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《蔚藍的王國》教案6

《蔚藍的王國》教案6

《蔚藍的王國》教學設計

一、                      導入  新課

同學們見過大海嗎?喜歡大海嗎?為什么喜歡大海?今天,讓我和大家一起來欣賞一下,俄國著名作家屠格涅夫夢中的大海是怎樣的一幅畫面,寄托了作者怎樣的深情。

板書,并介紹作者。

 

二、                      整體感知課文

學生速讀課文,注意下列問題

1、積累詞語(劃出生字、詞,圈點出你認為用的特別好的詞語)

2、了解課文大意

 

1、師范讀,要求學生

1>       給生字詞正音

2>       根據對課文內容的理解,用通俗的語言,解釋標題

3>       發現問題(把你不懂的地方劃出來,可以前后互相討論,如果仍有疑問,可提出在全班交流。)

學生可能提出下列問題

1、開始部分的“充滿著蔚藍、光明、青春、幸福的王國”,是什么意思?

2、第4自然節“頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍的海”是指什么?

3、第7自然節“并不是風在推動它前進;駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念,想到哪里去,小船就飄到哪里去,它像是有生命的東西,完全聽從我們使喚。”駕駛小船的不是風而是心靈,這可能嗎?應該怎樣理解這句話?

4、第11自然節中的“她”是指誰?運用了什么修辭?為什么說“雖然看不見,但近在咫尺”?

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2、師生探討

“周圍的一切:天空、海洋、微微飄動的風帆、船尾潺潺的水流——

一切都在傾訴這愛情,傾訴著無比幸福的愛情!”讓天空、海洋、風帆、水流等沒有生命的事物來“傾訴”愛情,而且要連續“傾訴”兩遍,這樣寫有什么作用?

 

1、作者展開豐富的想象,描寫了如此神奇美麗的大海到底要表現什么呢?

學生可各抒己見

2、指導學生朗讀。對開頭和結尾,仔細品味,應該采用何種語氣進行朗讀。

然后指名讓學生進行配樂朗讀片斷練習,品味語言的優美,感受作者在文章中寄托的美好情懷。

 

俗話說,日有所思,夜有所夢,請運用豐富的想象來寫一篇自己曾做過的夢。

 

 

 

 

 

  蔚藍的王國

                              屠格涅夫

                           蔚藍的大海

                           蔚藍的天空     理想的王國

                           蔚藍的王國

 

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