《行路難》表格式教案
課 題
《行路難》課時(shí)安排
一課時(shí)
課型
講讀課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力1、通過(guò)自主研討，理解詩(shī)人懷才不遇的情懷。2、通過(guò)反復(fù)誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁， 失意中仍懷希望的思想境界。學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)初步掌握了古詩(shī)文的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于這首詩(shī)，只要了解了作者的人生經(jīng)歷、作品的創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難。教 學(xué) 流 程
教 師 的教
學(xué) 生 的學(xué)
激趣導(dǎo)入講一個(gè)和李白有關(guān)的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并介紹作品的創(chuàng)作背景。唐玄宗時(shí)期，李白經(jīng)朋友引薦到京城長(zhǎng)安做了小官，這讓李白很是郁悶，要知道他原想是輔佐帝王，成就偉業(yè)的。于是李白便常和朋友飲酒作樂(lè)，杜甫曾寫詩(shī)說(shuō)：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙�！备恍业氖撬米锪水�(dāng)時(shí)權(quán)重一時(shí)的太監(jiān)高力士，被迫離開(kāi)長(zhǎng)安，離開(kāi)長(zhǎng)安前，李白寫下了三首《行路難》表達(dá)自己抑郁不平的心情，今天我們將要學(xué)習(xí)的是其中的一首。（板書課題） 學(xué)生聽(tīng)講 激發(fā)學(xué)生情趣，引入新課。初讀下面我們聽(tīng)一下配樂(lè)朗讀，給自己正一下音，全班齊讀。學(xué)生聽(tīng)讀正音，全班齊讀。 正音有助于進(jìn)一步理解文章。譯讀（學(xué)習(xí)一首詩(shī)，我們需要讀懂大意后才能更好地朗讀，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課下注釋和參考書讀懂全詩(shī)。）因?yàn)橥瑢W(xué)們課前已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，所以請(qǐng)大家同桌三人交流一下，看誰(shuí)說(shuō)的流暢，準(zhǔn)確，不懂的地方請(qǐng)及時(shí)詢問(wèn)。同桌交流后提問(wèn)了一名同學(xué)，隨后全班齊讀。（幻燈片出示）經(jīng)過(guò)初步的理解，大家可以清楚地看出作者情感的在詩(shī)中是有變化的，請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍《行路難》，嘗試著讀出這種變化。（必要時(shí)可再讀一遍） 不懂的地方同桌交流。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。品讀這一次，比剛開(kāi)始讀的效果明顯的好，但能夠感覺(jué)到情感的把握還不夠好，原因是大家對(duì)李白在詩(shī)中具體的情感變化還沒(méi)有很好的理解，下面請(qǐng)大家以下面句式為依托，品讀這首詩(shī)。我從-----------------這（幾句）句詩(shī)中，讀出了一個(gè)------------------的李白。 因?yàn)?--------------。示例：我從“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然�！边@句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心苦悶的李白。因?yàn)榍懊鎸懙健敖痖浊寰啤薄坝癖P珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可見(jiàn)此時(shí)的詩(shī)人，心中充滿著一種懷才不遇，人生失意的苦悶。 我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這句詩(shī)中，讀出了一個(gè)內(nèi)心迷茫，前途艱難的李白。因?yàn)樵?shī)人想“渡黃河，登太行”，但是“冰塞川，雪滿山”， 這讓人聯(lián)想到詩(shī)人正感嘆人生道路的艱難，寓含一種無(wú)限的悲憤。 我從“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這句詩(shī)中，看到了一個(gè)充滿希望，理想未滅的李白。因?yàn)樵?shī)人借“垂釣碧溪”“乘舟夢(mèng)日”的典故，表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。表現(xiàn)了詩(shī)人不甘消沉，繼續(xù)追求的心境。