24.蔚藍的王國
教學目標：
1.欣賞散文詩優美的語言，體味想象的魅力；
2.感悟作者美好的情懷，培養積極的生活態度。
教學重點：在品味文章優美語言的同時，理解作者要表達的復雜情感
教學難點：認識作者，展示夢想
教學方法：自主討論，合作探究
教學過程：
一、激趣導入
有人說：比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。那么，同學們，把大地、海洋、天空、人的心靈結合起來，會是怎樣的情景呢？不錯，就有這樣一處世外桃源等著我們去欣賞，那就是俄國偉大的作家屠格涅夫的《蔚藍的王國》，讓老師和同學們攜手走進這迷人的王國。
大家知道文章的體裁是什么？
散文詩，用散文的形式寫成的詩篇。它有散文的靈活和情趣，更有詩的氣質和韻味。
有人說：散文詩是散文和詩熔煉成的合金，結實、厚重，內涵豐富。又像是壓縮了的彈簧，具有濃厚的激情和內在的力度。
《散文詩》是屠格涅夫整個生命和藝術的總結，融會了他一生創作的特點，內容包括愛國主義、民主精神、悲觀情緒、真誠善良；風格體現敏銳、抒情、哲理、簡潔。
二、整體感知
1.解題
為什么是蔚藍的呢？王國是什么意思？文章讀起來有什么意味？
2.文本解讀
下面，請哪位同學為我們朗讀這篇課文，老師為她配上音樂，請同學們注意欣賞。
注意思考：
文章記敘了什么人物？描繪了哪些景物？
板書：
人：我 伙伴 女人
理想的王國 景：大海 小船 仙島 花鳥
情：青春 快樂 愛情 幸福 愛心
三、精彩賞析
1.欣賞優美語言，體味想象魅力
（1）在刻畫這些人物和景物的時候，運用了哪些精彩的詞語？描繪出了怎樣的意境？
（2）作者運用了什么手法使文章達到了如詩如畫的境界？你能用哪些觸動你心靈的句子為大家作一番賞析嗎？
如：
①我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風輕揚的小旗。（這里運用了比喻的修辭手法,，突出白色的船帆在大海上漲滿風的情景……。）
②我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍的海，海面上閃爍著金鱗似的細浪，……（用金鱗來比喻在陽光的照耀下海面上波光粼粼的美麗景象。）
③奇妙之處是“頭頂上也是海”。（……我和伙伴們處在一個上下左右都是蔚藍的美妙王國之中了。）
④ “和煦的太陽愉悅地露著笑臉”：……太陽和夢中的人是心意相通的，都是那樣的快樂。
⑤ “我們有時發出……神仙的笑聲！”：夢中人和神仙一樣都是那么的愉快、高興、自由自在、無拘無束。
⑥6節“……四周的海洋也情不自禁地顫栗起來……”“四周的海洋也情不自禁地顫栗起來”其實指的是什么？這樣寫的好處是什么？（擬人，“大海波浪在輕輕翻卷”，大海也被我們所吟誦的詩句打動了，自然和人的情感產生共鳴。）
⑦并不是風推動它前進，駕駛它的是我們自己無憂無慮的心靈——我們心中稍一動念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。（是一種詩意的表達，意思是小般似乎是完全理解人的心靈的，隨著人的心意前進，人們的心靈在磊海上自由馳騁，心靈和大海已經完全融合在一起。）