（2）       猜一猜：教師在這個(gè)練習(xí)中將學(xué)生分成若干組，每組四到五人，每組發(fā)一張動(dòng)物的圖片，注意每組的圖片不同，小組成員先進(jìn)行討論，用英文對(duì)圖片中動(dòng)物進(jìn)行描述，時(shí)間三分鐘左右 ，然后該組同學(xué)走上講臺(tái)每人一句，向大家描述這種動(dòng)物，其他同學(xué)猜這是什么動(dòng)物。

例如：
This animal is like cat, but it is much bigger than cat .it is the king of the animals. Which kind of animal it is? 如果其他學(xué)生此時(shí)仍猜不出這是什么動(dòng)物,該組同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充，直到猜到為止。教師對(duì)描述準(zhǔn)確,猜詞迅速準(zhǔn)確的小組送一張動(dòng)物的圖片以示表?yè)P(yáng)。

nothing much
譯為沒什么事，英語(yǔ)不定代詞，如：Something, nothing, anything, anybody, anyone 這些詞與形容詞聯(lián)用，形容詞往往放在不定代詞后面，例如；I need something new. （我需要一些新的東西, ） 不定代詞還可以跟動(dòng)詞不定式聯(lián)用，例如：have you got anything to do。

What’s up
此句相當(dāng)于what’ wrong  with you 或者what’s the matter 或者why 譯為：出了什么事，怎么了，尤其指些不愉快，不尋常的事情，例如：listen ,something is falling down ,what’s up聽，有件東西摔打了，怎么回事?

提建議的方法及答語(yǔ)
  在英語(yǔ)中，我們可以用多種方式提出我們的建議征求對(duì)方的意見，大多語(yǔ)氣比較委婉，顯得客氣而有禮貌。主要方式有：
1.主語(yǔ)是第一人稱I或we,用“Shall I / we…?”shall 不能用于第二人稱，不能說(shuō)shall you…?
（1）—Shall we have a swim this afternoon? 我們下午游泳好嗎？
      —Yes, I think so. / No, I don’t think so.好的，我也這么想。/ 不，我不這么想。
（2）—Where shall we meet? 我們?cè)谀囊娒妫?BR>         —At the school gate. 在學(xué)校門口。

2.主語(yǔ)是第一人稱和第三人稱時(shí)，用“Let’s …”或“Let him / her…”
(1) Let’s go out for a walk, shall we?  我們出去散步，好嗎？
(2)  —Let’s play football. 我們?nèi)ヌ咔虬伞?BR> —Good idea. 好主意。

3.用“Why not…?”來(lái)提出建議，表示“何不……？”not后面接動(dòng)詞原形。Why not…?實(shí)際上是Why don’t we / you…?的簡(jiǎn)略形式。不能說(shuō)Why don’t do …或why not doing…。
（1）Why not go and see Uncle Wang now?為什么現(xiàn)在不去看望王叔叔？
（2）Why not wear your new trousers? 為什么不穿上你的新褲子？
（3）Why not go swimming? 為什么不去游泳？

I don’t think it is good for animals to stay at zoo. 我認(rèn)為動(dòng)物帶在動(dòng)物園沒有好處。
這是一個(gè)含賓語(yǔ)從句的主從復(fù)合句。I don’t think 是主句，it is…為從句。
此句形式上否定了動(dòng)詞think，但是實(shí)際是否定了他后面的定語(yǔ)從句。英語(yǔ)中，think，believe 等動(dòng)詞后如果是否定的，應(yīng)將否定轉(zhuǎn)移到think，believe等動(dòng)詞上。這被稱為動(dòng)詞的否定轉(zhuǎn)移。如：I don’ t think your can get home so early.

另外，“It is +形容詞+for sb. to do sth.”意為“對(duì)于某人來(lái)說(shuō)做某事是……”如：
It’s easy for us to swim. 對(duì)我們來(lái)說(shuō)游泳很容易。
I don’t think it is good for animals to stay in cages. 我認(rèn)為對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)呆在籠子里是沒有益處的。

I have a lot of homework to do.我有很多家庭作業(yè) 要做。
home work to do譯為要做的家庭作業(yè) 。動(dòng)詞不定式做定語(yǔ)放在所修飾的名詞之后，例如my mother has a lot of home work to do every day .（我的媽媽每天有很多家務(wù)活要做）

聽力教學(xué)建議
Lesson 20聽力與圖片的結(jié)合使用
（1）學(xué)生用書P98的6種動(dòng)物可掃描彩圖；

（2）可將教參P49的聽力原文擴(kuò)展一下，如：
It s got a mouse like small head. It can jump on its two back legs.

Sometimes cars have to be very careful in places where there are so many of this kind of animal. If one of them hit a car, there will be a very bad accident.

It is said that the bird put its head in the sand or earth when its enemy comes. That is its way out not to face the reality.

Its hometown is in China but it s famous all over the world.

It moves quietly without making any noise. Its blood is cold and sleeps a long sleep in winter.

It looks like a cat but much larger and stronger than a cat. It s black and yellow in colour. It s got a very large head with a black mark on its forehead like the Chinese character " Wang". It sometimes even help men when they have fallen into the sea and are about to die.

日常交際分析：提建議
本單元的核心話題是“提建議”。主要通過(guò)對(duì)話和句型訓(xùn)練方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在要單元一開始的對(duì)話中就將表示建議的3種方式的句型都呈現(xiàn)給學(xué)生。如： Why not meet a little earlier? Let’s make it half past nine。本單元從一開始建議到動(dòng)物園去玩，直到最后建議周六到中山公園去玩，都是圍繞著主題。這有助于完成主題教學(xué)，使本單元的重點(diǎn)句型得到很好的訓(xùn)練。

第17課的對(duì)話中出現(xiàn)了許多有關(guān)提建議的句子，教師可以讓學(xué)生熟讀此段對(duì)話，就能掌握其中部分提建議的句型。

第19課以找對(duì)子的方式又加強(qiáng)了提建議的句型練習(xí)。第二部分的練習(xí)將不同的建議的句型放在一起編成對(duì)話，以達(dá)到復(fù)習(xí)及熟練的目的。

第20課在設(shè)置語(yǔ)音和聽力訓(xùn)練之后，再轉(zhuǎn)入到本單元的主題上：如何提建議，如何在動(dòng)物園里欣賞各種動(dòng)物。最后的短文提示創(chuàng)設(shè)了情景，讓學(xué)生自己編寫對(duì)話。