《水資源》說課
一.教材分析1、教材的地位及其作用
本節是在了解我國自然資源基本國情的基礎上，掌握水資源的主要特點及分布情況，認識合用開發、利用和積極的保護自然資源的重要性。同時讓學生認識水資源的危機，特別是認識“人類、環境、資源”之間的相互聯系。培養學生用可持續發展的觀念來合理利用水資源。本節課是學習中國地理必不可缺的基礎知識。
本節教材主要從三方面介紹了水資源：一是水是寶貴的；二是中國水資源狀況；三是節約用水，保護水資源。
2.教學目標
知識與技能 1、掌握水資源的基本概念；能說明其不僅有限而且能 枯竭，特別是我國缺水狀況普遍存在。
2、掌握水資源時空的特點；運用所學知識提出解決淡水資源問題措施
過程與方法 1、通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納，從而了解全球和我國的水資源的危機。
2、利用氣候知識分析時空分布，說出我國水資源分布特征，并且通過探討得出解決對策；同時培養讀圖和分析圖的能力。
3、能收集我國及本地水資源利用存在的問題，并能說出自己的觀點。
情感態度與價值觀 1、能說出我國水資源基本情況，培養學生節水保護水資源的思想，養成生活中節水的良好習慣。
2、在學習活動中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
重 點 了解水資源現狀從而理解保護水資源的重大意義
難 點 培養學生節水保護水資源的思想
二、學生分析
1.目前，初中階段學生對我們擁有的水資源認識不會那么的全面，日常生活中浪費水的危害性、工業農業對水污染狀況不會那么的全面了解。
2.我縣的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識；學生愛好電腦也喜歡上網，但只會在網上游戲而不知道如何利用網絡來學習。
三、教法和學法
教師通過展示多媒體素材創設教學情景，制作網絡課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅動教學目標的實現。學生采用材料收集、討論性學習、協作性學習、探究性學習相結合的學習方法。直觀的、全面的掌握知識。
四、教學準備
1.教師方面收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2.學生方面自主分成小組，對學校、家鄉的水資源現狀、使用以及污染程度進行調查。
五、教材處理
本節課通過人類擁有的水資源的使用數量介紹體現人類缺水的嚴重性。從而使學生深深領會到愛護水資源的重要性。我是這樣處理教材，在課堂展示的：