《王幾何》導學案(兩課時)
(5)“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜,從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’„„”這句話用的是什么描寫?表現(xiàn)了王老師怎樣的特點?
2、“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字:痛快..!”結合課文內(nèi)容,說說你對“痛快”的理解。
四、【歸納拓展】
結合全文,說說王老師是一位怎樣的老師?你喜歡王老師的這種教學方式嗎?
五、【課堂檢測】
1、根據(jù)拼音些漢子。
hóu( )嚨 pàn( )逆 丑lòu( ) 承méng( )
2、給下列劃線字注音。
屏( )息 綽( )號 嘈( )雜 銘( )記
須臾( ) 皺( )紋 斜翹( )
3、請從課文中積累十個四字詞語。
4、閱讀課文第15—24段,完成練習。
(1)用簡潔的語言概述這部分主要內(nèi)容。
(2)王老師在課堂上展示了絕活—反手畫圓和三角形,并讓同學們在黑板上畫。他這樣做的用意何在?(用原文語句回答)
(3)文中“這是我這輩子笑得最忘乎其形、最舒暢、最厲害的一次”一句中用了三個“最”字,有何表達效果?
(4)你喜歡文中的王老師嗎?為什么?
附:板書設計
胖而靈活的身體
啞笑不語 平易近人 受到同學們
王幾何 金屬般洪亮的聲音 幽默風趣 喜愛和尊敬
公布自己的綽號 教學水平高
反手畫圓和三角形
幾何課變成圖畫課