《重力》探究式 —— 初中物理第一冊教案
【教學(xué)過程 】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 教學(xué)意圖 |
課題引入 確定問題 探究活動 展示結(jié)論 教學(xué)環(huán)節(jié) | 我們大家先一起來看一段太空船模擬艙的片段。播放課件（太空船中人漂浮） 而我們在地球上大家都是“腳踏實(shí)地”站得很穩(wěn)，這是為什么呢？ 我們拋出去的粉筆為什么會落回地面？ （借助地球儀）我們在地球的其它位置上拋出去的粉筆會落向哪里？ 引出重力的概念。 英語：Gravity，同學(xué)們說重力用什么字母來表示呢？ 板書：重力（Gravity）G 1. 定義：由于地球的吸引而使物體受到的力。 2. 施力物體：地球。 重力是力的一種，我們要從它的哪些方面研究呢？ 首先同學(xué)們走進(jìn)主題資源的“探究學(xué)堂”中研究重力的大小和方向。 在“重力主題資源網(wǎng)站”中給出探究引導(dǎo)。針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，網(wǎng)站中給予“幫助”。 巡視并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題加以引導(dǎo)。 我們來看看大家的探究的方案與結(jié)論。 教師活動 | 觀看太空船模擬艙的片段 思考：人為什么會漂浮著？ 回答：地球引力 回答：地球引力 回答：地面 回答：G 并且記憶 回答、理解、記憶 回答：力的大小、方向和作用點(diǎn) 組內(nèi)成員討論、猜測，制定探究方案。 參考主題網(wǎng)站中的資源，充分利用給出的實(shí)驗(yàn)儀器驗(yàn)證小組的猜測，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析出結(jié)論。 演示小組的探究方案，說出探究結(jié)論。 學(xué)生活動 | 創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)學(xué)生的好奇心 引導(dǎo)學(xué)生得出：地球上的物體都受到地球的吸引。 與其他學(xué)科結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)科間的綜合。 知識的回顧 小組成員的合作與交流。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，能夠用簡潔的語言總結(jié)出結(jié)論。 鍛煉語言表達(dá)能力。 教學(xué)意圖 |
評價(jià)總結(jié) 在線檢測 提出問題 自主學(xué)習(xí) 課堂小結(jié) 作業(yè) | 板書： 重力方向：豎直向下 重力大小：與質(zhì)量成正比 G =mg （g=9.8N/Kg） 大家走進(jìn)“在線檢測”看看自己對重力了解有多少。 計(jì)算自己的體重 能用“彈簧秤”測量出一個(gè)蘋果的“質(zhì)量”？ 我們知道了重力的大小和方向，那么它的作用點(diǎn)是怎樣的呢？ 重力的作用點(diǎn)有它自己專屬的名字：重心。那物體重心的位置在哪里呢？ 播放特技：轉(zhuǎn)筆；轉(zhuǎn)球。 強(qiáng)調(diào)：這時(shí)的位置就是物體的重心。 如何找到物體的重心呢？ 同學(xué)們到網(wǎng)站中瀏覽，找到卡片的重心，此外瀏覽、分析重心在其他科學(xué)技術(shù)方面的重要用途。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么呢？ 小短文：1.“我受到的重力” 2.“假如沒有重力” 選擇一個(gè)題目寫一篇短文。 | 總結(jié) 記憶 走進(jìn)“在線檢測”，進(jìn)行反饋練習(xí)。 識記 思考 網(wǎng)上瀏覽，思考方法，了解確定物體重心的方法，并且自主學(xué)習(xí)重心在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。 學(xué)生回顧、總結(jié)，使得所學(xué)的知識具有條理性。 | 學(xué)生通過自己的探究得出結(jié)論，體驗(yàn)了獲得知識的喜悅，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究知識的興趣。 讓學(xué)生從“玩”中學(xué)，把知識充分與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，保持學(xué)生的興趣，有繼續(xù)探究的動力。 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。發(fā)展學(xué)生思維分析推理能力。 學(xué)生對整節(jié)課內(nèi)容的回顧，知識的回放。 綜合考察對重力的掌握情況。 |