《春酒》教學設計7

春酒

本課文字淺顯但意蘊卻深，在教學中激發學生生活經驗，課前引導學生漫談過年的風俗或自己過年的故事、體會，引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊。在此基礎上，要求學生課前認真閱讀課文，品味文章的關鍵詞語和句子。

本課課堂設計以學生討論、自主探究為主，教師引導點拔層層深入為輔。教學過程 中問題的設計注重銜接，使學生在問題的解答中輕松掌握課文的內容和主題。同時采用延伸擴展法，放飛學生的思維，在自主探討、交流中增加知識，養成多讀課外書、關注身邊事、關心時事的好習慣。

課標要求：

1.重視學習過程和方法的設計。

2.積極倡導自主、合作、探究式學習方法。

教學設計思想：、

1、本文是自讀課文，要求學生課前認真讀，細細品味文章關鍵詞語句子。

2、琦君的散文優美、清新、課前課后要加強朗讀。

3、課堂教學方式采用學生討論、教師引導點拔法和延伸擴展法。

教學目標 ：

1、通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉之情。

2、學習文中富有情趣的細節描寫。

3、激化學生熱愛故鄉、熱愛祖國的情感。

二、課文導入  。

1、由學生漫談過年的風俗導入  。

   浙江溫州一帶是如何過年的，請聽琦君的介紹———《春酒》，打開課文。

2、作者簡介：（一學生到講臺上介紹搜索的資料）

三、分析探討課文的內容、主題：

（一）分析課文的內容。風俗美

1、《春酒》為我們講述了過年的故事，大家已經作了預習，浙江溫州是如何過年的？請同學們討論，找出相關的句子。板書：過新年

明確：課文第一段。（學生齊讀第一段）

2、過年的時候“我”最喜歡的是什么？

明確：喝春酒（并板書）

3、春酒是什么時候喝？怎樣喝？什么人喝？氣氛怎樣？

明確：春酒是過了元宵之后鄉里鄉親家家戶戶輪流邀請喝，氣氛很熱鬧。

4、春酒以外，還喝會酒，為什么喝會酒？怎樣喝？找出相關的句子。板書：喝會酒

明確：第五段（學生齊讀）

5、過新年、喝春酒、喝會酒都是作者家鄉的風俗，你喜歡這兒的風俗嗎？為什么？

學生自由回答（引導學生感悟這兒的風俗美）

（二）分析課文的內容。人情美

1、喝酒的時候，重點寫了哪些人？

明確：母親、鄉親、“我”（并板書）

2、琦君寫人的散文都是小說化的，她非常擅長在她的散文里采用細節描寫，把人物刻畫的生動形象，形神畢肖。同學們在課文里找出描寫母親、鄉親、“我”的句子。（ 分組討論完成）

（一組找描寫母親的句子、二組找描寫鄉親的句子、三組、四組找描寫“我”的句子）       

明確：一組，母親（只要指出第幾段、第幾行就可）(下面的句子是否要用幻燈打出)

（1）“到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。‘補氣、健脾、明目的喲！’母親總是得意地說。她又轉向我說：‘但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。’”

（2）“大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡得什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。”

（3）“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的。

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3、全班齊讀，細細品賞，從細節描寫的句子中感受母親有哪些優良的品質？

明確：善良、大度、熱情、慈愛

二組：鄉親

（1）“花匠阿標叔助也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，……”寥寥幾筆，就寫出了阿標叔熱情好客樂于助人的性格。

（2）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”看似十分隨意的幾筆細節描寫，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。

4、鄉親有哪些優良的品質？

明確：淳樸、熱情

5、“我“在喝酒時是最高興的，從哪里可以看出？

明確：三、四組同學回答。

（1）“我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”

 （2） “其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。”刻畫了“我”的活潑、調皮。   

（3）“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”              

（4）“吃會酒，得了兩條印花手帕，于是‘開心得要命’。”

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6、“我”為什么而高興？

明確：學生討論，然后自由回答。（引導學生感悟故鄉的人情美）

（三）分析課文的主題：思鄉

1、  文章寫了家鄉事，寫了家鄉人，但這并不是作者寫作本文的最終目的。作者的最終目的究竟何在？從文中哪里可以看出？

明確：通過寫家鄉事和家鄉人來表達思鄉之情。最后兩個自然段可以看出。板書：思鄉之情

（女同學深情齊讀課文最后兩段）

（四）、教師小結（幻燈顯示）

作者在文中主要通過春酒來顯示故鄉的風俗之美，人情之美，寫自己對故鄉親友的懷念，對母親的追思，對童年的回憶。其間，流淌著濃濃的思鄉之情。也就是說，寫春酒，就是寫她自己的思鄉之情。

四、遷移擴展

思鄉是遠離故鄉的人都會產生的一種思緒，余光中的《鄉愁》為什么能有這么廣的影響，就是因為它道出了許多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情，對故土的眷戀，是任何人也無法割舍的情感。許多海外游子、臺灣同胞離開了故土幾十年，聽到家鄉、祖國對他們的呼喚，毅然踏上了尋根的歸途，上演了許許多多令人感動的故事，你們聽說過這些感動的故事嗎？

（請同學們小組交流，然后請每個小組派一位代表到講臺上面把你聽到過的故事讓全班同學分享分享。）

五、總結（幻燈顯示）

琦君說過："人和花草樹木一樣，都有自己的根。"是啊！故鄉是一個人的根，有誰能夠忘記生養自己的故鄉呢？，遠離故鄉的人，無論與故鄉的距離有多遠，總不會忘記故鄉的山水、故鄉的親人、故鄉的一切。每年春節前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉情。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎。事實上，正是這種特有的情感基礎，才讓我們中華民族一代一代繁衍壯大，成為偉大的民族。
六、作業 ：

1、積累“思鄉”的詩句。

2、辦“思鄉”的黑板報。

七、播放《思鄉曲》結束這一節課