主要地形區(qū)(精選6篇)
主要地形區(qū) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置,并能描述其各自的地形特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線,及其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱,從而在山脈的基礎(chǔ)上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念;通過(guò)閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí),使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件,對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物,樹(shù)立因地制宜的觀念。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式,分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn),其中高原和平原詳講,盆地和丘陵略講,而每一部分又都包括兩個(gè)層面的內(nèi)容,即每一個(gè)地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。
教法建議
建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入 ,也可直接讀圖得出結(jié)論。
各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn) 。因此,關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué),一定要抓住讀圖環(huán)節(jié),教師提出具體明確的要求后,讓學(xué)生充分活動(dòng),從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。
各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一,教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合,通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。
塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響,通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出,這是人類長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物,是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證,這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。
第一課時(shí):
〈教學(xué)重點(diǎn)〉
四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。
〈教學(xué)難點(diǎn) 〉
四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:中國(guó)地形分布示意圖
中國(guó)分層設(shè)色地形圖
〈教學(xué)過(guò)程 〉
(引課)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈,山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架,在山脈之間相對(duì)低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵,在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識(shí)。觀察中國(guó)地形圖,考慮上述四種地形的分布是交錯(cuò)在一起,還是有明顯的集中分布區(qū)?(學(xué)生讀圖回答)可見(jiàn)我國(guó)地形構(gòu)成的東西差異很大,西部主要是高山、高原和盆地,東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。
(板書(shū))
一、四大高原
(講述)四大高原的分布,我們很容易在中國(guó)地形圖中找到,但這不夠具體,現(xiàn)在要求我們從不同的角度,準(zhǔn)確指出它們的位置,并用語(yǔ)言敘述出來(lái)。下面從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。
(板書(shū))
地形區(qū)名稱 全國(guó)的位置 分界線 所在階梯 所在省區(qū)
青藏高原
(講述并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件)以青藏高原為例,青藏高原(點(diǎn)擊青藏高原的位置,出現(xiàn)文字注記并變底色),位于我國(guó)的西南部,準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點(diǎn)擊上述山脈,使其注記出現(xiàn))。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上,海拔4000米以上,是世界最高的大高原,我國(guó)面積最大的高原,占全國(guó)面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。
(總結(jié)板書(shū))西南部 昆侖—祁連—橫斷—喜山 一級(jí) 青、藏,川西部
(學(xué)生活動(dòng))按上述方法讀圖,將另外三個(gè)大高原的位置讀出,并完成筆記
(教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件)課件演示過(guò)程同“青藏高原”,略。如學(xué)校生源較好,也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。
(講述)這四大高原雖然在地形類型上同屬高原,但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。
(演示課件——四大高原)
(學(xué)生活動(dòng))觀看課件并總結(jié)四大高原的特點(diǎn)。
(總結(jié)板書(shū))地形特點(diǎn),(劃書(shū))雪山連綿、冰川廣布;地面坦蕩、一望無(wú)際;千溝萬(wàn)壑、支離破碎;峰嶺眾多、地面崎嶇。
(講述)在西部還分布有我國(guó)的四大盆地(關(guān)于四大盆地的位置的教學(xué)過(guò)程 同四大高原,這里不再重復(fù))
(講述)四大盆地按其特點(diǎn)可分為兩類:一是四川盆地,降水豐沛,是典型的濕潤(rùn)盆地,內(nèi)部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類,是典型的內(nèi)陸盆地,降水稀少,內(nèi)部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同(具體講述內(nèi)容見(jiàn)教材,略)。
(總結(jié))通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),我國(guó)在我國(guó)山脈分布圖中,又添加上了四大高原和四大盆地的范圍,從圖中可看出:高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯,第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢,我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
(反饋練習(xí))補(bǔ)充完成筆記內(nèi)容。
[板書(shū)設(shè)計(jì) ]
地形區(qū)名稱
全國(guó)位置
分界線
所在
階梯
所在省區(qū)
地形特點(diǎn)
青藏高原
西南部
昆侖—祁連—橫斷—喜山
一
青、藏,川西部
4000米以上
雪山連綿、冰川廣布
內(nèi)蒙古高原
北部
大興安嶺—長(zhǎng)城—祁連
二
內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部,
1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際
黃土高原
華北
太行—秦嶺—祁連—長(zhǎng)城
二
晉、陜、甘寧部分
1500米左右 千溝萬(wàn)壑、支離破碎
云貴高原
西南部
橫斷山脈東南
二
云東部,貴大部
1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇
準(zhǔn)噶爾盆地
西北部
阿爾泰、天山之間
二
新北部
內(nèi)部平坦,多沙漠、戈壁,邊緣有綠洲
塔里木盆地
西北部
天山、昆侖山 之間
二
新南部
我國(guó)最大的盆地,內(nèi)部為最大的沙漠、邊緣有綠洲
柴搭木盆地
西部
阿爾金—祁連—昆侖
一
青西北部
我國(guó)最高的盆地,內(nèi)部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖
四川盆地
西南部
橫斷—云貴—巫山—大巴山
二
川、渝
內(nèi)部為低山、丘陵、平原
第二課時(shí):
教學(xué)重點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特點(diǎn)。
〈教學(xué)難點(diǎn) 〉三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:中國(guó)地形分布示意圖
中國(guó)分層設(shè)色地形圖
〈教學(xué)過(guò)程 〉
(引課)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中分布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主要是平原和丘陵。
(板書(shū))東北平原 華北平原 長(zhǎng)江中下游平原
(學(xué)生活動(dòng))按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求,繼續(xù)讀圖查找三大平原的位置,同時(shí)按要求完成筆記。
(總結(jié)講述,演示課件)三大平原。教學(xué)過(guò)程 、演示方法同“青藏高原”,講述內(nèi)容見(jiàn)教材,略。
(講述)三大平原在地表形態(tài)上也具有各自的典型特點(diǎn),我們看錄像,觀察特點(diǎn)。
(演示課件)三大平原的特點(diǎn)。
(學(xué)生活動(dòng))觀看后,歸納概況三大平原的地形特點(diǎn)。
(總結(jié)板書(shū))200米以下,地勢(shì)坦蕩、 沃野千里
50米以下,地勢(shì)平坦。 一望無(wú)際
10米左右,河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”
(講述)在第三級(jí)階梯上,還散布著一些丘陵。
(學(xué)生活動(dòng))讀中國(guó)地形圖,找出主要丘陵。
(演示課件)主要丘陵。
(講述)在這些丘陵中,我們選出一個(gè)做為重點(diǎn)剖析,這就是我國(guó)最大的丘陵——江南丘陵。
(板書(shū))江南丘陵
(學(xué)生活動(dòng))讀圖分析江南丘陵的位置,同時(shí)完成筆記,之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特點(diǎn)和利用。
(總結(jié)板書(shū))200——500米,多著名景區(qū)。
(總結(jié))通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家,山地、高原、盆地分布廣泛,而平原面積十分有限,僅占全國(guó)的12%,且集中分布在東部地區(qū)。由于平原的位置優(yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不僅是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū),也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。相比之下,西部的位置、地形、氣候等條件不利,但其資源豐富,特別是礦產(chǎn)和水能資源,國(guó)家目前實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源,也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,改變廣大西部山區(qū)的落后狀況。
(反饋練習(xí))把我國(guó)的填注到填充圖冊(cè)練習(xí)中。
〈設(shè)計(jì)思想〉
四大高原和四大盆地的分布,必須通過(guò)讀圖來(lái)獲得,但學(xué)生讀圖時(shí)往往沒(méi)有方法,沒(méi)有目的,所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的具體要求、內(nèi)容展示給學(xué)生,隨后再由老師引導(dǎo)分析青藏高原的位置,這樣在讓學(xué)生自己去分析另外三個(gè)高原,學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng),讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學(xué)生的感性知識(shí),加強(qiáng)記憶效果,通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示,把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的,使知識(shí)按順序、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中,能夠吸引學(xué)生的注意力。由于課堂時(shí)間有限,板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例,其余空項(xiàng)當(dāng)做反饋練習(xí)或課下作業(yè) 來(lái)完成,還可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
板書(shū)設(shè)計(jì) 〉
地形區(qū)名稱
全國(guó)位置
分界線
所在階梯
所在省區(qū)
地形特點(diǎn)
東北平原
東北
大小興安嶺—長(zhǎng)白山
三
黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北
200米以下,地勢(shì)坦蕩沃野千里
華北平原
華北
燕山—太行— 淮河
三
冀、魯、京、津豫東,蘇、皖北
50米以下,地勢(shì)平坦一望無(wú)際
長(zhǎng)江中下游平原
東南部
巫山以東
三
鄂,湘,皖,贛,蘇,浙部分,滬
10米左右,河湖眾多
“魚(yú)米之鄉(xiāng)”
江南丘陵
東南部
長(zhǎng)江—雪峰—南嶺—武夷
三
湘、贛大部,
皖南
200—500米
多著名景區(qū)
探究活動(dòng)
將學(xué)生分組,在教學(xué)過(guò)程 中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多讓學(xué)生思考、討論:
1、觀察青藏高原山的山脈,它們大多為何種走向?為什么?
2、水是人類生存不可替代的資源,水對(duì)地表形態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的影響,想一想,水對(duì)黃土高原地形特點(diǎn)的形成有怎樣的影響?水對(duì)塔里木盆地地形特點(diǎn)的形成又有怎樣的影響?
3、說(shuō)明我國(guó)人口分布與地形分布的關(guān)系。
每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間控制在3分鐘左右,每組派代表回答問(wèn)題,最后由教師總結(jié)。
主要地形區(qū) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置,并能描述其各自的地形特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線,及其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱,從而在山脈的基礎(chǔ)上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念;通過(guò)閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí),使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件,對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物,樹(shù)立因地制宜的觀念。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式,分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn),其中高原和平原詳講,盆地和丘陵略講,而每一部分又都包括兩個(gè)層面的內(nèi)容,即每一個(gè)地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。
教法建議
建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入 ,也可直接讀圖得出結(jié)論。
各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn) 。因此,關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué),一定要抓住讀圖環(huán)節(jié),教師提出具體明確的要求后,讓學(xué)生充分活動(dòng),從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。
各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一,教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合,通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。
塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響,通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出,這是人類長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物,是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證,這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第一課時(shí):
〈教學(xué)重點(diǎn)〉
四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。
〈教學(xué)難點(diǎn) 〉
四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:中國(guó)地形分布示意圖
中國(guó)分層設(shè)色地形圖
〈教學(xué)過(guò)程 〉
(引課)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈,山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架,在山脈之間相對(duì)低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵,在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識(shí)。觀察中國(guó)地形圖,考慮上述四種地形的分布是交錯(cuò)在一起,還是有明顯的集中分布區(qū)?(學(xué)生讀圖回答)可見(jiàn)我國(guó)地形構(gòu)成的東西差異很大,西部主要是高山、高原和盆地,東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。
(板書(shū))
一、四大高原
(講述)四大高原的分布,我們很容易在中國(guó)地形圖中找到,但這不夠具體,現(xiàn)在要求我們從不同的角度,準(zhǔn)確指出它們的位置,并用語(yǔ)言敘述出來(lái)。下面從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。
(板書(shū))
地形區(qū)名稱 全國(guó)的位置 分界線 所在階梯 所在省區(qū)
青藏高原
(講述并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件)以青藏高原為例,青藏高原(點(diǎn)擊青藏高原的位置,出現(xiàn)文字注記并變底色),位于我國(guó)的西南部,準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點(diǎn)擊上述山脈,使其注記出現(xiàn))。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上,海拔4000米以上,是世界最高的大高原,我國(guó)面積最大的高原,占全國(guó)面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。
(總結(jié)板書(shū))西南部 昆侖—祁連—橫斷—喜山 一級(jí) 青、藏,川西部
(學(xué)生活動(dòng))按上述方法讀圖,將另外三個(gè)大高原的位置讀出,并完成筆記
(教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件)課件演示過(guò)程同“青藏高原”,略。如學(xué)校生源較好,也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。
(講述)這四大高原雖然在地形類型上同屬高原,但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。
(演示課件——四大高原)
(學(xué)生活動(dòng))觀看課件并總結(jié)四大高原的特點(diǎn)。
(總結(jié)板書(shū))地形特點(diǎn),(劃書(shū))雪山連綿、冰川廣布;地面坦蕩、一望無(wú)際;千溝萬(wàn)壑、支離破碎;峰嶺眾多、地面崎嶇。
(講述)在西部還分布有我國(guó)的四大盆地(關(guān)于四大盆地的位置的教學(xué)過(guò)程 同四大高原,這里不再重復(fù))
(講述)四大盆地按其特點(diǎn)可分為兩類:一是四川盆地,降水豐沛,是典型的濕潤(rùn)盆地,內(nèi)部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類,是典型的內(nèi)陸盆地,降水稀少,內(nèi)部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同(具體講述內(nèi)容見(jiàn)教材,略)。
(總結(jié))通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),我國(guó)在我國(guó)山脈分布圖中,又添加上了四大高原和四大盆地的范圍,從圖中可看出:高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯,第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢,我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
(反饋練習(xí))補(bǔ)充完成筆記內(nèi)容。
[板書(shū)設(shè)計(jì) ]
地形區(qū)名稱
全國(guó)位置
分界線
所在
階梯
所在省區(qū)
地形特點(diǎn)
青藏高原
西南部
昆侖—祁連—橫斷—喜山
一
青、藏,川西部
4000米以上
雪山連綿、冰川廣布
內(nèi)蒙古高原
北部
大興安嶺—長(zhǎng)城—祁連
二
內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部,
1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際
黃土高原
華北
太行—秦嶺—祁連—長(zhǎng)城
二
晉、陜、甘寧部分
1500米左右 千溝萬(wàn)壑、支離破碎
云貴高原
西南部
橫斷山脈東南
二
云東部,貴大部
1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇
準(zhǔn)噶爾盆地
西北部
阿爾泰、天山之間
二
新北部
內(nèi)部平坦,多沙漠、戈壁,邊緣有綠洲
塔里木盆地
西北部
天山、昆侖山 之間
二
新南部
我國(guó)最大的盆地,內(nèi)部為最大的沙漠、邊緣有綠洲
柴搭木盆地
西部
阿爾金—祁連—昆侖
一
青西北部
我國(guó)最高的盆地,內(nèi)部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖
四川盆地
西南部
橫斷—云貴—巫山—大巴山
二
川、渝
內(nèi)部為低山、丘陵、平原
第二課時(shí):
教學(xué)重點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特點(diǎn)。
〈教學(xué)難點(diǎn) 〉三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:中國(guó)地形分布示意圖
中國(guó)分層設(shè)色地形圖
〈教學(xué)過(guò)程 〉
(引課)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中分布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主要是平原和丘陵。
(板書(shū))東北平原 華北平原 長(zhǎng)江中下游平原
(學(xué)生活動(dòng))按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求,繼續(xù)讀圖查找三大平原的位置,同時(shí)按要求完成筆記。
(總結(jié)講述,演示課件)三大平原。教學(xué)過(guò)程 、演示方法同“青藏高原”,講述內(nèi)容見(jiàn)教材,略。
(講述)三大平原在地表形態(tài)上也具有各自的典型特點(diǎn),我們看錄像,觀察特點(diǎn)。
(演示課件)三大平原的特點(diǎn)。
(學(xué)生活動(dòng))觀看后,歸納概況三大平原的地形特點(diǎn)。
(總結(jié)板書(shū))200米以下,地勢(shì)坦蕩、 沃野千里
50米以下,地勢(shì)平坦。 一望無(wú)際
10米左右,河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”
(講述)在第三級(jí)階梯上,還散布著一些丘陵。
(學(xué)生活動(dòng))讀中國(guó)地形圖,找出主要丘陵。
(演示課件)主要丘陵。
(講述)在這些丘陵中,我們選出一個(gè)做為重點(diǎn)剖析,這就是我國(guó)最大的丘陵——江南丘陵。
(板書(shū))江南丘陵
(學(xué)生活動(dòng))讀圖分析江南丘陵的位置,同時(shí)完成筆記,之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特點(diǎn)和利用。
(總結(jié)板書(shū))200——500米,多著名景區(qū)。
(總結(jié))通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家,山地、高原、盆地分布廣泛,而平原面積十分有限,僅占全國(guó)的12%,且集中分布在東部地區(qū)。由于平原的位置優(yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不僅是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū),也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。相比之下,西部的位置、地形、氣候等條件不利,但其資源豐富,特別是礦產(chǎn)和水能資源,國(guó)家目前實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源,也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,改變廣大西部山區(qū)的落后狀況。
(反饋練習(xí))把我國(guó)的填注到填充圖冊(cè)練習(xí)中。
〈設(shè)計(jì)思想〉
四大高原和四大盆地的分布,必須通過(guò)讀圖來(lái)獲得,但學(xué)生讀圖時(shí)往往沒(méi)有方法,沒(méi)有目的,所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的具體要求、內(nèi)容展示給學(xué)生,隨后再由老師引導(dǎo)分析青藏高原的位置,這樣在讓學(xué)生自己去分析另外三個(gè)高原,學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng),讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學(xué)生的感性知識(shí),加強(qiáng)記憶效果,通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示,把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的,使知識(shí)按順序、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中,能夠吸引學(xué)生的注意力。由于課堂時(shí)間有限,板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例,其余空項(xiàng)當(dāng)做反饋練習(xí)或課下作業(yè) 來(lái)完成,還可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
板書(shū)設(shè)計(jì) 〉
地形區(qū)名稱
全國(guó)位置
分界線
所在階梯
所在省區(qū)
地形特點(diǎn)
東北平原
東北
大小興安嶺—長(zhǎng)白山
三
黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北
200米以下,地勢(shì)坦蕩沃野千里
華北平原
華北
燕山—太行— 淮河
三
冀、魯、京、津豫東,蘇、皖北
50米以下,地勢(shì)平坦一望無(wú)際
長(zhǎng)江中下游平原
東南部
巫山以東
三
鄂,湘,皖,贛,蘇,浙部分,滬
10米左右,河湖眾多
“魚(yú)米之鄉(xiāng)”
江南丘陵
東南部
長(zhǎng)江—雪峰—南嶺—武夷
三
湘、贛大部,
皖南
200—500米
多著名景區(qū)
探究活動(dòng)
將學(xué)生分組,在教學(xué)過(guò)程 中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多讓學(xué)生思考、討論:
1、觀察青藏高原山的山脈,它們大多為何種走向?為什么?
2、水是人類生存不可替代的資源,水對(duì)地表形態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的影響,想一想,水對(duì)黃土高原地形特點(diǎn)的形成有怎樣的影響?水對(duì)塔里木盆地地形特點(diǎn)的形成又有怎樣的影響?
3、說(shuō)明我國(guó)人口分布與地形分布的關(guān)系。
每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間控制在3分鐘左右,每組派代表回答問(wèn)題,最后由教師總結(jié)。
主要地形區(qū) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置,并能描述其各自的地形特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線,及其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱,從而在山脈的基礎(chǔ)上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念;通過(guò)閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí),使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件,對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物,樹(shù)立因地制宜的觀念。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式,分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn),其中高原和平原詳講,盆地和丘陵略講,而每一部分又都包括兩個(gè)層面的內(nèi)容,即每一個(gè)地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。
教法建議
建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入 ,也可直接讀圖得出結(jié)論。
各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn) 。因此,關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué),一定要抓住讀圖環(huán)節(jié),教師提出具體明確的要求后,讓學(xué)生充分活動(dòng),從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。
各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一,教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合,通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。
塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響,通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出,這是人類長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物,是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證,這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第一課時(shí):
〈教學(xué)重點(diǎn)〉
四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。
〈教學(xué)難點(diǎn) 〉
四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:中國(guó)地形分布示意圖
中國(guó)分層設(shè)色地形圖
〈教學(xué)過(guò)程 〉
(引課)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈,山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架,在山脈之間相對(duì)低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵,在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識(shí)。觀察中國(guó)地形圖,考慮上述四種地形的分布是交錯(cuò)在一起,還是有明顯的集中分布區(qū)?(學(xué)生讀圖回答)可見(jiàn)我國(guó)地形構(gòu)成的東西差異很大,西部主要是高山、高原和盆地,東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。
(板書(shū))
一、四大高原
(講述)四大高原的分布,我們很容易在中國(guó)地形圖中找到,但這不夠具體,現(xiàn)在要求我們從不同的角度,準(zhǔn)確指出它們的位置,并用語(yǔ)言敘述出來(lái)。下面從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。
(板書(shū))
地形區(qū)名稱 全國(guó)的位置 分界線 所在階梯 所在省區(qū)
青藏高原
(講述并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件)以青藏高原為例,青藏高原(點(diǎn)擊青藏高原的位置,出現(xiàn)文字注記并變底色),位于我國(guó)的西南部,準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點(diǎn)擊上述山脈,使其注記出現(xiàn))。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上,海拔4000米以上,是世界最高的大高原,我國(guó)面積最大的高原,占全國(guó)面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。
(總結(jié)板書(shū))西南部 昆侖—祁連—橫斷—喜山 一級(jí) 青、藏,川西部
(學(xué)生活動(dòng))按上述方法讀圖,將另外三個(gè)大高原的位置讀出,并完成筆記
(教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件)課件演示過(guò)程同“青藏高原”,略。如學(xué)校生源較好,也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。
(講述)這四大高原雖然在地形類型上同屬高原,但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。
(演示課件——四大高原)
(學(xué)生活動(dòng))觀看課件并總結(jié)四大高原的特點(diǎn)。
(總結(jié)板書(shū))地形特點(diǎn),(劃書(shū))雪山連綿、冰川廣布;地面坦蕩、一望無(wú)際;千溝萬(wàn)壑、支離破碎;峰嶺眾多、地面崎嶇。
(講述)在西部還分布有我國(guó)的四大盆地(關(guān)于四大盆地的位置的教學(xué)過(guò)程 同四大高原,這里不再重復(fù))
(講述)四大盆地按其特點(diǎn)可分為兩類:一是四川盆地,降水豐沛,是典型的濕潤(rùn)盆地,內(nèi)部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類,是典型的內(nèi)陸盆地,降水稀少,內(nèi)部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同(具體講述內(nèi)容見(jiàn)教材,略)。
(總結(jié))通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),我國(guó)在我國(guó)山脈分布圖中,又添加上了四大高原和四大盆地的范圍,從圖中可看出:高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯,第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢,我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
(反饋練習(xí))補(bǔ)充完成筆記內(nèi)容。
[板書(shū)設(shè)計(jì) ]
地形區(qū)名稱
全國(guó)位置
分界線
所在
階梯
所在省區(qū)
地形特點(diǎn)
青藏高原
西南部
昆侖—祁連—橫斷—喜山
一
青、藏,川西部
4000米以上
雪山連綿、冰川廣布
內(nèi)蒙古高原
北部
大興安嶺—長(zhǎng)城—祁連
二
內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部,
1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際
黃土高原
華北
太行—秦嶺—祁連—長(zhǎng)城
二
晉、陜、甘寧部分
1500米左右 千溝萬(wàn)壑、支離破碎
云貴高原
西南部
橫斷山脈東南
二
云東部,貴大部
1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇
準(zhǔn)噶爾盆地
西北部
阿爾泰、天山之間
二
新北部
內(nèi)部平坦,多沙漠、戈壁,邊緣有綠洲
塔里木盆地
西北部
天山、昆侖山 之間
二
新南部
我國(guó)最大的盆地,內(nèi)部為最大的沙漠、邊緣有綠洲
柴搭木盆地
西部
阿爾金—祁連—昆侖
一
青西北部
我國(guó)最高的盆地,內(nèi)部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖
四川盆地
西南部
橫斷—云貴—巫山—大巴山
二
川、渝
內(nèi)部為低山、丘陵、平原
第二課時(shí):
教學(xué)重點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特點(diǎn)。
〈教學(xué)難點(diǎn) 〉三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:中國(guó)地形分布示意圖
中國(guó)分層設(shè)色地形圖
〈教學(xué)過(guò)程 〉
(引課)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中分布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主要是平原和丘陵。
(板書(shū))東北平原 華北平原 長(zhǎng)江中下游平原
(學(xué)生活動(dòng))按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求,繼續(xù)讀圖查找三大平原的位置,同時(shí)按要求完成筆記。
(總結(jié)講述,演示課件)三大平原。教學(xué)過(guò)程 、演示方法同“青藏高原”,講述內(nèi)容見(jiàn)教材,略。
(講述)三大平原在地表形態(tài)上也具有各自的典型特點(diǎn),我們看錄像,觀察特點(diǎn)。
(演示課件)三大平原的特點(diǎn)。
(學(xué)生活動(dòng))觀看后,歸納概況三大平原的地形特點(diǎn)。
(總結(jié)板書(shū))200米以下,地勢(shì)坦蕩、 沃野千里
50米以下,地勢(shì)平坦。 一望無(wú)際
10米左右,河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”
(講述)在第三級(jí)階梯上,還散布著一些丘陵。
(學(xué)生活動(dòng))讀中國(guó)地形圖,找出主要丘陵。
(演示課件)主要丘陵。
(講述)在這些丘陵中,我們選出一個(gè)做為重點(diǎn)剖析,這就是我國(guó)最大的丘陵——江南丘陵。
(板書(shū))江南丘陵
(學(xué)生活動(dòng))讀圖分析江南丘陵的位置,同時(shí)完成筆記,之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特點(diǎn)和利用。
(總結(jié)板書(shū))200——500米,多著名景區(qū)。
(總結(jié))通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家,山地、高原、盆地分布廣泛,而平原面積十分有限,僅占全國(guó)的12%,且集中分布在東部地區(qū)。由于平原的位置優(yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不僅是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū),也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。相比之下,西部的位置、地形、氣候等條件不利,但其資源豐富,特別是礦產(chǎn)和水能資源,國(guó)家目前實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源,也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,改變廣大西部山區(qū)的落后狀況。
(反饋練習(xí))把我國(guó)的填注到填充圖冊(cè)練習(xí)中。
〈設(shè)計(jì)思想〉
四大高原和四大盆地的分布,必須通過(guò)讀圖來(lái)獲得,但學(xué)生讀圖時(shí)往往沒(méi)有方法,沒(méi)有目的,所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的具體要求、內(nèi)容展示給學(xué)生,隨后再由老師引導(dǎo)分析青藏高原的位置,這樣在讓學(xué)生自己去分析另外三個(gè)高原,學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng),讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學(xué)生的感性知識(shí),加強(qiáng)記憶效果,通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示,把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的,使知識(shí)按順序、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中,能夠吸引學(xué)生的注意力。由于課堂時(shí)間有限,板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例,其余空項(xiàng)當(dāng)做反饋練習(xí)或課下作業(yè) 來(lái)完成,還可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
板書(shū)設(shè)計(jì) 〉
地形區(qū)名稱
全國(guó)位置
分界線
所在階梯
所在省區(qū)
地形特點(diǎn)
東北平原
東北
大小興安嶺—長(zhǎng)白山
三
黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北
200米以下,地勢(shì)坦蕩沃野千里
華北平原
華北
燕山—太行— 淮河
三
冀、魯、京、津豫東,蘇、皖北
50米以下,地勢(shì)平坦一望無(wú)際
長(zhǎng)江中下游平原
東南部
巫山以東
三
鄂,湘,皖,贛,蘇,浙部分,滬
10米左右,河湖眾多
“魚(yú)米之鄉(xiāng)”
江南丘陵
東南部
長(zhǎng)江—雪峰—南嶺—武夷
三
湘、贛大部,
皖南
200—500米
多著名景區(qū)
探究活動(dòng)
將學(xué)生分組,在教學(xué)過(guò)程 中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多讓學(xué)生思考、討論:
1、觀察青藏高原山的山脈,它們大多為何種走向?為什么?
2、水是人類生存不可替代的資源,水對(duì)地表形態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的影響,想一想,水對(duì)黃土高原地形特點(diǎn)的形成有怎樣的影響?水對(duì)塔里木盆地地形特點(diǎn)的形成又有怎樣的影響?
3、說(shuō)明我國(guó)人口分布與地形分布的關(guān)系。
每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間控制在3分鐘左右,每組派代表回答問(wèn)題,最后由教師總結(jié)。
主要地形區(qū) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置,并能描述其各自的地形特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線,及其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱,從而在山脈的基礎(chǔ)上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念;通過(guò)閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí),使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件,對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物,樹(shù)立因地制宜的觀念。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式,分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn),其中高原和平原詳講,盆地和丘陵略講,而每一部分又都包括兩個(gè)層面的內(nèi)容,即每一個(gè)地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。
教法建議
建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入 ,也可直接讀圖得出結(jié)論。
各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn) 。因此,關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué),一定要抓住讀圖環(huán)節(jié),教師提出具體明確的要求后,讓學(xué)生充分活動(dòng),從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。
各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一,教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合,通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。
塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響,通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出,這是人類長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物,是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證,這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第一課時(shí):
〈教學(xué)重點(diǎn)〉
四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。
〈教學(xué)難點(diǎn) 〉
四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:中國(guó)地形分布示意圖
中國(guó)分層設(shè)色地形圖
〈教學(xué)過(guò)程 〉
(引課)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈,山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架,在山脈之間相對(duì)低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵,在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識(shí)。觀察中國(guó)地形圖,考慮上述四種地形的分布是交錯(cuò)在一起,還是有明顯的集中分布區(qū)?(學(xué)生讀圖回答)可見(jiàn)我國(guó)地形構(gòu)成的東西差異很大,西部主要是高山、高原和盆地,東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。
(板書(shū))
一、四大高原
(講述)四大高原的分布,我們很容易在中國(guó)地形圖中找到,但這不夠具體,現(xiàn)在要求我們從不同的角度,準(zhǔn)確指出它們的位置,并用語(yǔ)言敘述出來(lái)。下面從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。
(板書(shū))
地形區(qū)名稱 全國(guó)的位置 分界線 所在階梯 所在省區(qū)
青藏高原
(講述并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件)以青藏高原為例,青藏高原(點(diǎn)擊青藏高原的位置,出現(xiàn)文字注記并變底色),位于我國(guó)的西南部,準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點(diǎn)擊上述山脈,使其注記出現(xiàn))。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上,海拔4000米以上,是世界最高的大高原,我國(guó)面積最大的高原,占全國(guó)面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。
(總結(jié)板書(shū))西南部 昆侖—祁連—橫斷—喜山 一級(jí) 青、藏,川西部
(學(xué)生活動(dòng))按上述方法讀圖,將另外三個(gè)大高原的位置讀出,并完成筆記
(教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件)課件演示過(guò)程同“青藏高原”,略。如學(xué)校生源較好,也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。
(講述)這四大高原雖然在地形類型上同屬高原,但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。
(演示課件——四大高原)
(學(xué)生活動(dòng))觀看課件并總結(jié)四大高原的特點(diǎn)。
(總結(jié)板書(shū))地形特點(diǎn),(劃書(shū))雪山連綿、冰川廣布;地面坦蕩、一望無(wú)際;千溝萬(wàn)壑、支離破碎;峰嶺眾多、地面崎嶇。
(講述)在西部還分布有我國(guó)的四大盆地(關(guān)于四大盆地的位置的教學(xué)過(guò)程 同四大高原,這里不再重復(fù))
(講述)四大盆地按其特點(diǎn)可分為兩類:一是四川盆地,降水豐沛,是典型的濕潤(rùn)盆地,內(nèi)部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類,是典型的內(nèi)陸盆地,降水稀少,內(nèi)部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同(具體講述內(nèi)容見(jiàn)教材,略)。
(總結(jié))通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),我國(guó)在我國(guó)山脈分布圖中,又添加上了四大高原和四大盆地的范圍,從圖中可看出:高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯,第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢,我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
(反饋練習(xí))補(bǔ)充完成筆記內(nèi)容。
[板書(shū)設(shè)計(jì) ]
地形區(qū)名稱
全國(guó)位置
分界線
所在
階梯
所在省區(qū)
地形特點(diǎn)
青藏高原
西南部
昆侖—祁連—橫斷—喜山
一
青、藏,川西部
4000米以上
雪山連綿、冰川廣布
內(nèi)蒙古高原
北部
大興安嶺—長(zhǎng)城—祁連
二
內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部,
1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際
黃土高原
華北
太行—秦嶺—祁連—長(zhǎng)城
二
晉、陜、甘寧部分
1500米左右 千溝萬(wàn)壑、支離破碎
云貴高原
西南部
橫斷山脈東南
二
云東部,貴大部
1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇
準(zhǔn)噶爾盆地
西北部
阿爾泰、天山之間
二
新北部
內(nèi)部平坦,多沙漠、戈壁,邊緣有綠洲
塔里木盆地
西北部
天山、昆侖山 之間
二
新南部
我國(guó)最大的盆地,內(nèi)部為最大的沙漠、邊緣有綠洲
柴搭木盆地
西部
阿爾金—祁連—昆侖
一
青西北部
我國(guó)最高的盆地,內(nèi)部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖
四川盆地
西南部
橫斷—云貴—巫山—大巴山
二
川、渝
內(nèi)部為低山、丘陵、平原
第二課時(shí):
教學(xué)重點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特點(diǎn)。
〈教學(xué)難點(diǎn) 〉三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:中國(guó)地形分布示意圖
中國(guó)分層設(shè)色地形圖
〈教學(xué)過(guò)程 〉
(引課)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中分布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主要是平原和丘陵。
(板書(shū))東北平原 華北平原 長(zhǎng)江中下游平原
(學(xué)生活動(dòng))按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求,繼續(xù)讀圖查找三大平原的位置,同時(shí)按要求完成筆記。
(總結(jié)講述,演示課件)三大平原。教學(xué)過(guò)程 、演示方法同“青藏高原”,講述內(nèi)容見(jiàn)教材,略。
(講述)三大平原在地表形態(tài)上也具有各自的典型特點(diǎn),我們看錄像,觀察特點(diǎn)。
(演示課件)三大平原的特點(diǎn)。
(學(xué)生活動(dòng))觀看后,歸納概況三大平原的地形特點(diǎn)。
(總結(jié)板書(shū))200米以下,地勢(shì)坦蕩、 沃野千里
50米以下,地勢(shì)平坦。 一望無(wú)際
10米左右,河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”
(講述)在第三級(jí)階梯上,還散布著一些丘陵。
(學(xué)生活動(dòng))讀中國(guó)地形圖,找出主要丘陵。
(演示課件)主要丘陵。
(講述)在這些丘陵中,我們選出一個(gè)做為重點(diǎn)剖析,這就是我國(guó)最大的丘陵——江南丘陵。
(板書(shū))江南丘陵
(學(xué)生活動(dòng))讀圖分析江南丘陵的位置,同時(shí)完成筆記,之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特點(diǎn)和利用。
(總結(jié)板書(shū))200——500米,多著名景區(qū)。
(總結(jié))通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家,山地、高原、盆地分布廣泛,而平原面積十分有限,僅占全國(guó)的12%,且集中分布在東部地區(qū)。由于平原的位置優(yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不僅是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū),也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。相比之下,西部的位置、地形、氣候等條件不利,但其資源豐富,特別是礦產(chǎn)和水能資源,國(guó)家目前實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源,也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,改變廣大西部山區(qū)的落后狀況。
(反饋練習(xí))把我國(guó)的填注到填充圖冊(cè)練習(xí)中。
〈設(shè)計(jì)思想〉
四大高原和四大盆地的分布,必須通過(guò)讀圖來(lái)獲得,但學(xué)生讀圖時(shí)往往沒(méi)有方法,沒(méi)有目的,所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的具體要求、內(nèi)容展示給學(xué)生,隨后再由老師引導(dǎo)分析青藏高原的位置,這樣在讓學(xué)生自己去分析另外三個(gè)高原,學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng),讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學(xué)生的感性知識(shí),加強(qiáng)記憶效果,通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示,把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的,使知識(shí)按順序、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中,能夠吸引學(xué)生的注意力。由于課堂時(shí)間有限,板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例,其余空項(xiàng)當(dāng)做反饋練習(xí)或課下作業(yè) 來(lái)完成,還可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
板書(shū)設(shè)計(jì) 〉
地形區(qū)名稱
全國(guó)位置
分界線
所在階梯
所在省區(qū)
地形特點(diǎn)
東北平原
東北
大小興安嶺—長(zhǎng)白山
三
黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北
200米以下,地勢(shì)坦蕩沃野千里
華北平原
華北
燕山—太行— 淮河
三
冀、魯、京、津豫東,蘇、皖北
50米以下,地勢(shì)平坦一望無(wú)際
長(zhǎng)江中下游平原
東南部
巫山以東
三
鄂,湘,皖,贛,蘇,浙部分,滬
10米左右,河湖眾多
“魚(yú)米之鄉(xiāng)”
江南丘陵
東南部
長(zhǎng)江—雪峰—南嶺—武夷
三
湘、贛大部,
皖南
200—500米
多著名景區(qū)
探究活動(dòng)
將學(xué)生分組,在教學(xué)過(guò)程 中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多讓學(xué)生思考、討論:
1、觀察青藏高原山的山脈,它們大多為何種走向?為什么?
2、水是人類生存不可替代的資源,水對(duì)地表形態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的影響,想一想,水對(duì)黃土高原地形特點(diǎn)的形成有怎樣的影響?水對(duì)塔里木盆地地形特點(diǎn)的形成又有怎樣的影響?
3、說(shuō)明我國(guó)人口分布與地形分布的關(guān)系。
每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間控制在3分鐘左右,每組派代表回答問(wèn)題,最后由教師總結(jié)。
主要地形區(qū) 篇5
【喜馬拉雅山脈】 世界最年輕、最高大的山系。位于青藏高原南緣,略呈弧形。全長(zhǎng)約2 500千米,寬約150 400千米。有50多座海拔超過(guò)7 000米的高峰。世界最高峰位于此。
【珠穆朗瑪峰】 世界最高峰。尼泊爾稱其為薩加瑪塔峰。位于中國(guó)與尼泊爾邊界。海拔 8 848米。
【大高加索山脈】 位于俄羅斯與格魯吉亞、阿塞拜疆交界處,橫貫黑海和里海之間的地峽。為亞、歐兩洲分界線之一。長(zhǎng)1 200千米,最高峰厄爾布魯士峰海拔5 642米。
【富士山】 日本第一高峰,著名火山。位于本州中南部,海拔3 776米,火山口直徑約800米。
【阿貢火山】 印度尼西亞巴厘島的活火山,海拔3 142米。因火山口完整,有“世界肚臍眼”之稱。
【基納巴盧山】 馬來(lái)西亞最高峰。位沙巴州克羅克山脈東北端。有6座海拔4 000米以上的鋸齒形山峰,主峰洛根峰海拔4 101米。
【帕米爾高原】 位于中亞?wèn)|南部,地跨塔吉克斯坦、中國(guó)和阿富汗。是地球上兩條巨大山帶(阿爾卑斯-喜馬拉雅山帶和帕米爾-楚科奇山帶)的山結(jié),天山、昆侖山、喀喇昆侖山和興都庫(kù)什山交匯于此。“帕米爾”系塔吉克語(yǔ)“世界屋脊”之意。高原海拔4 000? 700米,擁有許多高峰。
【青藏高原】 位于中國(guó)西部和西南部,面積230萬(wàn)平方千米,平均海拔4 500米以上,山嶺海拔超過(guò)6 000米。是世界最高和最年輕的高原,有“世界屋脊”之稱。
【西西伯利亞平原】 亞洲最大平原,介于葉尼塞河和烏拉爾山脈之間。面積260萬(wàn)平方千米,大部分地區(qū)海拔100米。
【長(zhǎng)江】 中國(guó)第一大河,世界第三大河流。全長(zhǎng)6 397千米,流域面積180多萬(wàn)平方千米。
【鄂畢河】 俄羅斯著名大河,縱貫西西伯利亞平原,注入北冰洋。以卡通河為源,長(zhǎng)4 070千米;以最大支流額爾齊斯河河源起算,長(zhǎng)5 410千米,流域面積299萬(wàn)平方千米;連同鄂畢灣長(zhǎng)6 370千米,流域面積345萬(wàn)平方千米。
【湄公河】 東南亞重要國(guó)際河流。源于中國(guó)(稱瀾滄江),流經(jīng)緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南,注入南海。全長(zhǎng)4 500千米,流域總面積81萬(wàn)平方千米。
【恒河】 亞洲南部著名大河。源于喜馬拉雅山脈南坡,有些支流最上源在中國(guó)境內(nèi),流經(jīng)印度、孟加拉國(guó),注入孟加拉灣。全長(zhǎng)2 700千米,流域面積106萬(wàn)平方千米。是世界上人口最稠密的地區(qū)之一。印度教徒視恒河為圣河。
【里海】 世界最大湖泊,咸水湖。位于亞歐兩洲交界處。湖岸線長(zhǎng)7 000千米;大部分水深不足100米,最深處達(dá)1 025米;約有50個(gè)島嶼。由于蒸發(fā)強(qiáng)烈及人類用水,湖面縮減,目前水域面積約37萬(wàn)平方千米。里海面積大、湖水鹽度較高,多狂風(fēng)巨浪,且有典型的海洋生物等特征,是著名的海跡湖,一般稱其為海或湖海。
【貝加爾湖】 世界最深和蓄水量最大的淡水湖。位于俄羅斯亞洲部分。湖面積31 500平方千米;平均水深730米,中部最深處達(dá)1 620米;蓄水量23 000立方千米,約占世界地表淡水總量的1/5。
【死海】 世界著名的大鹽湖。位于西亞,南北長(zhǎng)約80千米,東西寬5?6千米,面積1 000平方千米。湖面低于地中海海面400米,最大深度約395米,為世界陸地最低點(diǎn)。死海是世界上鹽度最高的天然水體之一,鹽度300?32‰。水中除細(xì)菌外,水生植物和魚(yú)類不能生存,沿岸樹(shù)木也極少。稱其為“死海”實(shí)不為過(guò)。
【阿拉伯半島】 世界最大半島。位于亞洲西南部。東北臨波斯灣和阿曼灣,東南瀕阿拉伯海,南臨亞丁灣,西隔紅海與非洲大陸相望。面積約300萬(wàn)平方千米。半島上熱帶荒漠面積廣大,綠洲和南部平原是農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)。礦產(chǎn)豐富,是世界上石油、天然氣蘊(yùn)藏最豐富的地區(qū)之一。半島上有沙特阿拉伯、也門(mén)、阿曼、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)、卡塔爾、科威特等國(guó)家。
【中南半島】 亞洲南部著名半島。位于中國(guó)和南亞次大陸之間,東臨南海與泰國(guó)灣,西濱孟加拉灣、安達(dá)曼海與馬六甲海峽,為東亞與群島之間的橋梁。面積200萬(wàn)平方千米。半島上有緬甸、泰國(guó)、老撾、越南、柬埔寨、馬來(lái)西亞(西部)和新加坡等國(guó)家。半島各國(guó)皆與中國(guó)、印度具有密切的歷史與文化聯(lián)系,故中南半島又稱“中印半島”或“印度支那半島”。
【馬來(lái)群島】 世界最大的群島。散布在太平洋與印度洋之間的廣闊海域,其范圍南北長(zhǎng)約3 500千米,東西寬約4 500千米。包括大巽他、小巽他、馬魯古和呂宋等群島。共有島嶼2萬(wàn)多個(gè),面積243萬(wàn)平方千米。馬來(lái)群島島嶼之多、散布之廣、擁有世界大島數(shù)目之多居世界首位。這里多重要海峽,多港口、港灣,世界海空航線穿插于此,這里還是世界最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地。
【南亞次大陸(印巴次大陸印度次大陸)】位亞洲南部,是喜馬拉雅山脈的南亞歐大陸的南延部分。因面積小于洲,自成一相對(duì)獨(dú)立的自然地理單元,故稱次大陸。面積約430萬(wàn)平方千米。次大陸上有印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、尼泊爾、不丹、錫金等國(guó)和克什米爾地區(qū)。約占世界人口1/5。
【美索不達(dá)米亞(兩河流域)】 亞洲底格里斯河和幼發(fā)拉底河的中下游地區(qū),絕大部分在今伊拉克境內(nèi)和敘利亞?wèn)|北部。這一地區(qū)自古以來(lái)是西亞陸上通道和各民族交匯的地區(qū),是人類最早的文化搖籃之一。著名的巴比倫文化即發(fā)祥于此。
【克什米爾】 全稱查謨和克什米爾。位于南亞次大陸北部,西北接阿富汗,北、東部與中國(guó)接壤,南鄰印度,西與巴基斯坦相連。面積19萬(wàn)平方千米。克什米爾在第二次世界大戰(zhàn)以前為英屬“印度帝國(guó)”的一個(gè)土邦。1947年印、巴分治時(shí),其歸屬未定,成為印、巴兩國(guó)的爭(zhēng)端。1949年7月確定了停火線,印度占3/5的土地和3/4的人口,巴基斯坦占其余部分。克什米爾自古為印度、中國(guó)、中亞和歐洲的交通樞紐。克什米爾在中國(guó)的《大唐西域記》中被稱為迦濕彌羅國(guó)
主要地形區(qū) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠在地圖上確認(rèn)四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的準(zhǔn)確位置,并能描述其各自的地形特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
通過(guò)讀圖、填圖的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠從中國(guó)地形圖上讀出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界線,及其所在的省級(jí)行政區(qū)的名稱,從而在山脈的基礎(chǔ)上,建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空間分布觀念;通過(guò)閱讀地表形態(tài)景觀圖、示意圖和分層設(shè)色地形圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)從海拔高度、地形起伏、地表物質(zhì)組成等方面去表述地形區(qū)的地形特點(diǎn)。
情感目標(biāo)
通過(guò)介紹云貴高原的“壩子”、塔里木盆地邊緣的綠洲等知識(shí),使學(xué)生知道這是人類依據(jù)自然條件,對(duì)其進(jìn)行利用和改造的產(chǎn)物,樹(shù)立因地制宜的觀念。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分組成。引言部分簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)東部和西部在地形構(gòu)成上存在顯著差異。第二至第五部分以圖文結(jié)合的形式,分別講述了各地形區(qū)的位置和特點(diǎn),其中高原和平原詳講,盆地和丘陵略講,而每一部分又都包括兩個(gè)層面的內(nèi)容,即每一個(gè)地形區(qū)的分布和地形特點(diǎn)。
教法建議
建議以讀圖講述法、分析對(duì)比法和指導(dǎo)學(xué)習(xí)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。引言部分可通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入 ,也可直接讀圖得出結(jié)論。
各地形區(qū)的分布是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn),各地形區(qū)的空間分布觀念的形成又是教學(xué)難點(diǎn) 。因此,關(guān)于各地形區(qū)的位置這個(gè)層面的教學(xué),一定要抓住讀圖環(huán)節(jié),教師提出具體明確的要求后,讓學(xué)生充分活動(dòng),從讀圖中去發(fā)現(xiàn)和掌握知識(shí)。
各大地形區(qū)的地形特點(diǎn)也是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)之一,教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段與讀圖相結(jié)合,通過(guò)分析、比較得出每一個(gè)地形區(qū)各自的典型特點(diǎn)。
塔里木盆地中的綠洲的分布及其對(duì)人類活動(dòng)的影響,通過(guò)教材中“想一想”的兩個(gè)問(wèn)題特別提出,這是人類長(zhǎng)期以來(lái)利用自然、改造自然的產(chǎn)物,是人地協(xié)調(diào)、良性發(fā)展的極好例證,這有助于幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人地觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
第一課時(shí):
〈教學(xué)重點(diǎn)〉
四大高原、四大盆地位置和主要特點(diǎn)。
〈教學(xué)難點(diǎn) 〉
四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:中國(guó)地形分布示意圖
中國(guó)分層設(shè)色地形圖
〈教學(xué)過(guò)程 〉
(引課)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要山脈,山脈構(gòu)成我國(guó)地形的骨架,在山脈之間相對(duì)低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵,在第三節(jié)我們學(xué)習(xí)有關(guān)上述地形的知識(shí)。觀察中國(guó)地形圖,考慮上述四種地形的分布是交錯(cuò)在一起,還是有明顯的集中分布區(qū)?(學(xué)生讀圖回答)可見(jiàn)我國(guó)地形構(gòu)成的東西差異很大,西部主要是高山、高原和盆地,東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開(kāi)始。
(板書(shū))
主要地形區(qū)
一、四大高原
(講述)四大高原的分布,我們很容易在中國(guó)地形圖中找到,但這不夠具體,現(xiàn)在要求我們從不同的角度,準(zhǔn)確指出它們的位置,并用語(yǔ)言敘述出來(lái)。下面從以下幾個(gè)方面仔細(xì)讀圖。
(板書(shū))
地形區(qū)名稱 全國(guó)的位置 分界線 所在階梯 所在省區(qū)
青藏高原
(講述并演示關(guān)于青藏高原的計(jì)算機(jī)課件)以青藏高原為例,青藏高原(點(diǎn)擊青藏高原的位置,出現(xiàn)文字注記并變底色),位于我國(guó)的西南部,準(zhǔn)確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點(diǎn)擊上述山脈,使其注記出現(xiàn))。位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上,海拔4000米以上,是世界最高的大高原,我國(guó)面積最大的高原,占全國(guó)面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。
(總結(jié)板書(shū))西南部 昆侖—祁連—橫斷—喜山 一級(jí) 青、藏,川西部
(學(xué)生活動(dòng))按上述方法讀圖,將另外三個(gè)大高原的位置讀出,并完成筆記
(教師總結(jié)并演示計(jì)算機(jī)課件)課件演示過(guò)程同“青藏高原”,略。如學(xué)校生源較好,也可由學(xué)生來(lái)完成此環(huán)節(jié)。
(講述)這四大高原雖然在地形類型上同屬高原,但地表特征卻有很大差異。看一段影像資料。
(演示課件——四大高原)
(學(xué)生活動(dòng))觀看課件并總結(jié)四大高原的特點(diǎn)。
(總結(jié)板書(shū))地形特點(diǎn),(劃書(shū))雪山連綿、冰川廣布;地面坦蕩、一望無(wú)際;千溝萬(wàn)壑、支離破碎;峰嶺眾多、地面崎嶇。
(講述)在西部還分布有我國(guó)的四大盆地(關(guān)于四大盆地的位置的教學(xué)過(guò)程 同四大高原,這里不再重復(fù))
(講述)四大盆地按其特點(diǎn)可分為兩類:一是四川盆地,降水豐沛,是典型的濕潤(rùn)盆地,內(nèi)部為丘陵、平原。其他三大盆地為一類,是典型的內(nèi)陸盆地,降水稀少,內(nèi)部為廣闊的沙漠、戈壁。但它們也不完全相同(具體講述內(nèi)容見(jiàn)教材,略)。
(總結(jié))通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),我國(guó)在我國(guó)山脈分布圖中,又添加上了四大高原和四大盆地的范圍,從圖中可看出:高原、盆地主要集中在我國(guó)地勢(shì)的第一、二級(jí)階梯,第三級(jí)階梯上的地形區(qū)呢,我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。
(反饋練習(xí))補(bǔ)充完成筆記內(nèi)容。
[板書(shū)設(shè)計(jì) ]
地形區(qū)名稱
全國(guó)位置
分界線
所在
階梯
所在省區(qū)
地形特點(diǎn)
青藏高原
西南部
昆侖—祁連—橫斷—喜山
一
青、藏,川西部
4000米以上
雪山連綿、冰川廣布
內(nèi)蒙古高原
北部
大興安嶺—長(zhǎng)城—祁連
二
內(nèi)蒙古大甘、寧、冀部分部,
1000米左右地面坦蕩、一望無(wú)際
黃土高原
華北
太行—秦嶺—祁連—長(zhǎng)城
二
晉、陜、甘寧部分
1500米左右 千溝萬(wàn)壑、支離破碎
云貴高原
西南部
橫斷山脈東南
二
云東部,貴大部
1000—2000米峰嶺眾多、地面崎嶇
準(zhǔn)噶爾盆地
西北部
阿爾泰、天山之間
二
新北部
內(nèi)部平坦,多沙漠、戈壁,邊緣有綠洲
塔里木盆地
西北部
天山、昆侖山 之間
二
新南部
我國(guó)最大的盆地,內(nèi)部為最大的沙漠、邊緣有綠洲
柴搭木盆地
西部
阿爾金—祁連—昆侖
一
青西北部
我國(guó)最高的盆地,內(nèi)部多戈壁、沙漠、沼澤、鹽湖
四川盆地
西南部
橫斷—云貴—巫山—大巴山
二
川、渝
內(nèi)部為低山、丘陵、平原
第二課時(shí):
教學(xué)重點(diǎn)〉三大平原和主要丘陵的位置和主要特點(diǎn)。
〈教學(xué)難點(diǎn) 〉三大平原和主要丘陵空間分布觀念的形成。
〈教學(xué)手段〉
計(jì)算機(jī)課件:中國(guó)地形分布示意圖
中國(guó)分層設(shè)色地形圖
〈教學(xué)過(guò)程 〉
(引課)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了集中分布于我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯上的四大高原和四大盆地。在地勢(shì)第三級(jí)階梯上主要是平原和丘陵。
(板書(shū))東北平原 華北平原 長(zhǎng)江中下游平原
(學(xué)生活動(dòng))按上節(jié)課的板書(shū)所提出的項(xiàng)目要求,繼續(xù)讀圖查找三大平原的位置,同時(shí)按要求完成筆記。
(總結(jié)講述,演示課件)三大平原。教學(xué)過(guò)程 、演示方法同“青藏高原”,講述內(nèi)容見(jiàn)教材,略。
(講述)三大平原在地表形態(tài)上也具有各自的典型特點(diǎn),我們看錄像,觀察特點(diǎn)。
(演示課件)三大平原的特點(diǎn)。
(學(xué)生活動(dòng))觀看后,歸納概況三大平原的地形特點(diǎn)。
(總結(jié)板書(shū))200米以下,地勢(shì)坦蕩、 沃野千里
50米以下,地勢(shì)平坦。 一望無(wú)際
10米左右,河湖眾多、“魚(yú)米之鄉(xiāng)”
(講述)在第三級(jí)階梯上,還散布著一些丘陵。
(學(xué)生活動(dòng))讀中國(guó)地形圖,找出主要丘陵。
(演示課件)主要丘陵。
(講述)在這些丘陵中,我們選出一個(gè)做為重點(diǎn)剖析,這就是我國(guó)最大的丘陵——江南丘陵。
(板書(shū))江南丘陵
(學(xué)生活動(dòng))讀圖分析江南丘陵的位置,同時(shí)完成筆記,之后讀圖自學(xué)江南丘陵的特點(diǎn)和利用。
(總結(jié)板書(shū))200——500米,多著名景區(qū)。
(總結(jié))通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家,山地、高原、盆地分布廣泛,而平原面積十分有限,僅占全國(guó)的12%,且集中分布在東部地區(qū)。由于平原的位置優(yōu)勢(shì)、自然條件優(yōu)勢(shì)不僅是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū),也是工業(yè)發(fā)達(dá)、人口稠密、城鎮(zhèn)集中的經(jīng)濟(jì)繁榮地區(qū)。相比之下,西部的位置、地形、氣候等條件不利,但其資源豐富,特別是礦產(chǎn)和水能資源,國(guó)家目前實(shí)施的西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略,既是為了開(kāi)發(fā)西部的資源,也是為了促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,改變廣大西部山區(qū)的落后狀況。
(反饋練習(xí))把我國(guó)的主要地形區(qū)填注到填充圖冊(cè)練習(xí)中。
〈設(shè)計(jì)思想〉
四大高原和四大盆地的分布,必須通過(guò)讀圖來(lái)獲得,但學(xué)生讀圖時(shí)往往沒(méi)有方法,沒(méi)有目的,所以讀圖前應(yīng)以板書(shū)的形勢(shì)把讀圖的具體要求、內(nèi)容展示給學(xué)生,隨后再由老師引導(dǎo)分析青藏高原的位置,這樣在讓學(xué)生自己去分析另外三個(gè)高原,學(xué)生讀圖時(shí)的目的性很強(qiáng),讀圖方法也逐漸掌握了。為了增加學(xué)生的感性知識(shí),加強(qiáng)記憶效果,通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的演示,把靜止的圖轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的,使知識(shí)按順序、逐層次出現(xiàn)在畫(huà)面中,能夠吸引學(xué)生的注意力。由于課堂時(shí)間有限,板書(shū)內(nèi)容可只總結(jié)一例,其余空項(xiàng)當(dāng)做反饋練習(xí)或課下作業(yè) 來(lái)完成,還可起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
板書(shū)設(shè)計(jì) 〉
地形區(qū)名稱
全國(guó)位置
分界線
所在階梯
所在省區(qū)
地形特點(diǎn)
東北平原
東北
大小興安嶺—長(zhǎng)白山
三
黑、吉、遼內(nèi)蒙古東北
200米以下,地勢(shì)坦蕩沃野千里
華北平原
華北
燕山—太行— 淮河
三
冀、魯、京、津豫東,蘇、皖北
50米以下,地勢(shì)平坦一望無(wú)際
長(zhǎng)江中下游平原
東南部
巫山以東
三
鄂,湘,皖,贛,蘇,浙部分,滬
10米左右,河湖眾多
“魚(yú)米之鄉(xiāng)”
江南丘陵
東南部
長(zhǎng)江—雪峰—南嶺—武夷
三
湘、贛大部,
皖南
200—500米
多著名景區(qū)
探究活動(dòng)
將學(xué)生分組,在教學(xué)過(guò)程 中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,多讓學(xué)生思考、討論:
1、觀察青藏高原山的山脈,它們大多為何種走向?為什么?
2、水是人類生存不可替代的資源,水對(duì)地表形態(tài)會(huì)產(chǎn)生不同的影響,想一想,水對(duì)黃土高原地形特點(diǎn)的形成有怎樣的影響?水對(duì)塔里木盆地地形特點(diǎn)的形成又有怎樣的影響?
3、說(shuō)明我國(guó)人口分布與地形分布的關(guān)系。
每個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)間控制在3分鐘左右,每組派代表回答問(wèn)題,最后由教師總結(jié)。