Unit 7 How do you make banana smoothie?

unit 7 how do you make banana smoothie?
　　課程類型：復習課
　　教學目標：
　　1、復習和區分可數名詞和不可數名詞
　　2、學會使用how many/how much問句
　　3、學會描述制作某個東西的過程和步驟。
　　4、培養學生團結協作和動手能力
語言目標 學習策略與思維技巧 重點詞匯
how do you make…?
peel the bananas.
how many apples do we need?
how much milk do we need?
first, cut up the bananas.
then, … 通過對話練習和對上下文進行邏輯排序鞏固所學知識。
通過合作學習，啟發學生思維，培養學生的動手能力與合作精神。學會自我評價。通過向別人介紹自己做過的事情，達到互相學習和拓展知識的目的。 first, next, then, finally
cut up, peel, put, mix up, turn on
salad, sandwich, hamburger
watermelon, lettuce,
onion, turkey, relish
honey, mayonnaise.
語言結構 語言功能 跨學科學習
可數名詞和不可數名詞
how many/ how much 問句
敘述過程的詞：
first, next, then, finally 談論自己喜愛的食物
描述制作食物的過程 社會實踐：制作食物
　　teaching procedures:
　　pre-- class:♫ a song: tears in heaven
　　播放一首歌曲幫助學生做好英語學習的準備。
　　task i: 復習與制作食物有關的單詞，談論比較喜愛的食物。
　　aim: 熟悉鞏固必要詞匯，為之后的活動做鋪墊。
　　step 1. lead-in ♫ a song: one hamburger, two hamburger…
　　以一首歌曲導入，使學生在獲取有聲信息的同時，輕松的進入課堂。
　　step 2 offer words of ingredients with courseware.
　　使用課件給學生擴展一些有關食物的詞語以便學生在對話和活動中運用。
　　step 3 tell the different fruit in the salad
　　向同學展示一盤沙拉，并請幾個同學品嘗，分別說出沙拉中所包含的水果種類。
　　step 4. good taster: what do you like in your favorite fruit salad?
　　(how many/how much)
　　對話練習，在日常生活中理解和恰當表達有關數量詞的交際功能。
　　step 5 reading  put the sentences in the correct order.
　　提供一篇關于制作三明治的過程的文章，要求學生把打亂順序的語句重新排列。該練習著重訓練學生處理信息的邏輯分析能力。
　　task ii: make it and taste it. (開展小組活動，合作制作一種食物)
　　aim:  通過實踐活動，培養學生的實際操作能力，調動學生的情感態度，興趣等非智力因素。
　　step 1. pre-task  ask students to bring materials of making salad or sandwich.
　　(teacher)  objects to bring to class: salad, hamburger, fruits.
　　課前布置適當任務，使學生準備好自己所要制作食物的原材料。
　　step 2. group work：make it and taste it!
　　通過小組活動，讓學生互相協商分工，培養他們的合作精神，鍛煉語言的交際能力。
　　step 3. how do we make it?
　　請每組派出一名代表講述制作食物的過程，可以借助食物和圖片。
　　step 4. assessment: “the _______ is ________”.
　　a. delicious   b. ok   c. not bad   d. awful   e. tasty