《水調歌頭 明月幾時有》教案設計10
25古詩詞
《水調歌頭》
蘇軾
授課者：后安中學 王康寧
教學目的
1、知識與技能：了解有關詞的文學常識，理解詞句的含義，背誦全文。
2.過程與方法：讀——悟——賞。
3、情感與價值觀：理解詞人超然達觀的思想，及對人間生活的熱愛。
教學重點、難點
1.理解語句，了解詞意，體會思想感情。
2.品味精妙的詩歌語言。
教學時數：一課時。
教學過程
一、 導入
1、 說話訓練
2、 欣賞音樂《但愿人長久》
3、 介紹有關詞的知識
4、 簡介作者及寫作背景
二、朗誦全文，整體感知
1、自由朗讀，注意畫出你認為比較重要的詞語，或不太熟悉的詞語。
2、指名朗讀，齊讀。
3、本詞的上片和下片都寫了什么？又有什么不同？
三、品析詞句，感悟主題
1、找出你最感興趣的詞句讀一讀，并說一說其中所蘊涵的感情。(你最喜歡文中哪些語句，為什么? 你感觸最深的句子是哪一句,為什么? 最能激發你聯想的句子是哪一句? )
2、思考：作者詠誦的僅僅是天上的明月嗎？
四、表情朗誦
1、 體會語氣、語調，背誦。
2、 分組比賽。
五、拓展訓練
積累有關“詠月”的古詩名句。
六、小結
由學生小結學到什么，悟到什么，教師補充。
七、布置作業
寫一篇詩詞鑒賞。談談自己的理解，能寫多少算多少。
附：板書設計
水調歌頭
蘇軾
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下片 用圓月 襯托離別