《蔚藍的王國》
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、欣賞散文詩優(yōu)美的語言，理解作者對大海的藝術(shù)描寫。
2、感受作者美好的情懷。
3、插上想象的翅膀，體味想象的魅力。
教學(xué)重點：散文詩優(yōu)美的語言，以及文中表達的中心意思。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生想像和聯(lián)想的能力。
教學(xué)設(shè)想：
1、借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。
2、教學(xué)方法：配景朗讀法，比較閱讀法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式。
3、教具：多媒體課件。
4、課時安排：兩課時。
第一課時
教學(xué)要點：梳理思路，理清結(jié)構(gòu)，初步理解文章內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、導(dǎo)入新課。
多媒體課件展示文章題目，讓學(xué)生猜一猜課文大概會寫些什么內(nèi)容。再請一些同學(xué)描述自己對大海的印象，其他同學(xué)想像那些景象，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
二、介紹作者。
屠格涅夫（1818-1883）是19世紀俄國文壇上享有世界聲譽的杰出作家。他文學(xué)上的成就是多方面的，舉凡詩歌、小說、戲劇都很有造詣。
代表作《獵人筆記》、《父與子》、《羅亭》等
三、自由朗讀，找出生字詞，運用工具書讀準字音，掃清字詞障礙。
閃爍 金鱗 和煦 肺腑 酬唱 顫栗 明澈 船舷 潺潺 咫尺
四、通讀全文，帶著自己的體會有感情的朗讀文中的相關(guān)片段，
五、請學(xué)生談?wù)勛x完后的初步感受，教師啟發(fā)學(xué)生梳理作者思路，理清文章結(jié)構(gòu)。
（方法：小組討論歸納，共同交流，提出疑問，共同解決。）
明確：
第1節(jié)：抒發(fā)對大海的向往和熱愛之情。
2—6節(jié)：寫“我”和其他人在大海上快樂的行為。
（寫海寫人，以寫人為主。大海是平靜的，安詳?shù)拿利惖摹Ｈ耸强鞓返男腋５哪贻p的。寫大海是簡筆勾勒，寫人側(cè)重于寫人的感受。）
7—11節(jié)：寫大海上見到的神仙世界
（寫人寫海，以寫海為主。文章著力描寫了一個海上的神仙世界。寫海島，寫鳥，寫花，寫“女人的聲音”，寫眼睛會閃出亮光，臉上會現(xiàn)出笑容的她，把一個充滿神奇，充滿美，充滿愛的世界寫得真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海，也不能不折服于作者的語言魅力。）
第12節(jié)：再次抒發(fā)對大海的熱愛。
六、齊讀課文（如果時間允許），教師對本節(jié)課的學(xué)法及學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)。
七、作業(yè) ：這篇課文描寫蔚藍的王國，運用了許多形容詞。把它們?nèi)c出來，想想這些詞為什么用得好？
第二課時
教學(xué)要點：體味語言，展開想像，比較閱讀，感悟情思。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說說已知的充滿奇思妙想的故事或課內(nèi)外富于想象的文章及影視故事。如《西游記》中有關(guān)：“天宮”“龍宮”“地獄”的故事，古代傳說中的“蓬萊仙境”，阿拉伯民間故事中“芝麻開門”，一些科幻小說或科幻片等等。
二、檢查作業(yè)。
思考：這篇課文描寫蔚藍的王國，運用了許多形容詞。把它們?nèi)c出來，想想這些詞為什么用得好？
（方法：學(xué)生回答，共同探討）
運用形容詞：蔚藍、光明、青春、幸福、精美華麗、年輕、快樂、和煦、愉快、精美絕倫、晶瑩明澈、五彩繽紛、甜滋滋等等。