水資源 教案示例（2）
教案示例（三）
何泉
教學目的：
知識方面l、使學生了解水資源的重要意義，掌握水資源的分布規律；2.了解淡水資源在開發利用中的問題及如何合理利用和保護淡水資源。
能力方面培養學生識用能力和綜合分析問題的能力。
德育方面使學生樹立正確的資源觀、環境觀，養成節約用水、愛護水資源的良好習慣
教學重點：水資源的分布，造成水資源緊張的原因。
教學難點：水的大循環，淡水缺乏的原因及水質污染和危害。
教學方法：讀圖分析與啟發式談話法相結合的方法。
教學課時：l課時。
教具準備：自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質污染”部分錄像剪輯。
教學過程：[復習提問] 上一節課我們學習了世界自然資源概述及土地資源，請舉例說明自然資源分哪兩大類？土地資源屬哪一類？（同學回答）
[導入新課]：通過上節課的學習我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類，土地資源是可再生資源。土地撫育了人類為人類提供了必要的生存條件。今天，我們來學習另一種可再生資源——水資源。
（板書）第二節 水資源
請同學們朗讀課文中《讀一讀》內容，以便對水資源的重要性有一個初步認識。
（板書）一、水資源的重要意義
水資源是大自然給予人類的寶貴財富，廣義的水資源是指地球上的全部水體，狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源（如冰川水、河湖水、地下水）。我們每個人都離不開水，一個人維持正常生活，每天需要5千克水，我們人體內水的含量達90％以上，每天吃飯食物都是通過水來消化、吸收的。
（提問）自然界中如果缺少水會怎么樣？（學生回答）
自然界中如果沒有了水，就會像前面《讀一讀》中所說土地會龜裂，河水會斷流，草木會枯黃，人畜會死亡。人類有了水才會得以生存，所以說水是生命的源泉。
（展示投影片）請同學們看一下以水為命脈的農業
澆灌1公頃水稻需水1.8萬噸；澆灌1公頃蔬菜需水375噸～525噸；澆灌l公頃小麥需水600噸～750噸；澆灌1公頃棉花需水525噸～750噸
其它林、牧、副、漁業也大量需要用水，農業離開了水就會失去生存和收獲希望。
（展示投影片）再讓我們看一下工業用水
生產1噸鋼需水100噸；1座發電能力為100千瓦的火力發電廠每年需用上億噸的淡水
（小結）總之，工、農業生產和人類生活都需要大量用水，因而水孕育和維持著地球上的一全部生命。那么水是從哪里來的呢？水又儲存在哪里呢？
（板書）二、水資源儲存在哪里
（讀圖）引導學生閱讀課本上“地球上的水循環和水的存在形式”圖
（提問）地球上的海洋和陸地之間的水是怎樣循環的？（學生回答）
陸地和海洋通過陽光照射使水汽蒸發上升到大氣中，由空氣流動輸送著水汽。當水汽飽和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或兩極，滯留下來形成冰川水井儲存起來；有的降水被樹冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲存起來；有的滲透在地下形成地下水；有的降水在低凹處匯集成河流，最后通過地表徑流回到海洋之中。
（提問）地球上的水絕大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么？為什么？（首先要尋找淡水，因海水里含有鹽分不能直接飲用）。