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《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo) 
1.深情地朗讀課文,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。
2.品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ),加深對(duì)文章的理解。
3.感受文中的風(fēng)俗美、人情美,豐富精神世界,獲得思想啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀、默讀課文,品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。

一、作者簡(jiǎn)介:師:‘認(rèn)識(shí)一下這位’出示課件1;生:

(仔細(xì)一看卻原來(lái)是我的親人,不信,就看看,為什么說(shuō)是我的,我們的親人?)

【琦君】(1918   )現(xiàn)、當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江溫州永嘉人。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系,師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴中國(guó)臺(tái)灣,在司法部門(mén)工作了26年,并任中國(guó)臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。出版散文集、小說(shuō) 集及兒童文學(xué)作品30余種,內(nèi)有《煙愁》、《細(xì)紗燈》(獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng))、《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》、《故鄉(xiāng)的桂花雨》、《細(xì)雨燈花落》、《讀書(shū)與生活》、《千里懷人月在峰》、《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》等

二、初步感知課文

1)細(xì)細(xì)來(lái)品味這一杯<春酒>,自由大聲朗讀課文,注意其中的生字詞。并想一想春酒到底是什么?(學(xué)生:自由大聲朗讀課文;師:巡查讀的情況,等學(xué)生讀完后適當(dāng)作贊賞性評(píng)價(jià)

2)字詞認(rèn)讀

1.給下列加點(diǎn)字注音。 師:出示生詞課件2;提示學(xué)生:先讀完課文的可以自由讀讀投影上生詞)(著重點(diǎn)出(jiā)(pēi)(chóu)(xiè)
枸杞(gǒuqǐ) 門(mén)檻(ménkǎn) 過(guò)癮(guòyǐn) (còu)()
(chóu)(xiè)
(wēi)(dùn) (liǎng)(jiá) (jiā)(pēi)
 
師:春酒是什么; 學(xué)生:說(shuō)說(shuō)春酒,理解春酒是一種風(fēng)俗。

 

3)快速的讀一讀課文,想一想,<春酒>中記敘了哪幾件讓人回味的事?

(過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒,如今自泡八寶酒)生:快速讀課文,交流春酒中發(fā)生的事;師:巡視)

 

四、精讀課文師:自選感興趣的一件事,細(xì)細(xì)品讀,仔細(xì)琢磨春酒中包含著什么?生:自反復(fù)品讀,注上理解,然后全班交流并形成板書(shū)。

1、學(xué)生自選感興趣的事情讀讀,然后說(shuō)說(shuō)自己的感受(將學(xué)生的感受形成板書(shū)。

板書(shū)構(gòu)思:按照事件的先后順序,將感受板書(shū)下來(lái)。)

2、品讀細(xì)節(jié)與關(guān)鍵詞句。

(多年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人,是怎樣回味家鄉(xiāng)味的呢。什么是歷歷在目,什么是宛若跟前。每一個(gè)細(xì)節(jié)都銘記在心。)

找出你喜歡的語(yǔ)句,找出你認(rèn)為有情有趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),把它推薦給大家,并說(shuō)明理由

(母親,我 村人,長(zhǎng)工,等。)

板書(shū):

                              春酒

春酒是家家邀飲的節(jié)目, 春酒是母親冬至泡就的八寶酒,  春酒是鄉(xiāng)親的熱情和互助,

有孩子的期盼和歡樂(lè)。   有母親的得意和關(guān)愛(ài) ,         是我眼巴巴的盼望,

                   有孩童時(shí)的活潑和調(diào)皮,    是新春的喜氣和家人的興高采烈,

還有孩子的珍惜和無(wú)限美味    還是母親的善良、能干。

還有母親的大方、淳樸,鄰人相處的溫馨。

現(xiàn)在

春酒是對(duì)母親的濃濃思念,

是對(duì)故鄉(xiāng)的念念不忘,

是我濃濃的鄉(xiāng)愁。

師:故鄉(xiāng)那一幕幕久留在我腦海中的風(fēng)俗之美、人情之美,現(xiàn)如今卻成了一首感人致深的思鄉(xiāng)曲。讓我們來(lái)齊讀這首游子思鄉(xiāng)的詩(shī),讀出一份歡樂(lè)、滿足,讀出一縷惆悵。生:齊讀。

六、擴(kuò)展閱讀

1、讀琦君的思鄉(xiāng)句,加深對(duì)文本及作者的思鄉(xiāng)之情的理解。師:教師出示投影,伴著音樂(lè)朗誦。生:靜靜地聽(tīng)

蕁茱鱸魚(yú)長(zhǎng)入夢(mèng),他鄉(xiāng)雖好總添愁。故鄉(xiāng),我們哪一天回去?家鄉(xiāng)味,我們哪一天能再?lài)L呢?――(《家鄉(xiāng)味》)

享受壯闊的山水田園之美,呼吸芳香靜謐的空氣。我渴望那一天,難道那一天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”(《寫(xiě)作回顧》),

1)、師:你們感受到了什么,將自己的感受寫(xiě)下來(lái)。老師出示投影,學(xué)生獨(dú)立練筆;全班反饋交流

家鄉(xiāng)味是                       

家鄉(xiāng)味是                               。

家鄉(xiāng)味有                               ,

家鄉(xiāng)味有                                。

 

2)聯(lián)系時(shí)政“連宋訪問(wèn)大陸”寫(xiě)話,升華主題。

 

2、 推薦閱讀:

“我們從大陸移植來(lái)此(“移植”一詞,用得何等精妙),匆匆將三十年。生活上盡管早已能適應(yīng),而心靈上又何嘗能一日忘懷于故士的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好,雞魚(yú)鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮。當(dāng)然,風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美,月是故鄉(xiāng)明”。――(《家鄉(xiāng)味》)

說(shuō)實(shí)在的,即使是真正天然的礦泉水,飲啜起來(lái),在感覺(jué)上,在心靈上,比起大陸故鄉(xiāng)的‘山泉’來(lái),能一樣的清洌甘美嗎?”――(《水是故鄉(xiāng)甜》)

來(lái)到中國(guó)臺(tái)灣,此心如無(wú)根的浮萍,沒(méi)有了著落,對(duì)家鄉(xiāng)的苦念,也就與日俱增了!比绽锵耄瑝(mèng)里思,“昨夜夢(mèng)魂又飛歸故里,躺在雙親的墓園中,擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土,望著悠悠出岫的白云,多年抑郁的情懷得以暫感舒松,可是短夢(mèng)醒來(lái),淚水又濕透枕邊,美麗的家園啊!它依舊是海天一角,水闊山遙” ――《鄉(xiāng)思》

 

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