第七單元 走向現代世界第一課  全球性的震蕩 教案

1.原因[活動五]閱讀討論學生小組討論后派代表發言，師生共同得出結論：第二次世界大戰爆發的原因是——德意日法西斯妄圖稱霸世界。2.簡況[活動六]七嘴八舌話二戰出示《第二次世界大戰形勢示意圖》要求：閱讀二戰形勢示意圖，結合你已有的知識儲備，說說關于二戰，你知道些什么？引導學生重點介紹：（1）時間：1939—1945（2）戰爭的發動者：德意日法西斯（3）重要轉折點：1942年的斯大林格勒戰役（展示圖片或錄像）（4）性質：一場法西斯侵略與反法西斯戰爭，是正義與邪惡的戰斗（5）結果：意德日法西斯相繼投降，反法西斯戰爭取得勝利；但是戰爭讓6000萬人失去生命，交戰雙方物資總損失40000億美元。

適時介紹第一顆原子彈的使用及其危害。（1945年8月6日，美機在廣島投下當量為2萬噸tnt炸藥的原子彈，日本居民死難78150人，受傷和失蹤51408人。8月9日，美機在長崎投擲第二顆原子彈，居民死難23750人，受傷43020人。）

[活動七]討論：為什么反法西斯戰爭能最終取得勝利？一方面突出全世界熱愛和平的國家和人民聯合起來，建立起反法西斯同盟，與法西斯進行殊死斗爭；另一方面強調法西斯反人類的本質必然使它走向失敗，而正義的反法西斯戰爭必然取得勝利。承轉：戰爭教育了人民，人民贏得進步，爭取持久和平是億萬人民關心的頭等大事。——3.聯合國的創立時間：1945年10月24日  目的：維護人類的持久和平   主要創立國：美英蘇中等（可以補充：當前聯合國維和行動的資料）

第二課時[規模空前的戰爭浩劫（下）

教學要求：通過本課的教學，使學生對兩次世界大戰有更系統的認識，并能更深刻地認識戰爭帶來的災難，從而培養起熱愛和平、珍惜和平的觀念；通過引導學生探討科技的兩重性，培養學生辯證思維的能力。

教學重點、難點

重點：兩次世界大戰的異同點

難點：科學技術的兩重性

新課導入 

敘述：上節課我們學習了20世紀初爆發的兩次規模空前的戰爭浩劫，它們就是——

生：第一次世界大戰和第二次世界大戰。

敘述：今天，就讓我們再來審視這兩次世界大戰方方面面的情況吧。

出示課題：規模空前的戰爭浩劫（下）

新課教學

（一）兩次世界大戰的異同點

活動一：比一比，填一填。
    不同點

類別

對象

根本

原因

起止

時間

戰爭

發起國

重大事件

結果

性質

一 戰

二 戰

相同點

……

承轉：兩次世界大戰的共同點之一就是大量新式武器運用于戰爭，新式武器的出現說明了什么的進步？——科技。科技的發展與人類社會的發展關系十分密切。

（二）科技與人類

問：你能舉出現實生活中科技促進人類生活的實例嗎？

生舉例后，再追問：科技是否對人類生活只有促進作用？如果不是，請舉例說明。

生舉例后，引出：關于科學技術對人類生活的利弊，不同的人有不同的看法。導出——   

活動二：唇槍舌戰話科技

正方——科學技術的發展造福于人類

反方——科學技術的發展毀滅著人類

引導學生得出結論：科技發展本身無害，關鍵在于把科技用在哪里。我們應該把科學技術用于提高人類抵御災害的能力，改善人類的物質生活與精神生活，提高人類的生活質量。一句話：我們應用科技造福于人類。