《蔚藍的王國》
這些詞語運用得好，是因為作者運用這些詞語充分描寫了想像中的世界。）
三、品味賞析。
1、把文中你喜歡的詞語、句子或段落劃出來，并說說你喜歡的原因。
2、學(xué)生質(zhì)疑，讓他們自由發(fā)表自己的看法，教師適當點拔，合作釋疑，對有創(chuàng)見的意見，教師予以鼓勵。
四、互動突破。（如果學(xué)生質(zhì)疑時已探討，可跳過。）
1、啟發(fā)學(xué)生思考：為什么作者“四周是一片無邊無際的蔚藍的海”，“頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的海”，課文中卻兩次說“蔚藍的王國呀！我看見過你……在夢中”？
思考討論后明確：是想像。是為了表達對大海的向往和熱愛。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？
思考討論后明確：這是一種詩意的表達。人的心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。
3、啟發(fā)學(xué)生思考：讓天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒生命的事物來“傾訴”愛情，而且要連續(xù)“傾訴”兩遍，這樣寫有什么作用？
思考討論后明確：作者是運用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達了作者對大海的熱愛和陶醉。作者想象到了哪些事物？
五、比較閱讀。
1、作者把大海寫得如此神奇美麗，到底要表達什么呢？
（可以有不同的理解，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）
（1）表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛。
（2）贊美美好的青春生活。
（3）歌頌愛情的美好。
（4）表達歲月易逝的人生感慨。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：
這篇文章采用了什么寫作手法？你是從哪里看出來的？哪些想像十分奇妙呢？
學(xué)生自由回答，教師點拔，然后明確：
想像，是指在頭腦中對已知的事物形象進行加工，經(jīng)過新的組合而創(chuàng)造出來的新的事物形象。
3、《蔚藍的王國》和《天上的街市》所想像的世界有什么相同和不同之處？
多媒體課件放映《天上的街市》，討論明確：
相同之處：兩者都描寫了想像中的美好的世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想像中的世界和現(xiàn)實的世界作對比。
不同之處：《蔚藍色的王國》通過想像所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物；《天上的街市》通過想像所描繪的內(nèi)容是生活中不存在的事物，前者是以“虛”寫“實”，后者是以“虛”寫“虛”；《蔚藍的王國》所描寫的想像中的世界比較具體，內(nèi)容比較豐富，《天上的街市》所描寫的想像世界，只是抓住一些典型的細節(jié)進行簡筆的勾勒，留給讀者的想像空間更大。
六、拓展延伸。
1、啟發(fā)學(xué)生自由想像：
描述自己“夢”中的王國。用你喜愛的方式，表達出所有你能想到的一切有關(guān)藍天碧海間的景和物。2、提供材料，適當點撥，要求學(xué)生口頭創(chuàng)作一段富于想像力的科幻作品。（視學(xué)生情況而定，能夠說出自己的創(chuàng)作思路也可以）
材料：
XX年10月17日上午9時整載著我國兩位航天人物的“神舟”六號飛船被發(fā)送上天，并成功返回地面。
以《“神舟”暢想》為話題，口頭表述一下幻想“神舟“飛船的未來歷程。
七、布置作業(yè)。
1、以《“神舟”暢想》為話題，寫一篇幻想“神舟“飛船未來歷程的記敘類文章，題目可以自擬。
可以寫“神舟”七號、八號、九號……，也可以寫飛船上了月球、水星、金星……還可以寫地球人與外星人的友好往來或沖突戰(zhàn)爭等等。