耳和聽覺（精選2篇）
耳和聽覺 篇1
第三節(jié) 耳和聽覺
【設(shè)計(jì)意圖】：通過模型或掛圖，結(jié)合流程圖，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生討論交流的熱情和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育思想和情感教育思想、學(xué)習(xí)的個(gè)體化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案，獲得知識(shí)；整個(gè)教學(xué)過程聯(lián)系人類自身生活實(shí)際，突出了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1. 了解耳的結(jié)構(gòu)，知道耳的各個(gè)部分功能，能說出聽覺的形成過程。
2、了解樂音的三個(gè)特性。
3、認(rèn)識(shí)噪聲的危害和防止噪聲的途徑。
【方法與過程】通過參與聽覺形成過程，然后和大家一起交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用的重要性，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)結(jié)論去解決某些具體問題。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：通過對(duì)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)，問題的探索，提高學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生樹立健康的人應(yīng)該多去關(guān)心別人，同時(shí)也要珍惜自己的健康。了解噪聲對(duì)人類的危害性，樹立起防止噪聲污染的觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
耳的各個(gè)部分功能以及音調(diào)的決定因素。
【教學(xué)手段】師生共同參與、探索，通過各種實(shí)際例子，掌握有關(guān)聽覺以及耳的各種知識(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)引入：
�。�1）聲音是怎樣產(chǎn)生的？
�。�2）聲音是以什么方式向外傳播的？
（3）聲音在沒有空氣的宇宙空間能傳播嗎？
小結(jié)，然后提問：人是靠什么器官收聽聲音的？
生答：物體的振動(dòng)產(chǎn)生
生答：聲波
生答：不能
生答：耳
通過復(fù)習(xí)引入，形成對(duì)原有知識(shí)的遷移，同時(shí)也體現(xiàn)了教材中對(duì)知識(shí)的整合精神，使學(xué)生很自然的進(jìn)入新課堂的學(xué)習(xí)。
2、講述：那么耳是怎樣聽到聲音的？這節(jié)課我們就研究這個(gè)問題。
講述：耳所以能聽到聲音，是因?yàn)槎心苁章犅曇舻臉?gòu)造。要知道耳是怎樣聽到聲音的，首先要了解的構(gòu)造。
使用多媒體展示耳的構(gòu)造圖。
觀察：耳的構(gòu)造可以分為幾部分？各部分有什么作用？它們分別是什么樣的？
小結(jié)：：耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。外耳由耳廓和外耳道構(gòu)成。中耳由鼓膜、聽小骨，鼓室等部分構(gòu)成，內(nèi)耳由耳蝸，前庭，半規(guī)管等構(gòu)成，耳蝸與連著大腦的位聽神經(jīng)相連。這些構(gòu)造都與收聽聲音有關(guān)系。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)耳各部分的功能
提示：當(dāng)你想聽的聲音來自很遠(yuǎn)的地方、聲音又比較小時(shí)。如果把手掌放在耳后，朝著發(fā)聲的方向，就會(huì)聽得比較清楚些。這可以啟示我們推想耳廓有什么作用？
小結(jié)：耳廓具有收集聲波的作用。
講解：外耳道是聲波進(jìn)入中耳的通道。
猜一猜，鼓膜有什么作用？
演示：為了弄清鼓膜有什么作用，我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。用一個(gè)紙筒作外耳道，在紙筒的一端蒙一塊薄橡皮膜當(dāng)作鼓膜，在橡皮膜上繃著一根細(xì)線，在線的中部拴一根火柴棍。對(duì)著鏡子，在紙筒末蒙膜的一端，向著紙筒大聲發(fā)“ b、p、m、f、d t、n、l ”等聲音，觀察有什么現(xiàn)象？
小結(jié)：鼓膜非常薄，在聲波的作用下可以相應(yīng)地振動(dòng)起來：聲音高，振動(dòng)得快；聲音低，振動(dòng)得慢；聲音大，振動(dòng)的范圍大；聲音小，振動(dòng)的范圍小。
提問：引起鼓膜振動(dòng)后，聲波又是如何進(jìn)一步傳遞，直至大腦形成聽覺呢？
學(xué)生觀察，然后匯報(bào)觀察結(jié)果。
學(xué)生完成對(duì)課本的填寫。
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討論：耳廓有什么作用？
討論：你認(rèn)為外耳道有什么作用？
學(xué)生討論，然后總結(jié)原因。
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。（也可以讓學(xué)生自己操作）
學(xué)生回答，然后由教師總結(jié)。
設(shè)計(jì)情景先讓學(xué)生自己觀察，討論，總結(jié)，然后進(jìn)行匯報(bào)，形成對(duì)耳朵結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。
在學(xué)生的討論基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，歸納，加深學(xué)生的印象。
按照一定的順序，讓學(xué)生去了解和掌握耳的各個(gè)部分的功能。
講述：剛才我們學(xué)習(xí)了聽覺的形成過程，那么什么是“失聰”呢？它一般是如何形成的呢？
學(xué)生回答
完成課本里的兩個(gè)討論題
介紹有關(guān)耳的衛(wèi)生知識(shí)和如何保護(hù)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該去幫助聽力有困難的人。
講述：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，知道了內(nèi)耳還有前庭和半規(guī)管，那么它們又是有什么作用呢？
我們常常說起暈船和暈車，那么你知道這是為什么嗎？它與上述問題有什么關(guān)系呢？
小結(jié)：感受器過于敏感的人常常會(huì)出現(xiàn)暈車、暈船和航空病。
學(xué)生回答。
從暈船和暈車的實(shí)際事例中說起，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和體會(huì)位覺感受器的知識(shí)。
提問：為什么人要用兩只耳朵聽呢？提出你的假設(shè)，然后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，然后得出你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。下節(jié)課進(jìn)行交流。
小結(jié)：學(xué)習(xí)了有關(guān)耳和聽覺的知識(shí)，你來談?wù)劼犃Φ男纬蛇^程？
學(xué)生復(fù)述。
及時(shí)的復(fù)習(xí)，鞏固。
第二課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
展示：播放有高音部和低音部的合唱歌曲的音樂。
講述：同學(xué)們剛才欣賞到的是悅耳動(dòng)聽的歌曲，但是在日常生活中還常聽到一些令人煩燥不安刺耳的噪聲。同樣是音樂，有的音調(diào)高，有的音調(diào)低；有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音��；有的用鋼琴伴奏，有的用小提琴或我國的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們將知道其中的奧妙。
講述：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，塑料硬片快劃時(shí)和慢劃時(shí)，發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個(gè)高？哪個(gè)低？哪個(gè)振動(dòng)的頻率大？哪個(gè)的振動(dòng)的頻率�。�
小結(jié)：“物體在1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率” “音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高，頻率越小，音調(diào)越低。
學(xué)生欣賞
學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)
以這種方式開始課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種良好的氣氛。容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的。
提問：請(qǐng)你列舉人聽到聲音所需要的條件。
小結(jié)：人對(duì)高音和低音的聽覺是有一定限度的，大多數(shù)人能夠聽到的聲音頻率大約為20~XX0赫。
提問：為什么有些聲音在人們毫無察覺時(shí)，貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。
小結(jié)：我們把高于XX0赫茲的聲音叫做超聲波，把低于20赫茲的聲音叫做次聲。
學(xué)生討論，自由舉手發(fā)言
從問題入手，閱讀課本表格，引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
演示：（1）輕敲隊(duì)鼓，請(qǐng)同學(xué)聽發(fā)出的聲音，并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動(dòng)情況，跳動(dòng)緩慢，猶如輕歌曼舞；敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音大小的變化，并觀察紙人跳動(dòng)的變化，跳動(dòng)由慢到快，猶如從輕歌曼舞過渡到狂歡
教師講述：我們把“聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動(dòng)的振幅有關(guān)�！�
(2)拿出鬧鐘讓同學(xué)們聽。
小結(jié)：響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
講述：在聲學(xué)上，人們通常用分貝作為單位來計(jì)量聲音的大小，db，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖表。
學(xué)生分析說出：鼓皮振動(dòng)的振幅大,聲音大；振動(dòng)的振幅小，聲音小。
前排同學(xué)可以清晰地聽見鬧鐘滴答的聲音，后面幾排的同學(xué)幾乎聽不見。
通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己親身體驗(yàn)之后得出影響響度的知識(shí)學(xué)習(xí)。
講述：除以上音調(diào)、響度外，音色也是樂音的一個(gè)特征。接著，在講桌下（不讓學(xué)生看見）一些發(fā)聲的器具，請(qǐng)同學(xué)們說出所聽到的聲音是什么物體振動(dòng)而發(fā)出的聲音？（肯定學(xué)生都能說正確），
小結(jié)：在音調(diào)、響度都相同時(shí)，不同的物體振動(dòng)發(fā)出的聲音不同，這就是音色。平常人們常說：“未見其人，先聞其聲”就是根據(jù)各人聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。
同一個(gè)人的音色，隨著年齡的增大，以及飲食、起居和本人健康狀況等因素而變化。
講述：優(yōu)美的歌曲同學(xué)們都喜歡聽，除了豐富人們的文娛生活，還可以使人奮進(jìn)。但是，對(duì)建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等，同學(xué)們聽起來感到煩燥，心神不安，這些聲音都是噪聲。我們接下來將知道什么是噪聲？噪聲是從哪里來的？噪聲有什么危害？可以用什么辦法來減弱噪聲？
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提綱閱讀課文、讀圖，并進(jìn)行討論。
歸納后板書：噪聲是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一，危害人們的身心健康。
討論問題：(1)從物理學(xué)的角度來認(rèn)識(shí)什么是噪聲？
(2)為什么有時(shí)樂音也是噪聲？（從環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪聲）
(3)城市噪聲的主要來源有哪些？
(4)教室里和教室周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲是從哪里來的？
(5)舉例說明噪聲對(duì)人們有哪些危害？
(6)減弱噪聲的途徑有哪些？
(7)說一說你知道我國各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？你自己在減弱噪聲上將做些什么？
學(xué)生討論，匯報(bào)成果。
通過討論的方式得出所要教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，氣氛較好，而且學(xué)生也容易接受。
小結(jié)本課內(nèi)容
學(xué)生回答：你學(xué)到什么了？
及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固。
耳和聽覺 篇2
1.3 耳和聽覺
教學(xué)目標(biāo)
1、了解耳的結(jié)構(gòu)，知道耳的各部分功能，能說出聽覺的形成過程。2、了解樂音的三個(gè)特性。
3、認(rèn)識(shí)噪聲的危害和防止噪聲的途徑。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
從耳的結(jié)構(gòu)分析聽覺的形成
樂音的三個(gè)特性
噪聲污染的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，從產(chǎn)生的三個(gè)條件進(jìn)行防止。
教學(xué)過程
一、耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成
在生活中可以聽到各種聲音，學(xué)生舉例………………p11第一段
那么，我們是怎么聽到這些聲音的呢？今天我們就來研究一下
1、我們是用耳朵來聽聲音的，所以，先來認(rèn)識(shí)一下我們的耳朵�！�課件，模型】
【讀圖p11】學(xué)生自己完成書上填空 中耳，外耳，內(nèi)耳
【思考】耳的各個(gè)部分有什么功能？
2、按聽覺產(chǎn)生的過程，逐個(gè)介紹耳的各個(gè)部分的功能。p12第二段
耳廓（收集空氣中的聲波）——>外耳道（聲音進(jìn)入中耳）——>鼓膜（產(chǎn)生振動(dòng)）——>鼓室內(nèi)聽小骨（把振動(dòng)的聲音放大）——>耳蝸（通過耳蝸把聲音傳到聽神經(jīng)）——>聽神經(jīng)（把聲音傳給大腦）——>大腦（產(chǎn)生聽覺）
以上的介紹過程中，可以一邊讓學(xué)生猜測，一邊進(jìn)行的方法，盡量讓學(xué)生自己來，最后按課件老師總結(jié)一遍，再讓學(xué)生復(fù)述。
3、聽覺的損失
（1）年齡增大，聽覺不敏感，可以戴助聽器解決�！匀辉�
�。�2）討論：根據(jù)聽覺形成的過程，談?wù)劇笆敗钡脑蛴心男?/p>
先解釋失聰，再小組討論5分鐘，交流，老師總結(jié)。
a.鼓膜，聽小骨損傷或發(fā)生障礙，導(dǎo)致聽力下降，產(chǎn)生傳導(dǎo)性耳聾。
b.耳膜破裂造成失聰，聲音不能振動(dòng)傳入內(nèi)耳。
原因：1、患極性中耳炎沒有及時(shí)治療
2、巨聲式打耳光形成耳膜內(nèi)外壓力差
3、淺水過深
c.聽神經(jīng)，神經(jīng)性耳聾，有關(guān)的神經(jīng)損傷引起，藥物影響。
�。�3）體驗(yàn)失去聽力的感覺
讓學(xué)生盡可能地罩住雙耳，聽不到聲音，體會(huì)失去聽力人的痛苦。
4、耳朵保持身體平衡的作用
內(nèi)耳中有感受頭部位置變動(dòng)的感受器。敏感的人就會(huì)有很多反應(yīng)。
p12，說明耳朵是個(gè)位聽器官。
5、保護(hù)耳朵的方法。
讓學(xué)生舉例說明遇到一些場合或問題時(shí)該怎么做，如遇到巨大的響聲時(shí)，耳朵進(jìn)水時(shí)，甚至爬進(jìn)蟲時(shí)。洗頭挖耳不專業(yè)等等
二、樂音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度、音色
概念：各種樂器發(fā)出的聲音悅耳動(dòng)聽，叫樂音。
1、音調(diào)
音調(diào)樂音調(diào)子有高低，叫音調(diào)。
【實(shí)驗(yàn)】1、p13圖1－18 演示：快速從木梳上劃過時(shí)聲音的調(diào)子比慢慢劃過時(shí)的調(diào)子高！
2、p14圖1－19 學(xué)生：得出，物體振動(dòng)越快，音調(diào)越高。
頻率：物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，單位是：赫茲（赫）（h）
振動(dòng)越快，頻率越大，音調(diào)越高。
音調(diào)的高低一般用音階表示：
【思考題】人能夠聽到的聲音頻率范圍大約是20h——h
蝴蝶飛行時(shí)，振翅的頻率低于20h，人就聽不見……
【實(shí)驗(yàn)】閱讀表格：利用音頻發(fā)生器測人耳收到聲音頻率范圍。
由f＝10h開始，慢慢增大頻率，開始聽到聲音，記錄f低，繼續(xù)增大至開始聽不到聲音，記錄f高
�。�1）超聲波 f>xx0h：b超檢查人體內(nèi)部（檢查孕婦嬰兒的動(dòng)態(tài)影片），超生探傷儀（金屬），聲納及回聲探測儀。
原因：利用超聲波傳播，反射定向效果好；穿透力強(qiáng)；傳播時(shí)產(chǎn)生巨大的作用力。
（2）次聲波：傳播衰減慢，傳播很遠(yuǎn)。
建立接收站，探知核爆炸和導(dǎo)彈發(fā)射情況，預(yù)報(bào)地震，海嘯，臺(tái)風(fēng)等，因?yàn)樗鼈兯俣刃∮诼曀佟?/p>
2、響度：
影響響度大小的三個(gè)條件：（通過教室里老師說話的例子）
�。�1）振幅越大，響度越大
�。�2）距聲源越遠(yuǎn)，響度越小
（3）與不同的人有關(guān)
響度是人耳主觀感覺的音量強(qiáng)度，既聽覺上感受聲音輕和響的程度，取決于頻率、聲強(qiáng)和聲波的波形。
【實(shí)驗(yàn)】講系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察彈開的幅度。
讀p16圖表，了解響度的大�。ǚ重悾⿲�(duì)人體的影響。
3、音色：受發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀和發(fā)聲方法影響。
【小結(jié)】音調(diào)越高，物體振動(dòng)越快，音調(diào)高低用音階來表示
頻率的概念，超聲波次聲波的區(qū)分
響度的三個(gè)特點(diǎn)及定義，分貝的概念。
音色：提出“讓耳朵飛起來”的實(shí)踐活動(dòng)，有興趣的同學(xué)去音樂教室研究。
三、噪聲污染（網(wǎng)絡(luò)課）
1、聲音按人們的喜好感覺，可分為樂音和噪聲。
噪聲對(duì)人生理和心里都會(huì)造成損傷，如噪聲性耳聾，心血管和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病。理想工作環(huán)境是40db以下。
2、噪聲的產(chǎn)生及控制
聲音產(chǎn)生到引起聽覺：聲源振動(dòng)發(fā)聲——介質(zhì)的傳播——鼓膜的振動(dòng)
3、控制噪聲也應(yīng)從這三方面入手。p17討論題，見書上。
【課堂安排】
1、進(jìn)入東海論壇相關(guān)頻道，查看版面首頁置頂?shù)奶诱f明。
2、分辨哪些是噪聲。
（1）法律規(guī)定的各種場合的噪聲標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）噪聲的相對(duì)性，妨礙他人學(xué)習(xí)生活工作的也屬于噪聲。
�。�3）噪聲的危害。
3、如何控制噪聲。
從三個(gè)角度著手，學(xué)習(xí)自己搜集資料或者參考老師提供的網(wǎng)址。
（1）防止噪聲的產(chǎn)生：現(xiàn)有的采取的措施。
沒有的該如何去做？
（2）阻斷聲音的傳播：吸收聲音的設(shè)備裝置
（3）防止聲音進(jìn)入耳朵：保護(hù)人群。
4、目前國內(nèi)外對(duì)噪聲污染的治理狀況，新的時(shí)代，科技產(chǎn)品是否有帶給我們?cè)肼曃廴荆ㄊ謾C(jī)、電腦……）
另：1、建筑學(xué)中的聲音的特點(diǎn)的利用。
國內(nèi)： 古代：
國外： 現(xiàn)代：
2、超聲波，次聲波的功能和人們的利用。