水質和飲用水的衛生 —— 初中物理第二冊教案

第二節  水質和飲用水的衛生

教學目標 ：

1、了解水質、水的物理性狀、化學成分、水的富營養化污染。

2、培養對飲用水凈化、消毒、硬水軟化、污水處理的探索興趣。

3、初步學會研究水質的方法，強化生態觀點和環保意識。

教學重點：影響水質的化學成分、水的富營養化污染

教學難點 ：溶解氧和有機物之間的關系，水的富營養化污染

教學方法：談話法、講述法

教學過程 ：       （第一課時）

導入  新課：“水是生命之源”，請同學們談談水的重要性，介紹我國城市缺水的情況，增強感性認識。既然水對我們如此重要，水質的好壞當然關系到我們的身體健康。下面我們就來學習-------水質和飲用水的衛生。（寧波的河流？愛不？）

出示自學提綱：

1、1、  什么是水質？水體的物理性狀包括哪些方面？

2、2、  水體的化學成分中重要的檢測指標有哪些？

3、3、  水體中的溶解氧與水中有機物之間有什么關系？

4、4、  什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、5、  水的富營養化污染的概念、原因、過程、結果分別是什么？

   在學生自學后，師生共同總結如下：     

                              溫度：“熱污染”

                              味道：  生物死亡

物理性狀：氣味：  工業廢水

                              渾濁度：泥沙、有機物、浮游生物、微生物

                              顏色：藻類、工業廢水污染

一 水質                            pH：天然水常呈弱酸性，7.2~8.6（注意大小寫）

生活飲用水6.6~8.5

                                                                      硬水

化學成分： 硬度：溶于水中的含鈣和    （能否補鈣？）

（極為復雜）         鎂的鹽類的總含量  軟水           

重要的檢測指標                   （1）空氣                   

來源：（2）水生植物光合作用

                        溶解氧 作用：

                                     與水中有機物之間的關系（重點理解）

溶解氧             [溶解氧間接反應水受有機物污染程度]

                          《憶江南》據考證是到寧波（明州）

                         有機物

二、水的富營養化污染

1、富營養化的涵義：富營養化是指水中N、P等元素含量過多，使藻類等浮游生物獲得豐富營養而大量繁殖的狀態。

2、水中氮、磷等元素的來源：

①生活污水，

②含大量N、P的工業廢水，

③含大量N、P的農田退水。

3、“水華”或“水花”：

河、湖、池塘富營養化污染時，藻類大量繁殖，水變渾濁，并呈現綠、黃綠等顏色的現象。

  4、“赤潮”：海水中含營養物質過多（根本原因）時，浮游生物大量繁殖（直接原因）。因浮游生物種類不同，可使局部海水呈現紅色、

綠色或褐色。

危害是：魚類及其他水生生物會大量死亡。

5、理解水受富營養化污染后的發展過程：

    工業廢水和生活污水含有大量的氮、磷元素排入水體（根本原因）

↓

     藻類等浮游生物獲得豐富營養而大量繁殖（“水華”的直接原因）

↓

    由于生存環境有限，進行生存斗爭，使藻類等浮游生物大量死亡

↓

需氧微生物數量增加，用于分解有機物

↓

                     水中溶解氧降低（水生生物死亡的直接原因）

↓

水生生物大量死亡

↓

厭氧型微生物大量繁殖

↓

水變黑發臭。

6、6、  防治：

①    ①     控制N、P進入水體：A、使用無磷洗衣粉

B、禁用農藥

C、控制化肥使用量

②    ②     疏浚淤泥：如：西湖治理

③    ③     去除水草：如：水葫蘆

④    ④     增大水體，引入低營養水稀釋

注意多聯系實際以幫助理解

小結：強調本節重點：水質的化學成分、水的富營養化污染

練習：1、富營養化污染排序

2、多選：過量使用過磷酸鈣[有效成分Ca（H₂PO₄）₂]會引起水體的（     ）

  A  硬度變化    B  pH下降   

C  pH上升     D  富營養化污染

課后小記

（第二課時）

復習提問：

1、什么是水質？

2、水體的化學成分中重要的檢測指標有哪些？

3、水體中的溶解氧與水中有機物之間有什么關系？

4、什么是“水花”？什么是“赤潮”？

5、水的富營養化污染的概念、原因、發展過程分別是什么？

引言：

我們在了解一般水污染之后，更要關心飲用水的知識。

出示自學提綱：

四、飲用水的衛生

   1、家庭飲用水必須       、          、                 。

 2、生活飲用水衛生標準：（1）                 

（2）                

（3）                

  3、家庭飲用水的凈化方法：通常是在水中加入           ；

還可使用           。

4、家庭飲用水的消毒方法：一般使用         

五、硬水的軟化

  1、硬水的危害：①                ②                   

2、硬水軟化的方法：

① 通常往水中加入適當的             ，使溶解在水里

的          和          轉化為不溶于水的物質，生成沉淀，從而被除去。

化學方程式：                                       

② 用         除去水中的        和        ，使硬水軟化。

七、污水的凈化

1、1、  水質惡化：                             

2、2、  污水處理方法：

①    ①                    

②    ②     氧化塘法：氧化塘是將污水蓄于水塘中，利用水塘中

的          和          ，對污水進行自然凈化。

在學生完成知識填空后，可由學生舉例分析，提高應用能力。

小結：

習題鞏固

課后小記：

第三節 大氣與健康

教學目標 ：

1、1、  了解大氣主要污染產生的原因和危害

2、提高學生聯系實際，運用所學知識分析、解決問題的能力。

3、培養學生探索環境問題的興趣，加強學生珍惜身體健康、保護大氣的意識，滲透辨證唯物主義教育及愛國主義教育。

教學重點：大氣污染的來源及表現

教學難點 ：SO₂和光化學煙霧

教學方法：自學討論法、談話法

教學過程 ：     

復習提問：1、什么是水污染？主要表現是什么？

          2、溶解氧與水中有機物之間的關系怎樣？

導入  新課：寧波市政府決定將寧波鋼鐵廠遷出市區，為什么？

      問：食堂也會排出廢氣，會不會引起大氣污染？

          鋼鐵廠排出大量的廢氣，將怎樣？

     在學生回答的基礎上，得出大氣污染的概念。

一、大氣污染：

1、概念：大氣與水體一樣，對進入其中的有害物質具有一定的自凈能力。如果進入大氣的有害物質的量很多，超過了它的自凈能力，那么，存留在大氣中的有害物質將會影響人體健康。這種現象就叫做大氣污染。

   問：大氣中的有害物質來自何處？

   學生答后總結：自然的，人為的。

填下表：

2、大氣污染的來源：

①                 ，

  ②主要來源───       （主要有      、     、          等）。

③                    。

問：我國主要燃料是什么？由此推測燃燒后有什么污染物？

提供相關信息：

通過該表總結：

二、、煙塵、二氧化硫和光化學煙霧

1、煙塵：主要來自        的燃燒

2、二氧化硫：主要來自        的燃燒，居民區的    

                        汽車等排出的廢氣

3、光化學煙霧←————           ↓（紫外線）

                             二次污染物

光化學煙霧污染的表現        。

對人體最突出的危害是           

重點強調二氧化硫及光化學煙霧的來源，可聯系實際，如：尺蛾黑化現象，1992年上海光化學煙霧，2001年廣西南寧助動車導致光化學煙霧，馬斯河谷事件，倫敦煙霧事件，無鉛汽油

三、酸雨：

潔凈的天然降水也具有       ，但pH不會低于5.6。

方程式                               

  1、酸雨的概念：                                   

  2、酸雨產生的主要原因：                               

嚴重危害：                                        。（結合課本插圖理解并聯系實際，如：森林、農作物、水體）

    重點強調：酸雨概念，形成原因注意與天然降水原因比較，酸雨危害可讓學生讀圖總結。“空中死神”——酸雨，如何從根本上減少酸雨？                                     

四、大氣與健康

 閱讀課本思考：

1、1、  寧波市民“十不規范中”有“不隨地吐痰”、“不隨地大小便”

2、2、  “綠色家電”——室內負離子發生器面市

3、3、  祖國傳統醫學——中醫常用風、暑、寒、燥、濕來分析疾病成因

該部分知識為介紹性內容，可讓學生聯系實際了解，對生物性污染強調其來源即可。重點落在珍惜身體健康，保護環境意識上。

拓展：城市空氣質量日報

小結

用所學知識解釋：

1、1、  西柳州“雨后澆菜”

2、2、  洪水后“洗苗”

作業 ：進行“大氣與健康”的宣傳

課后小記：