澳大利亞,(通用12篇)
澳大利亞, 篇1
第四節(jié)
設(shè)計理念
依據(jù)地理新課標(biāo)的要求,課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念,鼓勵學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,引領(lǐng)學(xué)生主動參與,樂于探究,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律,探究問題引資料,并能夠運用比較的方法解決實際問題,從而實現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家,人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū),農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達。
2.學(xué)會利用舊知識探究新問題,利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。
3.通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局,認識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。
學(xué)習(xí)重點
1.能夠利用已學(xué)過的知識,分析探究澳大利亞獨特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。
2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例,分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。
學(xué)習(xí)難點
培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗探究解決新問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:制作多媒體教學(xué)課件,推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料
學(xué)生:分組搜集有關(guān)澳大利亞的資料
教學(xué)時間:1課時
師 生 活 動 教學(xué)提示與建議
回顧舊知,引入新課。
教師 同學(xué)們,我們前邊已經(jīng)學(xué)過了日本、印度和俄羅斯等國家,哪位同學(xué)能告訴大家我們應(yīng)該從哪些方面來了解一個國家?
學(xué)生 位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)……
教師 那么我們今天就利用已學(xué)會的這些方法再來認識一個國家:澳大利亞。
教師 出示圖8.35,澳大利亞在世界中的位置圖。
學(xué)生 讀圖找出澳大利亞的位置特點:南半球、獨自占有一個大陸、南回歸線穿過中部等。
教師 澳大利亞位置的獨特性決定了它自然環(huán)境的特點,造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國家野生動物園去看一看。
教師 多媒體播放澳大利亞野生動物園影片(也可出示澳大利亞特有動物的圖片或看課本插圖)。提出問題:澳大利亞生物的共性是什么?
學(xué)生 觀看影片欣賞動物,感悟澳大利亞生物的古老性和原始性,萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。
探究一:我談澳大利亞生物的原始性
1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系?
2.澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進化的影響?
3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。
學(xué)生小組自選探究課題,尋找證據(jù)。組長匯報討論結(jié)果。(可展示圖像材料或文字材料證明觀點)
課題1:運用大陸漂移學(xué)說從時間上說明澳大利亞生物的原始性。
課題2:利用物種進化原理從空間上說明澳大利亞生物的原始性。
課題3:說明自然環(huán)境對澳大利亞生物的影響。
教師 出示閱讀材料:
據(jù)統(tǒng)計,澳大利亞有植物1種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。
師生 共同感悟:澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。
學(xué)生 自讀“閱讀材料”,了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。
教師 同學(xué)們,我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣,就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家,因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。
教師 (多媒體出示牧場景觀圖片)澳大利亞地廣人稀,農(nóng)場的規(guī)模很大,機械化程度很高。假如你是當(dāng)?shù)氐囊粋牧場主,你會將自己的牧場建在哪里呢?
探究二:我來選擇牧場址
1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。
2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。
學(xué)生 小組自選課題,選擇牧場位置。組長匯報結(jié)果指圖講解(不僅要說明所選位置,而且要闡明選擇依據(jù)):
課題1:充分利用澳大利亞的地形圖(圖8.38):通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分,東部為山地,北有大分水嶺,東南有該國最大的河流墨累河;中部是澳大利亞大盆地,有北艾爾湖;西部是低矮的高原。據(jù)此得出可將牧場建在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū),因為這些地區(qū)地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有大型野生食肉動物為天敵,一年四季可露天放牧。
課題2:充分利用澳大利亞的氣候圖(圖8.39):通過讀圖可以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部,氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型,南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場建在熱帶草原地區(qū),因為這里氣候溫暖濕潤,利于牧草生長。
教師 (肯定學(xué)生的探究結(jié)果,提出問題加以引導(dǎo))剛才我們分別依據(jù)地形和氣候因素來選擇了牧場址。下面你再從地形和氣候兩個方面綜合來考慮你的選址方案,看看會有做出什么調(diào)整?
學(xué)生 西部和中部的南回歸線附近地區(qū)不能建牧場,因為雖然這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢,但卻是熱帶沙漠氣候,氣候干旱,缺少水源。
教師 通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址,而且學(xué)會了綜合利用所學(xué)知識解決實際問題的能力。那么請來驗證一下你的選址是否合適。
教師 多媒體出示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布(圖8.37)。
學(xué)生 選址正確,感受成功的喜悅。
學(xué)生 讀圖進一步了解澳大利亞四個不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布,認識澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè),因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟中占居著重要地位。
教師 同學(xué)們,澳大利亞不僅有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè),而且礦產(chǎn)資源豐富,在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲量優(yōu)勢。(出示閱讀材料):
澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%,居世界首位;鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位;其他礦產(chǎn),如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。
教師 現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè),因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。
教師 出示澳大利亞礦產(chǎn)和城市分布圖(圖8.40)。
學(xué)生 讀圖找出:1.澳大利亞的主要礦產(chǎn)(煤、鐵礦石等)及分布。
2.澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。
教師 通過讀圖可以看出,澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學(xué)專家,試?yán)盟鶎W(xué)過的知識來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些?
探究三:我看澳大利亞的人口分布
1.地形對澳大利亞人口分布的影響。
2.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝诜植嫉挠绊憽?/p>
3.交通對澳大利亞人口分布的影響。
4.歷史對澳大利亞人口分布的影響。
教師 多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。
澳大利亞, 篇2
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)要求:
在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領(lǐng)土組成和首都。
運用地圖和資料,說出某一國家自然環(huán)境的基本特點,指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害,并簡單說明其形成的主要原因。
運用地圖和資料,聯(lián)系某一國家自然條件特點,說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。
運用資料和地圖,說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。
課標(biāo)解讀:
1、運用地圖說出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。
2、運用氣候類型分布圖,說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點。
3、知道澳大利亞特有的動物,并運用資料說明澳大利亞生物的獨特性及其成因。
4、記住澳大利亞地形的主要特點、主要地形區(qū)和河流。
5、了解澳大利亞的經(jīng)濟特點,記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的觀念。
6、運用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點并分析其成因。
重點:(1)澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境;(2)澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點;(3) 澳大利亞人口和城市的分布。
難點: 澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。
二、 過程與方法
學(xué)習(xí)主題一:世界活化石博物館
1、看以下圖片,回答問題:
(1)澳大利亞特有的動物,被稱為活化石的有 、 、 、 等。
(2)登上澳大利亞國徽的是: 和 。
2、讀右圖,回答下列問題:
(1)填寫圖中字母所代表的地理事物名稱
a (國家)、
b (國家)、
c 島、
d 洲、
e 洋、
f 洋。
(2)圖中紅色粗線為 緯線,這說明a國位于 半球。
(3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有 個國家,國名是 。
(4)a國領(lǐng)土包括 大陸、 阿 島及附近的一些小島。
3、閱讀下面的資料,回答問題:
據(jù)統(tǒng)計,澳大利亞有植物1種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。
澳大利亞的特有生物,是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來,他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽為"世界活化石博物館"。
(1)這段文字說明,澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類 。
(2)澳大利亞被譽為 。
(3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?
①位置(聯(lián)系大陸漂移學(xué)說)
;
②自然條件(對比南極大陸) 。
學(xué)習(xí)主題二:"騎在羊背上"的國家
1、閱讀下面的資料,回答問題:
澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)
在200多年前,澳大利亞沒有羊。18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景,隨后又從西班牙引進了美利奴羊。經(jīng)過不斷選種改良,培育成產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細長柔軟的美利奴新種細毛羊。現(xiàn)在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。
(1)這段文字說明,澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達,羊的數(shù)量多的原因是 自然 條件和人為因素: 挑選優(yōu)良品種 等,另外還有一個原因是沒有大型的食肉動物。
(2)自然條件一般包括 地形、氣候、水文、 等因素。
2、讀澳大利亞地形圖,回答:
(1)澳大利亞大陸地勢 ,地形大致可分為西部 、
中部 、東部 。
(2)中部地勢最低處有湖面海拔為-16米的 湖。還有地下水豐富的 盆地,在低處鑿井,地下水可以自動流出地面,成為 井,但井水鹽度高,不宜作灌溉用水,可作牲畜飲水。
(3)東部有自北向南縱貫的 (山脈)。
(4)全國最大的河流 河,從大分水嶺西側(cè)發(fā)源,向 注入 洋。
(5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。
(6)對照課本p74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系:
①西部、北部和中部地區(qū),是低矮 的和大面積的 (地形), 豐富,有優(yōu)良的牧草,沒有大型野生食肉動物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為 帶和 帶;
②東南部和西南部沿海 (地形)地區(qū),既適合牧羊,又適合發(fā)展耕作業(yè),而且二者在時間上不會發(fā)生沖突,所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)-- 帶和 帶。
3、關(guān)于澳大利亞,讀下圖回答:
(1)判斷下列各圖所表示的氣候類型,寫在圖下橫線上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置
(2)這里氣候具有 半環(huán)狀 分布特點。
(3) 緯線橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于 帶和 帶,南部一小部分位于 帶(填溫度帶)
澳大利亞氣候分布
(4)對照課本p74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系:
①中、北、西部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū),氣候 干燥 ,適宜牲畜過冬和繁殖,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式為__粗放_式畜牧業(yè);
②東南部為夏季 高溫多雨 ,冬季 溫和濕潤 的 溫帶海洋性 氣候和 亞熱帶濕潤 氣候,南部和西南部是冬季 溫和濕潤 ,夏季 高溫干燥 的 地中海 氣候,既適宜發(fā)展畜牧業(yè),也適宜耕作業(yè),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為 混合 式農(nóng)牧業(yè)。
(5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶,其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少,養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是:
東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。而南部地區(qū),氣候適宜,降水相對于其他地區(qū)較為豐富,東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨影區(qū),但引水灌溉可以滿足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用,因此這個地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū),實行的是利用天然草場實行粗放的放牧飼養(yǎng),低投入低產(chǎn)出。
學(xué)習(xí)主題三:"坐在礦車上"的國家
1、閱讀下面的資料和課本p78閱讀材料的內(nèi)容,回答問題:
澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%,居世界首位;鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位;其他礦產(chǎn),如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。
(1)這段文字說明,澳大利亞 礦產(chǎn) 資源十分豐富,許多礦產(chǎn)儲量 居世界前列。
(2)二戰(zhàn)后,采礦業(yè)、冶金和機械制造業(yè)在豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上迅速發(fā)展。
(3)由于礦產(chǎn)儲量大,使澳大利亞成為世界主要的礦產(chǎn)品出口國,工礦業(yè)收入超過農(nóng)牧業(yè)。
2、計算澳大利亞的人口密度: 人/平方千米,大約為中國的1/45,從人地關(guān)系來說,他是 的國家。
3、讀右圖澳大利亞礦產(chǎn)和城市分布圖,說出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?找出鐵礦石的地區(qū)分布回答:
(1)城市a______;b______; c_______。
(2)從圖可知澳大利亞的主要礦產(chǎn)共是世界礦產(chǎn)品的主要_________國,因而有"_____________"之稱,其鋁土礦分布在__東北__部,煤在__東部沿海__部,鐵礦在__西部__部。
(3)目前_______業(yè)已大大超過_______業(yè)和_________業(yè),成為經(jīng)濟支柱。
(4)澳大利亞的經(jīng)濟屬于_____半球______的資本主義國家。
(5)澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)在這里有澳大利亞著名的城市,指導(dǎo)學(xué)生找出堪培拉、悉尼、墨爾本三大城市,對這三大城市你都知道些什么?堪培拉--政治中心;悉尼--最大的工業(yè)中心和港口城市;墨爾本--第二大城市。
(6)澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū),因為這里氣候適宜,交通便利,發(fā)展較早。
全節(jié)總結(jié):
地理位置 澳大利亞聯(lián)邦位于南太平洋和印度洋之間,是大洋洲面積最大的國家,地廣人稀。
領(lǐng)土組成 由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近海域的島嶼組成,首都堪培拉。
地形 明顯分為三部分,東部分布著山地(這里的大堡礁是世界上最大的珊瑚礁);中部為平原,以北艾爾湖為中心,這里有澳大利亞大盆地是一個大自流盆地(自流盆地里面的水只能用作牛羊飲用水); 西部是高原,地表大部分為沙漠和半沙漠。地勢:東西兩側(cè)高,中間低。
氣候 大部分地區(qū)處在熱帶、亞熱帶地區(qū),降水量自北、東、南三面向中西部遞減,大部分地區(qū)氣候干燥。關(guān)于澳大利亞的氣候類型呈半環(huán)狀分布。
動植物 有許多的生物,有明顯的原始性和獨特性。有桉樹、鴯鹋、袋鼠、鴨嘴獸、考拉。
騎在羊背上的國家 世界上著名的農(nóng)牧業(yè)國家,形成了幾個不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)(見教材p73分布位置及原因,結(jié)合p74圖上所得)。澳大利亞農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模大、機械化程度很高、技術(shù)先進、耗用勞動力很少、效率高。小麥?zhǔn)侵匾霓r(nóng)作物,是世界上小麥的主要生產(chǎn)國和出口國之一。
這里還有廣闊天然的牧場,養(yǎng)羊業(yè)是發(fā)展最早和最重要的部門,羊只數(shù)量居世界前列,是世界上羊毛生產(chǎn)和輸出最多的國家,被稱為"騎在羊背上的國家"。
坐在礦車上的國家 礦產(chǎn)資源豐富,其中鉛、鎳、碳、鈾、鋅的探明儲量居世界首位。
工業(yè)以礦業(yè)、制造業(yè)和建筑業(yè)為主。采礦業(yè)是最古老的、傳統(tǒng)的工業(yè)部門;世界上最大的鋁土、氧化鋁、鉛生產(chǎn)國,也是世界上煤炭和鐵礦石的重要生產(chǎn)和出口國之一,被稱為"坐在礦車上的國家"。目前,服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
三、 優(yōu)化訓(xùn)練
(一)選擇題:
1、關(guān)于澳大利亞農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的說法,錯誤的是( )
a.澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大 b.農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度很高
c.主要農(nóng)產(chǎn)品大部分供出口
d.由于服務(wù)業(yè)及工礦業(yè)的興起,農(nóng)牧業(yè)已不占重要地位
2、澳大利亞的礦產(chǎn)品位于世界首位的是( )
a.煤 b.鋁土 c.鐵 d.鈾
3、被稱為"坐在礦車上的國家"是 ( )
a、新西蘭 b、巴西 c、澳大利亞 d、秘魯
4、澳大利亞大部分地區(qū)屬 ( )
a、亞熱帶濕潤氣候和地中海氣候 b、熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候
c、溫帶海洋性氣候和地中海氣候 d、熱帶草原氣候和熱帶雨林氣候
5、澳大利亞主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品是 ( )
a、鐵礦、錫礦、小麥、羊毛 b、小麥、羊毛、煤、石油
c、鐵礦、煤礦、小麥、水稻 d、鐵礦、煤礦、小麥、羊毛
6、澳大利亞的居民和城市主要集中在 ( )
a、東南部沿海 b、西南部沿海 c、東北部沿海 d、西北部沿海
7、目前,澳大利亞的經(jīng)濟支柱是 ( )
a.農(nóng)牧業(yè) b.工礦業(yè) c.服務(wù)業(yè) d.交通運輸業(yè)
8、澳大利亞最大的工業(yè)中心和最大的港口城市是( )
a.堪培拉 b.悉尼 c.墨爾本 d.達爾文
9、當(dāng)我國是夏季時,澳大利亞是( )
a.夏季 b.春季 c.冬季 d.秋季
10、澳大利亞出口的礦產(chǎn)品和國家的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是( )
a.黃金和采礦業(yè) b.石油和服務(wù)業(yè)
c.鋁土和農(nóng)牧業(yè) d.煤炭、鐵礦石和服務(wù)業(yè)
(二)綜合題:
讀右圖回答下列問題:
1、填寫圖中字母所代表的地理事物名稱
a (國家)、
b (國家)、
c 島、
d (城市)、
e (城市)、
f 嶺、
g 河
2、澳大利亞最大的港口城市是_ _(填字母),海邊建有著名的__ __。
3、澳大利亞因為羊多,被稱為" "的國家,因為礦產(chǎn)資源豐富,被稱為" "國家。
[參考答案]
(一)1d. 2b. 3c、 4b、 5d、 6a、 7c. 8b. 9 c. 10d.
(二)1、a澳大利亞 b新西蘭 c塔斯馬尼亞 d悉尼 e堪培拉 f大分水 g墨累河 2、d 悉尼歌劇院 3、騎在羊背上 坐在礦車上
四、 探索與發(fā)現(xiàn):
1、關(guān)于澳大利亞說法正確的是( )
a.利用不同地區(qū)的自然條件,因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)
b.西南部是混合農(nóng)業(yè),而東南部是粗放農(nóng)業(yè)
c.形成兩個不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)
d.澳大利亞還是世界上重要的牛肉、小麥出口國
2、在學(xué)習(xí)《澳大利亞》這節(jié)內(nèi)容前,地理老師提了一個問題:"談?wù)勀阌∠笾械陌拇罄麃?下面是同學(xué)們談的內(nèi)容,其中正確的是( )
a澳大利亞位于北半球 b澳大利亞是一個島國,位于印度洋上
c澳大利亞靠近南極洲,氣候寒冷 d澳大利亞地廣人稀,經(jīng)濟發(fā)達
3、澳大利亞特有的動物有 ( )
a.樹懶、犰狳 b.袋鼠、鴯鹋 c.巨嘴鳥、大食蟻獸 d.鴨嘴獸、考拉
4、澳大利亞出口的主要農(nóng)產(chǎn)品是:( )
a、棉花 b、羊毛 c、煤和鐵礦砂 d、小麥
5、澳大利亞特有物種多的原因是:( )
a、面積大,物種多 b、氣候條件適合特有動物生長
c、人類活動干預(yù)少 d、孤立大陸有利于特有物種進化
6、澳大利亞大自流盆地中的井水,不宜灌溉農(nóng)田的主要原因是( )
a、 水量過少,僅能提供牲畜飲水 b、水位低,提水灌溉成本過高
c、井水鹽度較高,會引起土地鹽漬化 d、井水含沙量過大
7、讀下圖,對比澳大利亞和加拿大:
(1)澳大利亞工業(yè)城市集中分布于______部沿海地區(qū),這里氣候____ ______,人口______,交通_____,是澳大利亞經(jīng)濟的重心。加拿大城市集中分布于_____部狹長地帶,這里氣候__ _,農(nóng)產(chǎn)品_ __,人口_____,工業(yè)和交通_ ___。
(2)圖中字母a表示______________國首都;b表示______________國首都。
8、讀右圖,回答下列問題:
(1)澳大利亞最大的城市是指 。
(2)農(nóng)牧業(yè)是澳大利亞傳統(tǒng)的重要經(jīng)濟部門,其中以養(yǎng)羊業(yè)最為突出,就你學(xué)過的知識從地形、氣候、植被、水源、動物、人為等方面分析其原因:
(3)我國沿岸的---的鋼鐵企業(yè)從該國的 部進口優(yōu)質(zhì)鐵礦。
9、活學(xué)活用:
如果你打算利用假期去澳大利亞旅游,為了旅游前的準(zhǔn)備(如準(zhǔn)備屆時穿的衣物、購買機票、準(zhǔn)備資金)你需要獲取哪些信息(這些國家的氣候特點及近期天氣預(yù)報、來往中國與這些國家的交通方式及路線、人民幣與這些國家貨幣之間的匯率,等),如果打算給你的家人和朋友帶回些特產(chǎn)或小禮品,你需要了解哪些有關(guān)信息(這些國家的經(jīng)濟文化特色等),你打算從哪些渠道了解這些信息(《地理》雜志、旅游手冊、旅游公司、電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣告等)。寫一篇短文,匯報你獲得的信息,別忘了注明這些信息的確切來源。
[參考答案]
1ad. 2d 3b. 4d、 5d、 6c、
7、(1)東南部 溫暖濕潤 稠密 便利 南 溫暖 豐富 稠密 發(fā)達
(2)澳大利亞 加拿大
8、(1)a悉尼 (2)地勢平坦、氣候適宜、草原遼闊、引水豐富、沒有大型食肉動物、挑選優(yōu)良品種等。(3)西
9、略。
澳大利亞, 篇3
第七節(jié) 澳大利亞
[教學(xué)目的]
1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置,澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島
2、運用地圖,了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關(guān)系
3、運用圖片和資料,了解澳大利亞特有的野生動物種類,并分析這些野生動物生活在澳大利亞的原因
4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來
5、運用地圖,了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關(guān)系
[教學(xué)重難點]
重點:澳大利亞的地形、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè),工礦業(yè)
難點:澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關(guān)系,澳大利亞古老動物存在的原因
[教學(xué)課時]
2課時
[教具準(zhǔn)備]
大洋州掛圖
[教學(xué)方法]
讀圖法、討論法談話法
[教學(xué)過程]
(導(dǎo)入新課)設(shè)問:世界上面積最小的大洲是哪個?該洲面積最大的國家是哪個?
一、地理概況
1、學(xué)生閱讀p95“閱讀材料”,了解大洋州的范圍,而后引導(dǎo)學(xué)生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。
2、對照圖2-47,學(xué)生說出澳大利亞的海陸位置特征
3、引導(dǎo)學(xué)生找出東經(jīng)160、赤道,從經(jīng)緯度位置分析澳大利亞特征:東半球、南半球、跨溫、熱兩帶
(過渡)澳大利亞是南半球面積最大的國家,其領(lǐng)土主要是由哪些部分組成的呢?
4、學(xué)生閱讀教材回答,而后教師在掛圖上指出
5、結(jié)合教材第二段文字,了解澳大利亞的人口和城市特點,并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出堪培拉、悉尼、墨而本的位置
二、地形
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察p97圖3-49,對照圖例,得出澳大利亞的基本地形特征:地勢低平
2、學(xué)生討論完成p97活動題
(過渡)由澳大利亞地形圖可以看出,澳大利亞的地形基本上可以分為三大地形區(qū):西部高原、中部平原、東部山地。這三大地形區(qū)各有什么特點呢?
3、引導(dǎo)學(xué)生找出西部高原區(qū),對照圖例,分析其面積、海拔高度特點,并突出著名景點:艾爾斯巨石
4、找出中部平原區(qū),對照圖例,得出海拔特點:地勢低平,形成大自流盆地
5、結(jié)合圖3-51,講述大自流盆地的成因,突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖
6、結(jié)合掛圖,指出澳大利亞東部山地的范圍,并指出分布在東部的墨累河是澳大利亞最大的河流,再找出大堡礁的位置
三、氣候與人口
1、學(xué)生閱讀圖3-53,說出澳大利亞的有哪些氣候類型?以哪兩種氣候類型為主?東南沿海屬于什么氣候類型?
2、觀察圖3-54,思考:澳大利亞的人口和城市分布有什么特點?為什么
四、古老的動物
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p99圖3-55,指出澳大利亞的主要動物,并小結(jié):澳大利亞的動物具有起古老性和獨特性
2、討論:為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢?
3、結(jié)合有關(guān)資料說明澳大利亞的植物物種也具有獨特性
(過渡)從經(jīng)濟發(fā)展的水平來看,澳大利亞屬于什么性質(zhì)的國家?
五、發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)
1、學(xué)生閱讀思考;澳大利亞發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)可以從哪些文字體現(xiàn)出來?為什么有“騎在羊背上”“坐在礦車上”的國家之稱?
2、學(xué)生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析:為什么澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)會發(fā)達?
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p100圖3-58,完成活動
[小結(jié)鞏固]
[作業(yè)布置]
基訓(xùn)、填充圖冊
[板書設(shè)計]
澳大利亞, 篇4
第四節(jié) 澳大利亞 --
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。
3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特點。
(二)能力目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或vcd盤),運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球,形成獨特的自然環(huán)境,因而有了獨特而古老的生物。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖,分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系,并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。
3、讓學(xué)生讀圖,采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式,再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)情感目標(biāo)
1、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系,初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實,增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。
二、教學(xué)重點與難點
(一)教學(xué)重點
1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
2、澳大利亞以發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征。
3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
(二)教學(xué)難點
1、澳大利亞有獨特古老生物的原因。
2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、課時安排
二課時
四、教學(xué)步驟
(一)第一課時
一、世界活化石博物館
1、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片):看,這是某個國家的國旗和國徽,你們知道是哪個國家的嗎?
見到了澳大利亞的國旗、國徽,就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因為我們知道,國旗、國徽是一個國家的象征和標(biāo)志,所以,在任何時候,見到我們中國的國旗、國徽,就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!(及時對學(xué)生進行愛國主義思想教育)
2、下面請一個同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點(澳大利亞的國旗呈橫長方形,長與寬之比為2:1。旗底為深藍色,左上方是紅、白“米”字,“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星,其中一顆小星為五角,其余均為七角。國徽上有兩只動物,中間一個盾。)。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達能力)請大家注意,澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢?
教師簡單小結(jié)介紹:同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠,而另一只動物 在世界上也是十分獨特的,它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化,不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?(鴕鳥能負重,兩翼退化,不能飛翔,只起到輔助行跑的功能)
3、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記,說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么,同學(xué)們就來詳細地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。(腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似鴕鳥鴯鹋;世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸;憨實可愛的考拉)
老師播放有關(guān)錄像或vcd,讓學(xué)生進一步的了解。
4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物,從進化的角度講,這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類,現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
二、面積、人口與城市
教師承轉(zhuǎn):為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物,而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后,才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。 1、展示課件:澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置,結(jié)合大洋洲圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。(澳大利亞位于赤道以南,是個南半球的國家,周圍被印度洋、太平洋所包圍,南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島)
教師小結(jié):澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”,并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物,主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。
2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶,同學(xué)們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?(大約在6500萬年以前)
(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上,這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響?(自然環(huán)境比較單一,生物的進化速度減慢,這些動物又沒有生存的天敵,就能夠生存至今)
(3)南極大陸也長期孤立存在,為什么沒有那么多特有生物?(南極大陸氣候寒冷,環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展)
教師引導(dǎo):從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
3、教師承轉(zhuǎn):澳大利亞生物獨特,面積、人口和城市又是怎樣的特點?
提問:上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家,其面積數(shù)是多少?(769萬平方千米)
教師補充:澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家,人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。(大約2.5人/平方千米)
教師小結(jié):人口密度大約為中國的1/45,澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?(人口和城市分布比較集中,主要在東南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉,港口悉尼、墨爾本)。
出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結(jié):澳大利亞的城市化水平很高,多數(shù)人口居住在城市中,城市的分布特點反映了人口的分布特點。
4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。
教師播放有關(guān)著名城市的錄像或vcd,加強學(xué)生的直觀印象。
教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀,提醒學(xué)生為什么xx年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?(擁有白帆逐浪的海,細膩迷人的沙灘,街道處處野芳幽香,佳木秀麗,海鷗盤旋,有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等)
教師小結(jié):澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系,下一節(jié)我們再詳細分析。
(二)第二課時
一、“騎在羊背上”的國家
1、導(dǎo)人新課:上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū),大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。
2、教師提問:我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?(在一些羊毛衫的標(biāo)簽上,發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100%澳毛”字樣,這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等)
小結(jié)引入:二、“騎在羊背上”的國家。
3、教師(展示課件:澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位):澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多,所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料,了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。(在200多年前,澳大利亞沒有羊,18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊,這種羊產(chǎn)毛量高,現(xiàn)在,澳大利亞大部分是這種羊)
教師小結(jié):我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史,是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長,下面我們就來分析一下本國的自然條件:提示從地形、氣候等方面來考慮。
4、教師展示課件:澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上,分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。((1)東部山地:海拔800-1000米,主要有大分水嶺。(2)中部平原:海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原:海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧)
指導(dǎo)學(xué)生讀圖:澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流,北艾爾湖——地勢最低,澳大利亞盆地——大自流盆地。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。(西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧。地形不同,放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同)
5、出示氣候圖:討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
(1)找出南回歸線,看看它穿過澳大利亞的位置,說出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型,討論分析其分布特點(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候)。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件(中西部、北部為熱帶沙漠氣候,較干燥,適宜牧畜過冬和繁殖)。澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部,為什么?(東南部夏季高溫多雨,冬季溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤,夏季高溫干燥,這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè))
6、教師小結(jié):澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件,因地制宜,發(fā)展農(nóng)牧業(yè),并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像,了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景,并談一下自己的感受。(及時對學(xué)生進行思想教育)
7、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)(板書),主要的農(nóng)牧產(chǎn)品,大部分供出口,其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。
教師承轉(zhuǎn):澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件,發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。
二、“坐在礦車上”的國家
1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖,找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。(鐵礦,主要分布在西北部;煤礦:主要分布在東部沿海;銅礦:分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等)
教師小結(jié)補充:澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家,具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。
2、教師強調(diào):二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源,大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè),現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的,澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口,是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重,所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。
3、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達的工礦業(yè)。 xx年悉尼奧運會的成功舉辦,向世人展示了澳大利亞發(fā)達的服務(wù)業(yè)。目前,澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟支柱。同學(xué)們,你認為在服務(wù)方面可為中國的2008年的奧運會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗?教師提示:可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)
4、談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠蟆?/p>
五、板書設(shè)計
第四節(jié) 澳大利亞
古老的動物
一、世界化石博物館
產(chǎn)生原因
地廣人稀
二、面積、人口與城市
主要分布在東南部
三、騎在羊背上的國家——發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)
四、“坐在礦車上”的國家—— 發(fā)達的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)
澳大利亞, 篇5
第四節(jié) 澳大利亞 --
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。
3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特點。
(二)能力目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或vcd盤),運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球,形成獨特的自然環(huán)境,因而有了獨特而古老的生物。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖,分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系,并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。
3、讓學(xué)生讀圖,采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式,再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)情感目標(biāo)
1、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系,初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實,增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。
二、教學(xué)重點與難點
(一)教學(xué)重點
1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
2、澳大利亞以發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征。
3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
(二)教學(xué)難點
1、澳大利亞有獨特古老生物的原因。
2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、課時安排
二課時
四、教學(xué)步驟
(一)第一課時
一、世界活化石博物館
1、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片):看,這是某個國家的國旗和國徽,你們知道是哪個國家的嗎?
見到了澳大利亞的國旗、國徽,就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因為我們知道,國旗、國徽是一個國家的象征和標(biāo)志,所以,在任何時候,見到我們中國的國旗、國徽,就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!(及時對學(xué)生進行愛國主義思想教育)
2、下面請一個同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點(澳大利亞的國旗呈橫長方形,長與寬之比為2:1。旗底為深藍色,左上方是紅、白“米”字,“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星,其中一顆小星為五角,其余均為七角。國徽上有兩只動物,中間一個盾。)。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達能力)請大家注意,澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢?
教師簡單小結(jié)介紹:同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠,而另一只動物 在世界上也是十分獨特的,它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化,不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?(鴕鳥能負重,兩翼退化,不能飛翔,只起到輔助行跑的功能)
3、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記,說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么,同學(xué)們就來詳細地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。(腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似鴕鳥鴯鹋;世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸;憨實可愛的考拉)
老師播放有關(guān)錄像或vcd,讓學(xué)生進一步的了解。
4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物,從進化的角度講,這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類,現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
二、面積、人口與城市
教師承轉(zhuǎn):為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物,而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后,才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。 1、展示課件:澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置,結(jié)合大洋洲圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。(澳大利亞位于赤道以南,是個南半球的國家,周圍被印度洋、太平洋所包圍,南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島)
教師小結(jié):澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”,并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物,主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。
2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶,同學(xué)們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?(大約在6500萬年以前)
(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上,這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響?(自然環(huán)境比較單一,生物的進化速度減慢,這些動物又沒有生存的天敵,就能夠生存至今)
(3)南極大陸也長期孤立存在,為什么沒有那么多特有生物?(南極大陸氣候寒冷,環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展)
教師引導(dǎo):從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
3、教師承轉(zhuǎn):澳大利亞生物獨特,面積、人口和城市又是怎樣的特點?
提問:上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家,其面積數(shù)是多少?(769萬平方千米)
教師補充:澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家,人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。(大約2.5人/平方千米)
教師小結(jié):人口密度大約為中國的1/45,澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?(人口和城市分布比較集中,主要在東南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉,港口悉尼、墨爾本)。
出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結(jié):澳大利亞的城市化水平很高,多數(shù)人口居住在城市中,城市的分布特點反映了人口的分布特點。
4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。
教師播放有關(guān)著名城市的錄像或vcd,加強學(xué)生的直觀印象。
教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀,提醒學(xué)生為什么xx年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?(擁有白帆逐浪的海,細膩迷人的沙灘,街道處處野芳幽香,佳木秀麗,海鷗盤旋,有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等)
教師小結(jié):澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系,下一節(jié)我們再詳細分析。
(二)第二課時
一、“騎在羊背上”的國家
1、導(dǎo)人新課:上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū),大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。
2、教師提問:我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?(在一些羊毛衫的標(biāo)簽上,發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100%澳毛”字樣,這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等)
小結(jié)引入:二、“騎在羊背上”的國家。
3、教師(展示課件:澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位):澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多,所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料,了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。(在200多年前,澳大利亞沒有羊,18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊,這種羊產(chǎn)毛量高,現(xiàn)在,澳大利亞大部分是這種羊)
教師小結(jié):我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史,是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長,下面我們就來分析一下本國的自然條件:提示從地形、氣候等方面來考慮。
4、教師展示課件:澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上,分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。((1)東部山地:海拔800-1000米,主要有大分水嶺。(2)中部平原:海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原:海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧)
指導(dǎo)學(xué)生讀圖:澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流,北艾爾湖——地勢最低,澳大利亞盆地——大自流盆地。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。(西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧。地形不同,放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同)
5、出示氣候圖:討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
(1)找出南回歸線,看看它穿過澳大利亞的位置,說出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型,討論分析其分布特點(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候)。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件(中西部、北部為熱帶沙漠氣候,較干燥,適宜牧畜過冬和繁殖)。澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部,為什么?(東南部夏季高溫多雨,冬季溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤,夏季高溫干燥,這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè))
6、教師小結(jié):澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件,因地制宜,發(fā)展農(nóng)牧業(yè),并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像,了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景,并談一下自己的感受。(及時對學(xué)生進行思想教育)
7、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)(板書),主要的農(nóng)牧產(chǎn)品,大部分供出口,其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。
教師承轉(zhuǎn):澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件,發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。
二、“坐在礦車上”的國家
1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖,找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。(鐵礦,主要分布在西北部;煤礦:主要分布在東部沿海;銅礦:分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等)
教師小結(jié)補充:澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家,具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。
2、教師強調(diào):二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源,大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè),現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的,澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口,是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重,所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。
3、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達的工礦業(yè)。 xx年悉尼奧運會的成功舉辦,向世人展示了澳大利亞發(fā)達的服務(wù)業(yè)。目前,澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟支柱。同學(xué)們,你認為在服務(wù)方面可為中國的2008年的奧運會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗?教師提示:可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)
4、談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠蟆?/p>
五、板書設(shè)計
第四節(jié) 澳大利亞
古老的動物
一、世界化石博物館
產(chǎn)生原因
地廣人稀
二、面積、人口與城市
主要分布在東南部
三、騎在羊背上的國家——發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)
四、“坐在礦車上”的國家—— 發(fā)達的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)
澳大利亞, 篇6
《澳大利亞》
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過讀圖、作圖等手段,使學(xué)生知道澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成、首都、主要城市。
2.通過讀圖(地形圖),使學(xué)生明確澳大利亞的地勢特點,和北美洲對比,知道澳大利亞東西排列的三大地形區(qū)的分布。
3.通過讀圖,了解澳大利亞的氣候特點,理解澳大利亞的氣候類型分布特點。并根據(jù)緯度位置分析澳大利亞主要的氣候類型。
4.通過閱讀景觀圖,識別澳大利亞特有的動物,分析這些動物唯獨存在于澳大利亞的原因。
5.通過讀圖,理解澳大利亞人口和城市分布的特點以及其與自然環(huán)境的關(guān)系。
6.了解澳大利亞“騎在羊背上的國家”、“坐在礦車上的國家”等別稱的由來。
[重難點]
理解澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境(地形、氣候……)的關(guān)系。
[教學(xué)方法] 啟發(fā)式講解法,討論法
[教具] 多媒體課件
[課型] 新授課
[課時] 3課時
[教學(xué)過程]
一、 新課導(dǎo)入
南半球蔚藍的海水中有一個金鎖形狀的大陸,它的名字就叫做澳大利亞。今天我們就來解讀一下這個國家,看一看它有何魅力!
[投影] 展示圖片“澳大利亞國旗”
[提問] 你們曾經(jīng)見過這樣的一面國旗嗎?知道它屬于那個國家的嗎?
[學(xué)生] 澳大利亞
[講述] 談到澳大利亞同學(xué)們一定不會陌生,20xx年的奧運會曾在這個國家舉行。而且現(xiàn)在又有許多的人到澳大利亞留學(xué),所以同學(xué)們應(yīng)該對澳大利亞多少有些了解。下面就請在座的同學(xué)談?wù)勀闼私獾陌拇罄麃啞?/p>
[學(xué)生] 學(xué)生可以自由發(fā)言
[承轉(zhuǎn)] 教師對學(xué)生的發(fā)言加以點評。
看來,同學(xué)們知道有關(guān)澳大利亞的東西確實不少,我想通過下面的學(xué)習(xí)你會更加了解澳大利亞。
二、 講授新課
(一) 擁有一個大陸
[投影] 展示圖片“澳大利亞”輪廓圖
[提問] 澳大利亞是由哪幾部分組成?頻臨哪些海域?
[學(xué)生] 它是由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近一些島嶼組成。東頻臨太平洋,西南頻臨印度洋。
[提問] 仔細觀察,說一說澳大利亞大部分位于赤道的什么方向?它屬于那個半球?
[學(xué)生] 澳大利亞位于赤道以南,大致位于南緯10º——南緯40º,南回歸線穿過澳大利亞中部,是南半球的國家。
[做一做] 1.你能將澳大利亞的輪廓在已有的經(jīng)緯網(wǎng)上畫出來嗎?
2.請在已做好的澳大利亞輪廓圖上標(biāo)注:澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島、太平洋、印度洋。
[小結(jié)] 教師對學(xué)生的活動給予點評。
[投影] 展示“澳大利亞”輪廓圖
[講述] 觀察地圖,我們會發(fā)現(xiàn)澳大利亞大陸上只有一個國家,這一點與其它大陸不同,也就是說,澳大利亞是世界上獨占整個大陸的國家。
[承轉(zhuǎn)] 澳大利亞的國土總面積約有774萬平方千米,居世界第六位。
[提問] 你能回答出國土面積居世界前六位的國家嗎?
[學(xué)生] 俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西。
[投影] 展示圖表“國土面積居世界前六位的國家名城及其國土面積”
[投影] 展示圖片“澳大利亞人口與城市分布”圖
[講述] 澳大利亞國土面積大,但人口密度僅為2.4人/平方千米,是一個地廣人稀的國家,且人口分布極不均勻。
[提問] 讀圖,你會發(fā)現(xiàn)澳大利亞人口多集中于哪一地區(qū)?由于那里的人口集中,因此何種聚落多分布于此?
[學(xué)生] 人口多分布于東南沿海,故城市多分布于此。
[講述] 澳大利亞的首都堪培拉,主要城市悉尼、墨爾本都分布在這里。
[投影] 展示一幅空白的“澳大利亞政區(qū)”圖
[試一試] 1.你能從這幅地圖上準(zhǔn)確的指出澳大利亞的首都、主要城市悉尼、墨爾本的位置嗎?
2.你能說說你所認識的城市堪培拉、悉尼、墨爾本嗎?
3.澳大利亞的語言為什么使用英語的原因。
[承轉(zhuǎn)] 澳大利亞的人口和城市多集中分布于東南沿海,你知道是什么原因嗎?他們的分布與澳大利亞的地形、氣候……有關(guān)系嗎?在回答這個問題之前,我們先來了解一下澳大利亞的地形和氣候特征。
低平的地形
[投影] 展示“澳大利亞地形分布圖”
[提問] 讀圖,在澳大利亞東部有一列南北走向的山脈,請你說出它的名稱?
[學(xué)生] 大分水嶺
[講述] 根據(jù)高度表可以看出,它大部分海拔在200米以上,較高處可達1000米。
[提問] 在此山西部發(fā)源了一條河,名稱是什么?
[學(xué)生] 墨累河
[歸納] 墨累河是澳大利亞的河流,它自東部向西南流淌,最終注入印度洋。
[提問] 澳大利亞中部是什么地形?海拔多少?
[學(xué)生] 澳大利亞盆地(大自流盆地),海拔不足200米。
[歸納] 大自流盆地內(nèi)部較為平坦,其中一處湖泊叫艾爾湖,是澳大利亞最低處,湖面海拔低于海平面16米,盆地內(nèi)河流很少,僅有的幾條河流均為季節(jié)性河流,但是地下水卻很豐富。在中部平原地勢低洼處鑿井,地下水可自動流出地面,叫自流井,因此人們把這里叫做大自流盆地。但是,這里的自流井水鹽度、水溫較高,不宜直接用來灌溉農(nóng)田,也不適宜人類飲用,一般去用需要先通過明溝降溫,從能供牲畜飲用。———這對本地發(fā)展畜牧業(yè)很有利。
[投影] 展示圖片“自流井結(jié)構(gòu)示意圖”,并演示地下水自動流出地面的過程。幫助學(xué)生認識一下自流井的形成原因。
[投影] 展示圖片“澳大利亞地形圖”
[提問] 澳大利亞西部是什么地形?海拔在什么范圍之內(nèi)?
[學(xué)生] 廣闊低矮的高原,平均海拔在200——500米,面積廣大,占了全國面積的一半。
[提問] 經(jīng)過分析,你能總結(jié)出澳大利亞的地形分布有何特點嗎 [學(xué)生] 小組成員之間可以稍加討論,后總結(jié)回答。
[歸納] 澳大利亞地勢東、西兩邊高(東邊略高),中間低,且東西方向并列分布。
[投影] 展示圖片“艾爾斯巨石”、“大堡礁”。讓學(xué)生稍作休息,領(lǐng)略一下澳大利亞的獨特風(fēng)景。
[投影] 展示圖片“澳大利亞地形圖”
[提問] 仔細觀察,澳大利亞西部高原有何地貌?
[學(xué)生] 沙漠廣布
[承轉(zhuǎn)] 這里形成面積如此遼闊的大沙漠,是與這里的氣候有密切聯(lián)系的。
[投影] 展示圖片 “澳大利亞氣候類型圖”
[提問] 澳大利亞大部分地區(qū)是什么氣候類型?
[學(xué)生] 熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候。
[歸納] 在澳大利亞的中西部分布著大面積的熱帶草原氣候和熱帶沙漠氣候,氣候比較干旱。
在澳大利亞的東南部、南部沿海地區(qū)分布著熱帶雨林氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶濕潤氣候、新 課標(biāo)第一網(wǎng)
溫帶海洋性氣候、地中海氣候,因此這部分地區(qū)的氣候偏于濕潤。
[承轉(zhuǎn)] 通過對澳大利亞的地形和氣候的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該能很好的解釋澳大利亞的人口和城市分布與澳大利亞的地形、氣候的關(guān)系了吧?
[學(xué)生] 回答略 (此問題可以讓學(xué)生自由發(fā)言)
[小結(jié)] 澳大利亞的人口和城市集中分布于東南部沿海的原因是:那里屬于溫帶和亞熱帶溫暖濕潤的草原和森林地帶,氣候適宜,港口優(yōu)良,交通便利,,經(jīng)濟比較發(fā)達。
古老的動物
[投影] 展示圖片“袋鼠”、“樹袋熊”、“鴨嘴獸”、“鴯鹋”、“針鼴”……并做一定的文字說明。
[提問] 你們曾見過這些動物嗎?你們知道他們存在于那個國家嗎?
[學(xué)生] 見過
[提問] 同學(xué)們在《生物學(xué)》課上已經(jīng)了解了袋鼠、樹袋熊都屬于有袋類哺乳動物;鴨嘴獸、針鼴屬于卵生哺乳動物,他們在哺乳動物里都是比較低等的動物,這些動物是澳大利亞獨有的。你們能說出這其中的原因來嗎?
[學(xué)生] 分小組討論,組長報告討論結(jié)果。
[小結(jié)] 幾千萬年以前,澳大利亞大陸同其他大陸分離,孤立的存在于南半球的海洋中。長期以來,這里的自然條件比較單一,動物的演化十分緩慢,所以至今還保留著許多古老的物種。
[讀一讀] 文字材料:澳大利亞袋鼠。
(說明:將本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)和生物科學(xué)有機的結(jié)合在一起,可以體現(xiàn)地理與生物之間的聯(lián)系。這樣可以讓學(xué)生明白學(xué)好每一課都是必要的,以引起學(xué)生的注意。)
發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)
[講述] 澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展較早。二戰(zhàn)前,主要以農(nóng)牧產(chǎn)品為主,特別是以出口小麥和羊毛世界。澳大利亞是世界上小麥的主要生產(chǎn)國和出口國之一。因為澳大利亞的綿羊特別多,羊毛產(chǎn)量和出口量約占世界第一位,被稱為“騎在羊背上的國家”。
[投影] 展示圖片“澳大利亞的綿羊交易”。
[想一想] 澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”,為什么它的養(yǎng)羊業(yè)會如此發(fā)達呢?它在自然條件上有哪些有利的方面?
[學(xué)生] 小組討論,派代表總結(jié)討論結(jié)果,向全班匯告。
[歸納] 澳大利亞氣候比較熱,草原面積廣大,大自流盆地提供水源。所以澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)會如此的發(fā)達。
[投影] 展示圖片“澳大利亞的美利奴綿羊”
[講述] 澳大利亞的美利奴綿羊不僅毛長,毛質(zhì)好,而且產(chǎn)量也高。澳大利亞有一首民歌《剪羊毛》就是來歌唱美利奴綿羊的。
[提問] 是否有同學(xué)會唱著首歌呢?你能現(xiàn)場表演一下嗎?
[學(xué)生] 略
[承轉(zhuǎn)] 以前一直講澳大利亞是一個“騎在羊背上的國家”,現(xiàn)在看來還得填一句“坐在礦車上的國家”。因為進來發(fā)現(xiàn)在澳大利亞蘊藏有豐富的礦產(chǎn)資源。由于本國消費有限,所以大量出口。目前澳大利亞的礦產(chǎn)品出口已超過農(nóng)畜產(chǎn)品出口,成為外匯主要來源。
[投影] 展示圖片“澳大利亞主要礦產(chǎn)分布圖”
[提問] 你們知道澳大利亞那種礦產(chǎn)資源最出名嗎?
[學(xué)生] 煤、鐵、鋁土礦……
[講述] 澳大利亞礦產(chǎn)豐富,礦產(chǎn)主要有煤、鐵、石油、錳、鎳、鋁土、銅、鉛、鋅、金和多種稀有金屬,因此,又有“坐在礦車上的國家”的美稱。在澳大利亞眾多的礦產(chǎn)資源中以煤和鐵最為主要,尤其是鐵。澳大利亞的鐵礦含鐵量高,儲量也大,且容易開采。所以一直以來產(chǎn)量和出口量均居世界前列,日本和中國等國,都從澳大利亞進口鐵礦石。比如,上海寶鋼所用的鐵礦石就是從澳大利亞運進來的。現(xiàn)在,中澳建設(shè)的鐵礦已經(jīng)投產(chǎn)。預(yù)計,向中國出口的鐵礦石將逐步增多。
(說明:澳大利亞的經(jīng)濟學(xué)生掌理解起來有點難度,教師有必要在學(xué)生的理解過程中作一定的解說,有助于學(xué)生知識的掌握。)
三、 小結(jié)
以上我們學(xué)習(xí)了澳大利亞,通過學(xué)習(xí),我想同學(xué)們已經(jīng)對澳大利亞有了更深一層的了解。下面我想考一下大家對澳大利亞的新認識,請每一位同學(xué)準(zhǔn)備一下,爭取用一分鐘的時間介紹一下澳大利亞。
(每組一位,共四位,評出優(yōu)勝)
(發(fā)言結(jié)束,指出不足,稍加點評)
四、 布置作業(yè):略
[課后反思]
本節(jié)課主要通過多媒體課件的展示的形式吸引學(xué)生注意。運用探究模式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀材料、觀看圖片、獨立歸納結(jié)論、分析地理問題的能力。教學(xué)中注意了師生之間的交流,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體作用。
澳大利亞, 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。
3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特點。
(二)能力目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤),運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球,形成獨特的自然環(huán)境,因而有了獨特而古老的生物。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖,分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系,并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。
3、讓學(xué)生讀圖,采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式,再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)情感目標(biāo)
1、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系,初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實,增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。
二、教學(xué)重點與難點
(一)教學(xué)重點
1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
2、澳大利亞以發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征。
3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
(二)教學(xué)難點
1、澳大利亞有獨特古老生物的原因。
2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、課時安排
二課時
四、教學(xué)步驟
(一)第一課時
一、世界活化石博物館
1、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片):看,這是某個國家的國旗和國徽,你們知道是哪個國家的嗎?
見到了澳大利亞的國旗、國徽,就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因為我們知道,國旗、國徽是一個國家的象征和標(biāo)志,所以,在任何時候,見到我們中國的國旗、國徽,就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!(及時對學(xué)生進行愛國主義思想教育)
2、下面請一個同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點(澳大利亞的國旗呈橫長方形,長與寬之比為2:1。旗底為深藍色,左上方是紅、白“米”字,“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星,其中一顆小星為五角,其余均為七角。國徽上有兩只動物,中間一個盾。)。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達能力)請大家注意,澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢?
教師簡單小結(jié)介紹:同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠,而另一只動物 在世界上也是十分獨特的,它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化,不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?(鴕鳥能負重,兩翼退化,不能飛翔,只起到輔助行跑的功能)
3、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記,說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么,同學(xué)們就來詳細地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。(腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似鴕鳥鴯鹋;世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸;憨實可愛的考拉)
老師播放有關(guān)錄像或VCD,讓學(xué)生進一步的了解。
4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物,從進化的角度講,這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類,現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
二、面積、人口與城市
教師承轉(zhuǎn):為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物,而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后,才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。 1、展示課件:澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置,結(jié)合大洋洲圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。(澳大利亞位于赤道以南,是個南半球的國家,周圍被印度洋、太平洋所包圍,南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島)
教師小結(jié):澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”,并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物,主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。
2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶,同學(xué)們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?(大約在6500萬年以前)
(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上,這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響?(自然環(huán)境比較單一,生物的進化速度減慢,這些動物又沒有生存的天敵,就能夠生存至今)
(3)南極大陸也長期孤立存在,為什么沒有那么多特有生物?(南極大陸氣候寒冷,環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展)
教師引導(dǎo):從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
3、教師承轉(zhuǎn):澳大利亞生物獨特,面積、人口和城市又是怎樣的特點?
提問:上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家,其面積數(shù)是多少?(769萬平方千米)
教師補充:澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家,人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。(大約2.5人/平方千米)
教師小結(jié):人口密度大約為中國的1/45,澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?(人口和城市分布比較集中,主要在東南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉,港口悉尼、墨爾本)。
出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結(jié):澳大利亞的城市化水平很高,多數(shù)人口居住在城市中,城市的分布特點反映了人口的分布特點。
4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。
教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD,加強學(xué)生的直觀印象。
教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀,提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?(擁有白帆逐浪的海,細膩迷人的沙灘,街道處處野芳幽香,佳木秀麗,海鷗盤旋,有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等)
教師小結(jié):澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系,下一節(jié)我們再詳細分析。
(二)第二課時
一、“騎在羊背上”的國家
1、導(dǎo)人新課:上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū),大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。
2、教師提問:我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?(在一些羊毛衫的標(biāo)簽上,發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100%澳毛”字樣,這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等)
小結(jié)引入:二、“騎在羊背上”的國家。
3、教師(展示課件:澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位):澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多,所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料,了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。(在200多年前,澳大利亞沒有羊,18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊,這種羊產(chǎn)毛量高,現(xiàn)在,澳大利亞大部分是這種羊)
教師小結(jié):我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史,是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長,下面我們就來分析一下本國的自然條件:提示從地形、氣候等方面來考慮。
4、教師展示課件:澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上,分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。((1)東部山地:海拔800-1000米,主要有大分水嶺。(2)中部平原:海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原:海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧)
指導(dǎo)學(xué)生讀圖:澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流,北艾爾湖——地勢最低,澳大利亞盆地——大自流盆地。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。(西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧。地形不同,放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同)
5、出示氣候圖:討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
(1)找出南回歸線,看看它穿過澳大利亞的位置,說出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型,討論分析其分布特點(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候)。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件(中西部、北部為熱帶沙漠氣候,較干燥,適宜牧畜過冬和繁殖)。澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部,為什么?(東南部夏季高溫多雨,冬季溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤,夏季高溫干燥,這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè))
6、教師小結(jié):澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件,因地制宜,發(fā)展農(nóng)牧業(yè),并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像,了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景,并談一下自己的感受。(及時對學(xué)生進行思想教育)
7、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)(板書),主要的農(nóng)牧產(chǎn)品,大部分供出口,其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。
教師承轉(zhuǎn):澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件,發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。
二、“坐在礦車上”的國家
1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖,找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。(鐵礦,主要分布在西北部;煤礦:主要分布在東部沿海;銅礦:分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等)
教師小結(jié)補充:澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家,具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。
2、教師強調(diào):二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源,大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè),現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的,澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口,是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重,所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。
3、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達的工礦業(yè)。 2000年悉尼奧運會的成功舉辦,向世人展示了澳大利亞發(fā)達的服務(wù)業(yè)。目前,澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟支柱。同學(xué)們,你認為在服務(wù)方面可為中國的2008年的奧運會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗?教師提示:可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)
4、談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠蟆?/p>
五、板書設(shè)計
第四節(jié) 澳大利亞
古老的動物
一、世界化石博物館
產(chǎn)生原因
地廣人稀
二、面積、人口與城市
主要分布在東南部
三、騎在羊背上的國家——發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)
四、“坐在礦車上”的國家—— 發(fā)達的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)
澳大利亞, 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
1、澳大利亞的位置特點、范圍、首都和主要城市的分布。
2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。
3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
4、城市、人口的分布特點。
(二)能力目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤),運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球,形成獨特的自然環(huán)境,因而有了獨特而古老的生物。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖,分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系,并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。
3、讓學(xué)生讀圖,采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式,再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
(三)情感目標(biāo)
1、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系,初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實,增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。
二、教學(xué)重點與難點
(一)教學(xué)重點
1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
2、澳大利亞以發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征。
3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
(二)教學(xué)難點
1、澳大利亞有獨特古老生物的原因。
2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、課時安排
二課時
四、教學(xué)步驟
(一)第一課時
一、世界活化石博物館
1、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片):看,這是某個國家的國旗和國徽,你們知道是哪個國家的嗎?
見到了澳大利亞的國旗、國徽,就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因為我們知道,國旗、國徽是一個國家的象征和標(biāo)志,所以,在任何時候,見到我們中國的國旗、國徽,就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!(及時對學(xué)生進行愛國主義思想教育)
2、下面請一個同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點(澳大利亞的國旗呈橫長方形,長與寬之比為2:1。旗底為深藍色,左上方是紅、白“米”字,“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星,其中一顆小星為五角,其余均為七角。國徽上有兩只動物,中間一個盾。)。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達能力)請大家注意,澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢?
教師簡單小結(jié)介紹:同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠,而另一只動物 在世界上也是十分獨特的,它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化,不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?(鴕鳥能負重,兩翼退化,不能飛翔,只起到輔助行跑的功能)
3、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記,說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么,同學(xué)們就來詳細地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。(腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似鴕鳥鴯鹋;世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸;憨實可愛的考拉)
老師播放有關(guān)錄像或VCD,讓學(xué)生進一步的了解。
4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物,從進化的角度講,這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類,現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
二、面積、人口與城市
教師承轉(zhuǎn):為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物,而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后,才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。 1、展示課件:澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置,結(jié)合大洋洲圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領(lǐng)土組成。(澳大利亞位于赤道以南,是個南半球的國家,周圍被印度洋、太平洋所包圍,南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島)
教師小結(jié):澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”,并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物,主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。
2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶,同學(xué)們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?(大約在6500萬年以前)
(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上,這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響?(自然環(huán)境比較單一,生物的進化速度減慢,這些動物又沒有生存的天敵,就能夠生存至今)
(3)南極大陸也長期孤立存在,為什么沒有那么多特有生物?(南極大陸氣候寒冷,環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展)
教師引導(dǎo):從時間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
3、教師承轉(zhuǎn):澳大利亞生物獨特,面積、人口和城市又是怎樣的特點?
提問:上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家,其面積數(shù)是多少?(769萬平方千米)
教師補充:澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家,人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。(大約2.5人/平方千米)
教師小結(jié):人口密度大約為中國的1/45,澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?(人口和城市分布比較集中,主要在東南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉,港口悉尼、墨爾本)。
出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結(jié):澳大利亞的城市化水平很高,多數(shù)人口居住在城市中,城市的分布特點反映了人口的分布特點。
4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。
教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD,加強學(xué)生的直觀印象。
教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀,提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運會能在悉尼舉行?(擁有白帆逐浪的海,細膩迷人的沙灘,街道處處野芳幽香,佳木秀麗,海鷗盤旋,有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等)
教師小結(jié):澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系,下一節(jié)我們再詳細分析。
(二)第二課時
一、“騎在羊背上”的國家
1、導(dǎo)人新課:上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū),大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。
2、教師提問:我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?(在一些羊毛衫的標(biāo)簽上,發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100%澳毛”字樣,這些羊毛衫全部是從澳大利亞進口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等)
小結(jié)引入:二、“騎在羊背上”的國家。
3、教師(展示課件:澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位):澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多,所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料,了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。(在200多年前,澳大利亞沒有羊,18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進了美利奴羊,這種羊產(chǎn)毛量高,現(xiàn)在,澳大利亞大部分是這種羊)
教師小結(jié):我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史,是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長,下面我們就來分析一下本國的自然條件:提示從地形、氣候等方面來考慮。
4、教師展示課件:澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上,分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。((1)東部山地:海拔800-1000米,主要有大分水嶺。(2)中部平原:海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原:海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧)
指導(dǎo)學(xué)生讀圖:澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流,北艾爾湖——地勢最低,澳大利亞盆地——大自流盆地。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。(西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧。地形不同,放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同)
5、出示氣候圖:討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
(1)找出南回歸線,看看它穿過澳大利亞的位置,說出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型,討論分析其分布特點(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候)。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件(中西部、北部為熱帶沙漠氣候,較干燥,適宜牧畜過冬和繁殖)。澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部,為什么?(東南部夏季高溫多雨,冬季溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤,夏季高溫干燥,這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè))
6、教師小結(jié):澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件,因地制宜,發(fā)展農(nóng)牧業(yè),并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像,了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景,并談一下自己的感受。(及時對學(xué)生進行思想教育)
7、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)(板書),主要的農(nóng)牧產(chǎn)品,大部分供出口,其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。
教師承轉(zhuǎn):澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件,發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。
二、“坐在礦車上”的國家
1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖,找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。(鐵礦,主要分布在西北部;煤礦:主要分布在東部沿海;銅礦:分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等)
教師小結(jié)補充:澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家,具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。
2、教師強調(diào):二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源,大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè),現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的,澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口,是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重,所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。
3、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達的工礦業(yè)。 2000年悉尼奧運會的成功舉辦,向世人展示了澳大利亞發(fā)達的服務(wù)業(yè)。目前,澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟支柱。同學(xué)們,你認為在服務(wù)方面可為中國的2008年的奧運會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗?教師提示:可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)
4、談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠蟆?/p>
五、板書設(shè)計
第四節(jié) 澳大利亞
古老的動物
一、世界化石博物館
產(chǎn)生原因
地廣人稀
二、面積、人口與城市
主要分布在東南部
三、騎在羊背上的國家——發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)
四、“坐在礦車上”的國家—— 發(fā)達的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)
澳大利亞, 篇9
1.使學(xué)生了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征;了解澳大利亞豐富的資源條件;了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律;了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。
2.通過閱讀分析澳大利亞地形圖,農(nóng)牧業(yè)分布圖,進一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。
3.通過澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析,使學(xué)生認識到自然環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體,認識到人類活動與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類應(yīng)因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理,加強對學(xué)生的人地觀教育。
教學(xué)重點
1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。
2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。
教學(xué)難點
1.澳大利亞多特有古生物的原因分析。
2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因,進而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)方法 主要運用講授法、討論法、綜合分析法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 自制幻燈片、錄像片段等等。
課時安排 2課時
板書設(shè)計
一、世界活化石博物館
二、“騎在羊背上”的國家
1.世界第一“羊”業(yè)大國
2.發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)
三、“坐在礦車上”的國家
1.豐富的礦產(chǎn)資源
2.迅速發(fā)展的服務(wù)業(yè)
3.工業(yè)中心和港口城市
教學(xué)設(shè)計
(導(dǎo)入新課)
視頻播放錄像:袋鼠。
師:大家知道這是什么動物?是哪個國家特有的嗎?
生:澳大利亞特有的動物袋鼠。
師:今天咱們就來學(xué)習(xí)澳大利亞.
首先我們來看一下澳大利亞的地理位置。
引導(dǎo)讀圖:出示“澳大利亞在世界中的位置圖”并閃爍澳大利亞部分,引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題,明確其地理位置。(1) 半球位置 (2)海陸位置 (2)緯度位置
生:(略)。
師:澳大利亞位于南半球,是一個獨自占有一個大陸的國家。其獨特的地理位置使澳大利亞大陸分布著豐富的古老生物物種。(播放“澳大利亞動物園”視頻資料)其中有:腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似駝鳥、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋;世界特有的卵生哺乳動物鴨嘴獸;憨實可愛的考拉等等。看到它們,仿佛進入到遙遠的地球演化年代。
師:國徽是一個國家的象征,在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動物,
你知道它們是哪兩種嗎?(出示澳大利亞國徽)
生:袋鼠和鴯鹋。
師:袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志,是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景 。袋鼠拖著美麗的長長尾巴,懷藏可愛的“小袋鼠”,跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上,潔凈的城市里。
鴯鹋是澳大利亞特有的動物, 它比鴕鳥更高大,是世界上最大的鳥之一不過翅膀和尾巴已退化,不會飛翔,但善于飛跑,由“飛毛腿”之稱,并能連續(xù)長跑,因此贏得了“長跑運動員”的稱號。
師:其實,澳大利亞還有許多世界上特有的植物,例如桉樹等。因此,有人把澳大利亞稱做“世界活化石博物館”。
下面請同學(xué)們來討論以下兩個問題:
(1) 澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上,對生物的進化會有什么影響?
(2)南極大陸為什么特有生物少呢?
生:對上述問題進行討論,分析,得出他們自己的觀點,在班級中進行交流。
師:對問題進行總結(jié)。(分析1:幾千萬年以前,澳大利亞大陸就同其他大陸分離,長期獨自占領(lǐng)著南半球的一塊大陸,自然條件比較單一,動物的演化很緩慢,至今還保存著許多古老的種類;2:南極大陸由于自然條件太惡劣,不利于生物的生存,沒有留下大量的特有生物。)
師:請一名同學(xué)來讀一讀有關(guān)澳大利亞動植物資源種類的閱讀資料,同學(xué)們可以從中體會一下澳大利亞這個“世界活化石博物館”的含義。(可以請同學(xué)們談一談自己的感受)
生:談自己的具體體會和感受。
師:(過渡語)澳大利亞盡管古老的動植物多,但如果從數(shù)量的多少來說的話,澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是,這個國家居然有將近2億頭羊,是世界上擁有羊最多的國家。所以澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。
師:我們?nèi)粘I钪薪佑|過與澳大利亞有關(guān)的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎?
生:回答、舉例等。
師:對,有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品,人們之所以喜歡“澳毛”,是因為澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。澳大利亞可謂是大發(fā)“羊”財。
師:澳大利亞為什么會有那么多的羊呢?請同學(xué)們先閱讀教材p76的閱讀材料──澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè),然后對照p75“澳大利亞的地形”圖,討論:假如你是牧場主,如果僅從地形的角度來考慮,你準(zhǔn)備把你的牧羊場建在何處?
生:討論回答。
師:總結(jié)。
師:其實,澳大利亞不僅羊養(yǎng)得好,其他的農(nóng)牧業(yè)部門也十分發(fā)達。下面,我們來看看澳大利亞人是如何充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件,因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的。
師:請同學(xué)們看圖8.37“澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布”,并從圖中找出澳大利亞的四大農(nóng)牧業(yè)區(qū):“粗放牧羊區(qū)”“粗放牧牛區(qū)”“綿羊與小麥混合經(jīng)營帶”“羊、牛與經(jīng)濟作物混合經(jīng)營帶”。
師:(過渡語)現(xiàn)在,我們明白了人們?yōu)楹螌拇罄麃啽茸觥膀T在羊背上”的國家了,但有人又將澳大利亞比做“坐在礦車上”的國家,又是什么意思呢?下面,讓我們來讀“澳大利亞礦產(chǎn)分布圖”。看看澳大利亞都有哪些礦產(chǎn)資源?
生:回答。
師:我國鐵礦資源豐富,但是上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石還要從澳大利亞進口,為什么呢?
生:因為澳大利亞的鐵礦石質(zhì)量比較好,含鐵量很高。
師:澳大利亞除蘊藏有豐富的鐵礦外,還有煤、石油等等,尤其是礦石產(chǎn)量高,礦產(chǎn)品出口創(chuàng)匯額占總出口額的很大部分。(請一個同學(xué)閱讀教材p78頁的閱讀材料“澳大利亞的工業(yè)是如何發(fā)展起來的”),所以,人們就稱澳大利亞為“坐在礦車上”的國家。
師:到20世紀(jì)70年代后,澳大利亞的服務(wù)性行業(yè)迅速發(fā)展起來。你們知道哪些部門是服務(wù)性行業(yè)嗎?
生:(略)
師:英國移民首先到達澳大利亞,建設(shè)城市,發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)。請同學(xué)們思考:假如是你先發(fā)現(xiàn)澳大利亞,你準(zhǔn)備住在哪?或是把城市建在哪里?(結(jié)合澳大利亞氣候圖。)
生:學(xué)生暢所欲言。
師:澳大利亞東南沿海人口稠密,這一帶有較好的港口,對外聯(lián)系便利,大城市相繼出現(xiàn),如首都堪培拉,全國第一大城市悉尼和第二大城市墨爾本都位于這里。因此,澳大利亞的大城市也主要分布在東南沿海。請同學(xué)們在地圖上找出這些城市。
生:讀圖,查找城市。
師:(小結(jié))
南太平洋上有個國家,它的環(huán)境很美,那里的人“騎在羊背上”,“坐在礦車上”,被特有動物簇擁著,正揚著悉尼的白帆駛向世界。這就是咱們今天講的澳大利亞。
澳大利亞, 篇10
很多人不知道說課稿怎么寫?格式是怎么樣的?下面小編為大家整理的關(guān)于初中地理《澳大利亞》說課稿的范文,希望對大家有幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師
你們好,我今天我說課的內(nèi)容初中地理《澳大利亞》。
一、指導(dǎo)思想
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)要求“改變地理學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力,鼓勵積極自主、合作、探究;構(gòu)建開放式地理課程,拓寬學(xué)習(xí)空間,滿足多樣化學(xué)習(xí)需求;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境”,“轉(zhuǎn)變教師角色,教師應(yīng)是學(xué)習(xí)活動的組織者、設(shè)計者、輔導(dǎo)者”。基于這些理念,對“澳大利亞”一節(jié)我是這樣處理的,在擬定課程目標(biāo)后,重組教學(xué)內(nèi)容,從網(wǎng)上搜索圖片、設(shè)計并制作了“澳大利亞” 幻燈片課件 。為學(xué)生提供較完備的知識系統(tǒng),給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和探究協(xié)作交流的機會 ,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教材分析
1、知識結(jié)構(gòu)
“澳大利亞”一節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多個國家和地區(qū)之后的又一個區(qū)域地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材沒有直接介紹澳大利亞地理特征,而是選取了幾個形象的標(biāo)題,如 “騎在羊背上”的國家、“坐在礦車上”的國家,來突出澳大利亞國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點。澳大利亞的地理特征都隱含在形象的標(biāo)題中,因而吸引了學(xué)生探究的興趣和欲望。同時為教師的教學(xué)活動和學(xué)生的探究活動提供了空間。
就本節(jié)課的教學(xué)實際來看,課堂需消化的知識容量大,新課中需要掌握的基礎(chǔ)知識點較多,所以如澳大利亞的城市、工業(yè)部門等只作簡單介紹,而將重點放在獨有動物的形成、探究其養(yǎng)羊業(yè)的分布以及礦產(chǎn)品的分布上,其目的是突破難點,讓學(xué)生真正弄懂。
2、課程目標(biāo)
●知識與技能
1.運用地圖和資料,說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點,并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
2.根據(jù)地圖和資料,說出澳大利亞自然環(huán)境的基本特點和特有的自然地理現(xiàn)象,
并簡單分析說明其特有自然現(xiàn)象的形成原因。
3.學(xué)會運用地圖和資料,分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。
●過程與方法
通過探究、合作的學(xué)習(xí)過程,運用已獲得的地理知識和方法,對地理信息進行分析,做出判斷。通過閱讀有關(guān)地圖,知道澳大利亞的地理位置;通過觀察澳大利亞豐富而古老的動物物種特征,了解其進化緩慢的原因。通過閱讀有關(guān)地圖,學(xué)習(xí)分析澳大利亞自然環(huán)境對其農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟等的影響。
●情感、態(tài)度和價值觀
1、 通過學(xué)習(xí)澳大利亞的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點,來理解自然環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系,懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。
2、理解澳大利亞利用資源與自然條件優(yōu)勢,因地制宜快速發(fā)展經(jīng)濟。
(三)重點難點
重點:
1.澳大利亞特有的古老生物及其生存環(huán)境。
2.澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展特點。
難點:
1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
三、學(xué)法和教法分析
在課前充分搜集有關(guān)“澳大利亞”的資料,采用信息技術(shù),將搜集到的重要信息制作成學(xué)習(xí)課件。為學(xué)生對自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境;設(shè)置一些富有啟發(fā)性的探究性問題;在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,充分利用圖片,來獲取地理知識。
(一)說教法
根據(jù)地理教學(xué)的一般特點和初中生的認知規(guī)律,采用以下兩種主要教法:
自學(xué)討論法:通過教師提出的自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,找出解決問題的辦法,促使學(xué)生積極思維,在主動的學(xué)習(xí)中獲取知識,變學(xué)會為會學(xué),填寫知識結(jié)構(gòu)建立知識結(jié)構(gòu)體系。
圖導(dǎo)圖練法;通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項措施的訓(xùn)練過程,理解和鞏固地理知識,培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。
(二)說學(xué)法
1.讀;培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能力,正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結(jié)合讀。
2.思:即思考,通過教師提問啟發(fā),學(xué)生積極思考,達到學(xué)習(xí)的要求。(培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題,解決問題的能力,達到舉一反三,觸類旁通的目的)
3.議:即討論,學(xué)生在初步掌握知識的基礎(chǔ)上,圍繞教師的置疑,互相討論,進一步深入理解課文內(nèi)容。
4、填:填寫知識機構(gòu)提綱,在頭腦中形成知識體系。
教學(xué)方法及其理論依據(jù)
堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,即“以學(xué)生活動為主,教師講述為輔,學(xué)生活動在前,教師點撥評價在后”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,運用問題解決式地理教學(xué)法,師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗及收集到的地理信息(感性材料)來理解課文中的理論知識。在采用問答法時,特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機會,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐,學(xué)以致用,落實教學(xué)目標(biāo)
四、部分教學(xué)程序設(shè)計:
①“袋鼠之鄉(xiāng)”:主要內(nèi)容是澳大利亞特有的古老生物及其生存環(huán)境。這個內(nèi)容是澳大利亞在自然環(huán)境上與其他國家最大的差別。從學(xué)生感興趣的動物圖片入手,讓學(xué)生對澳大利亞特有的動物有一定的感性認識,在此基礎(chǔ)上提出探究性問題“為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物”。為了較好地引導(dǎo)學(xué)生完成對此問題的探究過程,幫助學(xué)生利用大陸漂移的內(nèi)容探究此問題,結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計了三個問題(具體見課件或教案),讓學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源,合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過逐步探究,從而認識事物發(fā)展變化的規(guī)律,達到由感性認識到理性認識的飛躍。
②“騎在羊背上的國家”:主要介紹澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)。具體程序如下:首先了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展成就,簡介其牧業(yè)的發(fā)展歷史,以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而進行探究活動。為了讓學(xué)生更容易了解養(yǎng)羊業(yè)的分布,引導(dǎo)學(xué)生借助地圖所提供的有用信息,分別探究了解澳大利亞地形、氣候特征對農(nóng)牧業(yè)分布特點的影響 ,并引導(dǎo)學(xué)生分析自然條件與農(nóng)牧業(yè)之間有何內(nèi)在聯(lián)系。從而對澳大利亞因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)有一定認識,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
③ 在此基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入探究地形和氣候?qū)θ丝诜植嫉挠绊懀苋菀椎贸鼋Y(jié)論:即人口主要集中在東南部。然后簡單介紹澳大利亞的三大著名城市。
④ “坐在礦車上的國家”:設(shè)計了 2 個活動,通過閱讀材料和讀圖查找礦產(chǎn)資源分布特點,了解澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系(即充分利用本國的資源優(yōu)勢)。在完成活動的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。
通過以上設(shè)計的活動 ,希望引起學(xué)生對澳大利亞地理現(xiàn)象或地理事物的探究興趣,積極參與到探究活動中,并通過探究性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息、運用比較和綜合的方法,概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力,判讀和分析地圖的能力,通過知識遷移解決新問題的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價值觀念。
澳大利亞, 篇11
課題第5課 澳大利亞 第 1 課時 共 1 課時
課型
新授課執(zhí)教教師:
教學(xué)目
標(biāo) 1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家,人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū),農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達。2.學(xué)會利用舊知識探究新問題,利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。3.通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局,認識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。
教學(xué)重點1.能夠利用已學(xué)過的知識,分析探究澳大利亞獨特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例,分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗探究解決新問題的能力。
教法學(xué)法讀圖分析法、討論法、對比法。探究
教學(xué)媒體
教 學(xué) 過 程
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
補充與反饋
課前預(yù)習(xí) 閱讀教材81----------84
導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們前邊已經(jīng)學(xué)過了日本、印度和俄羅斯等國家,哪位同學(xué)能告訴大家我們應(yīng)該從哪些方面來了 解一個國家?( 位置 、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)……) 那 么我們今天就利用已學(xué)會的這些方法再來認識一個國家:澳大利亞。教師 出示澳大利亞位置圖。學(xué)生 讀圖找出澳大利亞的位置特點:南半球、獨自占有一個大陸、南回歸線穿過中部等。教師 澳大利亞位置的獨特性決定了它自然環(huán)境的特點,造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國家野生動物園去看一看。( 看課本插圖)提問:澳大利亞生物的共性是什么?
重難點教學(xué)過程探究一: 古老的大陸1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系?2.澳大利亞大陸長期孤立于南半球的海洋上對生物進化的影響?3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。 4、閱讀材料:據(jù)統(tǒng)計,澳大利亞有植物1種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。 感悟:澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。探究二:騎在羊背上的國家。1、 自讀“閱讀材料”,了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。2、 同學(xué)們,我們在逛商店時看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣,就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家,因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國家。 澳大利亞地廣人稀,農(nóng)場的規(guī)模很大,機械化程度很高。假如你是當(dāng)?shù)氐囊粋牧場主,你會將自己的牧場建在哪里(1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。) 課題1:充分利用澳大利亞的地形圖:通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分,東部為山地,北有大分水嶺,東南有該國最大的河流墨累河;中部是澳大利亞大盆地,有北艾爾湖;西部是低矮的高原。據(jù)此得出可 將牧場建在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū),因為這些地區(qū)地下水豐富 ,牧草優(yōu)良,沒有大型野生食肉動物為天敵,一年四季可露天放牧。課題2:充分利用澳大利亞的氣候圖:通過讀圖可以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部,氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型,南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場建在熱帶草原地區(qū),因為這里氣候溫暖濕潤,利于牧草生長。剛才我們分別依據(jù)地形和氣候因素來選擇了牧場址。下面你再從地形和氣候兩個方面綜合來考慮你的 選址方案,看看會有做出什么調(diào)整? 西部和中部的南回歸線附近地區(qū)不能建牧場,因為雖然這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢,但卻是熱帶沙漠氣候,氣候干旱,缺少水源。 通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場址,而且學(xué)會了綜合利用所學(xué)知識解決實際問 題的能力。那么請來驗證一下你的選址是否合適。讀圖進一步了解澳大利亞四個不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布,認識澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè),因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟中占居著重要地位。探究三:坐在礦車上的國家 1 同學(xué)們,澳大利亞不僅有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè),而且礦產(chǎn)資源豐富,在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲量優(yōu)勢 。(出示閱讀材料p83):澳大利亞鋁土 礦的儲量占世界總儲量的35%,居世界首位;鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位;其他礦產(chǎn),如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。2、現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè),因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國家。 3、出示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖(圖 9.17)學(xué)生 讀圖找出:1.澳大利亞的主要礦產(chǎn)(煤、鐵礦石等)及分布。探究四: 人口 和城市 1、通過讀圖可以看出,澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學(xué)專家,試?yán)盟鶎W(xué)過的知識來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些?(澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。)2、 .地形對澳大利亞人口分布的影響。 3、.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝诜植嫉挠绊憽?nbsp; 4、.交通對澳大利亞人口分布的影響。 5、.歷史對澳大利亞人口分布的影響。
總結(jié)應(yīng)用今天我們認識了一個古老而現(xiàn)代的國家——澳大利亞,它是南半球的 發(fā)達國家,地廣人稀,資源豐富,人口主要集中于東南沿海。
板書設(shè)計 一、古老的大陸1、位置和組成2、古老物種:鴯鹋,袋鼠,鴨嘴獸二、“騎在羊背上的國家”1、農(nóng)牧業(yè)的分布2、主要農(nóng)產(chǎn)品:羊毛,小麥三、“坐在礦車上的國家”1、主要礦產(chǎn):煤炭,鐵礦石四、人口和城市1、人口分布:東南沿海。2、主要城市:首都——堪培拉 最大城市——悉 尼
典型錯例分析
澳大利亞, 篇12
【設(shè)計理念】
依據(jù)地理新課標(biāo)的要求,課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐,教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念,鼓勵學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,引領(lǐng)學(xué)生主動參與,樂于探究,合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律,探究問題引資料,并能夠運用比較的方法解決實際問題,從而實現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家;
2..了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征;了解澳大利亞豐富的資源條件;了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律;了解“坐在礦車上”和“騎在羊背上”的含義。
3.初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關(guān)系,以及氣候?qū)θ丝诜植肌⒅脖弧⑥r(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響;
4.通過閱讀、分析澳大利亞地形圖、農(nóng)牧業(yè)分布圖,進一步培養(yǎng)讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。
【教學(xué)重點】
1.能夠利用已學(xué)過的知識,分析探究澳大利亞獨特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。
2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例,分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的必要性。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗探究解決新問題的能力。
【教學(xué)方法】
主要運用講授法、討論法、綜合分析法等。
【學(xué)情分析】
七年級的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的地理課的學(xué)習(xí)對世界地理的知識具備了一定的了解,但是由于偏科思想的存在,學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的主動性。本節(jié)課注重用情感教學(xué),通過豐富的圖片和影像資料讓同學(xué)先在感性上對澳大利亞的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,進而大體掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法,力爭讓學(xué)生多動腦,多動手,從感性到理性充分理解知識,最后達到教學(xué)目的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:自制幻燈片、錄像片段等等。
學(xué)生:分組搜集有關(guān)澳大利亞的資料。
【教學(xué)時間】:1課時
【板書設(shè)計】
澳大利亞
世界活化石博物館 “騎在羊背上的”國家 “坐在礦車上的”國家
【教學(xué)過程】
(導(dǎo)入新課)
幻燈片展示澳大利亞的國旗、國徽圖片
國旗、國徽是一個國家的象征,澳大利亞的過會上怎么會有兩只動物標(biāo)識?它們是什么動物呢?這說明澳大利亞動物一定非常多,而且動物非常可愛。那么,我們現(xiàn)在就準(zhǔn)備開始我們今天的澳大利亞之旅!
(設(shè)計理念:通過國旗、國徽,尤其是國徽上的兩個動物,引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。)
整裝待發(fā)
師:1.澳大利亞在哪里?
2.我們現(xiàn)在去澳大利亞(6月),澳大利亞是什么季節(jié)?該帶什么衣物?
3.我們可以是用什么樣的交通工具去?
引導(dǎo)讀圖:出示“澳大利亞在世界中的位置圖”,并閃爍澳大利亞部分,引導(dǎo)學(xué)生分析討論以下問題,明確其地理位置:半球位置、海陸位置、緯度位置。
生:(略)。
教師小結(jié):
澳大利亞位于東半球,是南半球國家,南回歸線從大陸中部通過;東臨太平洋、西臨印度洋。我們現(xiàn)在是6月夏季,可澳大利亞現(xiàn)在是冬季,因為澳大利亞橫穿那回歸線,氣候以熱帶沙漠和熱帶草原為主,所以衣物不用帶的過于厚了。我們可以坐飛機、火車等等交通工具去。
(設(shè)計理念:以一個澳大利亞之旅的情景,貫穿整堂課。關(guān)于澳大利亞的海陸位置,以及一些準(zhǔn)備工作)
第一站:野生動物園——世界活化石博物館
觀看影片欣賞動物,感悟澳大利亞生物的古老性和原始性,萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。
師:同學(xué)們,你們有誰還知道澳大利亞的動物?
生:(略)
師:同學(xué)們邊看圖片邊思考,澳大利亞為什么這么多古老的生物呢?這是和什么有關(guān)呢?
生:(略)
幻燈片播放大陸漂移動畫
師:1.澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離的?
2.澳大利亞大陸長期孤獨的存在于南半球的海洋上,這對生物的進化會產(chǎn)生什么影響?
3.實際上,長期處于孤立的大陸,不僅僅是澳大利亞,還有南極大陸。為何南極大陸沒有那么多的特有生物呢?
生;(略)
師:對問題進行總結(jié)。
分析1:澳大利亞很早與其他大陸分離,大約在6500萬年前,長期孤立,海洋阻隔了生物的傳播,致使大陸上沒有其他動物與它們進行生存競爭,動物缺少天敵;澳大利亞形成后沒有發(fā)生過大的褶皺運動,地殼一直比較穩(wěn)定,自然條件比較單一,故動物進化緩慢。
分析2:南極大陸由于自然條件太惡劣,不利于生物的生存,沒有留下大量的特有生物。
(轉(zhuǎn)承)
澳大利亞盡管古老的動物很多,但如果從數(shù)量的多少來說的話,澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是,這個國家盡然有將近2億頭羊,是世界上擁有羊最多的國家。下面我們?nèi)グ拇罄麃喌难蛎┪镳^了解一下澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)家史吧。
(設(shè)計理念:在這一小節(jié)里,我準(zhǔn)備了大量的澳大利亞的特有動物的圖片,讓大家在一個輕松、自然的環(huán)境里開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。大量的圖片可以提起大家的學(xué)習(xí)興趣。進而了解澳大利亞多古老動物的原因。)
第二站:羊毛博物館——“騎在羊背上”的國家
教師(展示課件:澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位):澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多,所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料,了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。
教師小結(jié):我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史,是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長,下面我們就來分析一下本國的自然條件:提示從地形、氣候等方面來考慮。
(一)出示氣候圖:討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
(1)找出南回歸線,看看它穿過澳大利亞的位置,說出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型,討論分析其分布特點。
生: 熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件。
生:(略)
師:中西部、北部為熱帶沙漠氣候,較干燥,適宜牧畜過冬和繁殖。
師:澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部,為什么?
生:(略)
師:東南部夏季高溫多雨,冬季溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤,夏季高溫干燥,這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)。
(二)教師展示課件:澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上,分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。
生:(略)
教師小結(jié):①東部山地:海拔800 -1000米,主要有大分水嶺。
②中部平原:海拔不足200米平原。
③西部低矮的高原:海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖:澳大利亞地形圖上找出墨累河──澳大利亞最大河流,北艾爾湖──地勢最低,澳大利亞盆地──大自流盆地。
課件展示大自流盆地錄像,讓學(xué)生了解在大自流盆地問什么井水會自己往上噴,知道大自流盆地蘊藏著豐富的淡水資源,為澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展提供了豐富的灌溉水資源。
引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。(西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧。地形不同,放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同。)
教師小結(jié):澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件,因地制宜,發(fā)展農(nóng)牧業(yè),并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像,了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農(nóng)場情景,并談一下自己的感受。(及時對學(xué)生進行思想教育)
教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè),主要的農(nóng)牧產(chǎn)品,大部分供出口,其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家,因此被稱為“騎在羊背上”的國家。同時澳大利亞的牛肉、小麥出口也較多。
(設(shè)計理念:這一小節(jié)的設(shè)計是讓同學(xué)們自己讀圖、自己討論、自己總結(jié),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和綜合分析問題的能力。)
(承轉(zhuǎn))
澳大利亞不僅有發(fā)達農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件,發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚。
第三站:礦產(chǎn)博物館——“坐在礦車上”的國家
教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖,找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)?
生:(略)
教師小結(jié):鐵礦,主要分布在西北部;煤礦:主要分布在東部沿海;銅礦:分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等。
澳大利亞確實是一個礦產(chǎn)資源豐富的國家,具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點。
二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源,大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè),現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的,澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口,是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重,所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。
多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。
總結(jié)澳大利亞東南沿海地區(qū)地形平坦,氣候濕潤,交通便利,開發(fā)歷史較早,人口稠密,工礦業(yè)發(fā)達,城市集中。
師: 多媒體回放澳大利亞的特有動物、牧場、工礦業(yè)、城市等景觀圖。
生 : 談本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(獲得的知識、學(xué)會的方法、形成的觀念等)。
教師總結(jié):用順口溜的形式對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié),帶著成功的快樂結(jié)束學(xué)習(xí)。
• 獨占大陸的國家,庫克船長發(fā)現(xiàn)他;
• 特有動物大袋鼠,澳洲草原閑溜達;
• 鴨嘴鴯鹋和考拉,遠離大陸慢進化;
• 氣候環(huán)狀多樣化,咱是冬來他是夏;
• 地廣人稀好牧羊,農(nóng)牧生產(chǎn)機械化;
• 煤鐵資源儲量大,三個美名傳天下;
• 人口集中東南部,暖濕氣候好安家;
• 港口悉尼墨爾本,首都卻在堪培拉。
(設(shè)計理念:用輕松、簡單、便于記憶的順口溜總結(jié)本課,加強學(xué)生對本堂課知識記憶的加深。)
課堂練習(xí):地理填充圖冊澳大利亞。
考慮到七年級學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我的教學(xué)以大量的圖片、地圖等感性材料作為載體,指導(dǎo)學(xué)生對課文和相關(guān)地圖的閱讀來落實教學(xué)目標(biāo),澳大利亞之旅這個情景來進行的,如第一站認識國徽上的動物是為了讓學(xué)生明確澳大利亞是獨占一塊大陸的國家,是世界活化石博物館,第二站認識澳大利亞的氣候、地形特點是為了明確澳大利亞有“騎在羊背上”的國家,時時處處都落實到地理知識的學(xué)習(xí)上。這應(yīng)該是我這節(jié)課的重要特點。
澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達的原因是本節(jié)課的教學(xué)重點,我采用的是學(xué)生分析地圖和討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,主要是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題和讀圖的能力,而小組間的討論是希望學(xué)生能分享勞動成果,并提高學(xué)習(xí)效率。
在總結(jié)全課時,我采用的是對地理歌謠的填充方式進行的,一方面能檢測學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果,另一方面也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)然,課后仍然感到有許多不足之處:
1、師生活動仍不夠充分,學(xué)生回答問題的參與面不廣。
2、教學(xué)過程流暢,澳大利亞之旅這一主線貫穿整節(jié)課,但在拓展學(xué)生視野方面做得不夠。
3、本節(jié)課的時候運用順口溜總結(jié),沒有給學(xué)生點明本節(jié)課的重點內(nèi)容。
通過這節(jié)課,我看到了自己教學(xué)中的不足之處,鞭策自己不斷學(xué)習(xí)和提高。