Rich or poor It doesn’t matter教案
材料：任務前四人一組設計填寫的調查表格。
活動形式：個人匯報
語言技能：listening, speaking, reading, writing
操作過程：
由教師主持并擔任解說員，學生四人一組推選一人到黑板前作報告，其余為聽眾。
這一任務要求在了解課文語言點的基礎上，在前面兩個任務的語言積累前提下，在真實的情景中使用他們掌握的語言知識進行交流，以達到完成任務和解決問題的目的，促 進有效的語言習得。
step5 check（評價）
通過學生自評、小組互評、教師總評，選出“最佳口才獎”、“最佳合作獎”。
評價可以讓學生產生成就感，并轉化為后續學習的動力。
step6 homework
根據匯報內容，模仿課文，以my ambition will come true為題完成一篇60——80字左右介紹理想職業的短文，讓學生從現在開始確立自己的人生目標，并為之而奮斗。文章貼在班級板報上以供交流。
如果時間允許，可通過合唱no matter what，在優美的旋律、音韻動聽的節奏中結束本課的教學。
六、 板書設計
lesson37 rich or poor? it doesn’t matter!
lawyer at the very top
goal it’s hard to be a doctor.
building why do i want to be a doctor?
wife because i want to help people who are sick. kid i don’t think teachers are rich.
cool i hope to have a great family when i’m older.
i hope i have a wife and great kids someday.
七、 課后反思
本節課通過三個任務的設計，使學生能夠大膽運用詞匯描述，氣氛高漲，饒有興趣，在匯報中自然成文，最終達到運用語言的目的。通過初步嘗試任務型教學，它極大地調動了學生學習的積極性，達到了生生互動、關照兩頭的效果，學生主動的在“學中用，用中學”，達到了學生運用語言的目的，當然，在嘗試過程中，也碰到了有待改進的問題，如：難以把握任務的系統性和延續性、中下水平的學生受詞匯量等因素的困擾而不愿或不敢發言以及在給學生布置任務時，總是不能夠給學生足夠的時間等。今后，我們教師在設計任務活動時，要根據實際情況進行靈活的改變和調整，以便開發出一系列新穎、獨特、實用的tasks。