土地資源（精選13篇）

土地資源 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點(diǎn)；知道我國耕地、草地、林地的分布情況。

　　2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，并認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

　　3.通過學(xué)生了解我國在利用中出現(xiàn)的問題及其對策，使學(xué)生正確認(rèn)識與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國的主要利用類型，并通過思考題的形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。

　　第二部分是從空間分布的角度來介紹我國的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國利用示意圖”。同時通過聯(lián)系氣候、地形的知識，可以使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。

　　教材在第三部分的開始就提出了一個非常重要的問題，即是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學(xué)生認(rèn)識到我國在利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對待破壞問題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對其有深刻的印象。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：我國的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

　　難點(diǎn)：我國的分布規(guī)律及對土地基本國策的認(rèn)識。

　　教法建議

　　由于初中地理不要求建立的完整概念，所以讀“我國利用示意圖”時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到圖例中所列的土地利用類型都屬于，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯誤觀念。

　　在講述“及其分布”時，應(yīng)充分利用“我國利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識其利弊。

　　首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識到這個問題，正因?yàn)榇耍�再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識保護(hù)的重要性，學(xué)生就比較容易接受。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　[導(dǎo)入  ]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

　　[學(xué)生回答]說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

　　[過渡]今天我們就一起來看看我國的狀況如何。

　　[板書]第三節(jié)  

　　[解釋]指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

　　[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個問題：

　　1.土地按利用類型，主要分為哪幾種？（耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等），教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區(qū)別。

　　2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主？為什么會這樣？

　　3.我國以哪種土地利用類型所占比例最大？耕地和林地共占全國土地總面積的百分比是多少？難以利用的占了多少？這會導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？

　　[學(xué)生討論、回答]略

　　[提供圖表]1992年我國的絕對數(shù)量和人均數(shù)量

　　土地類型

　　面積

　　（萬平方千米）

　　世界地位

　　（第幾位）

　　中國人均

　　（平方米）

　　世界人均

　　（平方米）

　　土地總面積

　　960

　　3

　　8100

　　27762

　　耕地

　　95.1

　　4

　　802

　　2501

　　林地

　　128.6

　　5

　　1085

　　7170

　　草原

　　313.3

　　3

　　2644

　　6235

　　[提問]從這個表中，你還能看出我國有什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生討論]略

　　[教師總結(jié)]我國的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

　　1.土地類型多種多樣，這是受國土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。

　　2.絕對數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個人口5000萬以上的國家中，我國的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。

　　3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。

　　[轉(zhuǎn)折]了解了我國的基本情況之后，我們來看看它們是如何分布的。

　　[活動]安排學(xué)生讀圖，思考：每種類型在干濕地區(qū)上是如何分布的？在地形上如何分布？品種上有什么地區(qū)的差異？

　　[學(xué)生討論回答]

　　耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵（秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田）。

　　林地：東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)

　　草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地

　　[轉(zhuǎn)折]是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，遭到了嚴(yán)重的破壞。

　　[板書]的合理利用和保護(hù)

　　[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

　　[學(xué)生讀資料，討論]略

　　[教師小結(jié)]

　　1.當(dāng)前土地利用中的問題

　　（1）相對減少  原因：人口的增長使人均占有量減少

　　工礦、交通、城市的發(fā)展使總量減少

　　（2）被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場超載等）

　　2.我國土地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

　　3.采取的措施

　　（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

　　（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）

　　（3）加強(qiáng)的建設(shè)和保護(hù)

　　[結(jié)課]土地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國的土地日。大家都要愛護(hù)我們的土地。

　　板書：

　　第三節(jié)

　　一、我國的開發(fā)利用類型

　　1.土地類型多樣

　　2.人均占有量小

　　3.山地多，平地少，耕地、林地比重小

　　二、主要的分布

　　1.耕地的分布

　　2.草地的分布

　　3.林地的分布

　　三、珍惜和合理利用每一寸土地

　　1.利用中的問題

　　2.解決對策

　　第 1 2 頁  

土地資源 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點(diǎn)；知道我國耕地、草地、林地的分布情況。

　　2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，并認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

　　3.通過學(xué)生了解我國在利用中出現(xiàn)的問題及其對策，使學(xué)生正確認(rèn)識與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國的主要利用類型，并通過思考題的形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。

　　第二部分是從空間分布的角度來介紹我國的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國利用示意圖”。同時通過聯(lián)系氣候、地形的知識，可以使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。

　　教材在第三部分的開始就提出了一個非常重要的問題，即是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學(xué)生認(rèn)識到我國在利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對待破壞問題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對其有深刻的印象。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：我國的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

　　難點(diǎn)：我國的分布規(guī)律及對土地基本國策的認(rèn)識。

　　教法建議

　　由于初中地理不要求建立的完整概念，所以讀“我國利用示意圖”時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到圖例中所列的土地利用類型都屬于，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯誤觀念。

　　在講述“及其分布”時，應(yīng)充分利用“我國利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識其利弊。

　　首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識到這個問題，正因?yàn)榇耍�再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識保護(hù)的重要性，學(xué)生就比較容易接受。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　[導(dǎo)入  ]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

　　[學(xué)生回答]說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

　　[過渡]今天我們就一起來看看我國的狀況如何。

　　[板書]第三節(jié)  

　　[解釋]指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

　　[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個問題：

　　1.土地按利用類型，主要分為哪幾種？（耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等），教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區(qū)別。

　　2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主？為什么會這樣？

　　3.我國以哪種土地利用類型所占比例最大？耕地和林地共占全國土地總面積的百分比是多少？難以利用的占了多少？這會導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？

　　[學(xué)生討論、回答]略

　　[提供圖表]1992年我國的絕對數(shù)量和人均數(shù)量

　　土地類型

　　面積

　　（萬平方千米）

　　世界地位

　　（第幾位）

　　中國人均

　　（平方米）

　　世界人均

　　（平方米）

　　土地總面積

　　960

　　3

　　8100

　　27762

　　耕地

　　95.1

　　4

　　802

　　2501

　　林地

　　128.6

　　5

　　1085

　　7170

　　草原

　　313.3

　　3

　　2644

　　6235

　　[提問]從這個表中，你還能看出我國有什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生討論]略

　　[教師總結(jié)]我國的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

　　1.土地類型多種多樣，這是受國土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。

　　2.絕對數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個人口5000萬以上的國家中，我國的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。

　　3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。

　　[轉(zhuǎn)折]了解了我國的基本情況之后，我們來看看它們是如何分布的。

　　[活動]安排學(xué)生讀圖，思考：每種類型在干濕地區(qū)上是如何分布的？在地形上如何分布？品種上有什么地區(qū)的差異？

　　[學(xué)生討論回答]

　　耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵（秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田）。

　　林地：東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)

　　草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地

　　[轉(zhuǎn)折]是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，遭到了嚴(yán)重的破壞。

　　[板書]的合理利用和保護(hù)

　　[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

　　[學(xué)生讀資料，討論]略

　　[教師小結(jié)]

　　1.當(dāng)前土地利用中的問題

　　（1）相對減少  原因：人口的增長使人均占有量減少

　　工礦、交通、城市的發(fā)展使總量減少

　　（2）被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場超載等）

　　2.我國土地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

　　3.采取的措施

　　（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

　　（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）

　　（3）加強(qiáng)的建設(shè)和保護(hù)

　　[結(jié)課]土地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國的土地日。大家都要愛護(hù)我們的土地。

　　板書：

　　第三節(jié)

　　一、我國的開發(fā)利用類型

　　1.土地類型多樣

　　2.人均占有量小

　　3.山地多，平地少，耕地、林地比重小

　　二、主要的分布

　　1.耕地的分布

　　2.草地的分布

　　3.林地的分布

　　三、珍惜和合理利用每一寸土地

　　1.利用中的問題

　　2.解決對策

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　教學(xué)重點(diǎn)：耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地

　　教學(xué)難點(diǎn) ：利用中產(chǎn)生的問題及對策

　　教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)課件、投影片、掛圖

　　教學(xué)過程 ：

　　［引入］我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課）

　　［講述］我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道土地是人類生存的空間和活動的場所，是重要的自然資源。那么我國的狀況又如何呢？

　　［展示］中國利用類型圖。通過演示課件，使學(xué)生了解我國的狀況（演示包括每種土地利用類型的分布和景觀圖片）。最后得出我國的第一個特點(diǎn)——土地類型多種多樣。

　　［展示］表格

　　土地類型

　　面    積

　　（萬平方千米）

　　世界地位

　　（第幾位）

　　中國人均

　　（平方米）

　　世界人均

　　（平方米）

　　土地總面積

　　960

　　3

　　8100

　　27762

　　耕地

　　95.1

　　4

　　802

　　2501

　　林地

　　128.6

　　5

　　1085

　　7170

　　草原

　　313.3

　　3

　　2644

　　6235

　　通過閱讀表格中的數(shù)據(jù)，得出我國的第二個特點(diǎn)——絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量少。

　　［展示］中國利用類型圖、中國土地利用比重圖。通過讀圖，得出我國的第三個特點(diǎn)——山地多，平地少，耕地、林地比重低。

　　［講述］了解了我國的現(xiàn)狀，知道了我國既有有利的一面，也有不利的一面。那么，我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

　　［展示］本別展示中國干濕地區(qū)圖、中國地形圖、中國利用類型圖、水田和旱田的圖片、草原自西向東的變化示意圖、森林的分布圖（投影或計(jì)算機(jī)）、問題（計(jì)算機(jī)）。

　　教師組織學(xué)生討論以下問題：

　　*我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（耕地——主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。）

　　*我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。）

　　*我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。）

　　［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)就不能繼續(xù)利用。目前，我國的已遭受到不同程度的破壞。

　　［展示］圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

　　［展示］漫畫

　　［提問］從漫畫中你看到了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象》請大家討論一下，派代表回答。

　　［講述］面對這些問題，國家有以下幾種措施：

　　（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

　　（2）做到的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，控制建筑用地。

　　（3）加強(qiáng)的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

　　［展示］防護(hù)林體系示意圖、沙漠邊緣的防護(hù)林帶景觀圖

　　［啟發(fā)］大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保護(hù)的作用嗎？你還有哪些保護(hù)的建議？

　　［小結(jié)］略

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　第三節(jié) 

　　一、的特點(diǎn)：

　　1.土地類型多樣

　　2.絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量少

　　3.山地多，平地少，耕地、林地比重低

　　二、我國主要的分布

　　1.耕地的分布

　　2.草地的分布

　　3.林地的分布

　　三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

　　1.土地利用中產(chǎn)生的問題

　　2.解決問題的對策

　　探究活動

　　活動內(nèi)容：以珍惜和合理利用每一寸土地為主題寫一篇倡議書

　　活動目的：

　　通過學(xué)習(xí)一課，學(xué)生對我國的現(xiàn)狀有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和建議，既可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在學(xué)生拓展思維，思考保護(hù)的措施的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生真正投入到環(huán)保的行動中來，不再做一個旁觀者。

　　活動要求：

　　在學(xué)習(xí)一節(jié)之后，根據(jù)自己通過各種途徑獲得的有關(guān)的信息，寫一篇關(guān)于“珍惜和合理利用每一寸土地”的倡議書。字?jǐn)?shù)500－800字。拓展思維，寫出自己的想法。以班級為單位進(jìn)行評比，優(yōu)秀的作品集中起來在全校展出，并給以適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

土地資源 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

　　2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；

　　3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；

　　4、通過實(shí)例使學(xué)生了解的重要性和主要利用類型；

　　5、通過分析世界分布圖，使學(xué)生了解世界的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

　　6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等問題和保護(hù)的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)的重要性及合理利用的意義。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這部分內(nèi)容主要講述了三個問題：的利用類型、的分布大勢、的利用和保護(hù)。

　　的分類方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

　　的分布大勢，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

　　對于的利用和保護(hù)部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出的合理利用和保護(hù)問題，供同學(xué)們思考。

　　教法建議

　　建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動。

　　對于"的利用類型"的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

　　1、提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

　　2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

　　3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

　　4、將學(xué)生的作品展示出來，作為利用類型的總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

　　5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識

　　對于"的分布大勢"，首先是使學(xué)生明確，包括目前可以使用的和目

　　前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

　　對于"的利用和保護(hù)"，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對利用種不合理狀況：

　　1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

　　2、利用數(shù)字計(jì)算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞的主要表現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】的分類，利用保護(hù)

　　【教學(xué)手段】

　　掛圖：世界分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

　　投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）破壞1---一組數(shù)字及文字資料；（5）破壞2----漫畫或圖片；

　　【教學(xué)過程 】

　　（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）

　　（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)。土地有什么用？（學(xué)生回答）

　　（板書）一、的重要性

　　（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動）

　　（板書）二、的利用類型

　　（學(xué)生作品展示 投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

　　（教師講解，投影片2）根據(jù)利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

　　（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是嗎？（是，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那么世界是如何分布的呢？

　　（板書）三、的利用分布大勢

　　（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"的分布"圖，回答下列問題：

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？

　　（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

　　（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。

　　（板書）四、的利用和保護(hù)

　　（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界遭受破壞的原因

　　（投影片4，的破壞1）

　　全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；

　　中國耕地退化7.7萬km2，占耕地總面積的40.1%，其中水土流失占34.26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1.93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。

　　（投影片5，的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。

　　（學(xué)生匯報討論結(jié)果）

　　（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　對于本章第一節(jié)來說，部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識上的飛躍。

　　對于的重要性，主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識，這一點(diǎn)對城市的孩子尤其重要。

　　對于分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。

　　對于的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強(qiáng)有限與無限性的認(rèn)識。最后認(rèn)識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲為代價。

　　總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動,建立師生互動體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示,提高興趣,增加感性認(rèn)識,培養(yǎng)思維品質(zhì).

　　【板書設(shè)計(jì) 】

　　第一節(jié)

　　一、的重要性

　　二、的利用類型

　　三、的分布大勢

　　四、的利用保護(hù)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　【教學(xué)重點(diǎn)】的分類，利用保護(hù)

　　【教學(xué)手段】計(jì)算機(jī)課件：

　　【教學(xué)過程 】

　　（引導(dǎo)）自然資源是自然界中對人類有利用價值的土地、陽光等的總稱。分為可再生資源和非可再生資源。其中非可再生資源用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，因此要特別珍惜和節(jié)約利用。面對可再生資源也要節(jié)約和保護(hù)，以維持其不斷再生，保證人類社會的可持續(xù)發(fā)展。那么，人類是怎樣利用自然資源的呢？今天我們就來看一看的利用。

　　（錄音）播放歌曲《在希望的田野上》，屏幕顯示歌詞。

　　（講述）土地是人類生活和生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們常把土地比作母親。

　　（展示）展示"耕地"、"林區(qū)"、"草原"、"市景"的圖片，讓學(xué)生說出土地利用類型。

　　（練習(xí)）展示"某鄉(xiāng)土地利用圖"，說出這個鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？

　　（承轉(zhuǎn)）世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地區(qū)呢？

　　（展示）展示世界利用圖，先指導(dǎo)學(xué)生明確圖例，再設(shè)問啟發(fā)，引導(dǎo)讀圖。

　　A、B、C、D四個地區(qū)各位于哪個自然帶？是哪種類型的土地分布區(qū)？

　　為什么人們多在溫帶濕潤地帶的平原地區(qū)開墾耕地？

　　（因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤，地形平坦，土壤肥沃，利于農(nóng)作物生長）

　　（小結(jié)）縱上分析：世界林地主要分布在熱帶雨林帶和亞寒帶針葉林帶；世界草地主要分布在熱帶草原帶和溫帶草原帶；世界耕地主要分布在溫帶濕潤地帶的平原地區(qū)。

　　（擴(kuò)展）現(xiàn)在的耕地分布區(qū)在開墾為耕地之前，有的是茂密的森林，有的是茫茫的草原。

　　人們將本是森林和草原分布的一些地區(qū)變成了耕地，是否對人類有利？討論回答。

　　（人類把原屬叢林、荒草生長之地開墾為良田，使得到更充分的利用，從而促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步。但是并不是所有土地都適合開墾為耕地。如果人們對土地利用和保護(hù)不當(dāng)，就會破壞。）

　　（承轉(zhuǎn)）目前土地利用中存在著哪些問題？

　　（展示）展示漫畫，說明其含義。

　　（展示）展示"世界人均耕地減少"圖片。

　　（計(jì)算）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)計(jì)算世界人均耕地，并討論表中數(shù)據(jù)說明了面臨著什么問題？（假若耕地總量不減少，但隨著人口的迅猛增長，人均耕地也在急劇減少。）

　　（展示）展示的破壞圖片，并展示"世界土地荒漠化"地圖，提問：

　　1、你認(rèn)為當(dāng)前遭到嚴(yán)重破壞的主要原因是什么？（①人口大量增加，建筑用地占用耕地；②由于濫伐森林，濫墾草地，水土流失嚴(yán)重，沙漠?dāng)U大；③土壤受到嚴(yán)重污染。）

　　2、如果你是農(nóng)業(yè)部長，你將采取哪些措施保護(hù)土地和合理利用土地？說明理由。

　　（鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新辦法）

　　（板書設(shè)計(jì) ）（畫線部分可以留空，啟發(fā)學(xué)生識記）

　　探究活動

　　1、（開放性問題）請思考：如何在人口激增的今天，更加合理的布局，使人口與土地之間的矛盾減少到最小？以你所在的小區(qū)為例，進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)一個方案，并對其可行性進(jìn)行研究。

　　2、電腦教育條件較好的地區(qū)，學(xué)生可以利用一些游戲軟件，設(shè)計(jì)一個城市或居住區(qū)，設(shè)計(jì)者要考慮該地區(qū)人口的生活質(zhì)量等問題，應(yīng)提供設(shè)計(jì)的思考。

　　3、教師利用當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，設(shè)計(jì)一個地區(qū)，請學(xué)生提供一個改造本區(qū)的方案。應(yīng)注意文物的保護(hù)，生活的舒適與方便，交通與綠地等。

土地資源 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

　　2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；

　　3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；

　　4、通過實(shí)例使學(xué)生了解的重要性和主要利用類型；

　　5、通過分析世界分布圖，使學(xué)生了解世界的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

　　6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等問題和保護(hù)的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)的重要性及合理利用的意義。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這部分內(nèi)容主要講述了三個問題：的利用類型、的分布大勢、的利用和保護(hù)。

　　的分類方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

　　的分布大勢，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

　　對于的利用和保護(hù)部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出的合理利用和保護(hù)問題，供同學(xué)們思考。

　　教法建議

　　建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動。

　　對于"的利用類型"的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

　　1、提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

　　2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

　　3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

　　4、將學(xué)生的作品展示出來，作為利用類型的總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

　　5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識

　　對于"的分布大勢"，首先是使學(xué)生明確，包括目前可以使用的和目

　　前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

　　對于"的利用和保護(hù)"，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對利用種不合理狀況：

　　1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

　　2、利用數(shù)字計(jì)算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞的主要表現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】的分類，利用保護(hù)

　　【教學(xué)手段】

　　掛圖：世界分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

　　投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）破壞1---一組數(shù)字及文字資料；（5）破壞2----漫畫或圖片；

　　【教學(xué)過程 】

　　（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）

　　（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)。土地有什么用？（學(xué)生回答）

　　（板書）一、的重要性

　　（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動）

　　（板書）二、的利用類型

　　（學(xué)生作品展示 投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

　　（教師講解，投影片2）根據(jù)利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

　　（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是嗎？（是，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那么世界是如何分布的呢？

　　（板書）三、的利用分布大勢

　　（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"的分布"圖，回答下列問題：

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？

　　（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

　　（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。

　　（板書）四、的利用和保護(hù)

　　（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界遭受破壞的原因

　　（投影片4，的破壞1）

　　全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；

　　中國耕地退化7.7萬km2，占耕地總面積的40.1%，其中水土流失占34.26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1.93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。

　　（投影片5，的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。

　　（學(xué)生匯報討論結(jié)果）

　　（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　對于本章第一節(jié)來說，部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識上的飛躍。

　　對于的重要性，主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識，這一點(diǎn)對城市的孩子尤其重要。

　　對于分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。

　　對于的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強(qiáng)有限與無限性的認(rèn)識。最后認(rèn)識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲為代價。

　　總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動,建立師生互動體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示,提高興趣,增加感性認(rèn)識,培養(yǎng)思維品質(zhì).

　　【板書設(shè)計(jì) 】

　　第一節(jié)

　　一、的重要性

　　二、的利用類型

　　三、的分布大勢

　　四、的利用保護(hù)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　【教學(xué)重點(diǎn)】的分類，利用保護(hù)

　　【教學(xué)手段】計(jì)算機(jī)課件：

　　【教學(xué)過程 】

　　（引導(dǎo)）自然資源是自然界中對人類有利用價值的土地、陽光等的總稱。分為可再生資源和非可再生資源。其中非可再生資源用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，因此要特別珍惜和節(jié)約利用。面對可再生資源也要節(jié)約和保護(hù)，以維持其不斷再生，保證人類社會的可持續(xù)發(fā)展。那么，人類是怎樣利用自然資源的呢？今天我們就來看一看的利用。

　　（錄音）播放歌曲《在希望的田野上》，屏幕顯示歌詞。

　　（講述）土地是人類生活和生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們常把土地比作母親。

　　（展示）展示"耕地"、"林區(qū)"、"草原"、"市景"的圖片，讓學(xué)生說出土地利用類型。

　　（練習(xí)）展示"某鄉(xiāng)土地利用圖"，說出這個鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？

　　（承轉(zhuǎn)）世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地區(qū)呢？

　　（展示）展示世界利用圖，先指導(dǎo)學(xué)生明確圖例，再設(shè)問啟發(fā)，引導(dǎo)讀圖。

　　A、B、C、D四個地區(qū)各位于哪個自然帶？是哪種類型的土地分布區(qū)？

　　為什么人們多在溫帶濕潤地帶的平原地區(qū)開墾耕地？

　　（因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤，地形平坦，土壤肥沃，利于農(nóng)作物生長）

　　（小結(jié)）縱上分析：世界林地主要分布在熱帶雨林帶和亞寒帶針葉林帶；世界草地主要分布在熱帶草原帶和溫帶草原帶；世界耕地主要分布在溫帶濕潤地帶的平原地區(qū)。

　　（擴(kuò)展）現(xiàn)在的耕地分布區(qū)在開墾為耕地之前，有的是茂密的森林，有的是茫茫的草原。

　　人們將本是森林和草原分布的一些地區(qū)變成了耕地，是否對人類有利？討論回答。

　　（人類把原屬叢林、荒草生長之地開墾為良田，使得到更充分的利用，從而促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步。但是并不是所有土地都適合開墾為耕地。如果人們對土地利用和保護(hù)不當(dāng)，就會破壞。）

　　（承轉(zhuǎn)）目前土地利用中存在著哪些問題？

　　（展示）展示漫畫，說明其含義。

　　（展示）展示"世界人均耕地減少"圖片。

　　（計(jì)算）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)計(jì)算世界人均耕地，并討論表中數(shù)據(jù)說明了面臨著什么問題？（假若耕地總量不減少，但隨著人口的迅猛增長，人均耕地也在急劇減少。）

　　（展示）展示的破壞圖片，并展示"世界土地荒漠化"地圖，提問：

　　1、你認(rèn)為當(dāng)前遭到嚴(yán)重破壞的主要原因是什么？（①人口大量增加，建筑用地占用耕地；②由于濫伐森林，濫墾草地，水土流失嚴(yán)重，沙漠?dāng)U大；③土壤受到嚴(yán)重污染。）

　　2、如果你是農(nóng)業(yè)部長，你將采取哪些措施保護(hù)土地和合理利用土地？說明理由。

　　（鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新辦法）

　　（板書設(shè)計(jì) ）（畫線部分可以留空，啟發(fā)學(xué)生識記）

　　探究活動

　　1、（開放性問題）請思考：如何在人口激增的今天，更加合理的布局，使人口與土地之間的矛盾減少到最小？以你所在的小區(qū)為例，進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)一個方案，并對其可行性進(jìn)行研究。

　　2、電腦教育條件較好的地區(qū)，學(xué)生可以利用一些游戲軟件，設(shè)計(jì)一個城市或居住區(qū)，設(shè)計(jì)者要考慮該地區(qū)人口的生活質(zhì)量等問題，應(yīng)提供設(shè)計(jì)的思考。

　　3、教師利用當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，設(shè)計(jì)一個地區(qū)，請學(xué)生提供一個改造本區(qū)的方案。應(yīng)注意文物的保護(hù)，生活的舒適與方便，交通與綠地等。

土地資源 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

　　2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；

　　3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；

　　4、通過實(shí)例使學(xué)生了解的重要性和主要利用類型；

　　5、通過分析世界分布圖，使學(xué)生了解世界的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

　　6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等問題和保護(hù)的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)的重要性及合理利用的意義。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這部分內(nèi)容主要講述了三個問題：的利用類型、的分布大勢、的利用和保護(hù)。

　　的分類方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

　　的分布大勢，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

　　對于的利用和保護(hù)部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出的合理利用和保護(hù)問題，供同學(xué)們思考。

　　教法建議

　　建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動。

　　對于"的利用類型"的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

　　1、提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

　　2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

　　3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

　　4、將學(xué)生的作品展示出來，作為利用類型的總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

　　5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識

　　對于"的分布大勢"，首先是使學(xué)生明確，包括目前可以使用的和目

　　前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

　　對于"的利用和保護(hù)"，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對利用種不合理狀況：

　　1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

　　2、利用數(shù)字計(jì)算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞的主要表現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】的分類，利用保護(hù)

　　【教學(xué)手段】

　　掛圖：世界分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

　　投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）破壞1---一組數(shù)字及文字資料；（5）破壞2----漫畫或圖片；

　　【教學(xué)過程 】

　　（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）

　　（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)。土地有什么用？（學(xué)生回答）

　　（板書）一、的重要性

　　（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動）

　　（板書）二、的利用類型

　　（學(xué)生作品展示 投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

　　（教師講解，投影片2）根據(jù)利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

　　（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是嗎？（是，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那么世界是如何分布的呢？

　　（板書）三、的利用分布大勢

　　（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"的分布"圖，回答下列問題：

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？

　　（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

　　（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。

　　（板書）四、的利用和保護(hù)

　　（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界遭受破壞的原因

　　（投影片4，的破壞1）

　　全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；

　　中國耕地退化7.7萬km2，占耕地總面積的40.1%，其中水土流失占34.26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1.93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。

　　（投影片5，的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。

　　（學(xué)生匯報討論結(jié)果）

　　（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　對于本章第一節(jié)來說，部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識上的飛躍。

　　對于的重要性，主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識，這一點(diǎn)對城市的孩子尤其重要。

　　對于分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。

　　對于的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強(qiáng)有限與無限性的認(rèn)識。最后認(rèn)識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲為代價。

　　總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動,建立師生互動體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示,提高興趣,增加感性認(rèn)識,培養(yǎng)思維品質(zhì).

　　【板書設(shè)計(jì) 】

　　第一節(jié)

　　一、的重要性

　　二、的利用類型

　　三、的分布大勢

　　四、的利用保護(hù)

　　第 1 2 頁  

土地資源 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點(diǎn)；知道我國耕地、草地、林地的分布情況。

　　2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，并認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

　　3.通過學(xué)生了解我國在利用中出現(xiàn)的問題及其對策，使學(xué)生正確認(rèn)識與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國的主要利用類型，并通過思考題的形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。

　　第二部分是從空間分布的角度來介紹我國的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國利用示意圖”。同時通過聯(lián)系氣候、地形的知識，可以使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。

　　教材在第三部分的開始就提出了一個非常重要的問題，即是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學(xué)生認(rèn)識到我國在利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對待破壞問題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對其有深刻的印象。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：我國的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

　　難點(diǎn)：我國的分布規(guī)律及對土地基本國策的認(rèn)識。

　　教法建議

　　由于初中地理不要求建立的完整概念，所以讀“我國利用示意圖”時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到圖例中所列的土地利用類型都屬于，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯誤觀念。

　　在講述“及其分布”時，應(yīng)充分利用“我國利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識其利弊。

　　首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識到這個問題，正因?yàn)榇耍�再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識保護(hù)的重要性，學(xué)生就比較容易接受。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　[導(dǎo)入  ]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

　　[學(xué)生回答]說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

　　[過渡]今天我們就一起來看看我國的狀況如何。

　　[板書]第三節(jié)  

　　[解釋]指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

　　[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個問題：

　　1.土地按利用類型，主要分為哪幾種？（耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等），教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區(qū)別。

　　2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主？為什么會這樣？

　　3.我國以哪種土地利用類型所占比例最大？耕地和林地共占全國土地總面積的百分比是多少？難以利用的占了多少？這會導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？

　　[學(xué)生討論、回答]略

　　[提供圖表]1992年我國的絕對數(shù)量和人均數(shù)量

　　土地類型

　　面積

　　（萬平方千米）

　　世界地位

　　（第幾位）

　　中國人均

　　（平方米）

　　世界人均

　　（平方米）

　　土地總面積

　　960

　　3

　　8100

　　27762

　　耕地

　　95.1

　　4

　　802

　　2501

　　林地

　　128.6

　　5

　　1085

　　7170

　　草原

　　313.3

　　3

　　2644

　　6235

　　[提問]從這個表中，你還能看出我國有什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生討論]略

　　[教師總結(jié)]我國的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

　　1.土地類型多種多樣，這是受國土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。

　　2.絕對數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個人口5000萬以上的國家中，我國的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。

　　3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。

　　[轉(zhuǎn)折]了解了我國的基本情況之后，我們來看看它們是如何分布的。

　　[活動]安排學(xué)生讀圖，思考：每種類型在干濕地區(qū)上是如何分布的？在地形上如何分布？品種上有什么地區(qū)的差異？

　　[學(xué)生討論回答]

　　耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵（秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田）。

　　林地：東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)

　　草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地

　　[轉(zhuǎn)折]是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，遭到了嚴(yán)重的破壞。

　　[板書]的合理利用和保護(hù)

　　[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

　　[學(xué)生讀資料，討論]略

　　[教師小結(jié)]

　　1.當(dāng)前土地利用中的問題

　　（1）相對減少  原因：人口的增長使人均占有量減少

　　工礦、交通、城市的發(fā)展使總量減少

　　（2）被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場超載等）

　　2.我國土地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

　　3.采取的措施

　　（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

　　（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）

　　（3）加強(qiáng)的建設(shè)和保護(hù)

　　[結(jié)課]土地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國的土地日。大家都要愛護(hù)我們的土地。

　　板書：

　　第三節(jié)

　　一、我國的開發(fā)利用類型

　　1.土地類型多樣

　　2.人均占有量小

　　3.山地多，平地少，耕地、林地比重小

　　二、主要的分布

　　1.耕地的分布

　　2.草地的分布

　　3.林地的分布

　　三、珍惜和合理利用每一寸土地

　　1.利用中的問題

　　2.解決對策

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　教學(xué)重點(diǎn)：耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地

　　教學(xué)難點(diǎn) ：利用中產(chǎn)生的問題及對策

　　教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)課件、投影片、掛圖

　　教學(xué)過程 ：

　　［引入］我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課）

　　［講述］我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道土地是人類生存的空間和活動的場所，是重要的自然資源。那么我國的狀況又如何呢？

　　［展示］中國利用類型圖。通過演示課件，使學(xué)生了解我國的狀況（演示包括每種土地利用類型的分布和景觀圖片）。最后得出我國的第一個特點(diǎn)——土地類型多種多樣。

　　［展示］表格

　　土地類型

　　面    積

　　（萬平方千米）

　　世界地位

　　（第幾位）

　　中國人均

　　（平方米）

　　世界人均

　　（平方米）

　　土地總面積

　　960

　　3

　　8100

　　27762

　　耕地

　　95.1

　　4

　　802

　　2501

　　林地

　　128.6

　　5

　　1085

　　7170

　　草原

　　313.3

　　3

　　2644

　　6235

　　通過閱讀表格中的數(shù)據(jù)，得出我國的第二個特點(diǎn)——絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量少。

　　［展示］中國利用類型圖、中國土地利用比重圖。通過讀圖，得出我國的第三個特點(diǎn)——山地多，平地少，耕地、林地比重低。

　　［講述］了解了我國的現(xiàn)狀，知道了我國既有有利的一面，也有不利的一面。那么，我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

　　［展示］本別展示中國干濕地區(qū)圖、中國地形圖、中國利用類型圖、水田和旱田的圖片、草原自西向東的變化示意圖、森林的分布圖（投影或計(jì)算機(jī)）、問題（計(jì)算機(jī)）。

　　教師組織學(xué)生討論以下問題：

　　*我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（耕地——主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。）

　　*我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。）

　　*我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。）

　　［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)就不能繼續(xù)利用。目前，我國的已遭受到不同程度的破壞。

　　［展示］圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

　　［展示］漫畫

　　［提問］從漫畫中你看到了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象》請大家討論一下，派代表回答。

　　［講述］面對這些問題，國家有以下幾種措施：

　　（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

　　（2）做到的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，控制建筑用地。

　　（3）加強(qiáng)的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

　　［展示］防護(hù)林體系示意圖、沙漠邊緣的防護(hù)林帶景觀圖

　　［啟發(fā)］大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保護(hù)的作用嗎？你還有哪些保護(hù)的建議？

　　［小結(jié)］略

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　第三節(jié) 

　　一、的特點(diǎn)：

　　1.土地類型多樣

　　2.絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量少

　　3.山地多，平地少，耕地、林地比重低

　　二、我國主要的分布

　　1.耕地的分布

　　2.草地的分布

　　3.林地的分布

　　三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

　　1.土地利用中產(chǎn)生的問題

　　2.解決問題的對策

　　探究活動

　　活動內(nèi)容：以珍惜和合理利用每一寸土地為主題寫一篇倡議書

　　活動目的：

　　通過學(xué)習(xí)一課，學(xué)生對我國的現(xiàn)狀有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和建議，既可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在學(xué)生拓展思維，思考保護(hù)的措施的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生真正投入到環(huán)保的行動中來，不再做一個旁觀者。

　　活動要求：

　　在學(xué)習(xí)一節(jié)之后，根據(jù)自己通過各種途徑獲得的有關(guān)的信息，寫一篇關(guān)于“珍惜和合理利用每一寸土地”的倡議書。字?jǐn)?shù)500－800字。拓展思維，寫出自己的想法。以班級為單位進(jìn)行評比，優(yōu)秀的作品集中起來在全校展出，并給以適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

土地資源 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

　　2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；

　　3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；

　　4、通過實(shí)例使學(xué)生了解的重要性和主要利用類型；

　　5、通過分析世界分布圖，使學(xué)生了解世界的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

　　6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等問題和保護(hù)的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)的重要性及合理利用的意義。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　這部分內(nèi)容主要講述了三個問題：的利用類型、的分布大勢、的利用和保護(hù)。

　　的分類方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

　　的分布大勢，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

　　對于的利用和保護(hù)部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出的合理利用和保護(hù)問題，供同學(xué)們思考。

　　教法建議

　　建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動。

　　對于"的利用類型"的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

　　1、提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

　　2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

　　3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

　　4、將學(xué)生的作品展示出來，作為利用類型的總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

　　5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識

　　對于"的分布大勢"，首先是使學(xué)生明確，包括目前可以使用的和目

　　前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

　　對于"的利用和保護(hù)"，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對利用種不合理狀況：

　　1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

　　2、利用數(shù)字計(jì)算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞的主要表現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】的分類，利用保護(hù)

　　【教學(xué)手段】

　　掛圖：世界分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

　　投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）破壞1---一組數(shù)字及文字資料；（5）破壞2----漫畫或圖片；

　　【教學(xué)過程 】

　　（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）

　　（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)。土地有什么用？（學(xué)生回答）

　　（板書）一、的重要性

　　（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動）

　　（板書）二、的利用類型

　　（學(xué)生作品展示 投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

　　（教師講解，投影片2）根據(jù)利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

　　（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是嗎？（是，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那么世界是如何分布的呢？

　　（板書）三、的利用分布大勢

　　（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"的分布"圖，回答下列問題：

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？

　　（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

　　（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。

　　（板書）四、的利用和保護(hù)

　　（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界遭受破壞的原因

　　（投影片4，的破壞1）

　　全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；

　　中國耕地退化7.7萬km2，占耕地總面積的40.1%，其中水土流失占34.26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1.93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。

　　（投影片5，的破壞2）讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。

　　（學(xué)生匯報討論結(jié)果）

　　（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　對于本章第一節(jié)來說，部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識上的飛躍。

　　對于的重要性，主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識，這一點(diǎn)對城市的孩子尤其重要。

　　對于分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。

　　對于的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強(qiáng)有限與無限性的認(rèn)識。最后認(rèn)識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲為代價。

　　總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動,建立師生互動體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示,提高興趣,增加感性認(rèn)識,培養(yǎng)思維品質(zhì).

　　【板書設(shè)計(jì) 】

　　第一節(jié)

　　一、的重要性

　　二、的利用類型

　　三、的分布大勢

　　四、的利用保護(hù)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　【教學(xué)重點(diǎn)】的分類，利用保護(hù)

　　【教學(xué)手段】計(jì)算機(jī)課件：

　　【教學(xué)過程 】

　　（引導(dǎo)）自然資源是自然界中對人類有利用價值的土地、陽光等的總稱。分為可再生資源和非可再生資源。其中非可再生資源用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，因此要特別珍惜和節(jié)約利用。面對可再生資源也要節(jié)約和保護(hù)，以維持其不斷再生，保證人類社會的可持續(xù)發(fā)展。那么，人類是怎樣利用自然資源的呢？今天我們就來看一看的利用。

　　（錄音）播放歌曲《在希望的田野上》，屏幕顯示歌詞。

　　（講述）土地是人類生活和生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們常把土地比作母親。

　　（展示）展示"耕地"、"林區(qū)"、"草原"、"市景"的圖片，讓學(xué)生說出土地利用類型。

　　（練習(xí)）展示"某鄉(xiāng)土地利用圖"，說出這個鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？

　　（承轉(zhuǎn)）世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地區(qū)呢？

　　（展示）展示世界利用圖，先指導(dǎo)學(xué)生明確圖例，再設(shè)問啟發(fā)，引導(dǎo)讀圖。

　　A、B、C、D四個地區(qū)各位于哪個自然帶？是哪種類型的土地分布區(qū)？

　　為什么人們多在溫帶濕潤地帶的平原地區(qū)開墾耕地？

　　（因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤，地形平坦，土壤肥沃，利于農(nóng)作物生長）

　　（小結(jié)）縱上分析：世界林地主要分布在熱帶雨林帶和亞寒帶針葉林帶；世界草地主要分布在熱帶草原帶和溫帶草原帶；世界耕地主要分布在溫帶濕潤地帶的平原地區(qū)。

　　（擴(kuò)展）現(xiàn)在的耕地分布區(qū)在開墾為耕地之前，有的是茂密的森林，有的是茫茫的草原。

　　人們將本是森林和草原分布的一些地區(qū)變成了耕地，是否對人類有利？討論回答。

　　（人類把原屬叢林、荒草生長之地開墾為良田，使得到更充分的利用，從而促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步。但是并不是所有土地都適合開墾為耕地。如果人們對土地利用和保護(hù)不當(dāng)，就會破壞。）

　　（承轉(zhuǎn)）目前土地利用中存在著哪些問題？

　　（展示）展示漫畫，說明其含義。

　　（展示）展示"世界人均耕地減少"圖片。

　　（計(jì)算）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)計(jì)算世界人均耕地，并討論表中數(shù)據(jù)說明了面臨著什么問題？（假若耕地總量不減少，但隨著人口的迅猛增長，人均耕地也在急劇減少。）

　　（展示）展示的破壞圖片，并展示"世界土地荒漠化"地圖，提問：

　　1、你認(rèn)為當(dāng)前遭到嚴(yán)重破壞的主要原因是什么？（①人口大量增加，建筑用地占用耕地；②由于濫伐森林，濫墾草地，水土流失嚴(yán)重，沙漠?dāng)U大；③土壤受到嚴(yán)重污染。）

　　2、如果你是農(nóng)業(yè)部長，你將采取哪些措施保護(hù)土地和合理利用土地？說明理由。

　　（鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新辦法）

　　（板書設(shè)計(jì) ）（畫線部分可以留空，啟發(fā)學(xué)生識記）

　　探究活動

　　1、（開放性問題）請思考：如何在人口激增的今天，更加合理的布局，使人口與土地之間的矛盾減少到最小？以你所在的小區(qū)為例，進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)一個方案，并對其可行性進(jìn)行研究。

　　2、電腦教育條件較好的地區(qū)，學(xué)生可以利用一些游戲軟件，設(shè)計(jì)一個城市或居住區(qū)，設(shè)計(jì)者要考慮該地區(qū)人口的生活質(zhì)量等問題，應(yīng)提供設(shè)計(jì)的思考。

　　3、教師利用當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，設(shè)計(jì)一個地區(qū)，請學(xué)生提供一個改造本區(qū)的方案。應(yīng)注意文物的保護(hù)，生活的舒適與方便，交通與綠地等。

土地資源 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點(diǎn)；知道我國耕地、草地、林地的分布情況。

　　2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，并認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

　　3.通過學(xué)生了解我國在利用中出現(xiàn)的問題及其對策，使學(xué)生正確認(rèn)識與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國的主要利用類型，并通過思考題的形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。

　　第二部分是從空間分布的角度來介紹我國的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國利用示意圖”。同時通過聯(lián)系氣候、地形的知識，可以使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。

　　教材在第三部分的開始就提出了一個非常重要的問題，即是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學(xué)生認(rèn)識到我國在利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對待破壞問題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對其有深刻的印象。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：我國的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

　　難點(diǎn)：我國的分布規(guī)律及對土地基本國策的認(rèn)識。

　　教法建議

　　由于初中地理不要求建立的完整概念，所以讀“我國利用示意圖”時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到圖例中所列的土地利用類型都屬于，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯誤觀念。

　　在講述“及其分布”時，應(yīng)充分利用“我國利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識其利弊。

　　首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識到這個問題，正因?yàn)榇耍�再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識保護(hù)的重要性，學(xué)生就比較容易接受。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　[導(dǎo)入  ]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

　　[學(xué)生回答]說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

　　[過渡]今天我們就一起來看看我國的狀況如何。

　　[板書]第三節(jié)  

　　[解釋]指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

　　[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個問題：

　　1.土地按利用類型，主要分為哪幾種？（耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等），教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區(qū)別。

　　2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主？為什么會這樣？

　　3.我國以哪種土地利用類型所占比例最大？耕地和林地共占全國土地總面積的百分比是多少？難以利用的占了多少？這會導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？

　　[學(xué)生討論、回答]略

　　[提供圖表]1992年我國的絕對數(shù)量和人均數(shù)量

　　土地類型

　　面積

　　（萬平方千米）

　　世界地位

　　（第幾位）

　　中國人均

　　（平方米）

　　世界人均

　　（平方米）

　　土地總面積

　　960

　　3

　　8100

　　27762

　　耕地

　　95.1

　　4

　　802

　　2501

　　林地

　　128.6

　　5

　　1085

　　7170

　　草原

　　313.3

　　3

　　2644

　　6235

　　[提問]從這個表中，你還能看出我國有什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生討論]略

　　[教師總結(jié)]我國的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

　　1.土地類型多種多樣，這是受國土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。

　　2.絕對數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個人口5000萬以上的國家中，我國的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。

　　3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。

　　[轉(zhuǎn)折]了解了我國的基本情況之后，我們來看看它們是如何分布的。

　　[活動]安排學(xué)生讀圖，思考：每種類型在干濕地區(qū)上是如何分布的？在地形上如何分布？品種上有什么地區(qū)的差異？

　　[學(xué)生討論回答]

　　耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵（秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田）。

　　林地：東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)

　　草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地

　　[轉(zhuǎn)折]是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，遭到了嚴(yán)重的破壞。

　　[板書]的合理利用和保護(hù)

　　[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

　　[學(xué)生讀資料，討論]略

　　[教師小結(jié)]

　　1.當(dāng)前土地利用中的問題

　　（1）相對減少  原因：人口的增長使人均占有量減少

　　工礦、交通、城市的發(fā)展使總量減少

　　（2）被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場超載等）

　　2.我國土地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。

　　3.采取的措施

　　（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

　　（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率）

　　（3）加強(qiáng)的建設(shè)和保護(hù)

　　[結(jié)課]土地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國的土地日。大家都要愛護(hù)我們的土地。

　　板書：

　　第三節(jié)

　　一、我國的開發(fā)利用類型

　　1.土地類型多樣

　　2.人均占有量小

　　3.山地多，平地少，耕地、林地比重小

　　二、主要的分布

　　1.耕地的分布

　　2.草地的分布

　　3.林地的分布

　　三、珍惜和合理利用每一寸土地

　　1.利用中的問題

　　2.解決對策

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　教學(xué)重點(diǎn)：耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地

　　教學(xué)難點(diǎn) ：利用中產(chǎn)生的問題及對策

　　教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)課件、投影片、掛圖

　　教學(xué)過程 ：

　　［引入］我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課）

　　［講述］我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道土地是人類生存的空間和活動的場所，是重要的自然資源。那么我國的狀況又如何呢？

　　［展示］中國利用類型圖。通過演示課件，使學(xué)生了解我國的狀況（演示包括每種土地利用類型的分布和景觀圖片）。最后得出我國的第一個特點(diǎn)——土地類型多種多樣。

　　［展示］表格

　　土地類型

　　面    積

　　（萬平方千米）

　　世界地位

　　（第幾位）

　　中國人均

　　（平方米）

　　世界人均

　　（平方米）

　　土地總面積

　　960

　　3

　　8100

　　27762

　　耕地

　　95.1

　　4

　　802

　　2501

　　林地

　　128.6

　　5

　　1085

　　7170

　　草原

　　313.3

　　3

　　2644

　　6235

　　通過閱讀表格中的數(shù)據(jù)，得出我國的第二個特點(diǎn)——絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量少。

　　［展示］中國利用類型圖、中國土地利用比重圖。通過讀圖，得出我國的第三個特點(diǎn)——山地多，平地少，耕地、林地比重低。

　　［講述］了解了我國的現(xiàn)狀，知道了我國既有有利的一面，也有不利的一面。那么，我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

　　［展示］本別展示中國干濕地區(qū)圖、中國地形圖、中國利用類型圖、水田和旱田的圖片、草原自西向東的變化示意圖、森林的分布圖（投影或計(jì)算機(jī)）、問題（計(jì)算機(jī)）。

　　教師組織學(xué)生討論以下問題：

　　*我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（耕地——主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。）

　　*我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。）

　　*我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。）

　　［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)就不能繼續(xù)利用。目前，我國的已遭受到不同程度的破壞。

　　［展示］圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

　　［展示］漫畫

　　［提問］從漫畫中你看到了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象》請大家討論一下，派代表回答。

　　［講述］面對這些問題，國家有以下幾種措施：

　　（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

　　（2）做到的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，控制建筑用地。

　　（3）加強(qiáng)的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

　　［展示］防護(hù)林體系示意圖、沙漠邊緣的防護(hù)林帶景觀圖

　　［啟發(fā)］大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保護(hù)的作用嗎？你還有哪些保護(hù)的建議？

　　［小結(jié)］略

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　第三節(jié) 

　　一、的特點(diǎn)：

　　1.土地類型多樣

　　2.絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量少

　　3.山地多，平地少，耕地、林地比重低

　　二、我國主要的分布

　　1.耕地的分布

　　2.草地的分布

　　3.林地的分布

　　三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

　　1.土地利用中產(chǎn)生的問題

　　2.解決問題的對策

　　探究活動

　　活動內(nèi)容：以珍惜和合理利用每一寸土地為主題寫一篇倡議書

　　活動目的：

　　通過學(xué)習(xí)一課，學(xué)生對我國的現(xiàn)狀有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和建議，既可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在學(xué)生拓展思維，思考保護(hù)的措施的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生真正投入到環(huán)保的行動中來，不再做一個旁觀者。

　　活動要求：

　　在學(xué)習(xí)一節(jié)之后，根據(jù)自己通過各種途徑獲得的有關(guān)的信息，寫一篇關(guān)于“珍惜和合理利用每一寸土地”的倡議書。字?jǐn)?shù)500－800字。拓展思維，寫出自己的想法。以班級為單位進(jìn)行評比，優(yōu)秀的作品集中起來在全校展出，并給以適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

土地資源 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型;

　　2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們;

　　3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性;

　　4、通過實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型;

　　5、通過分析世界土地資源分布圖,使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢,知道世界耕地、林地、草地的分布概況;

　　6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀,理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護(hù)土地資源的重要性,使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　“土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個問題:土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢、土地資源的利用和保護(hù)。

　　土地資源的分類方法很多,教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

　　土地資源的分布大勢,主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū),通過提出問題引導(dǎo)思考,既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識,為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

　　對于土地資源的利用和保護(hù)部分,教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系,接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題,尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題,并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”,提出土地資源的合理利用和保護(hù)問題,供同學(xué)們思考。

　　教法建議

　　建議利用討論法和講授法,并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課,既突出教師的主導(dǎo)性,又突出學(xué)生活動。

　　對于"土地資源的利用類型"的學(xué)習(xí),可以采取下列步驟:

　　1、提問思考:土地有什么用途?(學(xué)生思考回答)

　　2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

　　3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖,自己定圖例、比例尺、方向等

　　4、將學(xué)生的作品展示出來,作為土地資源利用類型的總結(jié),又可以給學(xué)生成就感和提興奮趣

　　5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片,增加學(xué)生的感性熟悉

　　對于"土地資源的分布大勢",首先是使學(xué)生明確,土地資源包括目前可以使用的和目

　　前難以使用的各種土地,如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布,可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖,由于地圖上信息量多,所以可以提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

　　1、耕地主要分布在哪里?為什么?(耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū),氣候暖和濕潤,土地肥沃,土層深厚,利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過,可以形成肥沃的沖積平原,并且有河流水澆灌,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。)

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶?(熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶)

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)?(溫帶草原帶、熱帶草原帶)

　　對于"土地資源的利用和保護(hù)",可以采用實(shí)例教學(xué),通過一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對土地資源利用種不合理狀況:

　　1、對于土地與人類的關(guān)系,可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地,必須都在土地上進(jìn)行,同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

　　2、利用數(shù)字計(jì)算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受,說明近些年來土地資源減少的狀況,引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的,歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考,如何利用和保護(hù)土地資源?寫一篇文章或畫一幅漫畫,主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對土地資源的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　教學(xué)重點(diǎn)土地資源的分類,利用保護(hù)

　　教學(xué)手段

　　掛圖:世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

　　投影片:(1)某地土地利用示意圖;(2)各種土地利用類型景觀圖片(復(fù)合片);(3)需要回答的問題;(4)土地資源破壞1一組數(shù)字及文字資料;(5)土地資源破壞2漫畫或圖片;

　　教學(xué)過程

　　(提問)我們講到的自然資源有哪些?其中哪些是可以再生的自然資源?(學(xué)生思考回答)

　　(引導(dǎo))今天我們研究一種可再生資源。人們都說,萬物土中生,所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用?(學(xué)生回答)

　　(板書)一、土地資源的重要性

　　(承轉(zhuǎn))假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地,你們將如何利用它呢?請?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖,自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。(學(xué)生分組活動)

　　(板書)二、土地資源的利用類型

　　(學(xué)生作品展示 投影片1)顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖,學(xué)生講解。

　　(教師講解,投影片2)根據(jù)土地資源利用情況,將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

　　(思考)沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎?(是土地資源,雖然目前難以使用,但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用)那么世界土地資源是如何分布的呢?

　　(板書)三、土地資源的利用分布大勢

　　(投影片3)讀掛圖(世界地形圖、自然帶分布圖)及教材p56"土地資源的分布"圖,回答下列問題:

　　1、耕地主要分布在哪里?為什么?

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶?

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)?

　　(學(xué)生討論回答,教師補(bǔ)充總結(jié))耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū),氣候暖和濕潤,土地肥沃,土層深厚,利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過,可以形成肥沃的沖積平原,并且有河流水澆灌,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶;世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

　　(過渡)通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到,世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用,但是由于人類不合理的應(yīng)用,造成許多問題。

　　(板書)四、土地資源的利用和保護(hù)

　　(引導(dǎo)思考)讀下面的材料,分析世界土地資源遭受破壞的原因

　　(投影片4,土地資源的破壞1)

　　全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠;1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕,每年流水沖走肥沃的土壤250億噸,沙漠吞沒的土地約600萬公頃;

　　中國耕地退化7.7萬km2,占耕地總面積的40.1%,其中水土流失占34.26%,鹽堿化占8%,沙化耕地占1.93%,耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困,甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件,甚至成為"生態(tài)難民"。

　　(投影片5,土地資源的破壞2)讀漫畫"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭",漫畫說明什么問題?針對這些問題,我們應(yīng)該怎么辦?請結(jié)合前面的文字資料,大家進(jìn)行討論。

　　(學(xué)生匯報討論結(jié)果)

　　(教師小結(jié))由于人口的急劇增加,與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾,造成一系列的環(huán)境問題:水土流失加重,沙漠面積擴(kuò)大,耕地面積減少,土壤污染加重等等。如何解決這些問題,使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫,以提醒人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告,應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。

　　設(shè)計(jì)思想

　　對于本章第一節(jié)來說,土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用,從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法,都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系,所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、vcd等多給予學(xué)生感性熟悉,豐富其原有的表象,通過一定量的積累,再達(dá)到熟悉上的飛躍。

　　對于土地資源的重要性,主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn),能夠了解一些,所以讓學(xué)生回答即可,根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和更明確這一知識點(diǎn),所以分組進(jìn)行活動,自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示,給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來,同時輔以景觀圖片,增加學(xué)生的熟悉,這一點(diǎn)對城市的孩子尤其重要。

　　對于土地資源分布大勢,主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖,結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖,傳遞給學(xué)生的信息是:地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖,讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布,教師有意識的提出幾個問題,引導(dǎo)學(xué)生的思維方向;同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納,使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系,為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。

　　對于土地資源的利用保護(hù),主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題,能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動,增強(qiáng)土地資源有限與無限性的熟悉。最后熟悉到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價。

　　總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動,建立師生互動體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示,提興奮趣,增加感性熟悉,培養(yǎng)思維品質(zhì).

　　板書設(shè)計(jì)

　　第一節(jié) 土地資源

　　一、土地資源的重要性

　　二、土地資源的利用類型

　　三、土地資源的分布大勢

　　四、土地資源的利用保護(hù)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　教學(xué)重點(diǎn)土地資源的分類,利用保護(hù)

　　教學(xué)手段計(jì)算機(jī)課件:土地資源

　　教學(xué)過程

　　(引導(dǎo))自然資源是自然界中對人類有利用價值的土地、陽光等的總稱。分為可再生資源和非可再生資源。其中非可再生資源用一點(diǎn)就少一點(diǎn),因此要非凡珍惜和節(jié)約利用。面對可再生資源也要節(jié)約和保護(hù),以維持其不斷再生,保證人類社會的可持續(xù)發(fā)展。那么,人類是怎樣利用自然資源的呢?今天我們就來看一看土地資源的利用。

　　(錄音)播放歌曲《在希望的田野上》,屏幕顯示歌詞。

　　(講述)土地是人類生活和生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,我們常把土地比作母親。

　　(展示)展示"耕地"、"林區(qū)"、"草原"、"市景"的圖片,讓學(xué)生說出土地利用類型。

　　(練習(xí))展示"某鄉(xiāng)土地利用圖",說出這個鄉(xiāng)有哪些土地利用類型?

　　(承轉(zhuǎn))世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地區(qū)呢?

　　(展示)展示世界土地資源利用圖,先指導(dǎo)學(xué)生明確圖例,再設(shè)問啟發(fā),引導(dǎo)讀圖。

　　a、b、c、d四個地區(qū)各位于哪個自然帶?是哪種類型的土地分布區(qū)?

　　為什么人們多在溫帶濕潤地帶的平原地區(qū)開墾耕地?

　　(因?yàn)檫@里氣候暖和濕潤,地形平坦,土壤肥沃,利于農(nóng)作物生長)

　　(小結(jié))縱上分析:世界林地主要分布在熱帶雨林帶和亞寒帶針葉林帶;世界草地主要分布在熱帶草原帶和溫帶草原帶;世界耕地主要分布在溫帶濕潤地帶的平原地區(qū)。

　　(擴(kuò)展)現(xiàn)在的耕地分布區(qū)在開墾為耕地之前,有的是茂密的森林,有的是茫茫的草原。

　　人們將本是森林和草原分布的一些地區(qū)變成了耕地,是否對人類有利?討論回答。

　　(人類把原屬叢林、荒草生長之地開墾為良田,使土地資源得到更充分的利用,從而促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步。但是并不是所有土地都適合開墾為耕地。假如人們對土地利用和保護(hù)不當(dāng),就會破壞土地資源。)

　　(承轉(zhuǎn))目前土地利用中存在著哪些問題?

　　(展示)展示漫畫,說明其含義。

　　(展示)展示"世界人均耕地減少"圖片。

　　(計(jì)算)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)計(jì)算世界人均耕地,并討論表中數(shù)據(jù)說明了土地資源面臨著什么問題?(假若耕地總量不減少,但隨著人口的迅猛增長,人均耕地也在急劇減少。)

　　(展示)展示土地資源的破壞圖片,并展示"世界土地荒漠化"地圖,提問:

　　1、你認(rèn)為當(dāng)前土地資源遭到嚴(yán)重破壞的主要原因是什么?(①人口大量增加,建筑用地占用耕地;②由于濫伐森林,濫墾草地,水土流失嚴(yán)重,沙漠?dāng)U大;③土壤受到嚴(yán)重污染。)

　　2、假如你是農(nóng)業(yè)部長,你將采取哪些措施保護(hù)土地和合理利用土地?說明理由。

　　(鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維,提出創(chuàng)新辦法)

　　(板書設(shè)計(jì))(畫線部分可以留空,啟發(fā)學(xué)生識記)

　　探究活動

　　1、(開放性問題)請思考:如何在人口激增的今天,更加合理的布局,使人口與土地之間的矛盾減少到最小?以你所在的小區(qū)為例,進(jìn)行調(diào)查,設(shè)計(jì)一個方案,并對其可行性進(jìn)行研究。

　　2、電腦教育條件較好的地區(qū),學(xué)生可以利用一些游戲軟件,設(shè)計(jì)一個城市或居住區(qū),設(shè)計(jì)者要考慮該地區(qū)人口的生活質(zhì)量等問題,應(yīng)提供設(shè)計(jì)的思考。

　　3、教師利用當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,設(shè)計(jì)一個地區(qū),請學(xué)生提供一個改造本區(qū)的方案。應(yīng)注重文物的保護(hù),生活的舒適與方便,交通與綠地等。

土地資源 篇10

　　土地資源

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.基礎(chǔ)知識：

　　（1）知道中國土地資源的主要特點(diǎn)：絕對量大，人均相對數(shù)量少；土地類型多，平地少，耕地、林地比例低；各類土地資源分布不均；后備耕地資源不足，難利用的土地多。

　　（2）知道土地資源開發(fā)利用中的主要問題。

　　（3）知道耕地、草地、林地三種最主要的土地類型的分布，以及它們內(nèi)部的地區(qū)差異和特點(diǎn)。

　　（4）記住我國主要的土地利用類型，了解其特點(diǎn)。

　　2.智能的培養(yǎng)：

　　初步學(xué)會用統(tǒng)計(jì)圖表的形式，反映我國人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說明人口與土地資源的關(guān)系。

　　3.思想教育要求：

　　使學(xué)生認(rèn)識：珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.記住土地資源的主要類型。

　　2.記住耕地、林地、草地三種主要土地的分布。

　　教學(xué)難點(diǎn)：三種主要土地類型的內(nèi)部差異和特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：讀圖分析。

　　教具：土地資源利用示意圖。

　　土地利用類型的百分比圖。

　　--：

　　一、我國主要的土地利用類型。

　　從今天開始我們學(xué)習(xí)第三節(jié)土地資源，在沒講新課之前，首先請同學(xué)們想一想。

　　1.土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（可再生資源）

　　2.土地資源有哪些用途？（學(xué)生回答）

　　3.根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類型？（學(xué)生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學(xué)們讀p90 6.8我國土地資源利用示意圖，找出土地資源的主要利用類型，總結(jié)我國土地資源的特點(diǎn)——土地資源類型多樣。

　　那么同學(xué)們想一想，為什么我國土地資源的利用類型多種多樣呢？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了什么有利條件呢？（先找同學(xué)回答，教師總結(jié)，我國地形、氣候等自然條件復(fù)雜多樣，因而土地開發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類型多種多樣。它為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。）

　　雖然我國土地資源類型多樣，但各類土地類型的比例卻不盡合理，下面看p91 6.9圖。

　　回答：

　　1.耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？（23.1%）

　　2.難以利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（19.1%）

　　3.改造后可利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（17%）

　　由讀圖大家總結(jié)一下我國土地利用類型構(gòu)成有什么特點(diǎn)？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）

　　二、土地資源的分布：

　　看p90 6.8圖。（根據(jù)第四章知識分析）

　　1.耕地的分布：

　　半濕潤和濕潤的平原、盆地和低溫的丘陵，北方以旱田為主，南方以水田為主。

　　2.草地的分布：

　　主要分布在北方干旱和半干旱的地區(qū)，以高原和山地及青藏高原區(qū)。草地的和產(chǎn)草地也隨著降水量的變化而變化。讀圖p91 6.1圖。

　　3.林地分布：

　　集中在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)，以及東南部的山地。

　　那么我們想一想，為什么我國土地的主要類型會這樣分布呢？（主要和氣候、降水有關(guān)）

　　三.珍惜和合理利用每一寸土地。

　　從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策，那么具體措施是什么呢？（讀p92 1、2、3）（讀課文回答）。

　　1.遵守法規(guī)，用法律來控制。

　　2.開源、節(jié)流。

　　3.加強(qiáng)土地資源的利用和保護(hù)。

　　板書提綱

　　§3 土地資源

　　一、我國主要的土地利用類型：

　　1.土地類型多種多樣：耕地、林地、草地。

　　2.土地類型的構(gòu)成特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。

　　二、土地資源的分布：

　　1.耕地的分布。

　　2.草地的分布。

　　3.林地的分布。

　　原因：（氣候、降水、地形）。

　　三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國的基本國策。

　　采取的措施：

　　1.用法律法規(guī)約束。

　　2.開源、節(jié)流。

　　3.加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)。

土地資源 篇11

　　指導(dǎo)思想

　　“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”被稱為新課程教學(xué)的三維目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)就是要改變地理學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)“書本世界和學(xué)生生活世界以及心靈世界的有機(jī)溝通”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理。本節(jié)課就是以學(xué)生熟悉的被稱為“萬物之本”的土地為題，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)中了解土地的用途、分布及利用中存在的問題、保護(hù)的措施等，在學(xué)習(xí)探究的過程中擴(kuò)展知識，培養(yǎng)能力，形成正確的人地觀，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生了解土地資源 的利用類型和我國土地資源的基本特點(diǎn)，初步理解我國土地資源分布差異的形成原因。 2.從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性，以及我國土地資源利用中存在的問題。 3.使學(xué)生充分認(rèn)識“土地是立國之本”，培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識，樹立合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的資源觀。 ●教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解我國土地資源的分布及基本特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過分析我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴(yán)重后果，對學(xué)生進(jìn)行國土資源的國情國策教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識。 ●教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：分組搜集有關(guān)土地利用的資料圖片教師：制作多媒體教學(xué)課件 ●教學(xué)課時　1課時 ●教學(xué)設(shè)計(jì) [創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課] 教師：人和土地的關(guān)系，就好像魚和水的關(guān)系一樣，土地?fù)嵊�著人類，從古至今有多少人贊美土地，歌頌土地。你能舉例來說明嗎？(或者直接利用課本中的小詩導(dǎo)入) 學(xué)生：小組交流，組長匯報(詩歌、故事、圖片等) 教師：同學(xué)們，我們對土地的贊美真是說不盡、道不完，那么你對土地知道多少呢？課堂活動一：看用途──了解土地教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕 作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖(無多媒體條件的學(xué)校也可直接利用課本插圖)

　　學(xué)生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。

　　山區(qū)──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建設(shè)用地。

　　教師：我們是根據(jù)土地的用途及土地利用狀況來劃分的，耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。

　　學(xué)生：爭做“土地專家”。聯(lián)系已學(xué)過的中國地形、氣候的有關(guān)知識，評價我國土地資源對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件(小組討論，教師巡回指導(dǎo)，也可加入到一個小組內(nèi)參與討論)。教師：我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。這為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。但是我國人均土地資源占有量少，而且各類土地所占的比例也不盡合理。教師：多媒體出示圖3.7“部分國家人均耕地的比較”和圖3 8“我國土地利用類型的構(gòu)成” 學(xué)生：讀圖討論，我國土地資源的構(gòu)成有何特點(diǎn)？(注意比較各種土地利用類型所占的百分比)　教師總結(jié)：我國土地資源的構(gòu)成特點(diǎn)可概括為“兩少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。學(xué)生：自學(xué)“閱讀材料”，進(jìn)一步了解我國耕地的后備資源狀況，初步樹立土地資源的危機(jī)感。教師：我國各類土地資源，不僅構(gòu)成比例不合理，而且還分布不均。那么我們怎樣才能 充分利用現(xiàn)有的土地資源 呢？

　　課堂活動二：找差異──利用土地

　　教師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.9“我國主要土地利用類型的分布”

　　學(xué)生：讀我國主要土地利用類型的分布圖，并聯(lián)系中國地形、氣候的有關(guān)知識完成課本“活動1”的填表格練習(xí)，明確土地資源 的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。

　　耕地：季風(fēng)區(qū)        平原──利用程度高

　　林地：季風(fēng)區(qū)         山地──利用程度高

　　草地：非季風(fēng)區(qū)     高原──利用程度低

　　教師：多媒體出示我國北方旱地和南方水田的景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生完成“活動2”，認(rèn)識我國耕地的南北差異，并能夠初步評價我國南北方的水土匹配對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　學(xué)生：讀圖3.9“我國土地利用類型的分布圖”3.12“我國北方和南方水土資源的比較”，結(jié)合所學(xué)的我國地形、氣候的有關(guān)知識，明確：

　　①我國北方旱地和南方水田的分布大致以秦嶺──淮河一線為界，這既是我國一月0℃等溫線經(jīng)過的地方，也是我國800mm年等降水量線經(jīng)過的地方。

　　②我國南北方地區(qū)的水土資源匹配情況說明：在我國土地資源豐富的北方地區(qū)，水資源不足又成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。教師：人口眾多是造成我國土地資源總量豐富，人均不足的主要原因，同時我國土地資源的利用結(jié)構(gòu)又與我國的地形、氣候等自然條件密切相關(guān)，而且人們對土地的不合理利用也是造成我國土地資源 不足的重要原因。

　　教師：多媒體出示漫畫：“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”。

　　學(xué)生：討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果？

　　小鳥的悲哀──濫伐森林──水土流失

　　小草的哀求──過度放牧──土地荒漠化

　　飛來的山峰──亂占耕地──耕地減少

　　教師提問：土地破壞問題該如何解決？

　　學(xué)生：組織辯論賽。主題是土地是否需要保護(hù)。

　　正方：需要。

　　反方：不需要。

　　教師：參與辯論，了解各方的觀點(diǎn)依據(jù)。

　　教師總結(jié)：通過辯論得出，土地資源雖然屬于可再生資源，但是只有利用恰當(dāng)，才能夠供人們永續(xù)使用；如果利用不當(dāng)，或者遭到人為破壞，就會引起土地資源退化，生產(chǎn)力下降，甚至完全消失。那么我們該怎么辦？課堂活動三：定國策──保護(hù)土地學(xué)生：讀圖3.13，找出課本中的三幅景觀圖反映的土地問題與前三個漫畫反映的土地利用中的問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生：利用課前搜集的資料說明土地利用中存在的其他問題。教師：土地是立國之本，對于我國這樣的一個人口大國來說，合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地尤為重要，但是人們對土地的不合理利用卻造成了對土地資源的嚴(yán)重破壞，加劇了我國土地資源的危機(jī)。我國僅以世界7%的耕地養(yǎng)活著世界21%的人口，這既是一種自豪，更是一種壓力。因此，我國政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地”作為我國的土地基本國策。 學(xué)生：閱讀課文或利用搜集的材料說明我國已經(jīng)實(shí)施的土地保護(hù)措施。

　　頒布法律法規(guī)：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。

　　設(shè)立“全國土地日”，確定宣傳主題，組織宣傳活動。

　　學(xué)生：角色體驗(yàn)，小組討論，任選一個角色，從角色的心理需求提出建議，說出理由(增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感)。

　　地方官員：……

　　土地專家：……

　　環(huán)保人士：……

　　種地農(nóng)民：……

　　房地產(chǎn)商：……

　　教師總結(jié)：國家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節(jié)流，加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，是我們每個公民的義務(wù)和責(zé)任。切記：保護(hù)土地就是保護(hù)我們的生命線!

　　教師：出示中國地形圖，提出要求，請你來當(dāng)“土地專家”，對我國的土地進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)(設(shè)立最佳創(chuàng)意獎)。

　　學(xué)生：討論探究，設(shè)計(jì)開發(fā)(鼓勵創(chuàng)新思維)。

　　教師總結(jié)：土地是久遠(yuǎn)的過去，更是我們燦爛的未來，美好的明天需要我們大家共同來創(chuàng)造。

　　調(diào)查實(shí)踐：今年“全國土地日”的主題是什么？請你設(shè)計(jì)一個“保護(hù)土地”的宣傳活動。

土地資源 篇12

　　土地資源

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.基礎(chǔ)知識：

　　（1）知道中國土地資源的主要特點(diǎn)：絕對量大，人均相對數(shù)量少；土地類型多，平地少，耕地、林地比例低；各類土地資源分布不均；后備耕地資源不足，難利用的土地多。

　　（2）知道土地資源開發(fā)利用中的主要問題。

　　（3）知道耕地、草地、林地三種最主要的土地類型的分布，以及它們內(nèi)部的地區(qū)差異和特點(diǎn)。

　　（4）記住我國主要的土地利用類型，了解其特點(diǎn)。

　　2.智能的培養(yǎng)：

　　初步學(xué)會用統(tǒng)計(jì)圖表的形式，反映我國人均耕地少，耕地面積在減少的情況下，說明人口與土地資源的關(guān)系。

　　3.思想教育要求：

　　使學(xué)生認(rèn)識：珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.記住土地資源的主要類型。

　　2.記住耕地、林地、草地三種主要土地的分布。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：三種主要土地類型的內(nèi)部差異和特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：讀圖分析。

　　教具：土地資源利用示意圖。

　　土地利用類型的百分比圖。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、我國主要的土地利用類型。

　　從今天開始我們學(xué)習(xí)第三節(jié)土地資源，在沒講新課之前，首先請同學(xué)們想一想。

　　1.土地資源屬可再生資源還是非可再生資源？（可再生資源）

　　2.土地資源有哪些用途？（學(xué)生回答）

　　3.根據(jù)土地利用的情況，土地資源主要可以分為哪些類型？（學(xué)生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同學(xué)們讀P90 6.8我國土地資源利用示意圖，找出土地資源的主要利用類型，總結(jié)我國土地資源的特點(diǎn)——土地資源類型多樣。

　　那么同學(xué)們想一想，為什么我國土地資源的利用類型多種多樣呢？它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了什么有利條件呢？（先找同學(xué)回答，教師總結(jié)，我國地形、氣候等自然條件復(fù)雜多樣，因而土地開發(fā)利用的途徑和方式就不同，土地利用類型多種多樣。它為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。）

　　雖然我國土地資源類型多樣，但各類土地類型的比例卻不盡合理，下面看P91 6.9圖。

　　回答：

　　1.耕地、林地共占全國土地總面積的百分比是多少？（23.1%）

　　2.難以利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（19.1%）

　　3.改造后可利用的土地占全國土地總面積的百分比是多少？（17%）

　　由讀圖大家總結(jié)一下我國土地利用類型構(gòu)成有什么特點(diǎn)？（耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。）

　　二、土地資源的分布：

　　看P90 6.8圖。（根據(jù)第四章知識分析）

　　1.耕地的分布：

　　半濕潤和濕潤的平原、盆地和低溫的丘陵，北方以旱田為主，南方以水田為主。

　　2.草地的分布：

　　主要分布在北方干旱和半干旱的地區(qū)，以高原和山地及青藏高原區(qū)。草地的和產(chǎn)草地也隨著降水量的變化而變化。讀圖P91 6.1圖。

　　3.林地分布：

　　集中在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)，以及東南部的山地。

　　那么我們想一想，為什么我國土地的主要類型會這樣分布呢？（主要和氣候、降水有關(guān)）

　　三.珍惜和合理利用每一寸土地。

　　從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道耕地、林地、草地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是這些土地的比重小，雖然是可再生資源，但現(xiàn)在利用卻不合理，遭到不同程度的破壞，所以珍惜和合理利用每一寸土地，是我國的基本國策，那么具體措施是什么呢？（讀P92 1、2、3）（讀課文回答）。

　　1.遵守法規(guī)，用法律來控制。

　　2.開源、節(jié)流。

　　3.加強(qiáng)土地資源的利用和保護(hù)。

　　板書提綱

　　§3 土地資源

　　一、我國主要的土地利用類型：

　　1.土地類型多種多樣：耕地、林地、草地。

　　2.土地類型的構(gòu)成特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用的土地比重較大，后備土地資源不足。

　　二、土地資源的分布：

　　1.耕地的分布。

　　2.草地的分布。

　　3.林地的分布。

　　原因：（氣候、降水、地形）。

　　三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我國的基本國策。

　　采取的措施：

　　1.用法律法規(guī)約束。

　　2.開源、節(jié)流。

　　3.加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)。

土地資源 篇13

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

　　2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；

　　3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；

　　4、通過實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類型；

　　5、通過分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

　　6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和保護(hù)土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　“土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個問題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢、土地資源的利用和保護(hù)。

　　土地資源的分類方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

　　土地資源的分布大勢，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

　　對于土地資源的利用和保護(hù)部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護(hù)問題，供同學(xué)們思考。

　　教法建議

　　建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動。

　　對于土地資源的利用類型的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

　　1、提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

　　2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

　　3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

　　4、將學(xué)生的作品展示出來，作為土地資源利用類型的總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

　　5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識

　　對于土地資源的分布大勢，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目

　　前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

　　對于土地資源的利用和保護(hù)，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對土地資源利用種不合理狀況：

　　1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

　　2、利用數(shù)字計(jì)算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來土地資源減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對土地資源的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】土地資源的分類，利用保護(hù)

　　【教學(xué)手段】

　　掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

　　投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）土地資源破壞1---一組數(shù)字及文字資料；（5）土地資源破壞2----漫畫或圖片；

　　【教學(xué)過程 】

　　（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）

　　（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）

　　（板書）一、土地資源的重要性

　　（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動）

　　（板書）二、土地資源的利用類型

　　（學(xué)生作品展示 投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

　　（教師講解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

　　（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那么世界土地資源是如何分布的呢？

　　（板書）三、土地資源的利用分布大勢

　　（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56土地資源的分布圖，回答下列問題：

　　1、耕地主要分布在哪里？為什么？

　　2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？

　　3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？

　　（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

　　（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。

　　（板書）四、土地資源的利用和保護(hù)

　　（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因

　　（投影片4，土地資源的破壞1）

　　全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；

　　中國耕地退化7.7萬km2，占耕地總面積的40.1%，其中水土流失占34.26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1.93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為生態(tài)難民。

　　（投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫新增人口住房要占一部分耕地、大難臨頭，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。

　　（學(xué)生匯報討論結(jié)果）

　　（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　對于本章第一節(jié)來說，土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到示范作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識上的飛躍。

　　對于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識，這一點(diǎn)對城市的孩子尤其重要。

　　對于土地資源分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。

　　對于土地資源的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強(qiáng)土地資源有限與無限性的認(rèn)識。最后認(rèn)識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價。

　　總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動,建立師生互動體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示,提高興趣,增加感性認(rèn)識,培養(yǎng)思維品質(zhì).

　　【板書設(shè)計(jì) 】

　　第一節(jié) 土地資源

　　一、土地資源的重要性

　　二、土地資源的利用類型

　　三、土地資源的分布大勢

　　四、土地資源的利用保護(hù)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　【教學(xué)重點(diǎn)】土地資源的分類，利用保護(hù)

　　【教學(xué)手段】計(jì)算機(jī)課件：土地資源

　　【教學(xué)過程 】

　　（引導(dǎo)）自然資源是自然界中對人類有利用價值的土地、陽光等的總稱。分為可再生資源和非可再生資源。其中非可再生資源用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，因此要特別珍惜和節(jié)約利用。面對可再生資源也要節(jié)約和保護(hù)，以維持其不斷再生，保證人類社會的可持續(xù)發(fā)展。那么，人類是怎樣利用自然資源的呢？今天我們就來看一看土地資源的利用。

　　（錄音）播放歌曲《在希望的田野上》，屏幕顯示歌詞。

　　（講述）土地是人類生活和生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們常把土地比作母親。

　　（展示）展示耕地、林區(qū)、草原、市景的圖片，讓學(xué)生說出土地利用類型。

　　（練習(xí)）展示某鄉(xiāng)土地利用圖，說出這個鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？

　　（承轉(zhuǎn)）世界上的耕地、林地、草地主要分布在哪些地區(qū)呢？

　　（展示）展示世界土地資源利用圖，先指導(dǎo)學(xué)生明確圖例，再設(shè)問啟發(fā)，引導(dǎo)讀圖。

　　A、B、C、D四個地區(qū)各位于哪個自然帶？是哪種類型的土地分布區(qū)？

　　為什么人們多在溫帶濕潤地帶的平原地區(qū)開墾耕地？

　　（因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤，地形平坦，土壤肥沃，利于農(nóng)作物生長）

　　（小結(jié)）縱上分析：世界林地主要分布在熱帶雨林帶和亞寒帶針葉林帶；世界草地主要分布在熱帶草原帶和溫帶草原帶；世界耕地主要分布在溫帶濕潤地帶的平原地區(qū)。

　　（擴(kuò)展）現(xiàn)在的耕地分布區(qū)在開墾為耕地之前，有的是茂密的森林，有的是茫茫的草原。

　　人們將本是森林和草原分布的一些地區(qū)變成了耕地，是否對人類有利？討論回答。

　　（人類把原屬叢林、荒草生長之地開墾為良田，使土地資源得到更充分的利用，從而促進(jìn)了人類社會的進(jìn)步。但是并不是所有土地都適合開墾為耕地。如果人們對土地利用和保護(hù)不當(dāng)，就會破壞土地資源。）

　　（承轉(zhuǎn)）目前土地利用中存在著哪些問題？

　　（展示）展示漫畫，說明其含義。

　　（展示）展示世界人均耕地減少圖片。

　　（計(jì)算）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)計(jì)算世界人均耕地，并討論表中數(shù)據(jù)說明了土地資源面臨著什么問題？（假若耕地總量不減少，但隨著人口的迅猛增長，人均耕地也在急劇減少。）

　　（展示）展示土地資源的破壞圖片，并展示世界土地荒漠化地圖，提問：

　　1、你認(rèn)為當(dāng)前土地資源遭到嚴(yán)重破壞的主要原因是什么？（①人口大量增加，建筑用地占用耕地；②由于濫伐森林，濫墾草地，水土流失嚴(yán)重，沙漠?dāng)U大；③土壤受到嚴(yán)重污染。）

　　2、如果你是農(nóng)業(yè)部長，你將采取哪些措施保護(hù)土地和合理利用土地？說明理由。

　　（鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維，提出創(chuàng)新辦法）

　　（板書設(shè)計(jì) ）（畫線部分可以留空，啟發(fā)學(xué)生識記）

　　探究活動

　　1、（開放性問題）請思考：如何在人口激增的今天，更加合理的布局，使人口與土地之間的矛盾減少到最小？以你所在的小區(qū)為例，進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)一個方案，并對其可行性進(jìn)行研究。

　　2、電腦教育條件較好的地區(qū)，學(xué)生可以利用一些游戲軟件，設(shè)計(jì)一個城市或居住區(qū)，設(shè)計(jì)者要考慮該地區(qū)人口的生活質(zhì)量等問題，應(yīng)提供設(shè)計(jì)的思考。

　　3、教師利用當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，設(shè)計(jì)一個地區(qū)，請學(xué)生提供一個改造本區(qū)的方案。應(yīng)注意文物的保護(hù)，生活的舒適與方便，交通與綠地等。