土地資源 教學設計（精選5篇）
土地資源 教學設計 篇1
土地資源
教學目標 ：
1.基礎知識：
�。�1）知道中國土地資源的主要特點：絕對量大，人均相對數(shù)量少；土地類型多，平地少，耕地、林地比例低；各類土地資源分布不均；后備耕地資源不足，難利用的土地多。
�。�2）知道土地資源開發(fā)利用中的主要問題。
�。�3）知道耕地、草地、林地三種最主要的土地類型的分布，以及它們內部的地區(qū)差異和特點。
�。�4）記住我國主要的土地利用類型，了解其特點。
2.智能的培養(yǎng)：
初步學會用統(tǒng)計圖表的形式，反映我國人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說明人口與土地資源的關系。
3.思想教育要求：
使學生認識：珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策。
教學重點：
1.記住土地資源的主要類型。
2.記住耕地、林地、草地三種主要土地的分布。
教學難點 ：三種主要土地類型的內部差異和特點。
教學方法：讀圖分析。
教具：土地資源利用示意圖。
土地利用類型的百分比圖。
教學設計：
一、我國主要的土地利用類型。
從今天開始我們學習第三節(jié)土地資源，在沒講新課之前，首先請同學們想一想。
1.土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（可再生資源）
2.土地資源有哪些用途？（學生回答）
3.根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類型？（學生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學們讀P90 6.8我國土地資源利用示意圖，找出土地資源的主要利用類型，總結我國土地資源的特點——土地資源類型多樣。
那么同學們想一想，為什么我國土地資源的利用類型多種多樣呢？它為農業(yè)生產提供了什么有利條件呢？（先找同學回答，教師總結，我國地形、氣候等自然條件復雜多樣，因而土地開發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類型多種多樣。它為農、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。）
雖然我國土地資源類型多樣，但各類土地類型的比例卻不盡合理，下面看P91 6.9圖。
回答：
1.耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？（23.1%）
2.難以利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（19.1%）
3.改造后可利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（17%）
由讀圖大家總結一下我國土地利用類型構成有什么特點？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）
二、土地資源的分布：
看P90 6.8圖。（根據(jù)第四章知識分析）
1.耕地的分布：
半濕潤和濕潤的平原、盆地和低溫的丘陵，北方以旱田為主，南方以水田為主。
2.草地的分布：
主要分布在北方干旱和半干旱的地區(qū)，以高原和山地及青藏高原區(qū)。草地的和產草地也隨著降水量的變化而變化。讀圖P91 6.1圖。
3.林地分布：
集中在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)，以及東南部的山地。
那么我們想一想，為什么我國土地的主要類型會這樣分布呢？（主要和氣候、降水有關）
三.珍惜和合理利用每一寸土地。
從剛才的學習中，我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農業(yè)生產的物質基礎，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策，那么具體措施是什么呢？（讀P92 1、2、3）（讀課文回答）。
1.遵守法規(guī)，用法律來控制。
2.開源、節(jié)流。
3.加強土地資源的利用和保護。
板書提綱
§3 土地資源
一、我國主要的土地利用類型：
1.土地類型多種多樣：耕地、林地、草地。
2.土地類型的構成特點：耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。
二、土地資源的分布：
1.耕地的分布。
2.草地的分布。
3.林地的分布。
原因：（氣候、降水、地形）。
三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國的基本國策。
采取的措施：
1.用法律法規(guī)約束。
2.開源、節(jié)流。
3.加強土地資源的建設和保護。
土地資源 教學設計 篇2
土地資源
教學目標：
1.基礎知識：
（1）知道中國土地資源的主要特點：絕對量大，人均相對數(shù)量少；土地類型多，平地少，耕地、林地比例低；各類土地資源分布不均；后備耕地資源不足，難利用的土地多。
�。�2）知道土地資源開發(fā)利用中的主要問題。
�。�3）知道耕地、草地、林地三種最主要的土地類型的分布，以及它們內部的地區(qū)差異和特點。
�。�4）記住我國主要的土地利用類型，了解其特點。
2.智能的培養(yǎng)：
初步學會用統(tǒng)計圖表的形式，反映我國人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說明人口與土地資源的關系。
3.思想教育要求：
使學生認識：珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策。
教學重點：
1.記住土地資源的主要類型。
2.記住耕地、林地、草地三種主要土地的分布。
教學難點：三種主要土地類型的內部差異和特點。
教學方法：讀圖分析。
教具：土地資源利用示意圖。
土地利用類型的百分比圖。
--：
一、我國主要的土地利用類型。
從今天開始我們學習第三節(jié)土地資源，在沒講新課之前，首先請同學們想一想。
1.土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（可再生資源）
2.土地資源有哪些用途？（學生回答）
3.根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類型？（學生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學們讀p90 6.8我國土地資源利用示意圖，找出土地資源的主要利用類型，總結我國土地資源的特點——土地資源類型多樣。
那么同學們想一想，為什么我國土地資源的利用類型多種多樣呢？它為農業(yè)生產提供了什么有利條件呢？（先找同學回答，教師總結，我國地形、氣候等自然條件復雜多樣，因而土地開發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類型多種多樣。它為農、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。）
雖然我國土地資源類型多樣，但各類土地類型的比例卻不盡合理，下面看p91 6.9圖。
回答：
1.耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？（23.1%）
2.難以利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（19.1%）
3.改造后可利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（17%）
由讀圖大家總結一下我國土地利用類型構成有什么特點？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）
二、土地資源的分布：
看p90 6.8圖。（根據(jù)第四章知識分析）
1.耕地的分布：
半濕潤和濕潤的平原、盆地和低溫的丘陵，北方以旱田為主，南方以水田為主。
2.草地的分布：
主要分布在北方干旱和半干旱的地區(qū)，以高原和山地及青藏高原區(qū)。草地的和產草地也隨著降水量的變化而變化。讀圖p91 6.1圖。
3.林地分布：
集中在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)，以及東南部的山地。
那么我們想一想，為什么我國土地的主要類型會這樣分布呢？（主要和氣候、降水有關）
三.珍惜和合理利用每一寸土地。
從剛才的學習中，我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農業(yè)生產的物質基礎，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策，那么具體措施是什么呢？（讀p92 1、2、3）（讀課文回答）。
1.遵守法規(guī)，用法律來控制。
2.開源、節(jié)流。
3.加強土地資源的利用和保護。
板書提綱
§3 土地資源
一、我國主要的土地利用類型：
1.土地類型多種多樣：耕地、林地、草地。
2.土地類型的構成特點：耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。
二、土地資源的分布：
1.耕地的分布。
2.草地的分布。
3.林地的分布。
原因：（氣候、降水、地形）。
三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國的基本國策。
采取的措施：
1.用法律法規(guī)約束。
2.開源、節(jié)流。
3.加強土地資源的建設和保護。
土地資源 教學設計 篇3
土地資源
教學目標 ：
1.基礎知識：
�。�1）知道中國土地資源的主要特點：絕對量大，人均相對數(shù)量少；土地類型多，平地少，耕地、林地比例低；各類土地資源分布不均；后備耕地資源不足，難利用的土地多。
（2）知道土地資源開發(fā)利用中的主要問題。
�。�3）知道耕地、草地、林地三種最主要的土地類型的分布，以及它們內部的地區(qū)差異和特點。
�。�4）記住我國主要的土地利用類型，了解其特點。
2.智能的培養(yǎng)：
初步學會用統(tǒng)計圖表的形式，反映我國人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說明人口與土地資源的關系。
3.思想教育要求：
使學生認識：珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策。
教學重點：
1.記住土地資源的主要類型。
2.記住耕地、林地、草地三種主要土地的分布。
教學難點 ：三種主要土地類型的內部差異和特點。
教學方法：讀圖分析。
教具：土地資源利用示意圖。
土地利用類型的百分比圖。
教學設計：
一、我國主要的土地利用類型。
從今天開始我們學習第三節(jié)土地資源，在沒講新課之前，首先請同學們想一想。
1.土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（可再生資源）
2.土地資源有哪些用途？（學生回答）
3.根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類型？（學生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學們讀P90 6.8我國土地資源利用示意圖，找出土地資源的主要利用類型，總結我國土地資源的特點——土地資源類型多樣。
那么同學們想一想，為什么我國土地資源的利用類型多種多樣呢？它為農業(yè)生產提供了什么有利條件呢？（先找同學回答，教師總結，我國地形、氣候等自然條件復雜多樣，因而土地開發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類型多種多樣。它為農、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。）
雖然我國土地資源類型多樣，但各類土地類型的比例卻不盡合理，下面看P91 6.9圖。
回答：
1.耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？（23.1%）
2.難以利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（19.1%）
3.改造后可利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（17%）
由讀圖大家總結一下我國土地利用類型構成有什么特點？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）
二、土地資源的分布：
看P90 6.8圖。（根據(jù)第四章知識分析）
1.耕地的分布：
半濕潤和濕潤的平原、盆地和低溫的丘陵，北方以旱田為主，南方以水田為主。
2.草地的分布：
主要分布在北方干旱和半干旱的地區(qū)，以高原和山地及青藏高原區(qū)。草地的和產草地也隨著降水量的變化而變化。讀圖P91 6.1圖。
3.林地分布：
集中在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)，以及東南部的山地。
那么我們想一想，為什么我國土地的主要類型會這樣分布呢？（主要和氣候、降水有關）
三.珍惜和合理利用每一寸土地。
從剛才的學習中，我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農業(yè)生產的物質基礎，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策，那么具體措施是什么呢？（讀P92 1、2、3）（讀課文回答）。
1.遵守法規(guī)，用法律來控制。
2.開源、節(jié)流。
3.加強土地資源的利用和保護。
板書提綱
§3 土地資源
一、我國主要的土地利用類型：
1.土地類型多種多樣：耕地、林地、草地。
2.土地類型的構成特點：耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。
二、土地資源的分布：
1.耕地的分布。
2.草地的分布。
3.林地的分布。
原因：（氣候、降水、地形）。
三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國的基本國策。
采取的措施：
1.用法律法規(guī)約束。
2.開源、節(jié)流。
3.加強土地資源的建設和保護。
土地資源 教學設計 篇4
土地資源
教學目標：
1.基礎知識：
（1）知道中國土地資源的主要特點：絕對量大，人均相對數(shù)量少；土地類型多，平地少，耕地、林地比例低；各類土地資源分布不均；后備耕地資源不足，難利用的土地多。
（2）知道土地資源開發(fā)利用中的主要問題。
�。�3）知道耕地、草地、林地三種最主要的土地類型的分布，以及它們內部的地區(qū)差異和特點。
（4）記住我國主要的土地利用類型，了解其特點。
2.智能的培養(yǎng)：
初步學會用統(tǒng)計圖表的形式，反映我國人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說明人口與土地資源的關系。
3.思想教育要求：
使學生認識：珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策。
教學重點：
1.記住土地資源的主要類型。
2.記住耕地、林地、草地三種主要土地的分布。
教學難點：三種主要土地類型的內部差異和特點。
教學方法：讀圖分析。
教具：土地資源利用示意圖。
土地利用類型的百分比圖。
--：
一、我國主要的土地利用類型。
從今天開始我們學習第三節(jié)土地資源，在沒講新課之前，首先請同學們想一想。
1.土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（可再生資源）
2.土地資源有哪些用途？（學生回答）
3.根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類型？（學生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學們讀p90 6.8我國土地資源利用示意圖，找出土地資源的主要利用類型，總結我國土地資源的特點——土地資源類型多樣。
那么同學們想一想，為什么我國土地資源的利用類型多種多樣呢？它為農業(yè)生產提供了什么有利條件呢？（先找同學回答，教師總結，我國地形、氣候等自然條件復雜多樣，因而土地開發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類型多種多樣。它為農、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。）
雖然我國土地資源類型多樣，但各類土地類型的比例卻不盡合理，下面看p91 6.9圖。
回答：
1.耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？（23.1%）
2.難以利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（19.1%）
3.改造后可利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（17%）
由讀圖大家總結一下我國土地利用類型構成有什么特點？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）
二、土地資源的分布：
看p90 6.8圖。（根據(jù)第四章知識分析）
1.耕地的分布：
半濕潤和濕潤的平原、盆地和低溫的丘陵，北方以旱田為主，南方以水田為主。
2.草地的分布：
主要分布在北方干旱和半干旱的地區(qū)，以高原和山地及青藏高原區(qū)。草地的和產草地也隨著降水量的變化而變化。讀圖p91 6.1圖。
3.林地分布：
集中在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)，以及東南部的山地。
那么我們想一想，為什么我國土地的主要類型會這樣分布呢？（主要和氣候、降水有關）
三.珍惜和合理利用每一寸土地。
從剛才的學習中，我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農業(yè)生產的物質基礎，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策，那么具體措施是什么呢？（讀p92 1、2、3）（讀課文回答）。
1.遵守法規(guī)，用法律來控制。
2.開源、節(jié)流。
3.加強土地資源的利用和保護。
板書提綱
§3 土地資源
一、我國主要的土地利用類型：
1.土地類型多種多樣：耕地、林地、草地。
2.土地類型的構成特點：耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。
二、土地資源的分布：
1.耕地的分布。
2.草地的分布。
3.林地的分布。
原因：（氣候、降水、地形）。
三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國的基本國策。
采取的措施：
1.用法律法規(guī)約束。
2.開源、節(jié)流。
3.加強土地資源的建設和保護。
土地資源 教學設計 篇5
教學目標
知識與能力
1.使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點。
2.初步分析并理解我國土地資源分布差異的原因。
過程與方法
1.通過分析、理解我國土地資源分布差異的原因，提高學生分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1.使學生形成合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的正確的資源觀，進一步培養(yǎng)學生的資源保護意識。
教學重點、難點
重點：1.我國土地資源的分布及基本特點。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和合理利用土地資源的意義。
難點：我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴重后果，對學生進行土地資源的國情國策教育，培養(yǎng)學生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識。
教學準備
學生：分組搜集有關土地的資料，收集土地資源遭受破壞并造成嚴重影響的資料和新聞報道的實例。
教師：制作多媒體教學課件
教學課時：l課時
--
[創(chuàng)設情景，導入新課]
(多媒體)學生齊唱環(huán)保之歌《我愛您,媽媽》“我悄悄獻上一束鮮花，獻給您親愛的媽媽，感謝您給我生命，您把我從小養(yǎng)大，媽媽啊，我愛您親愛的媽媽……”
教師：歌聲中的“媽媽”指的是誰？
學生：歌聲中的“媽媽”指的是養(yǎng)育我們的土地。
總結：土地，它給人類提供了山川、萬物、衣食、財富；過去的一切得益于它，它更影響著人類的未來。這就是土地，這就是土地資源。
課堂活動一：知土地
教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市的景觀圖
學生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。
山區(qū)──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。
游戲：一學生表演動作，大家一起猜從事的活動及是什么景觀。并說出為什么？
教師：由于自然條件和自然環(huán)境的差異，人們對十地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是農業(yè)用地，建設用地為非農業(yè)用地。
學生小組討論：假設你是“土地專家”。聯(lián)系已學過的中國地形、氣候的有關知識，評價我國土地資源對發(fā)展農業(yè)生產的有利和不利條件并記好筆記(教師巡回指導)
教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖
教師：指導學生讀圖3.9“我國主要士地利用類型的分布”
學生：讀我國主要土地利用類型的分布圖，并聯(lián)系中國地形、氣候的有關知識完成課本第74頁課本“活動1”的填表格練習，明確土地資源的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。
學生總結
土地資源類型名稱
主要分布地區(qū)
季風區(qū)和非季風區(qū)
干濕地區(qū)
主要地形類型
耕地
季風區(qū)
濕潤半濕潤地區(qū)
平原、丘陵
林地
季風區(qū)
濕潤地區(qū)
山地
草地
非季風區(qū)
半干旱地區(qū)
高原
未利用土地
非季風區(qū)
干旱地區(qū)
沙漠、戈壁、荒山、高寒荒漠、永久積雪和冰川
教師：多媒體出示我國北方旱地和南方水田的景觀圖，引導學生完成第74頁“活動2”，認識我國耕地的南北差異，并能夠初步評價我國南北方的水土匹配對農業(yè)生產的影響。
學生總結：（1）北方以旱田為主,是水澆地；南方以水田為主。二者澆灌方式不同。因為水資源與土地資源的配置問題，南方水多地少，北方地多水少。水田與旱田的分布大致以秦嶺—淮河一線為界，與800mm年等降水量線的分布比較接近。
�。�2）從圖中可以看出，我國水資源南多北少，且相差懸殊，而土地資源北多南少，水資源與土地資源的配置問題不合理。
小結：由于我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。
問：我國土地資源的利用類型多種多樣，它為農業(yè)生產提供了哪些有利條件？
學生總結：國土遼闊，地形復雜多樣，氣候復雜多樣，土地資源總量豐富，土地利用齊全，有利于在農業(yè)生產上因地制宜，開展多種經營。
讀圖提問：請同學們讀圖“部分國家人均耕地的比較”和圖“我國土地利用類型的構成”，并閱讀“我國耕地后備資源匱乏”，說出我國土地資源存在哪些不足。
組織辯論賽
主題：我國土地資源的優(yōu)劣
正方：優(yōu)
反方：劣
教師：分好組，確定主持人和正反方人參與辯論，了解各方的觀點依據(jù)。
學生主持總結：有利條件：我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這為我國因地制宜全面發(fā)展農、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。例如山區(qū)地形崎嶇，不宜耕作，但森林茂密，適宜發(fā)展林業(yè)；平原地勢平坦，土地肥沃，降水充足，適宜種植業(yè)發(fā)展。高原地處內陸，降水較少，草原廣闊，是畜牧業(yè)基地。
不利條件：我國人均土地資源占有量少，而且各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地少，難利用土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。
課堂活動二：憂土地
學生：我國土地資源的不足有：人均土地資源占有量小，土地資源構成比例不合理。各類土地資源分布不均，且破壞嚴重等。
學生討論：我國土地資源不足的原因？
總結：人口眾多是造成我國土地資源人均不足的主要原因，同時我國土地資源的利用結構與我國的地形、氣候等白然條件密切相關，而且人們對土地的不合理利用也是造成我國土地資源不足的重要原因。
教師：多媒體出示漫畫：小鳥的悲哀、小草的哀求、飛來的山峰。
學生：討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產生的后果?
1.小鳥的悲哀──亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。
2.小草的哀求──過度放牧，草場資源遭受破壞，土地荒漠化。
3.飛來的山峰──人口增長，占用耕地，耕地減少。
教師提問：土地破壞問題該如何解決？學生：自由發(fā)言。
課堂活動三：愛土地
學生：讀圖3.13，找出課本中的二幅景觀圖反映的土地問題與前三個漫畫反映的土地利用中的問題之間的內在聯(lián)系。
學生：利用課前搜集的資料，說明土地利用中存在的其他問題。
教師：土地是立國之本，對于我國這樣的一個人口大國來說，合理用地、節(jié)約用地、保護耕地尤為重要，但是人們對土地的不合理利用卻造成了對土地資源的嚴重破壞，加劇了我國土地資源的危機。我國僅以世界7%的耕地養(yǎng)活著世界21%的人口，這既令人自豪，更是一種壓力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為我國的土地基本國策。
學生：閱讀課文，說明我國已經實施的土地保護措施：
頒布法律法規(guī)：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。
設立“全國土地日”，確定宣傳主題。
課堂活動四：角色體驗
1.活動：為迎接今年的土地日的到來，請同學們商量一下，能否為今年的土地日確定宣傳主題？
學生發(fā)言：只要學生從土地的意義和如何保護土地等方面描述即可。
2.學生：角色體驗：小組討論，任選一個角色，從角色的心理需求提出建議，說出理由（增強學生的責任感）
地方官員：
土地專家：
環(huán)保人士：
種地農民：
房地產商：
兩人合作，一個當記者，一個當政府官員或土地專家或環(huán)保人+或種地農民，任選一個角色，提出自己的建議，說出理由(增強學生的責任感)。
教師總結：國家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節(jié)流，加強土地資源的建設與保護，是我們每個公民的義務和責任。切記：保護土地就是保護我們的生命!
課外活動：實踐探究 拓展延伸
調查實踐：
l.在我們學校周圍，往日碧綠的田野已煙消云散，呈現(xiàn)在我們面前的是一排排的廠房，對此你有什么看法?寫一篇短文，在全班辦一期“保護家鄉(xiāng)的土地”的宣傳欄。
2.調查當?shù)赝恋氐闹饕妙愋秃蜖顩r，是否有破壞土地資源的現(xiàn)象，采用了哪些保護措施