水資源教案（通用4篇）

水資源教案 篇1

　　教學目標

　　知識目標

　　1. 知道水是寶貴的、有限的水資源,了解地球上各種水體的分布,知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重,了解水資源緊缺的原因。

　　2. 掌握水資源時空分布的特點,知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑,了解南水北調工程的路線及影響。

　　3. 了解水資源的利用狀況,以及水浪費和污染現象,知道節水比調水更重要。

　　能力目標

　　1. 通過閱讀各類圖表,逐步培養和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的,能力。

　　2. 通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑,培養分析、歸納、推理等思維能力。

　　3. 通過學習水資源利用狀況,培養從資料中提取地理信息的能力。

　　4. 通過對水資源利用狀況的調查,培養實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

　　情感態度價值觀目標

　　通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響,能全面、正確地認識水資源的價值,從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。

　　教學重點

　　1. 地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　2. 我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調的主要路線及意義。

　　3. 理解節約用水的重要性。

　　4. 分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　教學難點

　　1. 學會分析某一地區水資源緊缺的原因。

　　2. 理解水利工程的作用,如三峽、小浪底工程。

　　3. 理解"從某種意義上講,節水比調水更重要"。

　　主要教法

　　1. 講述和講解法

　　2. 對比和分析法

　　3. 討論法

　　教學準備

　　1. 布置學生課前預習。

　　2. 布置學生分組,收集相關資料和數據,準備課堂討論。

　　3. 教師收集相關資料數據,準備相關投影片。

　　課時安排

　　2課時

　　本節內容知識結構如下

　　第一課時學習完我國水資源問題的兩個方面。第二課時學習解決我國水資源問題的對策。

　　第一課時

　　導入新課

　　利用課本76頁活動2世界水日和中國水周導入新課,引發學生對水的作用的認識。

　　講授新課

　　教師板書:第三節    水資源

　　教師提問:水是寶貴的資源,分組討論,它有什么作用呢?

　　教師板書:1.水的作用

　　學生討論后,教師抽查提問小組代表發言。

　　師生互動,共同歸納總結:水是生命之源,又是一種重要的自然資源,它提供人們日常生活用水和工農業生產用水。

　　教師提問:地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

　　學生讀"圖3.16水資源是有限的"回答思考討論上面教師提問,并計算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。(0.0075%即不到萬分之一)

　　教師板書:2.地球上的水體

　　師生互動,共同歸納總結:目前人類利用的淡水資源,主要是江河湖泊水和淺層地下水占,僅占全球淡水資源的0.3%,占全球水量的不足萬分之一。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的,是我們每個人都應該珍惜的寶貴資源。

　　教師利用投影展示資料

　　淡水資源缺乏不是個別國家所獨有的問題,而是全球發展中面臨的問題。1972年聯合國人類環境會議、1977年聯合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調查報告指出:占世界人口40%的80個國家正面臨這水危機,發展中國家約有10億人喝不到清潔的水,17億人沒有良好的衛生設施,每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。

　　教師提問:這段文字說明什么問題?

　　學生回答:(略)

　　教師講解:xx年12月12日,聯合國鄭重宣布:xx年為"國際淡水年"在我們剛剛進入的這個新世紀,水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言,水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。請同學們閱讀課本75頁下面一段,以組為單位

　　討論全球水資源短缺的原因,并舉實例說明。

　　教師板書:3.水資源的短缺

　　學生討論回答,教師用投影展示總結

　　全球人口的增長

　　社會經濟的發展 水資源的消費量與日俱增

　　人民生活水平的提高 水資源短缺

　　水污染 可用水資源減少

　　教師提問:讀圖3.17"就地取材"這副漫畫的含義是什么?

　　學生回答:(略)

　　教師調查并提問:我們大多數同學家中都飲用純凈水、礦泉水,而且在我國城市中,購買純凈水、礦泉水飲用,已成為人們的消費時尚。為什么?

　　學生回答:(略)

　　教師利用投影展示資料:水污染對人的健康影響有以下兩方面:(1)污染的水體含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質會引起人的 中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積,食用后會造成中毒或慢性中毒。

　　教師提問:造成水污染的原因是什么?請同學們仔細看圖3.17"就地取材"討論回答。

　　師生互動,歸納總結:

　　工業廢水

　　農藥、化肥 水污染

　　城市污水

　　教師提問:我國的水資源緊缺嗎?存在那些問題?教師利用投影展示資料,要求學生讀表格資料并結合課本76頁內容,說說我國水資源的數量有什么特點?

　　世界主要國家水資源比較表(1996年)

　　水資源總量(億立方米) 人均水資源量(立方米 人.年) 巴西 51912 32343

　　俄羅斯 40000 26990

　　加拿大 31220 105117

　　美國 29702 11294

　　印度尼西亞 28113 14509

　　中國 27115 2167

　　世界 470000 8098

　　教師板書:二:我國的水資源問題

　　學生讀表、看書回答:(略)

　　教師歸納:我國水資源總量豐富,居世界第六位;我國人均水資源占有量少,只有世界平均水平的1  4;我國水資源緊缺。

　　教師板書:1水資源短缺    (1)總量豐富,人均不足

　　教師提問:我國水資源短缺有其它原因嗎?有沒有浪費、污染的原因?

　　學生討論,教師利用投影展示材料:

　　美國年取水量不足5000億立方米,國民生產總值超過8萬億美元左右,我國年取水量6000立方米,國民生產總值僅1萬美元左右。此外,我國7沓水系重點流域地表水普遍受到污染。

　　師生互動,歸納總結。

　　教師板書:(2)污染、浪費嚴重

　　教師提問:我國水資源緊缺程度各地一樣嗎?

　　教師板書:2.水資源分布不均

　　教師展示"我國河流流量分布圖"

　　教師指圖講解并提問"外流區,河流流量大;內流區,河流流量小;秦嶺 淮河以南,徑流量大,以北,徑流量小。為什嗎?請同學們思考我國降水的分布規律。

　　學生討論,師生互動,歸納總結。

　　教師板書:(1)由東南向西北減少

　　教師組織教學:請同學們結合我國降水的季節分布特點,分析說明我國水資源的時間分布規律。

　　師生互動歸納總結。

　　教師板書:(2)夏秋多,冬春少

　　教師提問:我國水資源的時空分布不均,有什么影響?

　　教師和學生共同歸納總結:夏季我國降水集中,河水暴漲,大量寶貴的淡水資源白白流入大海,且易形成洪澇災害,如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少,河流處于枯水期,北方一些河流甚至干涸見底,造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺,我國缺水最嚴重的地區是華北和西北地區,華北平原尤甚。

　　教師提問:華北平原嚴重缺水,為什么?學生閱讀課本78頁相關內容,討論回答。

　　教師總結:判斷一個地區水資源的緊缺狀況,要分析兩個方面:水資源的供應量與水資源的需求量的對比關系,即供需矛盾。華北平原比西北地區的水資源供需矛盾更大。

　　如何解決我國的水資源問題,下節課學習。

　　總結本節課的主要內容如前面所列知識結構表。

　　布置作業: 地理填充圖冊本節題目。

水資源教案 篇2

　　水資源 教案

　　（初二地理第三單元第三節）

　　教學目標

　　知識目標

　　1. 知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。

　　2. 掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響。

　　3. 了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現象，知道節水比調水更重要。

　　能力目標

　　1. 通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。

　　2. 通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。

　　3. 通過學習水資源利用狀況，培養從資料中提取地理信息的能力。

　　4. 通過對水資源利用狀況的調查，培養實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

　　情感態度價值觀目標

　　通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。

　　教學重點

　　1. 地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

　　2. 我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調的主要路線及意義。

　　3. 理解節約用水的重要性。

　　4. 分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

　　教學難點

　　1. 學會分析某一地區水資源緊缺的原因。

　　2. 理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

　　3. 理解“從某種意義上講，節水比調水更重要”。

　　主要教法

　　1. 講述和講解法

　　2. 對比和分析法

　　3. 討論法

　　教學準備

　　1. 布置學生課前預習。

　　2. 布置學生分組，收集相關資料和數據，準備課堂討論。

　　3. 教師收集相關資料數據，準備相關投影片。

　　課時安排:2課時

　　本節內容知識結構如下

　　第一課時學習完我國水資源問題的兩個方面。第二課時學習解決我國水資源問題的對策。

　　第一課時

　　導入新課

　　利用課本76頁活動2世界水日和中國水周導入新課，引發學生對水的作用的認識。

　　講授新課

　　教師板書：第三節    水資源

　　教師提問：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？

　　教師板書：1.水的作用

　　學生討論后，教師抽查提問小組代表發言。

　　師生互動，共同歸納總結：水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們日常生活用水和工農業生產用水。

　　教師提問：地球上的水儲存在哪里？我們目前大量利用的水體主要是哪些水體？

　　學生讀“圖3.16水資源是有限的”回答思考討論上面教師提問，并計算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。（0.0075%即不到萬分之一）

　　教師板書：2.地球上的水體

　　師生互動，共同歸納總結：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3％，占全球水量的不足萬分之一。可見地球上可以供人類利用的水資源是有限的，是我們每個人都應該珍惜的寶貴資源。

　　教師利用投影展示資料

　　淡水資源缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發展中面臨的問題。1972年聯合國人類環境會議、1977年聯合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨這水危機，發展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛生設施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。

　　教師提問：這段文字說明什么問題？

　　學生回答：（略）

　　教師講解：xx年12月12日，聯合國鄭重宣布：xx年為“國際淡水年”在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。請同學們閱讀課本75頁下面一段，以組為單位

　　討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。

　　教師板書：3.水資源的短缺

　　學生討論回答，教師用投影展示總結

　　全球人口的增長

　　社會經濟的發展 水資源的消費量與日俱增

　　人民生活水平的提高 水資源短缺

　　水污染 可用水資源減少

　　教師提問：讀圖3.17“就地取材”這副漫畫的含義是什么？

　　學生回答：（略）

　　教師調查并提問：我們大多數同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。為什么？

　　學生回答：（略）

　　教師利用投影展示資料：水污染對人的健康影響有以下兩方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質會引起人的 中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

　　教師提問：造成水污染的原因是什么？請同學們仔細看圖3.17“就地取材”討論回答。

　　師生互動，歸納總結：

　　工業廢水

　　農藥、化肥 水污染

　　城市污水

　　教師提問：我國的水資源緊缺嗎?存在那些問題？教師利用投影展示資料，要求學生讀表格資料并結合課本76頁內容，說說我國水資源的數量有什么特點？

　　世界主要國家水資源比較表（1996年）

　　水資源總量（億立方米） 人均水資源量（立方米 人.年）

　　巴西 51912 32343

　　俄羅斯 40000 26990

　　加拿大 31220 105117

　　美國 29702 11294

　　印度尼西亞 28113 14509

　　中國 27115 2167

　　世界 470000 8098

　　教師板書：二：我國的水資源問題

　　學生讀表、看書回答：（略）

　　教師歸納：我國水資源總量豐富，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的1  4；我國水資源緊缺。

　　教師板書：1水資源短缺    (1)總量豐富，人均不足

　　教師提問：我國水資源短缺有其它原因嗎？有沒有浪費、污染的原因？

　　學生討論，教師利用投影展示材料:

　　美國年取水量不足5000億立方米，國民生產總值超過8萬億美元左右，我國年取水量6000立方米，國民生產總值僅1萬美元左右。此外，我國7沓水系重點流域地表水普遍受到污染。

　　師生互動，歸納總結。

　　教師板書：（2）污染、浪費嚴重

　　教師提問：我國水資源緊缺程度各地一樣嗎？

　　教師板書：2.水資源分布不均

　　教師展示“我國河流流量分布圖”

　　教師指圖講解并提問“外流區，河流流量大；內流區，河流流量小；秦嶺 淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎？請同學們思考我國降水的分布規律。

　　學生討論，師生互動，歸納總結。

　　教師板書：（1）由東南向西北減少

　　教師組織教學：請同學們結合我國降水的季節分布特點，分析說明我國水資源的時間分布規律。

　　師生互動歸納總結。

　　教師板書：（2）夏秋多，冬春少

　　教師提問：我國水資源的時空分布不均，有什么影響？

　　教師和學生共同歸納總結：夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區是華北和西北地區，華北平原尤甚。

　　教師提問：華北平原嚴重缺水，為什么？學生閱讀課本78頁相關內容，討論回答。

　　教師總結：判斷一個地區水資源的緊缺狀況，要分析兩個方面：水資源的供應量與水資源的需求量的對比關系，即供需矛盾。華北平原比西北地區的水資源供需矛盾更大。

　　如何解決我國的水資源問題，下節課學習。

　　總結本節課的主要內容如前面所列知識結構表。

　　布置作業： 地理填充圖冊本節題目。

水資源教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、 了解水資源的含義，知道我們日常應用的水資源有哪些。

　　2、 了解水資源短缺是一個全球性的問題，懂得我國節水標志的含義。

　　3、 理解我國水資源的時空分布特點和解決措施。

　　【教學重點】

　　我們水資源的時空分布特點和解決措施

　　【教學用具】

　　中國水資源分布圖

　　【教學過程】

　　教師活動 學生活動

　　1、新課導入：和我們日常生活密切相關的除了土地以外，就是水資源了，今天我們學習一下水資源的分布和特征。

　　2、讀課文，了解水資源的含義，找出最多的水資源和日常用到的水資源。

　　講解：水資源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水資源短缺是一個全球性的問題，我國也不例外。

　　板書：一、水資源與生產生活

　　分析我國節水標志的含義，知道世界水日和中國水周的時間。

　　（轉承）我們水資源人均較少，分布怎樣呢？

　　板書：二、水資源的時空分布

　　結合日常實踐和課本的黃河，長江流量曲線，得出我國的水資源季節分布特點。

　　小結：我國水資源時空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地區，特別是華北地區。

　　怎么解決這些矛盾呢？

　　講述：這兩個措施是今天學習的重點內容，尤其注意跨流域調水中的南水北調，要看懂南水北調示意圖，熟悉三條調水線路，知道東線和中線已經開工，并且開始使用，西線是一個計劃。

　　讀課本知道，水資源是陸地上的淡水資源。最多的是冰川水，日常應用的是河流水，淡水湖水和淺層地下水。

　　世界水日：3月22日，

　　中國水周：3月22日-28日

　　閱讀我國水資源分布圖，找出水資源的分別規律，結合前面的降水示意圖，知道和降水密切相關。

　　讀課本找出解決時間不均的措施：修建水庫。空間不均的措施：跨流域調水。

　　討論：除了以上措施，我們在生活中海能夠有什么做發可有節水。例如：植樹造林、海水淡化、節約用水，治理水污染等。

　　【作業設計】

　　我國解決水資源時空分布不均的措施

水資源教案 篇4

　　課題名稱: § 3-4 愛護水資源

　　課型: 新授課

　　課時安排: 1課時

　　教學目標:知識目標:了解世界和我國的水資源狀況

　　能力目標:學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限

　　教育目標:培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。進行國情教育。

　　重點、難點:了解水資源狀況

　　教學方法:學生閱讀討論

　　教學媒體:實驗

　　教學過程:

　　導課:水資源的狀況究竟如何?豐富?缺乏?我們該如何對待水資源?我們在日常生活中應努力做些什么?

　　新授:一、人類擁有的水資源:

　　1、數據:地球表面約71%被覆蓋。

　　淡水約占全球水儲量的2.53%

　　可利用的淡水占淡水總量的30.4%

　　閱讀:書上有關資料

　　2、現狀:一方面,用水量不斷增加

　　一方面,水污染日益嚴重

　　閱讀:書上有關資料

　　二、愛護水資源:

　　一方面,節約用水

　　一方面,防止水體污染

　　學生活動:討論,如何保護水資源?

　　小結 本節我們了解了水資源的現狀,學習討論了保護水資源的方法,希望大家能在日常生活中應用有關知識,愛護水資源。

　　作業 1、課本p62 1、2。

　　2、目標p35 一、二。

　　課后記 進行國情教育,激發愛國主義情感,學生積極參與課堂氣氛熱烈。