珍貴的淡水資源
一、 教學目標：
1、知識與技能：通過引導了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過閱讀圖片及相關資料讓學生學會分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時空分布的特點及其成因。歸納、總結中國水資源的基本國情。
2、過程與方法：能夠通過閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表，歸納世界水資源時空分布的特點及其成因；學會帶著問題去整理和分析相關地理信息，得出中國水資源的時空分布特點及所帶來的問題和需要采取的解決措施。
3、情感、態度與價值觀：在學習過程中培養學生的憂患意識，認識到節約用水、合理用水的重要性，初步樹立正確的資源觀和環境觀。
二、教學重點、難點：
重點：世界和中國水資源的時空分布特點。
難點：對世界、中國水資源分布的成因分析。
三、教學方法：多媒體技術、演示法、討論法
四、板書
一、水資源概念
廣義
狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水
二、世界水資源的分布
時空分布不均
三、中國水資源分布
南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大
五、教學過程：
教學技術與學習資源 師生活動 設計意圖
圖片：楊利偉 “藍色星球”太空地球照片；地球缺水地區照片
資料：聯合國的相關水行動 通過圖片和資料讓學生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問題。 造成強烈的反差視覺引入主題，喚起學生對水資源的憂患意識，從而激發學生興趣。
出示圖文：
“水圈中水體構成比例” 通過圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；
培養學生的讀圖分析等基本技能。
出示圖片：
“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”
通過讀圖，了解世界水資源空間分布特點；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。
通過閱讀圖片及相關資料引導學生分析影響世界水資源的主要因素，培養學生的讀圖分析等基本技能。
出示圖表：
“世界各大洲水資源”（表）
“世界七個國家水資源總量比較”（表） 通過提問，學生對相關資料進行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。 培養學生利用地理信息分析、解決問題的能力。
提出中國水資源相關問題：
1）中國水資源的時空分布具有哪些特點？為什么具有這些特點？
2）中國最缺水的地區是不是在西部降水最少的地方？為什么？
提供中國水資源的相關資料 在了解了世界水資源時空分布特點的基礎上提出問題；學生分組討論：利用提供的相關材料，分析、歸納我國的水資源時空分布特點；得出中國最缺水的地區及其成因。 培養學生整理、分析相關地理圖表及其信息的能力。
提出問題：我國水資源時空分布不均的特點，可能會帶來哪些問題？我們可以采取怎樣的措施來改變這種不利的局面？
使學生認識通過修建水庫和跨流域調水可以改變水資源時空分布不均所帶來的問題 活躍學生思維，使學生認識到節約用水、合理用水的重要性。培養學生初步樹立正確的資源觀和環境觀。
缺水型城市——上海 通過提問和提供材料，讓學生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素 為下節課打下伏筆