第9課《王幾何》學案
姓名 班級
一、學習目標：
1、朗讀課文，概括文章的主 要內容。
2、從外貌、神態、動作、語言等方面，感知王幾何老師的形象特點。
3、深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。
二、
a復習檢測
1、 給下列加線的字詞注音：
螢火蟲（ ） 冷漠 （ ） 遺憾 （ ） 辛辣 （ ）
停滯 （ ） 威懾 （ ） 錫兵 （ ） 榮耀 （ ）
尷尬 （ ） 寬宏大量（ ）
b課前檢測
須臾（ ） 笑面佛（ ） 皺紋（ ）屏息（ ） 綽 號（ ) 高漲（ ） cáo( )雜 mí( )勒 輪 fān( )
三、相關知識：
1、作者簡介
作者介紹 ：馬及時(1946-- ),筆名小非，四川都江堰人。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國孩子》等。
四、課堂問題：
問題一：整體把握，理清思路
問題1、初讀課文，給課文分段。
問題2、王老師是怎樣的一個人？
問題二：研習課文，回答下列問題？
問題1、文中用多個段落來記敘和描寫王老師的啞笑，作者這樣寫有什么作用?
問題2、王老師的教學方式很有特色，學生們能夠在快樂中感受到學習的“痛快”。對王老師的這種教學方式，你有什么看法？
問題3、文章最后一段屬于什么敘述方式？有什么作用？
五、目標檢測
1、指出下列句子所用的修辭手法。
在那個做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（ ）
他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發都在微笑！（ ）