一、明確目標1.在了解一定的詩歌朗讀技巧后朗讀本課五首詩。詩有平仄、平聲、緩仄聲急，讀得很緩時并不是平板的拖長，也應注意感情注入。2.體會每首詩的感情，品味真意境。...

教學目標：1、 通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷，體會詩人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。2、 通過反復誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。3、 通過學習，提高學生的古詩鑒賞能力。...

學習目標1.反復誦讀，有感情地朗讀并背誦全詩。2.理解詩歌的內容，感悟詩歌所表達的感情。3.賞析品味富有表現力的語言。學習重點：學習目標2 3學習難點:學習目標2學習方法：研讀和賞讀法，自主合作探究法。...

滄州第五中學王凱梅一、 教材分析：《行路難》是人教版八年級下第六單元的一首樂府詩。詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會施...

一、預習《行路難》二、正課1.朗讀《行路難》。2.作者簡介。李白，字太白，號青蓮居士。年輕時即漫游全國各地，曾經至長安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當涂。...

教學目標:1、通過對詩歌的反復誦讀，培養學生提高對語言美的感知能力；2、通過品味詩歌的意境美、韻律美、以提高學生審美情趣和創造美的能力。掌握詩人在詩中表達的感情。...

教學目標:1、通過對詩歌的反復誦讀，培養學生提高對語言美的感知能力;2、通過品味詩歌的意境美、韻律美、以提高學生審美情趣和創造美的能力。掌握詩人在詩中表達的感情。...

教學目標：1、通過自主研討，理解詩人懷才不遇的.情懷，體會詩人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。2、通過反復誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。3、通過學習，提高學生的古詩鑒賞能力。...

1. 抒情誦讀。《新課標》提出：7-9年級的學生“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的 欣賞品位和審美情趣。”在反復誦讀中理解詩情、詩理和詩味，體會不同情境下的語氣、語調、節奏的變化。...

教學目標1、品讀結合的方式賞析詩歌，培養詩歌鑒賞的能力。2、理清作者情緒變化，感悟作者復雜情感。3、探究藝術手法，談論人生感悟。教學重點理清作者情緒變化，感悟作者復雜情感教學難點探究藝術手法，談論人生感悟教學課時及教學時間2...

《行路難》教案一、教學目標1、知識與能力(1)通過自主研討，理解詩人懷才不遇的情懷。(2)通過反復誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩。2、過程與方法通過學習，提高學生的古詩鑒賞能力。...

一、預習《行路難》 二、正課 1.朗讀《行路難》。 2.作者簡介。 李白，字太白，號青蓮居士。年輕時即漫游全國各地，曾經至長安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當涂。...

師:同學們,上課。 生:起立! 師:同學們好! 生:老師好! 師:請坐。我們今天學習李白的《行路難》。 師:讓我們一起讀一下背景材料。 (屏顯1) 唐玄宗天寶年間,李白受命入長安,但并沒有得到施展政治抱負的機會。...

滄州第五中學 王凱梅一、 教材分析：《行路難》是人教版八年級下第六單元的一首樂府詩。詩以“行路難”比喻世道險阻，抒寫了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產生的不可抑制的激憤情緒；但他并未因此而放棄遠大的政治理想，仍盼著總有一天會...