工欲善其事必先利其器
——學(xué)習(xí)方法交流活動
現(xiàn)實生活中經(jīng)常有這種情況，相似的年齡、相同的智商，學(xué)習(xí)效果卻因人而異。有的學(xué)生學(xué)得輕松愉快，成績突出，事半功倍；有的學(xué)生則學(xué)得十分吃力，成績平平，事倍功半。學(xué)習(xí)是否得法往往是造成這種差距的主要原因之一。可以這樣說，如果我們在學(xué)習(xí)過程中掌握正確、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，就如同獲取了打開知識寶庫的金鑰匙。
一、 活動目的
二、 活動準備
三、 活動步驟
在個人總結(jié)的基礎(chǔ)上，進行學(xué)習(xí)方法交流。交流的方式很多，如：召開經(jīng)驗交流會，分組自由暢談，還可以利用板報、學(xué)習(xí)園地、校刊等登載學(xué)習(xí)心得體會等。
活動方式舉例：
(1)討論研究式：以小組為基本單位進行，可設(shè)幾個專題供同學(xué)們研討。每組選擇一二個專題，不宜過多，避免蜻蜓點水，不深不透。可選擇那些帶有普遍性的問題研討，如“怎樣做好課前預(yù)習(xí)”“怎樣提高解題能力”“怎樣做課堂筆記”“記憶妙法”等。選好專題后，組內(nèi)充分研討，然后分頭整理成文，選出好的向全班推薦。
(2)專題匯報式：以班級為單位召開“學(xué)習(xí)方法交流會”。班委會推選班級學(xué)習(xí)成績突出的幾名同學(xué)或?qū)W習(xí)進步較快的同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗，做發(fā)言準備。還可以邀請高年級或其他班學(xué)習(xí)成績突出的同學(xué)作典型發(fā)言。學(xué)習(xí)委員或有關(guān)學(xué)科的科代表做大會主持人，可邀請班主任和有關(guān)學(xué)科的老師參加。
(3)交流暢談式：此種方式比較自由，自發(fā)自愿組合。可以“一幫一”結(jié)對子，可以同桌組合、前后組合，就共同感興趣的問題進行暢談，達到相互交流、相互學(xué)習(xí)的目的。
(4)推廣宣傳式：利用板報、學(xué)習(xí)園地、校刊等登載同學(xué)們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。要選擇各個層次同學(xué)的典型材料，使交流有廣泛的群眾基礎(chǔ)，以取得普遍受益的效果。
四、 參考資料
1專題
(1)我學(xué)方法
(2)怎樣制定學(xué)習(xí)計劃
(3)怎樣養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣
(4)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，刻苦鉆研
(5)做好課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的重要環(huán)節(jié)
(6)怎樣聽好課，提高“45分鐘”的效率
(7)我是怎樣做課堂筆記的
(8)怎樣提高記憶能力
(9)社會實踐和課本知識的關(guān)系
2事例
(1)孔子“每事問”——不倦求知，勤于積累，虛心請教。
(2)王羲之臨池學(xué)書——潛心練功，師法自然，矢志求成。
(3)李白鐵杵磨針——堅持不懈，勤奮不已，學(xué)習(xí)自成。
(4)歐陽修“三上”(枕上、馬上、廁上)苦讀——爭分奪秒，見縫插針，珍惜光陰。
(5)張溥的七錄法——七錄七焚，獨辟蹊徑，強化記憶。
(6)蘇步青不放過一個錯標點——嚴謹治學(xué)，一絲不茍。
(7)李政道興趣廣泛——學(xué)有專長，廣泛涉獵，辯證統(tǒng)一。
(8)躺在輪椅上不能說話的科學(xué)巨匠——霍金——根基深厚，重點突出。
3名言
我想我們每一個人，能把“一”“集”“鉆”“剖”“韌”五個字做到了，在做學(xué)問上一定有豁然貫通之日，于己于人于社會都有貢獻。 ——陶行知
重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。
——(德)狄慈根
讀書破萬卷，下筆如有神。
——杜甫
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
——孔子
讀書是易事，思考是難事；但二者缺一，便全無用處。
——(美)富蘭克林
科學(xué)上的靈感，決不是坐等就可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不給懶漢。
——華羅庚