中國石拱橋
教學目標 ：1、了解說明要抓住事物的特點。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。
2、初步學會從“抓住特點”的角度分析一般說明性文章，圈畫關鍵性語句。
3、感受我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創造力，感受社會主義制度的優越性。 教學重點：
掌握抓住特點進行說明的方法，初步學會分析一般說明性文字，找出關鍵性語句。 教學難點 ：
如何掌握舉例的典型性。 課時安排：2課時
教學過程 ：
一、 導入 ：
介紹中國古代的一項發明：魔鏡。并由它引出石拱橋。
相關資料：中國人于公元5世紀還發明了魔鏡；英國結晶學家威廉·布萊格到1932年，系統地闡明了魔鏡的理論，比中國晚了一千五百年左右。魔鏡是世界上最奇異的物品之一。魔鏡有何奇妙之處呢？在魔鏡的反面鑄有青銅圖案——圖像或文字，或二者兼而有之。反射光線的一面為凸狀，是由經拋光處理的青銅制成用作鏡面。在大多數照明情況下，這種鏡子看上去與其它的普通鏡子無異。但是，在明亮的陽光下使用魔鏡時，它反光的一面就能被“看透”。用鏡面將陽光反射到暗色的墻上，人們就能從投在墻壁上的影像中看到鏡面的圖案或文字。堅實的青銅制品變得透明了，這種令人感到神秘不解的現象使中國人給魔鏡取了透光鏡名稱。青銅是不透光的，然而實際使人感到透光，這是為什么？這奧妙之深讓中外學者探討了幾百年，中國的科學家沈活和外國科學家威廉·布萊格爵士都發表過高見。威廉·布萊格爵士于1932年發現這一奧妙時說：“正是反射的放大作用使圖案清楚地顯現出來。”李約瑟正確地將這一切稱為“是在通向掌握金屬表現微細結構道路上邁出的第一步。”
二、 學習文章的重點段落——兩個典型：
1、出示趙州橋的投影片（或看文中圖片），用自己的語言描述它。
2、看課文是如何寫的。
提問：
（1）趙州橋由哪幾個部分組成？
（2）它有什么特征？
（3）這些特征分別有什么作用？
（4）這幾個特征之間可否調換位置？
（5）文章如何來形容、概括趙州橋？
3、同學介紹盧溝橋
4、文章是如何寫的？
（1） 寫了盧溝橋的什么呢？
（2） 可以看出它有什么特點？
5、課文題目是，寫的卻是趙州橋和盧溝橋，切題嗎？為什么寫這兩座橋？
明確：用有代表性的典型實例來說明事物的方法。
6、能說有的像趙州橋，有的像盧溝橋嗎？
7、為什么先寫趙州橋，后寫盧溝橋？（時間、簡單到復雜）
三、 為什么會取得這樣光輝的成就？原因是什么？劃出關鍵性的句子。
四、僅僅寫這兩座橋行嗎？課文還寫了什么？找出前三段的關鍵句子。
石拱橋的外型
石拱橋的結構
的一般特點
五、段與段之間的關系是怎樣的，可否調換位置？
明確：一般到個別。
板書：
石拱橋 形式優美
一般 結構堅固
的一般特點
的杰作 趙州橋 歷史 長寬
結構特點 設計施工
造型
盧溝橋
個別
取得成就的原因
的新發展
六、小結：
本文以趙州橋和盧溝橋為例，說明了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造、輝煌成就和飛躍發展，反映了我國勞動人民的勤勞、智慧和社會主義制度的優越。
教后記：