八年級物理下冊《功》導學案人教版
學生1：足球在草地上受重力和支持力。
學生2：子彈受重力。
教師：它們的運動方向與受力方向有什么關系？
學生：兩個物體運動方向都與受力方向垂直。教師：（用課件將以上四種情況展示在一張幻燈片上）請將上述四種情況對應填入下表。
是否受力 運動距離 兩者方向 1 2 3 4 學生：共同完成表格的填寫。
【設計意圖】課始，通過一系列的生活現象，引發學生對物體受力情況及運動情況的思考，通過學生討論相互啟發，發現這些現象中的異同點，從而提煉出物體受到力且使物體沿力的方向移動了距離這一模型，引出本課的主題。
二、新課講解
1.功的定義（約分鐘）
。
板書功的計算公式：w=fs
教師：介紹功的單位及焦耳生平。
板書：功的單位
【設計意圖】通過對焦耳生平的介紹，讓學生了解物理學史，進行人文教育，并學習這位偉大科學家為了科學孜孜以求的探索精神。
教師：：5cm所做的功。
要求：
（1）討論設計實驗方案
（2）選擇實驗儀器
（3）設計實驗數據表格
學生討論交流實驗方案，并根據方案選擇儀器，設計數據表，然后進行實驗。
教師：請大家在實驗時必須沿力的方向勻速緩慢拉動彈簧測力計，并正確記錄實驗數據。
【設計意圖】讓學生學會設計實驗數據表格，培養學生科學素養。
學生通過討論交流確定實驗方案及儀器，并設計數據表，如下表：
彈簧測力計示數f/n 鉤碼上升的距離s/m 做功的大小w/j 直接用手做功 學生實驗，教師巡視指導。
【設計意圖】放手讓學生去思考，去選擇儀器并動手實驗，練習設計實驗數據表格。
三、課堂小結（約分鐘）（約分鐘）,司機對汽車做的功是多少?
2.如圖為運動員投擲鉛球的過程示意圖,下列說法錯誤的是（ ）
a.從a到b，運動員對鉛球做了功
b.從b到c，運動員對鉛球沒有做功
c.從c到d，沒有力對鉛球做功
d.從a到d，鉛球的運動狀態在不斷的變化
讓學生快速思考回答，老師做適當點評。
五、達標測試（約分鐘）用，要研究的物理，激發興趣，從而順利。為了化解難點突出重點，在設，讓學生經歷提出問題────實驗探究”這一個性化的過程，去主動突這一教學重難點，使學生不僅知其然，而且知所以然。