內(nèi)容。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì) ]

　　地形區(qū)名稱

　　全國(guó)位置

　　分界線  

　　所在

　　階梯

　　所在省區(qū)

　　地形特點(diǎn)

　　青藏高原

　　西南部

　　昆侖—祁連—橫斷—喜山

　　一

　　青、藏，川西部

　　4000米以上

　　雪山連綿、冰川廣布

　　內(nèi)蒙古高原

　　北部

　　大興安嶺—長(zhǎng)城—祁連

　　二

　　內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部，

　　1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際

　　黃土高原

　　華北

　　太行—秦嶺—祁連—長(zhǎng)城

　　二

　　晉、陜、甘寧部分

　　1500米左右  千溝萬(wàn)壑、支離破碎

　　云貴高原

　　西南部

　　橫斷山脈東南

　　二

　　云東部，貴大部

　　1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇

　　準(zhǔn)噶爾盆地

　　西北部

　　阿爾泰、天山之間

　　二

　　新北部

　　內(nèi)部平坦，多沙漠、戈壁，邊緣有綠洲

　　塔里木盆地

　　西北部

　　天山、昆侖山  之間

　　二

　　新南部

　　我國(guó)最大的盆地，內(nèi)部為最大的沙漠、邊緣有綠洲

　　柴搭木盆地

　　西部

　　阿爾金—祁連—昆侖

　　一

　　青西北部

　　我國(guó)最高的盆地，內(nèi)部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖

　　四川盆地

　　西南部

　　橫斷—云貴—巫山—大巴山

　　二

　　川、渝

　　內(nèi)部為低山、丘陵、平原

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)重點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn) 〉三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖

　　中國(guó)分層設(shè)色地形圖

　　〈教學(xué)過(guò)程 〉

　　（引課）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中分布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主要是平原和丘陵。

　　（板書(shū)）東北平原    華北平原    長(zhǎng)江中下游平原

　　（學(xué)生活動(dòng)）按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求，繼續(xù)讀圖查找三大平原的位置，同時(shí)按要求完成筆記。

　　（總結(jié)講述，演示課件）三大平原。教學(xué)過(guò)程 、演示方法同“青藏高原”，講述內(nèi)容見(jiàn)教材，略。

　　（講述）三大平原在地表形態(tài)上也具有各自的典型特點(diǎn)，我們看錄像，觀察特點(diǎn)。

　　（演示課件）三大平原的特點(diǎn)。

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀看后，歸納概況三大平原的地形特點(diǎn)。

　　（總結(jié)板書(shū)）200米以下，地勢(shì)坦蕩、 沃野千里

　　50米以下，地勢(shì)平坦。 一望無(wú)際

　　10米左右，河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

　　（講述）在第三級(jí)階梯上，還散布著一些丘陵。

　　（學(xué)生活動(dòng)）讀中國(guó)地形圖，找出主要丘陵。

　　（演示課件）主要丘陵。

　　（講述）在這些丘陵中，我們選出一個(gè)做為重點(diǎn)剖析，這就是我國(guó)最大的丘陵——江南丘陵。

　　（板書(shū)）江南丘陵

　　（學(xué)生活動(dòng)）讀圖分析江南丘陵的位置，同時(shí)完成筆記，之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特點(diǎn)和利用。

　　（總結(jié)板書(shū)）200——500米，多著名景區(qū)。

　　（總結(jié)）通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，山地、高原、盆地分布廣泛，而平原面積十分有限，僅占全國(guó)的12%，且集中分布在東部地區(qū)。由于平原的位置優(yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不僅是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。相比之下，西部的位置、地形、氣候等條件不利，但其資源豐富，特別是礦產(chǎn)和水能資源，國(guó)家目前實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源，也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變廣大西部山區(qū)的落后狀況。

　　（反饋練習(xí)）把我國(guó)的填注到填充圖冊(cè)練習(xí)中。

　　〈設(shè)計(jì)思想〉

　　四大高原和四大盆地的分布，必須通過(guò)讀圖來(lái)獲得，但學(xué)生讀圖時(shí)往往沒(méi)有方法，沒(méi)有目的，所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的具體要求、內(nèi)容展示給學(xué)生，隨后再由老師引導(dǎo)分析青藏高原的位置，這樣在讓學(xué)生自己去分析另外三個(gè)高原，學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng)，讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學(xué)生的感性知識(shí)，加強(qiáng)記憶效果，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示，把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，使知識(shí)按順序、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中，能夠吸引學(xué)生的注意力。由于課堂時(shí)間有限，板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例，其余空項(xiàng)當(dāng)做反饋練習(xí)或課下作業(yè) 來(lái)完成，還可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 〉

　　地形區(qū)名稱

　　全國(guó)位置

　　分界線

　　所在階梯

　　所在省區(qū)

　　地形特點(diǎn)

　　東北平原

　　東北

　　大小興安嶺—長(zhǎng)白山

　　三

　　黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北

　　200米以下，地勢(shì)坦蕩沃野千里

　　華北平原

　　華北

　　燕山—太行— 淮河

　　三

　　冀、魯、京、津豫東，蘇、皖北

　　50米以下，地勢(shì)平坦一望無(wú)際

　　長(zhǎng)江中下游平原

　　東南部

　　巫山以東

　　三

　　鄂，湘，皖，贛,蘇，浙部分，滬

　　10米左右，河湖眾多

　　“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

　　江南丘陵

　　東南部

　　長(zhǎng)江—雪峰—南嶺—武夷

　　三

　　湘、贛大部,

　　皖南

　　200—500米

　　多著名景區(qū)

　　探究活動(dòng)

　　將學(xué)生分組，在教學(xué)過(guò)程 中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生思考、討論：

　　1、觀察青藏高原山的山脈，它們大多為何種走向？為什么？

　　2、水是人類生存不可替代的資源，水對(duì)地表形態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，想一想，水對(duì)黃土高原地形特點(diǎn)的形成有怎樣的影響？水對(duì)塔里木盆地地形特點(diǎn)的形成又有怎樣的影響？

　　3、說(shuō)明我國(guó)人口分布與地形分布的關(guān)系。

　　每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間控制在3分鐘左右，每組派代表回答問(wèn)題，最后由教師總結(jié)。

主要地形區(qū) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置，并能描述其各自的地形特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線，及其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱，從而在山脈的基礎(chǔ)上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念；通過(guò)閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí)，使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件，對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物，樹(shù)立因地制宜的觀念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式，分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn)，其中高原和平原詳講，盆地和丘陵略講，而每一部分又都包括兩個(gè)層面的內(nèi)容，即每一個(gè)地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。

　　教法建議

　　建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入  ，也可直接讀圖得出結(jié)論。

　　各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn) 。因此，關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué)，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學(xué)生充分活動(dòng)，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。

　　各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一，教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合，通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。

　　塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出，這是人類長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　第一課時(shí)：

　　〈教學(xué)重點(diǎn)〉

　　四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn) 〉

　　四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖

　　中國(guó)分層設(shè)色地形圖

　　〈教學(xué)過(guò)程 〉

　　（引課）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈，山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架，在山脈之間相對(duì)低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識(shí)。觀察中國(guó)地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯(cuò)在一起，還是有明顯的集中分布區(qū)？（學(xué)生讀圖回答）可見(jiàn)我國(guó)地形構(gòu)成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。

　　（板書(shū)）

　　一、四大高原

　　（講述）四大高原的分布，我們很容易在中國(guó)地形圖中找到，但這不夠具體，現(xiàn)在要求我們從不同的角度，準(zhǔn)確指出它們的位置，并用語(yǔ)言敘述出來(lái)。下面從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。

　　（板書(shū)）

　　地形區(qū)名稱     全國(guó)的位置     分界線     所在階梯     所在省區(qū)

　　青藏高原                     

　　（講述并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件）以青藏高原為例，青藏高原（點(diǎn)擊青藏高原的位置，出現(xiàn)文字注記并變底色），位于我國(guó)的西南部，準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)（邊講邊點(diǎn)擊上述山脈，使其注記出現(xiàn)）。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國(guó)面積最大的高原，占全國(guó)面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。

　　（總結(jié)板書(shū)）西南部    昆侖—祁連—橫斷—喜山    一級(jí)     青、藏，川西部

　　（學(xué)生活動(dòng)）按上述方法讀圖，將另外三個(gè)大高原的位置讀出，并完成筆記

　　（教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件）課件演示過(guò)程同“青藏高原”，略。如學(xué)校生源較好，也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。

　　（講述）這四大高原雖然在地形類型上同屬高原，但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。

　　（演示課件——四大高原）

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀看課件并總結(jié)四大高原的特點(diǎn)。

　　（總結(jié)板書(shū)）地形特點(diǎn)，（劃書(shū)）雪山連綿、冰川廣布；地面坦蕩、一望無(wú)際；千溝萬(wàn)壑、支離破碎；峰嶺眾多、地面崎嶇。

　　（講述）在西部還分布有我國(guó)的四大盆地（關(guān)于四大盆地的位置的教學(xué)過(guò)程 同四大高原，這里不再重復(fù)）

　　（講述）四大盆地按其特點(diǎn)可分為兩類：一是四川盆地，降水豐沛，是典型的濕潤(rùn)盆地，內(nèi)部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類，是典型的內(nèi)陸盆地，降水稀少，內(nèi)部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同（具體講述內(nèi)容見(jiàn)教材，略）。

　　（總結(jié)）通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我國(guó)在我國(guó)山脈分布圖中，又添加上了四大高原和四大盆地的范圍，從圖中可看出：高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯，第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢，我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　（反饋練習(xí)）補(bǔ)充完成筆記內(nèi)容。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì) ]

　　地形區(qū)名稱

　　全國(guó)位置

　　分界線  

　　所在

　　階梯

　　所在省區(qū)

　　地形特點(diǎn)

　　青藏高原

　　西南部

　　昆侖—祁連—橫斷—喜山

　　一

　　青、藏，川西部

　　4000米以上

　　雪山連綿、冰川廣布

　　內(nèi)蒙古高原

　　北部

　　大興安嶺—長(zhǎng)城—祁連

　　二

　　內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部，

　　1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際

　　黃土高原

　　華北

　　太行—秦嶺—祁連—長(zhǎng)城

　　二

　　晉、陜、甘寧部分

　　1500米左右  千溝萬(wàn)壑、支離破碎

　　云貴高原

　　西南部

　　橫斷山脈東南

　　二

　　云東部，貴大部

　　1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇

　　準(zhǔn)噶爾盆地

　　西北部

　　阿爾泰、天山之間

　　二

　　新北部

　　內(nèi)部平坦，多沙漠、戈壁，邊緣有綠洲

　　塔里木盆地

　　西北部

　　天山、昆侖山  之間

　　二

　　新南部

　　我國(guó)最大的盆地，內(nèi)部為最大的沙漠、邊緣有綠洲

　　柴搭木盆地

　　西部

　　阿爾金—祁連—昆侖

　　一

　　青西北部

　　我國(guó)最高的盆地，內(nèi)部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖

　　四川盆地

　　西南部

　　橫斷—云貴—巫山—大巴山

　　二

　　川、渝

　　內(nèi)部為低山、丘陵、平原

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)重點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn) 〉三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖

　　中國(guó)分層設(shè)色地形圖

　　〈教學(xué)過(guò)程 〉

　　（引課）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中分布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主要是平原和丘陵。

　　（板書(shū)）東北平原    華北平原    長(zhǎng)江中下游平原

　　（學(xué)生活動(dòng)）按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求，繼續(xù)讀圖查找三大平原的位置，同時(shí)按要求完成筆記。

　　（總結(jié)講述，演示課件）三大平原。教學(xué)過(guò)程 、演示方法同“青藏高原”，講述內(nèi)容見(jiàn)教材，略。

　　（講述）三大平原在地表形態(tài)上也具有各自的典型特點(diǎn)，我們看錄像，觀察特點(diǎn)。

　　（演示課件）三大平原的特點(diǎn)。

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀看后，歸納概況三大平原的地形特點(diǎn)。

　　（總結(jié)板書(shū)）200米以下，地勢(shì)坦蕩、 沃野千里

　　50米以下，地勢(shì)平坦。 一望無(wú)際

　　10米左右，河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

　　（講述）在第三級(jí)階梯上，還散布著一些丘陵。

　　（學(xué)生活動(dòng)）讀中國(guó)地形圖，找出主要丘陵。

　　（演示課件）主要丘陵。

　　（講述）在這些丘陵中，我們選出一個(gè)做為重點(diǎn)剖析，這就是我國(guó)最大的丘陵——江南丘陵。

　　（板書(shū)）江南丘陵

　　（學(xué)生活動(dòng)）讀圖分析江南丘陵的位置，同時(shí)完成筆記，之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特點(diǎn)和利用。

　　（總結(jié)板書(shū)）200——500米，多著名景區(qū)。

　　（總結(jié)）通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，山地、高原、盆地分布廣泛，而平原面積十分有限，僅占全國(guó)的12%，且集中分布在東部地區(qū)。由于平原的位置優(yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不僅是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。相比之下，西部的位置、地形、氣候等條件不利，但其資源豐富，特別是礦產(chǎn)和水能資源，國(guó)家目前實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源，也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變廣大西部山區(qū)的落后狀況。

　　（反饋練習(xí)）把我國(guó)的填注到填充圖冊(cè)練習(xí)中。

　　〈設(shè)計(jì)思想〉

　　四大高原和四大盆地的分布，必須通過(guò)讀圖來(lái)獲得，但學(xué)生讀圖時(shí)往往沒(méi)有方法，沒(méi)有目的，所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的具體要求、內(nèi)容展示給學(xué)生，隨后再由老師引導(dǎo)分析青藏高原的位置，這樣在讓學(xué)生自己去分析另外三個(gè)高原，學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng)，讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學(xué)生的感性知識(shí)，加強(qiáng)記憶效果，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示，把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，使知識(shí)按順序、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中，能夠吸引學(xué)生的注意力。由于課堂時(shí)間有限，板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例，其余空項(xiàng)當(dāng)做反饋練習(xí)或課下作業(yè) 來(lái)完成，還可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 〉

　　地形區(qū)名稱

　　全國(guó)位置

　　分界線

　　所在階梯

　　所在省區(qū)

　　地形特點(diǎn)

　　東北平原

　　東北

　　大小興安嶺—長(zhǎng)白山

　　三

　　黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北

　　200米以下，地勢(shì)坦蕩沃野千里

　　華北平原

　　華北

　　燕山—太行— 淮河

　　三

　　冀、魯、京、津豫東，蘇、皖北

　　50米以下，地勢(shì)平坦一望無(wú)際

　　長(zhǎng)江中下游平原

　　東南部

　　巫山以東

　　三

　　鄂，湘，皖，贛,蘇，浙部分，滬

　　10米左右，河湖眾多

　　“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

　　江南丘陵

　　東南部

　　長(zhǎng)江—雪峰—南嶺—武夷

　　三

　　湘、贛大部,

　　皖南

　　200—500米

　　多著名景區(qū)

　　探究活動(dòng)

　　將學(xué)生分組，在教學(xué)過(guò)程 中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生思考、討論：

　　1、觀察青藏高原山的山脈，它們大多為何種走向？為什么？

　　2、水是人類生存不可替代的資源，水對(duì)地表形態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，想一想，水對(duì)黃土高原地形特點(diǎn)的形成有怎樣的影響？水對(duì)塔里木盆地地形特點(diǎn)的形成又有怎樣的影響？

　　3、說(shuō)明我國(guó)人口分布與地形分布的關(guān)系。

　　每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間控制在3分鐘左右，每組派代表回答問(wèn)題，最后由教師總結(jié)。

主要地形區(qū) 篇5

　　【喜馬拉雅山脈】 世界最年輕、最高大的山系。位于青藏高原南緣，略呈弧形。全長(zhǎng)約2 500千米，寬約150 400千米。有50多座海拔超過(guò)7 000米的高峰。世界最高峰位于此。

　　【珠穆朗瑪峰】 世界最高峰。尼泊爾稱其為薩加瑪塔峰。位于中國(guó)與尼泊爾邊界。海拔   8 848米。

　　【大高加索山脈】 位于俄羅斯與格魯吉亞、阿塞拜疆交界處，橫貫黑海和里海之間的地峽。為亞、歐兩洲分界線之一。長(zhǎng)1 200千米，最高峰厄爾布魯士峰海拔5 642米。

　　【富士山】 日本第一高峰，著名火山。位于本州中南部，海拔3 776米，火山口直徑約800米。

　　【阿貢火山】 印度尼西亞巴厘島的活火山，海拔3 142米。因火山口完整，有“世界肚臍眼”之稱。

　　【基納巴盧山】 馬來(lái)西亞最高峰。位沙巴州克羅克山脈東北端。有6座海拔4 000米以上的鋸齒形山峰，主峰洛根峰海拔4 101米。

　　【帕米爾高原】 位于中亞?wèn)|南部，地跨塔吉克斯坦、中國(guó)和阿富汗。是地球上兩條巨大山帶（阿爾卑斯－喜馬拉雅山帶和帕米爾－楚科奇山帶）的山結(jié)，天山、昆侖山、喀喇昆侖山和興都庫(kù)什山交匯于此。“帕米爾”系塔吉克語(yǔ)“世界屋脊”之意。高原海拔4 000? 700米，擁有許多高峰。

　　【青藏高原】 位于中國(guó)西部和西南部，面積230萬(wàn)平方千米，平均海拔4 500米以上，山嶺海拔超過(guò)6 000米。是世界最高和最年輕的高原，有“世界屋脊”之稱。

　　【西西伯利亞平原】 亞洲最大平原，介于葉尼塞河和烏拉爾山脈之間。面積260萬(wàn)平方千米，大部分地區(qū)海拔100米。

　　【長(zhǎng)江】 中國(guó)第一大河，世界第三大河流。全長(zhǎng)6 397千米，流域面積180多萬(wàn)平方千米。

　　【鄂畢河】 俄羅斯著名大河，縱貫西西伯利亞平原，注入北冰洋。以卡通河為源，長(zhǎng)4 070千米；以最大支流額爾齊斯河河源起算，長(zhǎng)5 410千米，流域面積299萬(wàn)平方千米；連同鄂畢灣長(zhǎng)6 370千米，流域面積345萬(wàn)平方千米。

　　【湄公河】 東南亞重要國(guó)際河流。源于中國(guó)（稱瀾滄江），流經(jīng)緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南，注入南海。全長(zhǎng)4 500千米，流域總面積81萬(wàn)平方千米。

　　【恒河】 亞洲南部著名大河。源于喜馬拉雅山脈南坡，有些支流最上源在中國(guó)境內(nèi)，流經(jīng)印度、孟加拉國(guó)，注入孟加拉灣。全長(zhǎng)2 700千米，流域面積106萬(wàn)平方千米。是世界上人口最稠密的地區(qū)之一。印度教徒視恒河為圣河。

　　【里海】 世界最大湖泊，咸水湖。位于亞歐兩洲交界處。湖岸線長(zhǎng)7 000千米；大部分水深不足100米，最深處達(dá)1 025米；約有50個(gè)島嶼。由于蒸發(fā)強(qiáng)烈及人類用水，湖面縮減，目前水域面積約37萬(wàn)平方千米。里海面積大、湖水鹽度較高，多狂風(fēng)巨浪，且有典型的海洋生物等特征，是著名的海跡湖，一般稱其為海或湖海。

　　【貝加爾湖】 世界最深和蓄水量最大的淡水湖。位于俄羅斯亞洲部分。湖面積31 500平方千米；平均水深730米，中部最深處達(dá)1 620米；蓄水量23 000立方千米，約占世界地表淡水總量的1/5。

　　【死海】 世界著名的大鹽湖。位于西亞，南北長(zhǎng)約80千米，東西寬5?6千米，面積1 000平方千米。湖面低于地中海海面400米，最大深度約395米，為世界陸地最低點(diǎn)。死海是世界上鹽度最高的天然水體之一，鹽度300?32‰。水中除細(xì)菌外，水生植物和魚(yú)類不能生存，沿岸樹(shù)木也極少。稱其為“死海”實(shí)不為過(guò)。

　　【阿拉伯半島】 世界最大半島。位于亞洲西南部。東北臨波斯灣和阿曼灣，東南瀕阿拉伯海，南臨亞丁灣，西隔紅海與非洲大陸相望。面積約300萬(wàn)平方千米。半島上熱帶荒漠面積廣大，綠洲和南部平原是農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。礦產(chǎn)豐富，是世界上石油、天然氣蘊(yùn)藏最豐富的地區(qū)之一。半島上有沙特阿拉伯、也門(mén)、阿曼、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)、卡塔爾、科威特等國(guó)家。

　　【中南半島】 亞洲南部著名半島。位于中國(guó)和南亞次大陸之間，東臨南海與泰國(guó)灣，西濱孟加拉灣、安達(dá)曼海與馬六甲海峽，為東亞與群島之間的橋梁。面積200萬(wàn)平方千米。半島上有緬甸、泰國(guó)、老撾、越南、柬埔寨、馬來(lái)西亞（西部）和新加坡等國(guó)家。半島各國(guó)皆與中國(guó)、印度具有密切的歷史與文化聯(lián)系，故中南半島又稱“中印半島”或“印度支那半島”。

　　【馬來(lái)群島】 世界最大的群島。散布在太平洋與印度洋之間的廣闊海域，其范圍南北長(zhǎng)約3 500千米，東西寬約4 500千米。包括大巽他、小巽他、馬魯古和呂宋等群島。共有島嶼2萬(wàn)多個(gè)，面積243萬(wàn)平方千米。馬來(lái)群島島嶼之多、散布之廣、擁有世界大島數(shù)目之多居世界首位。這里多重要海峽，多港口、港灣，世界海空航線穿插于此，這里還是世界最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地。

　　【南亞次大陸（印巴次大陸印度次大陸）】位亞洲南部，是喜馬拉雅山脈的南亞歐大陸的南延部分。因面積小于洲，自成一相對(duì)獨(dú)立的自然地理單元，故稱次大陸。面積約430萬(wàn)平方千米。次大陸上有印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、尼泊爾、不丹、錫金等國(guó)和克什米爾地區(qū)。約占世界人口1/5。

　　【美索不達(dá)米亞（兩河流域）】 亞洲底格里斯河和幼發(fā)拉底河的中下游地區(qū)，絕大部分在今伊拉克境內(nèi)和敘利亞?wèn)|北部。這一地區(qū)自古以來(lái)是西亞陸上通道和各民族交匯的地區(qū)，是人類最早的文化搖籃之一。著名的巴比倫文化即發(fā)祥于此。

　　【克什米爾】 全稱查謨和克什米爾。位于南亞次大陸北部，西北接阿富汗，北、東部與中國(guó)接壤，南鄰印度，西與巴基斯坦相連。面積19萬(wàn)平方千米。克什米爾在第二次世界大戰(zhàn)以前為英屬“印度帝國(guó)”的一個(gè)土邦。1947年印、巴分治時(shí)，其歸屬未定，成為印、巴兩國(guó)的爭(zhēng)端。1949年7月確定了停火線，印度占3/5的土地和3/4的人口，巴基斯坦占其余部分。克什米爾自古為印度、中國(guó)、中亞和歐洲的交通樞紐。克什米爾在中國(guó)的《大唐西域記》中被稱為迦濕彌羅國(guó)

主要地形區(qū) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置，并能描述其各自的地形特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)

　　通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線，及其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱，從而在山脈的基礎(chǔ)上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念；通過(guò)閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。

　　情感目標(biāo)

　　通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí)，使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件，對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物，樹(shù)立因地制宜的觀念。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式，分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn)，其中高原和平原詳講，盆地和丘陵略講，而每一部分又都包括兩個(gè)層面的內(nèi)容，即每一個(gè)地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。

　　教法建議

　　建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入  ，也可直接讀圖得出結(jié)論。

　　各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn) 。因此，關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué)，一定要抓住讀圖環(huán)節(jié)，教師提出具體明確的要求后，讓學(xué)生充分活動(dòng)，從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。

　　各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一，教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合，通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。

　　塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響，通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出，這是人類長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物，是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證，這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　第一課時(shí)：

　　〈教學(xué)重點(diǎn)〉

　　四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn) 〉

　　四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖

　　中國(guó)分層設(shè)色地形圖

　　〈教學(xué)過(guò)程 〉

　　（引課）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈，山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架，在山脈之間相對(duì)低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識(shí)。觀察中國(guó)地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯(cuò)在一起，還是有明顯的集中分布區(qū)？（學(xué)生讀圖回答）可見(jiàn)我國(guó)地形構(gòu)成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。

　　（板書(shū)）

　　主要地形區(qū)

　　一、四大高原

　　（講述）四大高原的分布，我們很容易在中國(guó)地形圖中找到，但這不夠具體，現(xiàn)在要求我們從不同的角度，準(zhǔn)確指出它們的位置，并用語(yǔ)言敘述出來(lái)。下面從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。

　　（板書(shū)）

　　地形區(qū)名稱     全國(guó)的位置     分界線     所在階梯     所在省區(qū)

　　青藏高原                     

　　（講述并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件）以青藏高原為例，青藏高原（點(diǎn)擊青藏高原的位置，出現(xiàn)文字注記并變底色），位于我國(guó)的西南部，準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)（邊講邊點(diǎn)擊上述山脈，使其注記出現(xiàn)）。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國(guó)面積最大的高原，占全國(guó)面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。

　　（總結(jié)板書(shū)）西南部    昆侖—祁連—橫斷—喜山    一級(jí)     青、藏，川西部

　　（學(xué)生活動(dòng)）按上述方法讀圖，將另外三個(gè)大高原的位置讀出，并完成筆記

　　（教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件）課件演示過(guò)程同“青藏高原”，略。如學(xué)校生源較好，也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。

　　（講述）這四大高原雖然在地形類型上同屬高原，但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。

　　（演示課件——四大高原）

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀看課件并總結(jié)四大高原的特點(diǎn)。

　　（總結(jié)板書(shū)）地形特點(diǎn)，（劃書(shū)）雪山連綿、冰川廣布；地面坦蕩、一望無(wú)際；千溝萬(wàn)壑、支離破碎；峰嶺眾多、地面崎嶇。

　　（講述）在西部還分布有我國(guó)的四大盆地（關(guān)于四大盆地的位置的教學(xué)過(guò)程 同四大高原，這里不再重復(fù)）

　　（講述）四大盆地按其特點(diǎn)可分為兩類：一是四川盆地，降水豐沛，是典型的濕潤(rùn)盆地，內(nèi)部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類，是典型的內(nèi)陸盆地，降水稀少，內(nèi)部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同（具體講述內(nèi)容見(jiàn)教材，略）。

　　（總結(jié)）通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我國(guó)在我國(guó)山脈分布圖中，又添加上了四大高原和四大盆地的范圍，從圖中可看出：高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯，第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢，我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　（反饋練習(xí)）補(bǔ)充完成筆記內(nèi)容。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì) ]

　　地形區(qū)名稱

　　全國(guó)位置

　　分界線  

　　所在

　　階梯

　　所在省區(qū)

　　地形特點(diǎn)

　　青藏高原

　　西南部

　　昆侖—祁連—橫斷—喜山

　　一

　　青、藏，川西部

　　4000米以上

　　雪山連綿、冰川廣布

　　內(nèi)蒙古高原

　　北部

　　大興安嶺—長(zhǎng)城—祁連

　　二

　　內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部，

　　1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際

　　黃土高原

　　華北

　　太行—秦嶺—祁連—長(zhǎng)城

　　二

　　晉、陜、甘寧部分

　　1500米左右  千溝萬(wàn)壑、支離破碎

　　云貴高原

　　西南部

　　橫斷山脈東南

　　二

　　云東部，貴大部

　　1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇

　　準(zhǔn)噶爾盆地

　　西北部

　　阿爾泰、天山之間

　　二

　　新北部

　　內(nèi)部平坦，多沙漠、戈壁，邊緣有綠洲

　　塔里木盆地

　　西北部

　　天山、昆侖山  之間

　　二

　　新南部

　　我國(guó)最大的盆地，內(nèi)部為最大的沙漠、邊緣有綠洲

　　柴搭木盆地

　　西部

　　阿爾金—祁連—昆侖

　　一

　　青西北部

　　我國(guó)最高的盆地，內(nèi)部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖

　　四川盆地

　　西南部

　　橫斷—云貴—巫山—大巴山

　　二

　　川、渝

　　內(nèi)部為低山、丘陵、平原

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)重點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特點(diǎn)。

　　〈教學(xué)難點(diǎn) 〉三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。

　　〈教學(xué)手段〉

　　計(jì)算機(jī)課件：中國(guó)地形分布示意圖

　　中國(guó)分層設(shè)色地形圖

　　〈教學(xué)過(guò)程 〉

　　（引課）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中分布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主要是平原和丘陵。

　　（板書(shū)）東北平原    華北平原    長(zhǎng)江中下游平原

　　（學(xué)生活動(dòng)）按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求，繼續(xù)讀圖查找三大平原的位置，同時(shí)按要求完成筆記。

　　（總結(jié)講述，演示課件）三大平原。教學(xué)過(guò)程 、演示方法同“青藏高原”，講述內(nèi)容見(jiàn)教材，略。

　　（講述）三大平原在地表形態(tài)上也具有各自的典型特點(diǎn)，我們看錄像，觀察特點(diǎn)。

　　（演示課件）三大平原的特點(diǎn)。

　　（學(xué)生活動(dòng)）觀看后，歸納概況三大平原的地形特點(diǎn)。

　　（總結(jié)板書(shū)）200米以下，地勢(shì)坦蕩、 沃野千里

　　50米以下，地勢(shì)平坦。 一望無(wú)際

　　10米左右，河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

　　（講述）在第三級(jí)階梯上，還散布著一些丘陵。

　　（學(xué)生活動(dòng)）讀中國(guó)地形圖，找出主要丘陵。

　　（演示課件）主要丘陵。

　　（講述）在這些丘陵中，我們選出一個(gè)做為重點(diǎn)剖析，這就是我國(guó)最大的丘陵——江南丘陵。

　　（板書(shū)）江南丘陵

　　（學(xué)生活動(dòng)）讀圖分析江南丘陵的位置，同時(shí)完成筆記，之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特點(diǎn)和利用。

　　（總結(jié)板書(shū)）200——500米，多著名景區(qū)。

　　（總結(jié)）通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，山地、高原、盆地分布廣泛，而平原面積十分有限，僅占全國(guó)的12%，且集中分布在東部地區(qū)。由于平原的位置優(yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不僅是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。相比之下，西部的位置、地形、氣候等條件不利，但其資源豐富，特別是礦產(chǎn)和水能資源，國(guó)家目前實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源，也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改變廣大西部山區(qū)的落后狀況。

　　（反饋練習(xí)）把我國(guó)的主要地形區(qū)填注到填充圖冊(cè)練習(xí)中。

　　〈設(shè)計(jì)思想〉

　　四大高原和四大盆地的分布，必須通過(guò)讀圖來(lái)獲得，但學(xué)生讀圖時(shí)往往沒(méi)有方法，沒(méi)有目的，所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的具體要求、內(nèi)容展示給學(xué)生，隨后再由老師引導(dǎo)分析青藏高原的位置，這樣在讓學(xué)生自己去分析另外三個(gè)高原，學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng)，讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學(xué)生的感性知識(shí)，加強(qiáng)記憶效果，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示，把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，使知識(shí)按順序、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中，能夠吸引學(xué)生的注意力。由于課堂時(shí)間有限，板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例，其余空項(xiàng)當(dāng)做反饋練習(xí)或課下作業(yè) 來(lái)完成，還可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 〉

　　地形區(qū)名稱

　　全國(guó)位置

　　分界線

　　所在階梯

　　所在省區(qū)

　　地形特點(diǎn)

　　東北平原

　　東北

　　大小興安嶺—長(zhǎng)白山

　　三

　　黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北

　　200米以下，地勢(shì)坦蕩沃野千里

　　華北平原

　　華北

　　燕山—太行— 淮河

　　三

　　冀、魯、京、津豫東，蘇、皖北

　　50米以下，地勢(shì)平坦一望無(wú)際

　　長(zhǎng)江中下游平原

　　東南部

　　巫山以東

　　三

　　鄂，湘，皖，贛,蘇，浙部分，滬

　　10米左右，河湖眾多

　　“魚(yú)米之鄉(xiāng)”

　　江南丘陵

　　東南部

　　長(zhǎng)江—雪峰—南嶺—武夷

　　三

　　湘、贛大部,

　　皖南

　　200—500米

　　多著名景區(qū)

　　探究活動(dòng)

　　將學(xué)生分組，在教學(xué)過(guò)程 中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多讓學(xué)生思考、討論：

　　1、觀察青藏高原山的山脈，它們大多為何種走向？為什么？

　　2、水是人類生存不可替代的資源，水對(duì)地表形態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的影響，想一想，水對(duì)黃土高原地形特點(diǎn)的形成有怎樣的影響？水對(duì)塔里木盆地地形特點(diǎn)的形成又有怎樣的影響？

　　3、說(shuō)明我國(guó)人口分布與地形分布的關(guān)系。

　　每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間控制在3分鐘左右，每組派代表回答問(wèn)題，最后由教師總結(jié)。