Rich or poor It doesn’t matter教案

rich or poor it doesn’t matter教案
初中英語任務型教學教案初探
——冀教版lesson 37 rich or po or? it doesn’t matter!
一、 教材內容
河北版義務教育課程標準實驗教科書《學英語》，初中起始版八年級第一學期第三冊第五單元my future中第37課rich or poor? it doesn’t matter!
 二、教材分析
1. 教材的地位和作用
本單元圍繞my future這個主題，通過故事和計劃，使學生掌握有關目標和計劃的常用語言，幫助學生積極地描述他們的愿望和理想。本節課是本單元中間的一課，起著承上啟下、聯結知識橋梁的作用，它以lucas介紹理想中的職業為話題，密切聯系學生的實際生活，突出語言的實踐性。此外，由于學生急于了解lucas的情況，師生之間便形成了一個information gap，便于調動學生學英語的積極性，培養學生綜合運用英語的能力。
2. 學生情況分析
通過本單元前四課 的學習，學生已經具備了描述他們的愿望和理想的基本知識和技能，為本課的學習作下了鋪墊，能夠保證學生順利的完成探究任務。同時，初二的學生具有一定的自我約束力，能夠自發地參與到教學任務中去，形成課堂上的生生、師生、生師互動，能更好地發揮學生的主觀性和創造性。
3. 教學目標
認知目標
⑴ 學習掌握詞匯及短語：lawyer, building, goa l, wife, kid
⑵ 識別詞匯及短語：at the very top, it’s hard to….
情感態度目標
通過學生參與英語教學活動，培養學英語的興趣，樹立學好英語的信心和勇氣；通過對課文的了解，樹立正確的職業觀、價值觀和人生觀，懂得樹立遠大理想，立足現在，才會有美好的將來。
文化意識
了解西方人喜歡的職業；了解中西方人對職 業的不同看法。
能力目標
通過認知目標的實現，在教學中培養學生之間的協作及自主學習的習慣；利用多媒體在學科中的滲透，學會用英語描述自己的愿望和理想，會用英語談論my future。
學習策略
通過教學任務的完成，實現生生、師生、生師之間的互動，開展自主與合作學習。
4. 教學重難點
重點
 學會自由的表達自己的愿望和理想；
難點
⑴掌握why和because的用法。
⑵掌握句型i don’t think…與單詞hope的用法。
二、 教材處理
根據以上對教材的分析，并針對初二學生的年齡特征、認知水平和知識水平，由簡到繁，由易到難，設計三個不同層次的任務，使學生在完成任務的過程中，獲得和積累相應的學習經驗，享受成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣和學習的積極性。
三、 教學理論及方法
   運用任務型教學法，充分利用課堂中的人力資源，發揮學生間的互動功能；在課堂教學中創設以小組為活動單位，合理搭配不同層次的學生。他們互相啟發、互相補充、互相實現思維和智慧上的碰撞，使課堂教學更加豐富多彩，大大激發了學生的學習興趣和潛能。
四、 輔助教具
教學課件
五、 教學程序
本課為一課時，需40分鐘完成，學生分a、b、c、d四個層次，每個層次抽取一人組成四人活動小組。具體過程如下：
step1 leading—in (導入新課)
1. free talk 以值日生為主，圍繞主題my future進行交談，在師生交流中，通過播放課件中的圖片引出生詞cool(酷), lawyer, building, goal, wife, kid的講解。為了便于記憶，可根據圖片把單詞編成串“他工作在大樓里，他的職 業是律師，他有妻子、兒子，他的人生目標是幸�？鞓贰�。