Rich or poor It doesn’t matter教案

通過課前的free talk可以鍛煉學生的聽說能力、表達能力、交 際能力和應變能力。
2. sing the song“no matter what”上節課學過的這首歌曲和本課密切相關，可以渲染課堂氣氛，激發學生的學習興趣。
step2 pre—task (任務前)
任務：用英語進行對話，互相了解對方的幾個理想的職業，并詢問原因，練習why與because的用法。[來源:]
目的：讓學生接觸文章主題，產生興趣，并為學習課文作下鋪墊。
活動形式：小組（in groups of four）
語言技能：listening, speaking, reading, writing
活動過程：
1. 四人一組，了解對方理想中的幾個職業及其原因；
2. 練習why與because的用法；
3. 根據交流內容，設計填寫調查表格。
例：樣本表格
name hope to rich or poor why happy or not
    
    
    
pre—task給予學生足夠的時間和空間，讓他們自己通 過多種有效手段、多種渠道取得語言素材，并獨立整理歸納，激發學生對課文主題的興趣，有效地習得語言。
   step3 task cycle (任務環)
task one：
任務：以rich or poor? it doesn’t matter!為題 ，根據學生之間的opinion gap，設計一個debate。
目的：樹立正確的職業觀、價值觀和人生觀。
語言技能：listening, speaking, reading, writing
操作過程：
1. 各組進行討論。
2. 找出五個贊成的同學和五個反對的同學到黑板前進行爭論。
3. 教師總結：rich or poor? it doesn’t matter, as long as you are happy. money doesn’t mean everything. happiness is the most important. i am a teacher. i don’t think teachers are rich. but i’m happy to stay with you. that’s enough.
task two：
任務：觀看一個小片段的影音文件。
材料：lucas的未來的理想職業。
目的：為下一個任務學生介紹自己的理想職業提供范例。
語言技能：listening, speaking, reading, writing
操作過程：
1. 教師提出問題：what does lucas want to do in the future? why? what makes lucas happy?
2. 學生仔細聽影音材料，認真思考，回答問題。
3. 結合課文朗讀。
4. 討論短語at the very top和句型it’s hard to….i hope….i  hope to….的用法。教師進行適當的點撥指導，并進行歸納總結。
5. 四人一組通過對話的方式訓練句型i think….及其否定形式i don't think….
a: what do you think your partner will be?
b: i think ….
c: i don't think….
d: b is right./ c is right. i hope to be a/an….
task--cycle通過設計一個爭論，培養學生樹立正確的職業觀、價值觀和人生觀。通過多媒體材料的視聽，進一步 理解課文的主題，在時間的分配上 ，學生活動的時間大大增加。以多媒體教學手段呈現課文內容，減少信息傳遞過程中的時間浪費，把更多的時間還給了學生。
    step4 post —task(任務后)
任務：根據任務前的表格材料，模仿課文的形式到黑板前作報告。
目的：學以致用，進一步為學生提供學習語言的實際運用，體驗成功感，培養學生綜合運用語言的能力。