《王幾何》導(dǎo)學(xué)案（兩課時）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。
2、勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。
3、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點(diǎn)。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。
【學(xué)法指導(dǎo)】
朗讀感受法、質(zhì)疑探究法、討論分析法
【課前預(yù)習(xí)】
1、.默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字和重要詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。
2、讀課文2遍，初步了解文章內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
感知文章內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)過程】
一、【導(dǎo)入新課】
同學(xué)們，我們在前面的學(xué)習(xí)中，接觸到了兩位老師：蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個溫柔美麗，深受學(xué)生愛戴；一個用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。她們都讓人喜愛、難忘。有時在我們的求學(xué)生涯中也會遇到一些另類的老師，他們以自己獨(dú)特的教學(xué)方式贏得學(xué)生的青睞，今天我們就要看到這樣一位老師——王幾何。
二、【預(yù)習(xí)檢查】
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字音。
綽號（ ） 彌勒佛（ ） 鐵杵（ ） 銘記（ ）
2、說說下列詞語在文中的意思。
哄堂大笑：
得意忘形：
持之以恒：
鴉雀無聲：。
洗耳恭聽：
三、【自主學(xué)習(xí)】
快速瀏覽全文，思考：
1、說說本文主要寫的是誰？
2、王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？
3、本文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回答。
四、【合作探究】
小組討論：
1、本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的幾何課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？
2、王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？
五、【布置作業(yè)】
1、熟讀課文，掌握字詞。
2、深入理解王幾何老師的形象特征。
第二課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
理解多種描寫方式對表現(xiàn)王幾何老師性格的作用。
【學(xué)習(xí)過程】
一、【復(fù)習(xí)回顧】：
回顧課文主要要內(nèi)容，說說王幾何老師令人發(fā)笑的源頭有哪些？
二、【自主學(xué)習(xí)】
本文是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、動作、語言等不同方面刻畫了一位老師的形象。請?jiān)谡n文中找出相關(guān)描寫的語句，摘錄在下面。
三、【合作探究】
1、精華咀嚼：分組討論句子后的問題。
（1）“一個方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺上。”這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？
（2）“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？
（3）“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？
（4）“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？