《七根火柴》教案設計

學習目的： 

1、理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。

2、了解自然環境描寫的烘托作用。

3、品味精彩語句。

學習重點：品味精彩語句,弄清線索和文章結構

學習難點：理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。

教具：幻燈機  

學習過程：

（課前布置預習）

一、整體感知

學生速讀課文，疏通文意，劃分段落，歸納段意。

        學生閱讀、思考、討論、交流

提示：本文層次比較清楚，疑難之處在于第一部分應斷至“幸虧昨天早晨沒有發現它”，還是“便一瘸一拐地向著那聲音走去。”這就看從“已經一晝夜沒有吃東西了”到“便一瘸一拐地向著那聲音走去，”有沒有描寫無名戰士，如果有，則歸下；如果沒有，則歸上。明確：（幻燈片投影）

第一部分（1-5節）著重描寫環境，補說昨夜的暴雨冰雹，描寫雨后草地的景象。

第二部分（6-22節）無名戰士把七根火柴交給戰友托他帶給部隊。

第三部分（22-26節）盧進勇趕上了部隊，火柴發揮了作用，給紅軍戰友士帶來了光和熱。

本文的主人公是誰？（幻燈片投影）

學生思考，討論，交流，明確。

提示：就人物在體現中心的地位上看，盧進勇和無名戰士相比，哪一個更高大？這樣就不難理解無名戰士是小說的主人公。

本文的線索是什么？（幻燈片投影）

學生思考，討論，交流，明確。

提示：以七根火柴為線索。全文圍繞“需要火柴”展開情節，先寫暴雨，衣服濕透，引出第一次需要。接著寫無名戰士衰竭的外貌，引出第二次需要。后面的“指火柴”、“看火柴”、“數火柴”、“交火柴”、“用火柴”等情節都是緊扣線索來展開的。（幻燈片投影）

4、無名戰士的崇高品質主要表現在哪一方面？（幻燈片投影）

學生思考，討論，交流，明確。

提示：無限忠誠黨的事業，以革命利益為第一生命。

二、本課時小結：（略）

作業 ：完成課后練習

后記：

第二課時

學習目的： 

1、理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。

2、了解自然環境描寫的烘托作用。

3、品味精彩語句。

學習重點：品味精彩語句,弄清線索和文章結構

學習難點：理解緊扣線索來展開故事情節的寫法。

教具：幻燈機  

學習過程：

一、品味語句

1、指名學生朗讀1-5節課文，（注意：朗讀時前面

的語調較平緩，中間要讀出焦躁的語氣，后面要有期盼的語氣。）

比較品味：下面的文字是根據課文1-3節而改寫的，請讀一讀，思考：是原文寫得好，還是改寫的文字好？為什么？

（盧進勇從夢鄉里醒來時，早已是彩霞滿天，一輪火紅的朝陽正噴薄而出。他回想著昨天晚上的情景：他躺在毛茸茸地草地上，頭枕雙手，望著深邃的天空，湛藍的天幕上月朗星稀，陣陣微風輕輕吹拂著他的面頰，耳邊不時傳來各種不知名的蟲子鳴叫聲，就像是一支支優美悅耳的小夜曲。盧進勇此時正想著，今晚美美地睡一覺，明天就可以趕上部隊啦，心理不由得一陣高興。）

提示：讓學生從環境描寫的作用與火柴的關系上去思考。

明確：課文中的環境描寫烘托了人物形象，展開故事情節，突出了“火柴”的重大意義，盧進勇、無名戰士及整個連隊都迫切地需要火。

    2、指名朗讀14-15節課文（朗讀時要表現無名戰士身體的衰竭，后面要讀出既艱難又急切的語氣。）

提問：無名戰士想囑托什么呢？（幻燈片投影）

學生思考，討論，交流。

明確：唯愿將七根火柴交同志帶給部隊。

提示：課文寫因為珍藏，所以火柴“干燥”。這與“濕漉漉的衣服”，“冰冷的胸口，臉上的雨滴”，“身子底下一汪汪渾濁的污水”形成鮮明的對照。

    3、指名朗讀第22節（前面的語調要緩慢，語氣要沉重，后面要讀得激越、高昂）

提問：本段使用的修辭手法有哪些？有什么作用？（幻燈片投影）

學生思考，討論，明確。

提示：比喻和對比。突出了無名戰士高大的形象。

提問：句中。“路標”的含義是什么？（幻燈片投影）

學生思考，討論，明確。

提示：無名戰士崇高的精神和品格是人生道路的路標，指引前進的方向。

提問：段末省略號的作用是什么？（幻燈片投影）

學生思考，討論，明確。

提示：余意未盡，意味深長。

二、比較閱讀

作業 ：1。將文中你認為精彩的語段摘抄下來，并背誦。

2.閱讀訓練。（打印后油印發給學生練習）

豐碑

    一支長長的紅軍隊伍，在去云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進。嚴寒把云中山凍成了一只冰坨，狂風狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊伍。

    將軍的馬，早已讓給了傷號騎，將軍和戰士們一道踏著冰雪行軍。他不時被寒風嗆得咳嗽著。他要率領這支隊伍向前挺進，為后續部隊開辟一條通路。等待著他們的將是十分惡劣的環境和十分殘酷的戰斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能……哦，可能太多了，這支隊伍的素質怎樣呢？能不能經受住嚴峻考驗？

將軍思索著……

前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。

將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進！”將軍的警衛員回來告訴他：“……前面……凍死了一個人……”

將軍愣了一愣，什么話也沒說，朝那邊走去，風雪大了。他步履有些踉蹌，眼睛有點迷離。

一個凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。他渾身都     了雪，可以看出         的神情，卻一時無法辨認面目，半截帶卷的旱煙還    在右手的中指和食指間，煙火已被飛雪     打熄。他微微向前   出手來，好像要向戰友們     ……怎么？他的衣服這么單薄、破舊？像樹葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上，……他的御寒衣物呢？為什么沒有發下來？

將軍的臉上頓時       ，嘴角邊的肌肉明顯地   

     了一下。驀然    頭向身邊的人     吼道：“叫軍需處長來！老子要……”一陣風吞沒了他的話。他     著眼睛，像一頭      的豹子，樣子十分可怕。

沒有人回答他，也沒有人走開……

“——聽見沒有？警衛員！叫軍需處長跑步上來！”將軍兩腮的肌肉大幅度抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。

終于，有什么人對將軍小聲說了一聲：“這就是軍需處長……”

將軍正要發火的手勢突然     了。他怔怔地    

      了足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼臉上，融化成閃爍的淚珠……他深深地     了一口氣，緩緩地     右手，       齊眉處。向那位與云中山化為一體的犧牲者        

了一個莊嚴的軍禮……

雪更大了，風更狂了，大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑……

將軍什么話也沒說，大步鉆進了彌天的風雪之中，他聽見無數沉重而又堅定的腳步聲在說：         ……

把下列詞語填入“一個凍僵的老戰士……”一段中恰當的空白處。

①伸  ②夾 ③落滿  ④借火  ⑤鎮定自然  ⑥打熄

2、把下列詞語填入“將軍的臉上頓時……”一段中恰當的空白處。

①轉過 ②發怒 ③抽動 ④紅 ⑤陰云密布 ⑥吼道

3、把下列詞語填入“將軍正要發火的手勢……”一段中恰當的空白處。

①舉至 ②佇立 ③敬 ④呼出 ⑤停住 ⑥舉起

    4、聯系全文內容，

   （1）表示將軍憤怒心情的語句是：               

   （2）表示將軍敬仰心情的語句是：               

     5、本文故事情節的高潮是：

6、小說反復描寫風雪的作用是：

7、本文末尾   處應填入的文字是（   ）

A、“這支隊伍為什么不怕困難呢？

B、“這樣的隊伍真是不可思議！”

C、“看來狂風可能征服不了這支隊伍。”

D、“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

8、概括這篇小說中心思想： 
          

9、給小說找一個恰當的標題。

10、（1）這篇小說的主人公是                    。

   （2）試簡略陳述確定小說主人公的理由。

參考答案

1、③⑤②⑥①④ 2、⑤③①⑥④② 3、⑤①④⑥①③  4、（1）、八段、十段（2）、十二段

5、有人告訴將軍犧牲者就是軍需處長。6、反襯紅軍的英勇頑強、不怕犧牲的精神。

7、D 8、贊頌軍需處長所代表的紅軍戰士無私無畏的崇高品質和英勇頑強，不怕犧牲的精神。

9、《碑》 10、（1）軍需處長。（2）一是小說的文題入手進行分析。二是從情節上分析：小說的故事情節由明暗兩條線構成，軍需處長雖是暗線中的人物，但小題是由他表現的

課外作業 ： 

1、學生自己在文中找出幾處語言來欣賞品味。

2、借助多媒體幫助學生學習，出示有關紅軍長征的資料圖片。