電流的強弱 —— 初中物理第一冊教案
教學課題 | 電流的強弱 | |||||
授課時間 | 第 周第 課時 | 授課者： | 編者：劉新建 | |||
學習目標 | 知識和技能 l 會連接電流表，會讀電流表上的讀數。 過程與方法 l 通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱 情感、態度與價值觀 l 嚴謹的科學態度與協作精神。 | |||||
教學重點 | 電流表的使用 | |||||
教學難點 | 培養嚴謹的科學態度與協作精神 | |||||
教學器材 | 電路板、三個電池、兩個開關、兩個燈泡、適量導線、電流表 | |||||
板書設計 | 第五章第三節 電流的強弱 一、電流（I）：表示電流強弱的物理量。 單位：安培（物理學家），簡稱：安 符號是：A，還有mA,µA 1mA= A, 1µA= A 二.電流表使用注意事項： （1） 串聯在被測電路中；絕對不允許將電流表直接接電源； （2） “+”、“-”接線柱要正確； （3） 被測電流不能超過電流表的量程； 使用前應將電流調零。 | |||||
教學過程 | ||||||
教學內容和環節 | 教師指導活動 | 學生主體活動 | 教后感 | |||
引入課題 | 提問：以上兩個電路有什么不同？為什么？ 對，今天我們一齊來學習 【板】第五章第三節 電流的強弱 | 學生連接好電路。 答：燈泡的亮度不同，右邊電路中的燈泡比左邊電路中的亮。原因是電池個數不同，通過燈泡的電流的強弱不同。 | ||||
電流 | 師：在物理學中用電流這個物理量來表示電流的強弱。 【板】一、電流（I）：表示電流強弱的物理量。 單位：安培（物理學家），簡稱：安 符號是：A，還有mA,µA 1mA= A, 1µA= A 例：兩手放電池正負極，電流約幾百毫安培 人全安全電流是 mA？ 小資料：常見的電流 練習：動手動腦學物理 1 | 學生閱讀小資料：常見的電流，進行單位轉換。 | ||||
電流表的使用方法 | 師：要想知道電流的大小，可用電流表來測量。 1.結構：請大家觀察電流表的外觀（圖5.3-1），然后用語言來描述 問：（1）.兩排刻度的量程和分度值各是多少？ （2）.接線柱旁的數字與量程有何聯系？ 2.如何使用電流表？（請閱讀P99內容后用語言來描述） 教師小結： 【板】二.電流表使用注意事項： （4） 串聯在被測電路中；絕對不允許將電流表直接接電源； （5） “+”、“-”接線柱要正確； （6） 被測電流不能超過電流表的量程； （7） 使用前應將電流調零。 4.實驗：按上面右圖連接電路。（注意：電路連接好之前開關應是打開的，并用試觸法選擇量程） 練習：動手動腦學物理 2 | 學生觀察電流表的處觀后小結： 1.字母A：電流的 單位 2.刻度盤（兩排刻度） 3.三個接線柱：一黑（-）兩紅（+） 學生閱讀相關內容，然后口頭講述電流表的使用方法。 答：右圖正確 學生按電路圖連接電路。 | ||||
電流表的讀數 | 師：在上面的實驗中，大家已將電路連接好了，通過燈泡的電流是多少？電流表如何讀數？請大家先閱讀相關內容。 練習：動手動腦學物理 3 | 學生閱讀完后讀出上面實驗中電流表的讀數。 | ||||
小結 | 1.電流的概念、單位 2.電流表的使用方法和讀數 | |||||
作業 | 《物理套餐》、《一課一練》 | 課后完成 | ||||
不足之外，請各位給予批評指正！！！特表感謝！！！
湖北省老河口市薛集中學：劉新建 TEL：07108671207