《中秋詠月詩詞三首（十五夜望月,水調歌頭·明月幾時有,我的思念是圓的）》教案一、教學目的： 1、引導學生欣賞三首詩詞。 2、培養學生的創造性思維。 二、重點和難點： 1、形象和情感是如何統一的。 2、景和情是怎樣統一的。...

【教材分析】 《水調歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產之一，在中學階段對學生進行詩詞學習，可以使學生學習和繼承祖國的優秀的文化遺產，并能在這個學習的過程中受到愛國主義教育，培養積極、...

水調歌頭（1課時）蘇軾第一課時時間：一、1、教學目標：知識目標：識記詞中的字詞。能力目標：1、能當堂背誦全詞；積累詠月名句。。2、了解閱讀對話的三條基本途徑。...

1.填空。①王建，字________，________代詩人，作品有________________；蘇軾，字________，號________，《水調歌頭 明月幾時有》是為思念其弟________而作。②《十五夜望月》是詩人為懷念友人________而作。...

基礎題1.給加粗的字詞注音。（6分）（1）棲息（ ） （2）咽下（ ） （3）嬋娟（ ）（4）宮闕（ ） （5）綺戶（ ） （6）瓊樓（ ）2.解釋下列加粗的字。...

積累運用1.《十五夜望月》的作者是________朝的________（填人名）。2.《水調歌頭·明月幾時有》的詞牌名為________，作者________，字________，號________，________代人。...

一、教材分析： 第六單元所選的課文都是歷來傳送的名家名篇。《水調歌頭明月幾時有》是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷意境，寫出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂觀曠達情緒作結。...

滄州第五中學 王凱梅一、教材分析： 第六單元所選的課文都是歷來傳送的名家名篇。《水調歌頭明月幾時有》是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷意境，寫出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂觀曠達情緒作結。...

滄州第五中學 王凱梅一、教材分析： 第六單元所選的課文都是歷來傳送的名家名篇。《水調歌頭明月幾時有》是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷意境，寫出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂觀曠達情緒作結。...

一、教材分析： 第六單元所選的課文都是歷來傳送的名家名篇。《水調歌頭明月幾時有》是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷意境，寫出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂觀曠達情緒作結。...