第3課水資源教案
【教學目標】
1、 了解水資源的含義，知道我們日常應用的水資源有哪些。
2、 了解水資源短缺是一個全球性的問題，懂得我國節水標志的含義。
3、 理解我國水資源的時空分布特點和解決措施。
【教學重點】
我們水資源的時空分布特點和解決措施
【教學用具】
中國水資源分布圖
【教學過程】
教師活動 學生活動
1、新課導入：和我們日常生活密切相關的除了土地以外，就是水資源了，今天我們學習一下水資源的分布和特征。
2、讀課文，了解水資源的含義，找出最多的水資源和日常用到的水資源。
講解：水資源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水資源短缺是一個全球性的問題，我國也不例外。
板書：一、水資源與生產生活
分析我國節水標志的含義，知道世界水日和中國水周的時間。
（轉承）我們水資源人均較少，分布怎樣呢？
板書：二、水資源的時空分布
結合日常實踐和課本的黃河，長江流量曲線，得出我國的水資源季節分布特點。
小結：我國水資源時空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地區，特別是華北地區。
怎么解決這些矛盾呢？
講述：這兩個措施是今天學習的重點內容，尤其注意跨流域調水中的南水北調，要看懂南水北調示意圖，熟悉三條調水線路，知道東線和中線已經開工，并且開始使用，西線是一個計劃。
讀課本知道，水資源是陸地上的淡水資源。最多的是冰川水，日常應用的是河流水，淡水湖水和淺層地下水。
世界水日：3月22日，
中國水周：3月22日-28日
閱讀我國水資源分布圖，找出水資源的分別規律，結合前面的降水示意圖，知道和降水密切相關。
讀課本找出解決時間不均的措施：修建水庫。空間不均的措施：跨流域調水。
討論：除了以上措施，我們在生活中海能夠有什么做發可有節水。例如：植樹造林、海水淡化、節約用水，治理水污染等。
【作業設計】
我國解決水資源時空分布不均的措施