世界的語言和宗教（精選12篇）

世界的語言和宗教 篇1

　　教學課題：第四章 居民與聚落        第二節  世界的語言和宗教                                                課時：1教學目標 ▲知識目標 1、記住世界六種主要語言的名稱及其分布。

　　2、 記住世界三大宗教的名稱及其分布3、運用地圖說出世界主要語言及主要使用地區。4、結合地圖通過舉例說出不同國家和地區的宗教信仰。▲能力目標：1、通過本節學習培養搜集、整理資料，及聯系實際的能力。2、了解英語是世界使用最廣泛的語言，激發學習英語積極性，了解漢語是世界上使用人數最多的語言，增強自豪感；樹立正確的種族觀、宗教觀，樹立無神論的觀念。教學重點： 1、世界六種主要語言和三大宗教名稱及其分布。

　　2、樹立正確的種族觀、宗教觀，樹立無神論的觀念。教學難點正確的種族觀、宗教觀教學方法：講授法、討論法等教具準備：多媒體課件、世界政區圖等教學過程：（含小結與作業布置，見教案內頁）教學反思：

世界的語言和宗教 篇2

　　一、教學內容分析：

　　世界的語言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的第二節。通過前三章的學習，學生已經從宏觀的角度，對世界有所了解。第四章就是在此基礎上，認識有關世界“人”的特點，為下學期學習世界分區地理奠定基礎。

　　課標的要求是：1、運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區。2、說出世界三大宗教及其主要分布地區，舉例說出不同國家和地區存在著不同的宗教信仰及文化傳統。

　　由此可以看出，本課的學習內容比較簡單，主要任務是培養學生的讀圖能力。

　　二、學情分析：

　　初一學生的空間思維感還不是很強，通過第一章的學習，只是初步學會了看圖的基本方法，還不太熟練，甚至還有一部分學生沒學會；二、三章的學習是對學生讀圖能力的進一步培養；學習第四章時，本學期已接近尾聲，學生應比較熟練的掌握讀圖的能力，為以后的學習打下一個良好的基礎。所以，本節課的任務重點是培養學生的讀圖能力，對于這一任務學生是可以比較輕松完成的。

　　三、教學目標分析：

　　知識與能力：①運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、 西班牙語、阿拉伯語的主要分布區；

　　②說出世界三大宗教極其分布地區。

　　③舉例說出不同的國家和地區存在著不同的宗教信仰和文化傳統。

　　④通過讀圖分析，培養學生的識圖、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力。

　　過程與方法：通過引導學生收集資料、運用圖表、分析解決問題得出結論，注重培養學生的合作學習、自主探究的能力。

　　情感、態度、價值觀：1、通過學習，培養學生熱愛祖國語言，尊重其他語言。2、使學生正確對待宗教信仰的差別，樹立無神論的觀念。

　　教學重點：①世界上使用漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區；

　　②世界三大宗教及其分布地區。

　　教學難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。

　　四、教學總體設計思路：

　　以學生活動為主，培養學生讀圖、析圖以及合作探究能力。

　　五、教學過程：

　　導入新課：

　　同學們，隨著我國經濟文化的快速發展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關知識。

　　設計意圖：直接導入新課。

　　新授：

　　一、世界的語言

　　教師啟發：同學們想一想，我們現在正在使用的是什么語言？除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎？

　　學生活動：自由發言列舉出知道的語言。

　　設計意圖：挖掘學生已有的知識經驗，激發學習興趣。

　　活動一：

　　指導學生閱讀課本p73第1自然段,p74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”。獨立完成下列問題：

　　①世界大約有多少種語言？

　　②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯合國的工作語言？

　　③哪種語言是世界上使用人數最多的語言？

　　④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言？

　　設計意圖：在學生自學的基礎上，教師組織學生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發言，相互交流。使學生拓寬和加深對這些問題的認識和了解。

　　過渡：這些語言都分布在世界哪些地方？請在圖上找到。

　　活動二：

　　學生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動題表格。

　　設計意圖：培養學生讀圖能力和小組合作能力。

　　二、世界三大宗教

　　教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢？下面我們學習世界三大宗教。

　　活動一：交流自己搜集的關于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關知識。

　　教師通過課件提供有關三大宗教的文字和圖片資料補充。

　　教師：宗教是一種社會歷史現象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎？你信仰宗教嗎？你周圍有信仰宗教的人嗎？

　　學生看資料后討論交流。

　　設計意圖：通過各種活動，讓學生了解宗教的產生、影響及區別，尤其是三大宗教的特色建筑。

　　活動二：組織學生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區。

　　小結：宗教在發展過程中吸收了人類社會的各種文化、民俗、經濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發展到今天，不能簡單地視為迷信，而應該看成是一種文化現象、社會現象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應尊重信教人的信仰自由，保護宗教。

　　設計意圖：引導學生正確的認識宗教信仰。

　　結束：讓學生總結學習的主要內容，并談談感想。

　　設計意圖：讓學生自始至終做課堂的主人。

世界的語言和宗教 篇3

　　4.2 世界的語言和宗教 學習目標： 1.運用地圖說出漢語、英語、法語、 俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區 2.說出世界三大宗教及其分布地區 自學檢測一 閱讀課本73頁回 答：  ＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿是世界上的主要語言，也是＿＿的工作語言。＿＿是世界上使用人數最多的語言， ＿＿是世界上使用范圍最廣的語言。 自學檢測二 閱讀課本76頁第一段文字回答： ＿＿、 ＿＿和＿＿是世界的三大宗教 自學檢測三 閱讀課本76頁第二、三、四、五段文字回答： 1 .＿＿是世界上信仰人數最多的宗教 2 .＿＿教徒被稱為穆斯林 3 .＿＿是世界第三大宗教 4.在中國，多數人＿＿；少數民族中，維吾爾族、回族等多信仰＿＿，藏族、蒙古族多信仰＿＿（ ＿＿ 中的一派） 自學檢測四 讀課本76頁第二、三、四、五段文字，完成以下表格：

　　三大宗教

　　產生地區

　　分布地區

　　基督教

　　伊斯蘭教

　　佛教 鞏固練習 一.將下列節日與所屬宗教相連 開齋節                        基督教 佛誕節                      伊斯蘭教 圣誕節                      佛教 二.選擇 1.世界上使用人數最多的語言是（ ） a.英 語b.漢語c.俄語 d.法語 2.世界上教徒最 多的宗教是（ ） a.佛教b.基督教 c.伊斯蘭教d.喇嘛教 3.下列敘述正確的有（ ） a.黑色人種是世界上人口最多的人種 b.基 督教是世界上教徒最多的宗教 c.阿拉伯語是世界上使用最廣泛的語言 d.漢族是人口最多的民族，人口已達10億以上 4. 拉丁美洲許多國家都通行的語言是 （ ） a.法語 b.西班牙語 c.阿拉伯語 d.英語 5.基督教主要分布在 （ ） a.歐洲 b.亞洲 c.南美洲 d.非洲 6.主要分布在亞洲西部和東南部的宗教是 （ ） a.基督教b.佛教c.伊斯蘭教d. 猶太教

世界的語言和宗教 篇4

　　一、教學內容分析：

　　世界的語言和宗教是初中地理七年級上冊第四章居民與聚落的第二節。通過前三章的學習，學生已經從宏觀的角度，對世界有所了解。第四章就是在此基礎上，認識有關世界“人”的特點，為下學期學習世界分區地理奠定基礎。

　　課標的要求是：1、運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區。2、說出世界三大宗教及其主要分布地區，舉例說出不同國家和地區存在著不同的宗教信仰及文化傳統。

　　由此可以看出，本課的學習內容比較簡單，主要任務是培養學生的讀圖能力。

　　二、學情分析：

　　初一學生的空間思維感還不是很強，通過第一章的學習，只是初步學會了看圖的基本方法，還不太熟練，甚至還有一部分學生沒學會；二、三章的學習是對學生讀圖能力的進一步培養；學習第四章時，本學期已接近尾聲，學生應比較熟練的掌握讀圖的能力，為以后的學習打下一個良好的基礎。所以，本節課的任務重點是培養學生的讀圖能力，對于這一任務學生是可以比較輕松完成的。

　　三、教學目標分析：

　　知識與能力：①運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布區；

　　②說出世界三大宗教極其分布地區。

　　③舉例說出不同的國家和地區存在著不同的宗教信仰和文化傳統。

　　④通過讀圖分析，培養學生的識圖、析圖能力、分析推理能力和解決問題的能力。

　　過程與方法：通過引導學生收集資料、運用圖表、分析解決問題得出結論，注重培養學生的合作學習、自主探究的能力。

　　情感、態度、價值觀：1、通過學習，培養學生熱愛祖國語言，尊重其他語言。2、使學生正確對待宗教信仰的差別，樹立無神論的觀念。

　　教學重點：①世界上使用漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的國家和地區；

　　②世界三大宗教及其分布地區。

　　教學難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。

　　四、教學總體設計思路：

　　以學生活動為主，培養學生讀圖、析圖以及合作探究能力。

　　五、教學過程：

　　導入新課：

　　同學們，隨著我國經濟文化的快速發展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關知識。

　　設計意圖：直接導入新課。

　　新授：

　　一、世界的語言

　　教師啟發：同學們想一想，我們現在正在使用的是什么語言？除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎？

　　學生活動：自由發言列舉出知道的語言。

　　設計意圖：挖掘學生已有的知識經驗，激發學習興趣。

　　活動一：

　　指導學生閱讀課本P73第1自然段,P74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”。獨立完成下列問題：

　　①世界大約有多少種語言？

　　②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯合國的工作語言？

　　③哪種語言是世界上使用人數最多的語言？

　　④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言？

　　設計意圖：在學生自學的基礎上，教師組織學生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發言，相互交流。使學生拓寬和加深對這些問題的認識和了解。

　　過渡：這些語言都分布在世界哪些地方？請在圖上找到。

　　活動二：

　　學生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動題表格。

　　設計意圖：培養學生讀圖能力和小組合作能力。

　　二、世界三大宗教

　　教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢？下面我們學習世界三大宗教。

　　活動一：交流自己搜集的關于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關知識。

　　教師通過課件提供有關三大宗教的文字和圖片資料補充。

　　教師：宗教是一種社會歷史現象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎？你信仰宗教嗎？你周圍有信仰宗教的人嗎？

　　學生看資料后討論交流。

　　設計意圖：通過各種活動，讓學生了解宗教的產生、影響及區別，尤其是三大宗教的特色建筑。

　　活動二：組織學生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區。

　　小結：宗教在發展過程中吸收了人類社會的各種文化、民俗、經濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發展到今天，不能簡單地視為迷信，而應該看成是一種文化現象、社會現象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應尊重信教人的信仰自由，保護宗教。

　　設計意圖：引導學生正確的認識宗教信仰。

　　結束：讓學生總結學習的主要內容，并談談感想。

　　設計意圖：讓學生自始至終做課堂的主人。

世界的語言和宗教 篇5

　　第二節  世界的語言和宗教

　　 教材分析：

　　本節課是《義務教育課程標準實驗教科書•地理》（人教版）七年級上冊第四章《居民與聚落》第二節《世界的語言和宗教》內容。

　　世界的語言和宗教主要體現出各個地區文化的差異，是人類文化交流的主要形式。通過本節內容的學習，能讓學生對前面學習過的七大洲的分布進行鞏固，又能促使學生對全球各個國家、地區的分布具有更深的認識，為下階段世界地理的學習奠定基礎。

　　 學情分析

　　學生已學習過七大洲、四大洋的分布，學習過有關地圖的基礎知識，具備一定的讀圖分析能力，但對世界各個國家的分布還比較模糊，讀圖能力、效率都還比較低，需要教師適時進行學法指導。并且學生對具體的語言、宗教分布及宗教活動、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、現場模擬、小組合作學習、任務驅動來學習。

　　 設計理念：

　　根據《地理課程標準》要求，本節課引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，利用已有的知識和能力，通過讀圖分析、小組活動、合作探究等方式，使學生了解世界語言和宗教的分布與差異，并尊重世界各國的語言和宗教，培養學生的學習能力及熱愛祖國語言的情懷，樹立正確的價值觀。教學設計力圖主題化（為學生的人際交流做準備）、生活化（以學生生活環境為基礎）、多元化（盡可能地涉及到學生生活中遇到的相關內容各個方面）。

　　 教學目標：

　　知識目標：

　　1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數最多的語言（漢語）和使用范圍最廣的語言（英語）。

　　2.知道世界三大宗教，記住人數最多的宗教。

　　能力目標：

　　1. 能運用地圖說出漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區。

　　2. 能通過閱讀材料說出世界三大宗教的主要分布地區。

　　3. 由學生的相互交流，舉例說出不同國家和地區不同的宗教信仰和文化交流，培養學生討論、思考問題的能力。

　　情感目標：

　　1.通過學習，培養熱愛祖國語言，推廣普通話；同時為適應未來社會發展，激發學生學好外語的興趣。

　　2. 通過各種語言“我愛地理”發音練習活動，激發學生學習地理的興趣。

　　3. 樹立正確的種族觀，通過角色扮演能夠正確對待宗教信仰的差別，培養唯物史觀，樹立無神論觀念。

　　 教學重點和難點：

　　1.教學重點：世界主要語言和宗教及其主要分布地區。

　　2.教學難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。

　　 教學準備：

　　學生課前搜集資料，三大宗教物品，“我愛地理”六種主要語言的發音音頻文件，多媒體課件

　　 教學過程：

　　一、創設情境，引入新課

　　（課前使用多媒體播放任賢齊的流行歌曲《i feel good》）

　　在剛才我們播放的這首流行歌曲中主要有幾種語言發音？（漢語、英語）

　　[學情預設] 學生對流行歌曲有濃厚的興趣，這首歌學生都耳熟能詳，課前流行歌曲的播放會使學生以飽滿的熱情融入課堂。

　　[設計意圖] 通過音樂可以調動學生的積極性，歌曲漢語、英語的語言發音讓學生了解到語言與我們生活的密切關系。

　　課件展示：“xx年北京奧運會吉祥物福娃”

　　奧運會是舉世盛會，來自世界各個國家和地區的游客都會聚集北京，吉祥物福娃用自己的可愛形象向全世界表達了心聲：“北京歡迎你”。

　　小組討論：假如你有機會到北京觀看奧運會，你認為你應該怎樣歡迎這些異國賓客？（學好外語與外國人交流，介紹祖國的美麗河山和優良傳統，當個盡職的主人）

　　二、新課教學：

　　1.世界的語言

　　⑴提問導入

　　對于世界的語言你了解多少呢？

　　指導學生閱讀:請學生閱讀書本p74“閱讀材料”

　　教師總結：使用人數最多的語言是漢語，使用范圍最廣的是英語。世界六種主要的語言使用人數多，又是聯合國確定的工作用語。

　　板書：一、世界主要的語言

　　漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語

　　⑵發音競賽活動：

　　六種主要語言的發音“我愛地理”，請大家嘗試模仿發音

　　[學情預設]學生有一定的英語和漢語基礎，因此這2種發音好比較能發音準確，其他4種語言學生應該會積極模仿，同時氣氛輕松愉快。

　　[設計意圖]課件播放六中主要語言發音“我愛地理”，讓小組之間模仿發音競賽，最后讓學生集體朗讀“我愛地理”“i like geography”激發學生學習地理的興趣。通過切身的發音練習體會，加深對世界主要語言差異的了解。

　　[知識鏈接]據《語言與學語言交際手段指南》，現在世界上已知的語言有5 651種(公認的獨立語言有4 200種)。使用各種語言的人數占世界總人數的比例：漢語25%、英語8.4%、俄語5.7%、西班牙語4.8%、阿拉伯語2.7%、法語1.6%。

　　⑶指導讀圖，小組合作

　　請同學們根據圖4.13“世界主要語言的分布”，回答這六種語言主要分布在世界的哪些國家和地區呢？

　　（全班分為三個小組，每小組負責調查兩種語言分布地區。）

　　多媒體課件動態演示各種主要語言分布地區

　　語言 主要分布地區

　　漢語 

　　英語 

　　俄語 

　　法語 

　　西班牙語 

　　阿拉伯語 

　　⑷創設問題，小組討論

　　作為一名普通的中國旅游者到哪幾個國家旅游，語言障礙會相對少一些？（新加坡、馬來西亞、泰國等國家）

　　漢語除了分布在我國還有新加坡、馬來西亞、泰國等國家。

　　[設計意圖]讓學生學會自主閱讀地圖，加深了解漢語的使用范圍廣。并且讓學生了解華僑和華人無論到哪都和祖國有著無法割舍的淵源，培養學生的愛國主義情操。

　　[知識鏈接]東南亞地區的華僑華人占世界華僑華人總數的80％以上，新加坡現有華僑華人240余萬人，約占該國總人口的77％(1997年全國總人口310萬)。

　　⑸熱愛漢語，推廣普通話

　　我們的母語漢語不僅是使用人數最多的語言，而且漢語和漢字還是世界上最科學、最優美的語言和文字之一。請大家熱愛自己的祖國，熱愛自己的語言！推廣普通話。

　　[知識鏈接]據估計，目前世界尚存的五六千種語言，在21世紀將有一半消亡，2xx年后，80%的語言將不復存在。

　　教師承轉：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上講不同語言的人們在宗教信仰上有何差異呢？下面我們學習世界三大宗教

　　2.世界的三大宗教

　　⑴創設問題

　　提問：為什么會產生宗教呢？

　　圖片展示：“上帝創造亞當”

　　闡述：在古代人們對許多自然現象和社會現象無法解釋時，就說是“神的旨意”。世界上的宗教種類有很多，影響最大的有三大宗教分別是：基督教、伊斯蘭教、佛教。

　　板書：二、世界的三大宗教：

　　基督教、伊斯蘭教、佛教

　　⑵指導讀圖，對比歸納

　　指導學生讀圖4.15世界三大宗教的建筑景觀

　　學生對比圖片、歸納三大宗教的建筑特色差異

　　（學生歸納，教師小結）

　　讀圖判斷練習(課件演示多組宗教建筑圖片，學生判斷所屬宗教，小組搶答)

　　⑶角色扮演活動

　　在學生課前準備的基礎上，請各小組學生討論確定主題

　　三個小組每組推薦一、兩個代表扮演所探究的宗教的信徒，介紹所代表宗教的文化差異

　　材料準備：圣經、十字架；古蘭經、白帽；佛經、佛珠

　　[學情預設]學生在課前有收集過資料，還有平時電影節目中的部分情景，學生對三大宗教的文化差異有一定的印象，學生應該會主動參與活動中，各抒己見。

　　[設計意圖] 課堂的互動能最大程度地促使學生自主學習。學生通過角色扮演，實踐探究，有利于把三大宗教的書面知識內化為自身的記憶。

　　[知識鏈接]基督教信仰耶穌，贊美：“阿門”，手勢：胸前劃十字。伊斯蘭教信仰穆罕默德，贊美：“贊頌主者，主必聞之”，手勢：直立并抬起雙手。佛教信仰釋迦牟尼佛，贊美：“南無阿彌陀佛”，手勢：雙手合十。

　　在角色扮演活動過程中，當小組學生代表描述完三宗教的文化特色后，教師及時指導學生閱讀p76各大宗教的產生地以及主要分布地區，配合課件演示系統闡述知識點。

　　⑷世界的三大宗教小結：

　　課件演示：世界的三大宗教對比表格：

　　宗教 產生地 主要分布地區

　　基督教 亞洲西部 歐洲、美洲、大洋洲

　　伊斯蘭教 阿拉伯半島 亞洲西部、東南部，非洲北部、東部

　　佛教 古印度 亞洲東部和東南部

　　教師承轉：中國公民的宗教信仰自由權利受到憲法和法律的保護。所以大家應該尊重他人的宗教信仰自由。

　　三、師生回顧

　　師生交流：經過本節課的學習，你有什么收獲，有什么感受？

　　世界的語言是豐富多種的，主要有六種語言，使用人數既多，又是聯合國工作用語。世界的三大宗教是基督教、伊斯蘭教、佛教。

　　四、課后思考

　　1.唐僧去西天取的哪種宗教的經？

　　2.你能說出我國的四大佛教名山嗎？

　　3.請舉例說出3、4個國家或民族的宗教信仰嗎？

　　五、結束語

　　最后，請允許我用世界最甜美的語言來給這堂課劃上句號——“謝謝大家！”

　　 板書設計：

　　第二節  世界的語言和宗教

　　一、世界的主要語言：

　　漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語

　　二、世界三大宗教：

　　基督教、伊斯蘭教、佛教

　　 教學反思：

　　本節課的教學設計結合了現代信息技術，以多媒體課件作為教學輔助手段，對學生進行合理分組，創設問題難度適中結合實際，讓小組成員可以真正發揮小組合作的優勢。

　　世界主要的語言部分，通過“我愛地理”的6種語言發音模擬練習，讓學生體會到學習語言的樂趣，充分激發了學生學好地理的興趣。世界三大宗教的部分，合理安排學生進行角色扮演，扮演信徒，闡述各大宗教的建筑差異、文化特色、分布地區等，把書面的知識應用于實踐，加深學生對世界三大宗教知識的記憶。

世界的語言和宗教 篇6

　　教學目標

　　知識與技能目標:能夠運用地圖說出世界主要語言的使用地區和三大宗教的分布地區。

　　過程與方法目標:通過小組合作,學會從圖中提取有效的信息,并能舉例說出不同國家和地區的宗教信仰和文化傳統。

　　情感態度與價值觀目標:通過學習漢語是世界上使用人數最多的語言,增強民族榮譽感。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　1.聯合國六大工作語言。

　　2.世界三大宗教及其建筑。

　　【教學難點】

　　1.聯合國六大工作語言的分布。

　　2.世界三大宗教的分布地區。

　　教學過程

　　【導入】導入新課(創設情境，激發興趣)

　　從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人。《港囧》上映期間徐錚曾表示,他會延續囧系列搞笑風格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問題始終困擾著徐錚:

　　1.跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?

　　2.劇情該怎樣編寫才會更有趣,也更加真實?

　　為了解決這些問題,徐崢劇組決定來我們班招募一批對世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進劇組共商事宜。

　　活動2【導入】組織教學

　　在本節課學習過程中,小組代表每回答正確一個問題,可以得到相應的分數,最終選出得分的小組。

　　(設計意圖:借生活中學生熟悉的電影及劇組招募創設情境,激發學生的學習熱情,并通過小組競選的方式開展課堂教學)

　　活動3【講授】一、世界的語言

　　提問:1、假如劇組派你去采訪并邀請下列人物來友情客串,你該說什么語言?

　　展示人物圖片:1奧巴馬 2齊達內 3普京 4阿拉伯人 5梅西 6姚明

　　提問:2、聯合國的工作語言都有哪些?

　　學生回答。

　　活動4【活動】合作探究　　世界主要語言的分布

　　探究步驟:

　　1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中,找出本組語言的代表顏色;

　　2、根據顏色在圖中找出本組語言的分布范圍,并用彩筆在導學案上的“世界輪廓圖”中畫出該語言的大致分布地區;

　　3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區,完成課本P79表格。

　　(設計意圖:通過小組合作,找出六大語言的分布范圍,給予學生明確的探究步驟,引導學生將語言的分布范圍畫在導學案空白圖中,這樣可以加深學生對語言分布地區的直觀印象。)

　　活動5【活動】小組代表展示　　世界主要語言的分布

　　分小組派學生代表上臺展示本組畫出的語言的分布地區示意圖;

　　小組代表結合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區;

　　教師用投影儀展示六種語言的分布地區

　　(設計意圖:通過小組展示,找出六大語言的分布范圍,這樣可以加深學生對語言分布地區的記憶。)

　　思考:哪種語言使用范圍最廣?哪種語言使用人數最多?

　　過渡:邊展示泰囧電影中關于佛教的圖片,邊提問學生能不能看出泰囧中反映了哪一個宗教的文化?——佛教。世界上共有3大宗教,除了佛教以外,還有兩個。*

　　(設計意圖:借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識的學習,不僅跟課堂導入時的情境相呼應,也可以再次借泰囧電影激發學生的學習興趣,讓學生感受到生活中處處都有地理知識。)

　　活動6【講授】二、世界的宗教

　　播放視頻:關于三大宗教的發源地、分布地區、建筑類型及一些習俗的介紹

　　學生邊看視頻,邊完成導學案上的表格。

　　教師小結:三大宗教的發源地、分布地區、建筑類型

　　(設計意圖:通過觀看視頻,更形象更直觀,便于學生記憶這部分知識,比教師一味的灌輸效果好。)

　　總結:1、世界主要六種語言的分布地區

　　2、世界三大宗教的分布地區及建筑特點

　　活動7【練習】課堂練習　　　智勇大闖關

　　1.選擇去教堂結婚的人多信仰 ( )

　　A.道教 B.佛教 C.*教 D.伊斯蘭教

　　2.到西亞、北非去進行國際人道主義援助,會 ( )

　　A.法語 B.德語 C.阿拉伯語 D.英語

　　3.下列國家中,主要信仰*教的是 ( )

　　A.伊拉克 B.印度 C.英國 D.中國

　　4.下列國家不是以英語為主的是 ( )

　　A.澳大利亞 B.美國 C.加拿大 D.日本

　　5.下列語言中不是聯合國工作語言的是 ( )

　　A.西班牙語 B. 阿拉伯語 C. 俄語 D. 葡萄牙語

　　6. 發源于阿拉伯半島的宗教是 ( )

　　A.猶太教 B.佛教 C.*教 D.伊斯蘭教

　　7.看投影出的人物圖片,他們分別信仰什么宗教?

　　8.從便于語言交流的角度解釋這三部電影分別在中國內地、泰國和中國香港拍攝的原因?

　　9.結合“世界語言的分布”,從便于語言交流的角度為下一部“囧”系列電影劇組推薦理想拍攝地。

　　闖關形式:學生搶答,教師給小組加分,最后算總分,評選出獲勝小組

　　(設計意圖:借由闖關搶答進行課堂練習,再次活躍課堂氣氛,思考題的編排由易到難,符合學生的認知規律和思維水平,并且第8、9題的設計不僅緊扣本節課的重點知識,還與本節課一開始創設的“囧”系列電影的情境巧妙的貼合起來,首尾呼應。)

世界的語言和宗教 篇7

　　第二節 世界的語言和宗教

　　教學要求

　　1. 運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區。

　　2. 說出世界三大宗教及其主要分布地區。

　　3. 舉例說出不同國家和地區不同的宗教信仰和文化傳統。

　　內容點析

　　1.關于語言，主要講述了世界上的主要語言及其分布兩個問題。

　　（1）課文第一自然段的文字敘述與圖4.12“不同的語言文字”相配合，說明了漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語是世界上的主要語言，也是聯合國的工作語言。

　　（2） 課文通過活動1、活動2，使學生通過讀圖4.13“世界主要語言的分布”，知道世界主要語言的地域分布狀況。

　　2.關于世界三大宗教，課文主要講述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。

　　（1）課文第一自然段，首先講述了宗教產生的原因，接著講述了基督教、伊斯蘭教和佛教是世界的三大宗教，最后講述了宗教所產生的影響。

　　（2）課文第二、三、四這三個自然段分別講述了基督教、伊斯蘭教和佛教的主要分布地區。

　　圖4.14“不同國家和地區存在著不同的宗教信仰”，作為文字敘述的補充，進一步說明宗教分布的地域差異。

　　教師可適當補充玄奘西域取經的歷史故事，以說明世界性的文化交流是宗教傳播的一種途徑。

　　（3） 課文的第五自然段概述了我國少數人信仰宗教的情況。

　　（4） 課文最后部分設計了兩個活動，目的在于使學生通過活動了解宗教對文化的影響。

　　教學建議

　　【世界的語言】

　　1.指導學生閱讀課文的第一自然段，看圖4.12，并閱讀“閱讀材料”──“世界語言知多少？”組織學生自由發言，說出他們所知道的其他語言。

　　2.按課文活動1、活動2，組織學生開展活動。

　　(1)活動1的設計如下：

　　① 教師先啟發學生說出，除我國以外世界上華人主要分布地區；

　　② 然后，教師繼續啟發學生說出，世界上華人所占比例較高的國家（新加坡、馬來西亞）；

　　③ 最后，請學生對照“世界政治地圖”和圖4.13，說出除我國以外使用漢語的國家。

　　（2）活動2的設計如下：

　　① 可把學生分為幾個小組，要求每個小組根據圖4.13，各寫出一種語言的分布地區；

　　② 然后組織各小組在全班交流；

　　③ 最后教師進行歸納。

　　【世界三大宗教】

　　1.指導學生閱讀課文，開展如下的活動。

　　（1）說出世界上有哪三大宗教。

　　（2）填寫世界三大宗教產生地區與主要分布地區表：

　　宗教 產生地區 主要分布地區

　　基督教   

　　伊斯蘭教   

　　佛教   

　　2.按課文活動1、活動2，組織學生開展活動。

　　（1）活動1設計參考。

　　① 指導學生仔細觀察圖4.15所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求學生說出分別是哪種宗教的代表性建筑。

　　② 再要求學生對比三大宗教代表性建筑各自的特色。

　　③ 有條件的學校，可適當補充我國佛教一些代表性建筑的照片，指導學生說出它的特色

世界的語言和宗教 篇8

　　第四章 第二節 世界的語言和宗教

　　 教學目標

　　1、知道世界上的主要語言、宗教及其分布；

　　2、通過查找資料，加深對三大宗教的了解；

　　3、認識宗教自由，學會尊重他人宗教信仰

　　 教學重點

　　1、世界上使用漢語、英語、西班牙語和阿拉伯語的國家和地區的分布      2、世界三大宗教及主要分布地區。

　　 教學難點

　　世界的主要語言和三大宗教的分布地區。

　　 教學方法

　　啟發式、討論法

　　 學習方法

　　自學與交流

　　 教學用具

　　多媒體課件

　　 教學過程

　　創設情景，導入新課:

　　課前播放三大宗教不同建筑風格的畫面，不同風格的音樂，從視覺、聽覺兩方面營造一種有宗教特色的氛圍，以誘發學生的求知心理。

　　活動一:2個即興表演

　　師：同學們的才藝如何？那我們就來2個即興表演。

　　第一個即興表演：一個同學扮演來深圳旅游不懂中文的外國人，一個同學扮演不懂外文的出租車司機。扮演外國人的同學，請把你想去的地方寫在黑板上，然后擦掉。

　　生：（表演略）

　　師：語言是人類最重要的交際工具，語言不通，給交流和溝通帶來困難，甚至會產生不必要的誤解。

　　第二個即興表演：一個同學扮演阿拉伯人去一個中國人家里做客，一個同學扮演接待這位客人的中國人，看看這位同學怎樣接待這位客人。

　　生：（表演略）

　　師：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你對宗教一無所知，也會好心辦壞事。所以這節課我們就來學習“世界的語言和宗教”。

　　新課教學:

　　活動二：小組知識競賽：瀏覽課本p47—48思考下列問題

　　1.全世界大約有多少種語言?(3000－4000種語言)

　　2.聯合國的工作語言是哪些? (漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語)

　　3.使用人數最多的語言是什么? (漢語)

　　4.使用范圍最廣的語言是什么?為什么? (英語，由于歷史上英國的殖民地遍及全世界。)

　　過渡：英語現已成為一種世界性語言•，在國際交往中得到廣泛應用。我們目前學的是什么外語?  (英語)要不要把英語學好?

　　活動三：讀世界的語言分布圖

　　找出世界六大主要語言的分布地區并完成75頁表格填寫

　　教師檢查、糾正。

　　過渡：世界上許多國家的居民都信仰宗教，有的國家還以某種宗教為國教。去這些國家旅游時，必須尊重當地居民的宗教信仰。

　　活動四：播放《西游記》主題曲，并閱讀教材p76－77的內容思考以下題目：

　　1、他們信仰什么宗教?你們還知道哪些宗教（佛教；基督教、伊斯蘭教、喇嘛教…..）

　　2.當今世界，流傳最廣、影響最大的三大宗教是什么?( 佛教、基督教、伊斯蘭教)

　　3.在宗教分布圖上分別找出三大宗教主要的分布地區。

　　(基督教：歐洲、美洲、大洋洲;伊斯蘭教：西亞、中亞、東南亞、北非;佛教：東亞和東南亞)

　　4.你能舉例說說不同國家和地區存在著不同的宗教信仰和文化傳統嗎?

　　(提示：歐洲國家的圣誕節，回族人不吃豬肉，出家人吃素，泰國被稱為黃袍佛國，佛教是其國教)

　　5.分別說出三大宗教產生的地區。

　　6、不同的宗教，有不同的建筑物。展示不同宗教建筑物圖片，引導學

　　課堂小結:

　　通過本節課的學習，我們進一步了解了世界語言方面的知識和世界宗教方面的知識，拓展了我們同學的知識面，同時我們還實際操作了如何看地圖，可以說讓我們領會了：地理確實是一門實用性、知識性、趣味性很強的學科。放眼未來，放眼世界，我們一定要學好地理學科

　　 板書設計:

　　一、世界的語言

　　1.世界主要的語言：漢語、英語、俄語、阿拉伯語、西班牙語和法語

　　2.世界主要語言的分布

　　二、世界三大宗教及其分布

　　基督教：歐洲、美洲、大洋洲

　　伊斯蘭教：西亞、中亞、東南亞、北非

　　佛教：東亞和東南亞

世界的語言和宗教 篇9

　　第四章    第二節 世界的語言和宗教

　　教學過程：

　　導入新課：我們每天都用語言進行交流，這是與動物根本不同的一點。語言是重要的交流工具。我們又知道世界上的語言有三千多種，為了交流和溝通，我們還要學習外語，今天，我們就來了解世界的語言和宗教。

　　一、世界的語言

　　（1）全世界大約有3000～4000種語言。一般說來，各個民族都有自己的語言，人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。語言是民族的重要特征之一。語言產生于文字之前。

　　（2）世界上的主要語言及其分布

　　主要語言 主要分布地區

　　漢語 中國和東南亞等

　　英語 歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部等

　　俄語 俄羅斯

　　法語 法國

　　西班牙語 西班牙和拉丁美洲的許多國家

　　阿拉伯語 非洲的北部和亞洲的西部

　　注：①這六種語言是聯合國的工作語言。②漢語是世界上使有人數最多的語言，其次是英語，第三是西班牙語。③英語是世界上使用范圍最廣的語言。

　　二、世界的三大宗教

　　1、世界上有近一半的人信仰宗教，信仰宗教的人被稱作“教徒”。

　　2、三大宗教及其分布

　　三大宗教 發源地 主要分布地區

　　基督教 亞洲的西部 歐洲、美洲、大洋洲

　　伊斯蘭教 阿拉伯半島 亞洲的西部和東南部、非洲的北部和東部

　　佛教 古印度 亞洲的東部和東南部

　　注：①基督教是世界上信仰人數最多的宗教。它的宗教建筑被稱為基督教堂。

　　②伊斯蘭教是世界上的第二大宗教，它的教徒被稱為穆斯林。③伊斯蘭教在中國又稱為回教或清真教，它的宗教建筑稱為清真寺。

　　3、我國的宗教

　　（1）在中國，多數人不信教。

　　（2）道教：中國本土宗教。

　　（3）少數民族中，維吾爾族、回族等多信仰伊斯蘭教；藏族、蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中的一派——藏傳佛教）。

　　（4）基督教（天主教）：信仰的人愈來愈多。

　　練習1

　　1、世界上使用人數最多的語言是（a）

　　a.漢語    b.英語    c.阿拉伯語    d.法語

　　2、西班牙語主要使用在（a、c）

　　a.西班牙    b.葡萄牙    c.拉丁美洲    d.非洲

　　3、世界上使用最廣泛的語言是（b）

　　a.漢語    b.英語    c.西班牙語    d.俄語

　　4、小明收到在加拿大留學的姑姑用當地語言文字寫給他的一封信、信的語言文字是（a）

　　a.英語    b.西班牙語    c.漢語    d.俄語

　　1、語言是民族的重要特征之一，有多少個民族就有多少種語言。

　　這種說法是否正確？

　　答案：不正確。如我國的回族、滿族都同漢族一樣使用漢語。

　　5.如何區分不同宗教建筑

　　（1）基督教教堂的頂部都有一個“十”字架。

　　（2）伊斯蘭教清真寺的頂部是圓的。

　　（3）佛教廟宇則是塔形的。

　　6、如何記憶主要語言的分布？

　　必須以圖為依托，先查找，后記憶。如：漢語，我們的第一反應是分布在中國，其次是除中國以外還有沒有其它國家或地區也使用漢語？對照圖例知道向左斜的斜線區是漢語的分布區，斜線區在中國最集中，其次在亞洲的東南部也有分布。漢語主要分布在中國、東南亞。其它語言也是這樣來記憶。

　　練習2

　　一、選擇題

　　1.世界上使用人數最多的語言是

　　a.漢語    b.英語    c.西班牙語    d.俄語

　　2.俄羅斯使用的主要語言是

　　a法語    b.英語    c.俄語    d.阿拉伯語

　　3.阿拉伯語主要分布在

　　a.亞洲的西部和非洲的北部    b.歐洲的西部

　　c.亞洲的南部和東南部        d.北美洲的東部

　　4.法語主要使用在

　　a.英國  b.法國  c.俄羅斯  d.西班牙

　　5.以下使用英語的國家有

　　a.美國   b.法國   c.俄羅斯   d.西班牙

　　6.世界上信仰人數最多的宗教是

　　a.基督教   b.伊斯蘭教   c.佛教   d.清真教

　　7.哪種宗教的教徒被稱為穆斯林

　　a.基督教   b.伊斯蘭教   c.佛教   d.喇嘛教

　　8.世界第三大宗教是

　　a.基督教   b.伊斯蘭教   c.佛教   d.回教

　　9.伊斯蘭教產生于

　　a.亞洲的東部   b.阿位伯半島   c.古印度   d.歐洲

　　10.每個禮拜日都去教堂做禮拜的教徒信仰

　　a基督教   b.伊斯蘭教   c.佛教   d.清真教

　　11.泰國的國教是

　　a.基督教   b.伊斯蘭教   c.佛教   d.清真教

　　12.阿拉伯人信仰

　　a.基督教   b.伊斯蘭教  c.佛教  d.回教

　　13.我國的回族多信仰

　　a.基督教   b.伊斯蘭教  c.佛教  d.喇嘛教

　　14.十字架是哪個宗教的標志

　　a.基督教   b.伊斯蘭教   c.佛教   d.回教

　　15.清真寺是哪個宗教的建筑

　　a.基督教   b.伊斯蘭教   c.佛教   d.回教

　　16.下列說法正確的是

　　a.一般來說，各個民族都有自己的語言   b.英語最初是美國的民族語言

　　c.漢語的使用主要分布在中國和南亞等   d.使用人數最多的語言是英語

　　17.拉丁美洲主要使用的語言是

　　a.英語   b.法語   c.西班牙語   d.俄語

　　18.產生于阿位伯半島的宗教是

　　a.基督教   b.伊斯蘭教   c.佛教   d.喇嘛教

　　19.歐洲居民主要信仰

　　a.基督教   b.伊斯蘭教   c.佛教   d.清真教

　　20.創始于古印度的宗教是

　　a.基督教   b.伊斯蘭教   c.佛教   d.回教

　　二、填空題

　　1.、等，是世界上的主要語言，也是  的工作語言。

　　2.從人數上來說  語列為榜首，大約有13億；其次是  語，有4億多；第三位是  語，有3億。從廣泛程度來說，  語使用最廣。

　　3.世界的三大宗教是、。其中，  教在中國又稱為回教或清真教。

世界的語言和宗教 篇10

　　教學目標

　　知識目標

　　1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數最多的語言(漢語)和使用范圍最廣的語言(英語)。

　　2.知道世界三大宗教，記住信教人數最多的宗教。

　　能力目標

　　1.運用地圖，說出世界主要語言的分布地區，并能夠用表格或其他方式表達出來。

　　2.閱讀材料，說出世界三大宗教的主要分布地區及他們的建筑特色。

　　3.舉例說出不同國家和地區不同的宗教信仰和文化傳統。

　　情感目標

　　培養唯物主義觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。

　　教學重難點

　　1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數最多的語言(漢語)和使用范圍最廣的語言(英語)。

　　2.知道世界三大宗教，記住信教人數最多的宗教。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　導入新課：

　　同學們，隨著我國經濟文化的快速發展，我們與世界各國的交往越來越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來，我們有必要了解一些世界的語言和宗教的有關知識。

　　設計意圖：直接導入新課。

　　新授：

　　一、世界的語言

　　教師啟發：同學們想一想，我們現在正在使用的是什么語言?除了我們使用的語言外，你能說出世界上還有其他什么語言嗎?

　　學生活動：自由發言列舉出知道的語言。

　　設計意圖：挖掘學生已有的知識經驗，激發學習興趣。

　　活動一：

　　指導學生閱讀課本P73第1自然段，P74圖4.12“不同的語言文字”和閱讀材料“世界語言知多少”.獨立完成下列問題：

　　①世界大約有多少種語言?

　　②哪6種語言是世界上最主要的語言，也是聯合國的工作語言?

　　③哪種語言是世界上使用人數最多的語言?

　　④哪種語言是世界上使用較廣的語言，也是國際上通用的語言?

　　設計意圖：在學生自學的基礎上，教師組織學生就上述問題以及他們所知道的其他語言，自由發言，相互交流。使學生拓寬和加深對這些問題的認識和了解。

　　過渡：這些語言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到。

　　活動二：

　　學生分組讀“世界主要語言的分布”圖，完成課后活動題表格。

　　設計意圖：培養學生讀圖能力和小組合作能力。

　　二、世界三大宗教

　　教師：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上不同語言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學習世界三大宗教。

　　活動一：交流自己搜集的關于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關知識。

　　教師通過課件提供有關三大宗教的文字和圖片資料補充。

　　教師：宗教是一種社會歷史現象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能說出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?

　　學生看資料后討論交流。

　　設計意圖：通過各種活動，讓學生了解宗教的產生、影響及區別，尤其是三大宗教的特色建筑。

　　活動二：組織學生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區。

　　小結：宗教在發展過程中吸收了人類社會的各種文化、民俗、經濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發展到今天，不能簡單地視為迷信，而應該看成是一種文化現象、社會現象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應尊重信教人的信仰自由，保護宗教。

　　設計意圖：引導學生正確的認識宗教信仰。

　　結束：讓學生總結學習的主要內容，并談談感想。

　　設計意圖：讓學生自始至終做課堂的主人。

世界的語言和宗教 篇11

　　第二節 世界的語言和宗教教學要求1. 運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區。2. 說出世界三大宗教及其主要分布地區。3. 舉例說出不同國家和地區不同的宗教信仰和文化傳統。內容點析1.關于語言，主要講述了世界上的主要語言及其分布兩個問題。（1）課文第一自然段的文字敘述與圖4.12“不同的語言文字”相配合，說明了漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語是世界上的主要語言，也是聯合國的工作語言。（2）課文通過活動1、活動2，使學生通過讀圖4.13“世界主要語言的分布”，知道世界主要語言的地域分布狀況。2.關于世界三大宗教，課文主要講述了世界上有哪三大宗教，以及三大宗教的分布。（1）課文第一自然段，首先講述了宗教產生的原因，接著講述了基督教、伊斯蘭教和佛教是世界的三大宗教，最后講述了宗教所產生的影響。（2）課文第二、三、四這三個自然段分別講述了基督教、伊斯蘭教和佛教的主要分布地區。圖4.14“不同國家和地區存在著不同的宗教信仰”，作為文字敘述的補充，進一步說明宗教分布的地域差異。教師可適當補充玄奘西域取經的歷史故事，以說明世界性的文化交流是宗教傳播的一種途徑。（3）課文的第五自然段概述了我國少數人信仰宗教的情況。（4）課文最后部分設計了兩個活動，目的在于使學生通過活動了解宗教對文化的影響。教學建議【世界的語言】1.指導學生閱讀課文的第一自然段，看圖4.12，并閱讀“閱讀材料”──“世界語言知多少？”組織學生自由發言，說出他們所知道的其他語言。2.按課文活動1、活動2，組織學生開展活動。(1)活動1的設計如下：① 教師先啟發學生說出，除我國以外世界上華人主要分布地區； ② 然后，教師繼續啟發學生說出，世界上華人所占比例較高的國家（新加坡、馬來西亞）； ③ 最后，請學生對照“世界政治地圖”和圖4.13，說出除我國以外使用漢語的國家。（2）活動2的設計如下：① 可把學生分為幾個小組，要求每個小組根據圖4.13，各寫出一種語言的分布地區； ② 然后組織各小組在全班交流；③ 最后教師進行歸納。【世界三大宗教】1.指導學生閱讀課文，開展如下的活動。（1）說出世界上有哪三大宗教。（2）填寫世界三大宗教產生地區與主要分布地區表：宗教產生地區主要分布地區基督教伊斯蘭教佛教2.按課文活動1、活動2，組織學生開展活動。（1）活動1設計參考。① 指導學生仔細觀察圖4.15所提供的三大宗教代表性建筑的照片，然后先要求學生說出分別是哪種宗教的代表性建筑。② 再要求學生對比三大宗教代表性建筑各自的特色。③ 有條件的學校，可適當補充我國佛教一些代表性建筑的照片，指導學生說出它的特色。

世界的語言和宗教 篇12

　　第二節世界的語言和宗教

　　濟寧市運河實驗中學  李 莉

　　【學習目標】 : 

　　1、了解世界重要語言種類及作用，掌握世界重要語言的主要分布地區

　　2、了解世界三大宗教的基本特點，掌握世界三大宗教的主要分布地區

　　【學習重點】：

　　1、世界重要語言的主要分布地區

　　2、世界三大宗教的主要分布地區

　　一、       自主學習

　　（一）、閱讀課本p83-p85并結合圖4-13了解世界重要語言種類及作用、世界重要語言的主要分布地區

　　1、世界上共有________多種語言，其中________、_________、_______、_______、________等這6種語言被聯合國確定為工作語言。

　　3、世界上使用人數最多的語言是      。

　　4、世界上使用范圍最廣的語言是       ，其發源地國家     。

　　5、結合圖4-13，填寫下表:

　　語言

　　主要分布地區

　　漢語

　　英語

　　俄語

　　法語

　　西班牙語

　　阿拉伯語

　　（二）閱讀課本p86，了解三大宗教發愿及主要分布地區

　　1、      、      和      是世界上的三大宗教，其中，      是世界上信仰人數最多的宗教。

　　2、在中國的少數民族中，     、     等多信仰伊斯蘭教；藏族、蒙古族多信仰     。

　　3、填寫下表：

　　宗教

　　產生地方

　　主要分布地區

　　基督教

　　伊斯蘭教

　　佛教

　　二、       自主探究

　　結合圖4-15，完成活動第1題，三大宗教的建筑有何特點？。

　　三、鞏固練習

　　1、下列通行阿拉伯語的是：

　　a.西亞的阿拉伯半島b.北美洲東北部 c.非洲南部 d非洲中部

　　2、世界信仰人數最多的宗教產生于：

　　a.  歐洲   b. 亞洲  c.非洲  d.北美洲

　　3、下列居民大多信仰伊斯蘭教的是：

　　a. 南美洲西部  b. 亞洲東部  c. 非洲北部  d.歐洲東部

　　4、在我國西藏地區盛行的喇嘛教屬于：

　　a. 清真教  b. 基督教  c. 佛教  d.  伊斯蘭教