八年級生物上冊《細菌和真菌在自然界中的作用》導學案（精選2篇）

八年級生物上冊《細菌和真菌在自然界中的作用》導學案 篇1

　　知識目標：

　　1.描述細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

　　2.列舉細菌和真菌對動植物及人類的影響。

　　3.通過對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認識,體驗從正反兩個方面辯證地看問題

　　學習重點、難點

　　1.細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。

　　2.細菌和真菌與動物或植物的共生。

　　學習過程

　　一、情境導入

　　思考并討論問題：“假如沒有真菌和細菌，生物圈會是什么狀況呢？”。

　　二、自主探究，合作交流

　　學習任務(wù)一：舉例說明細菌和真菌作為分解者促進物質(zhì)循環(huán)。

　　1、以小組為單位，邊看腐爛、生霉的水果和面包邊觀看課件，并結(jié)合教材第67頁討論題2，積極討論造成這一現(xiàn)象的原因。

　　2、 閱讀和觀察文中的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)之上討論細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中發(fā)揮的作用。

　　(明確:在自然界的物質(zhì)循環(huán)中，細菌和真菌把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進而制造有機物。細菌和真菌對于自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)起著重要的作用。)

　　學習任務(wù)二：舉例說明細菌和真菌能引起動植物和人患病。

　　1、根據(jù)自己生活經(jīng)驗，舉出所熟悉的細菌和真菌致人患病的例子，并分析某種疾病是哪種微生物危害所致。

　　2、觀看課件展示細菌和真菌引起動植物和人患病的內(nèi)容和圖片,進一步了解患病的例子。

　　3、觀察本地農(nóng)作物患病的圖片，認識農(nóng)作物病害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　　4、了解細菌和真菌使農(nóng)業(yè)害蟲致病的例子，認同以菌治蟲的觀點。

　　學習任務(wù)三：了解細菌和真菌與動植物共生的現(xiàn)象。

　　1、觀看大屏幕，觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，然后請你描述一下什么叫“共生”。

　　2、觀看大屏幕，觀察豆科植物的根瘤，小組討論根瘤的固氮過程。總結(jié)出生物固氮的優(yōu)點。

　　3、列舉菌類與動物共生的例子。

　　學習任務(wù)三：嘗試評價實驗方案。

　　閱讀教材提供的“評價實驗方案”，分組討論哪一個實驗方案更能說明問題。

　　三、系統(tǒng)總結(jié)：

　　（引導學生對本節(jié)知識進行總結(jié)，構(gòu)建知識體系。小組內(nèi)進行交流。）

　　四、嘗試應(yīng)用：

　　1、每年的秋天,一部分植物會落葉.對落葉的處理方法有三種:焚燒,填湖,掩埋.晴分析,你會選擇哪種處理方式。

　　2、有些細菌和真菌可以計生在動植物體內(nèi),使他們患病;有些細菌和真菌也能與動植物共生.那應(yīng)該怎樣看待細菌和真菌與動植物的關(guān)系？

　　五、當堂練習：

　　1.判斷題：

　　（1）細菌和真菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用  （       ）

　　（2）枯草桿菌能使梨和香蕉等水果腐爛   （         ）

　　（3）地衣屬于真菌                     （         ）

　　（4）有些細菌和真菌共同生活在一起，彼此無聯(lián)系，叫共生（    ）

　　2. 臂癬、甲癬等是由（       ）引起的。

　　a.寄生蟲      b.真菌    c.鏈球菌     d. 病毒

　　3. 對自然界物質(zhì)循環(huán)起重要作用的是（          ）

　　a.腐生細菌    b.寄生細菌   c.病原菌   d.螺旋菌

　　4. 細菌和真菌對環(huán)境的作用是（       ）

　　a.破壞       b.保護     c.調(diào)節(jié)物質(zhì)     d.無作用

　　5.一般有經(jīng)驗的農(nóng)民都知道，在貧瘠的土地上種植一般的莊稼是長不好的，但是豆類作物卻往往生長很旺盛，這是為什么？

八年級生物上冊《細菌和真菌在自然界中的作用》導學案 篇2

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　1.學習細菌和真菌與其它生物共生的現(xiàn)象；

　　2.描述細菌和真菌參與物質(zhì)循環(huán)的過程；

　　3.認識細菌和真菌對動植物生活的影響：引起疾病；

　　4.區(qū)分并掌握細菌和真菌營寄生和腐生的營養(yǎng)方式。

　　過程與方法

　　1.從物質(zhì)循環(huán)的角度入手，一步步分析細菌和真菌作為分解者的作用；

　　2.進一步學習如何評價探究實驗；

　　情感態(tài)度與體會觀

　　1.用辯證的思維分析細菌和真菌在自然界中的作用；

　　2.從細菌和真菌能引發(fā)動植物患病的各個例子中得到啟示，引起學生思考如何做好個人衛(wèi)生，避免病菌的傳染。

　　二、教學思路

　　本課從正反兩面來談細菌和真菌在自然界中的作用。

　　以細菌和真菌的營養(yǎng)方式作為暗線，即“腐生——共生——寄生”。

　　三、重點與難點

　　重點：

　　1、細菌和真菌參與物質(zhì)循環(huán)

　　2、評價實驗方案

　　難點：

　　1、學習評價實驗方案

　　2、用辯證的觀點認識細菌和真菌在自然界中的作用

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學過程

　　導入

　　同學們，這些是什么生物？（演示幾種細菌和真菌）細菌和真菌在自然界中的分布很廣，我們的身上有這些微生物嗎？觀看視頻后給出本課導學。

　　（一）作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)

　　除了寄生以外，細菌和真菌還有另一種營養(yǎng)方式，那就是——腐生。在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌作為分解者，能夠分解動植物遺體中的有機物，這就是腐生。

　　觀察與思考：

　　（1）水果腐爛與什么生物有關(guān)系？

　　（2）水果中的有機物被分解成了什么物質(zhì)？

　　（3）請描述細菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

　　看圖講解：

　　我們以二氧化碳為例，來分析細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的的作用。

　　環(huán)境中的二氧化碳被植物吸收，進行光合作用，制造出有機物；而當動植物死亡后，遺體中的這些有機物正是被細菌和真菌分解成二氧化碳，水和無機鹽，這些物質(zhì)又重新回到環(huán)境中，被植物重新利用。

　　如果在物質(zhì)循環(huán)的過程中，某條鏈斷了，比如細菌和真菌沒有了，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生物遺體將堆積成山；另外，生態(tài)系統(tǒng)也會失去平衡。

　　（二）與動植物共生

　　介紹奇怪的生物：冬蟲夏草。在這個例子中，真菌生活在幼蟲體上，屬于哪種營養(yǎng)方式？寄生。細菌真菌與其它生物生活在一起都是有害的嗎？   

　　分析

　　1、地衣

　　地衣中的藻類和真菌是如何共生的？

　　2、豆科植物與根瘤菌

　　u 豆科植物與根瘤菌之間如何互幫互助？

　　u 為什么種豆科植物可以提高土壤的肥力？

　　3、與動物共生

　　在牛羊的腸胃中，有一些細菌，可以幫助它們分解草料中的纖維素；而在我們?nèi)梭w中，有沒有共生的一些細菌呢？比如，有些細菌雖然寄生在我們腸胃中，但是它們能制造一些微量的維生素，對我們的身體有一定的幫助。

　　共生：

　　細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都要受到很大影響，甚至不能生活而死亡，這種現(xiàn)象叫做共生。

　　（三）引起動植物患病

　　寄生在生物體上的細菌和真菌，大多數(shù)都會引起疾病。

　　1、引起植物患病

　　（1）水稻稻瘟病

　　（2）玉米瘤黑粉病

　　2、引起動物患病

　　（1）寄生在人體體內(nèi)，由鏈球菌引起的：扁桃體炎、腥紅熱

　　（2）寄生在人體體內(nèi)引起：足癬和甲癬（灰指甲）

　　患上這些疾病，和個人的生活習慣有關(guān)嗎？只有保持好個人的衛(wèi)生，環(huán)境的衛(wèi)生，我們的身體才不受病菌的侵害。

　　這是某個大學生宿舍的一角，衛(wèi)生情況怎么樣？你能給住在這個宿舍的同學提一些衛(wèi)生建議嗎？

　　（四）本課小節(jié)：

　　2、細菌和真菌在自然界中的作用

　　有害：引起動植物和人患病

　　（五）技能訓練：評價實驗方案

　　討論：

　　1、除了無細菌不同外，其他條件要相同。

　　2、保持潮濕是利于細菌生長。

　　3、甲均為對照組，乙為實驗組。

　　4、方案3。因為，嚴格控制到只有一個變量。