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《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)3

《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo) :
1、掌握課文中的一些生字詞。
2、理解文章中部分實(shí)詞的活用和虛詞的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會本文寫景的特色。
2、對比、反襯的手法。
教學(xué)難點(diǎn) :同上
教學(xué)設(shè)想: 以讀代講,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文
課前準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)作業(yè) :
1、 初讀課文,找出你不熟悉的字,加以解決。
2、 在解決生字的基礎(chǔ)上,讀順課文。
3、回憶《西湖游記二則》。
教學(xué)過程 
第一課時
一、 導(dǎo)入  可以由回顧"單元提示"中的本文與前兩課的不同入手。
二、 檢查預(yù)習(xí)
1、 字詞認(rèn)讀強(qiáng)調(diào):(1)" "部首的字:髻、鬟、鬣。[補(bǔ)充:鬢、鬈、鬃等字,都與毛發(fā)有關(guān)系(可由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律)。]
3、 注意下列字的讀音:廿 鵠 鬣 茗 蹇 髻鬟 曝 呷 惡 墮三、
熟讀課文: 1、將生字帶入文中,自由大聲朗讀一遍,熟悉生字。
2、 同桌互讀互聽,可以將文章分開,一人讀一半,互相挑刺(可以從生字和斷句方面。)
3、 點(diǎn)讀,(可以選擇一男生和一女生賽讀,剩余男女聲側(cè)耳傾聽,注意長句的斷句。)老師強(qiáng)調(diào)長句的斷句:(1) 晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。(2) 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。
4、 齊讀熟悉。
三、 譯讀:
1、 自讀自譯方式:對著課文大聲說譯文,借助注釋并調(diào)動原來的文言知識積累。
2、 靜悟:老師讀譯文,學(xué)生看課文。邊聽邊領(lǐng)會。
3、 齊讀鞏固
4、 點(diǎn)畫重點(diǎn)注釋(老師自己決定)
四、 當(dāng)堂作業(yè) 強(qiáng)化記憶生字詞第二課時
五、 賞讀
1、 導(dǎo)入  會晤作者 袁宏道(1568-1610),字中郎,號石公,公安(今湖北省公安縣)人。萬歷二十年(1592)進(jìn)士,先后擔(dān)任過吳縣知縣、京兆校官等,中間兩度告歸。晚年定居沙市(今湖北省沙市)。他是明代著名的文學(xué)家,"公安派"的代表作家。兄弟三人中,也以他的才氣和成就最高。他的散文力求自由解放,給人以清新活潑的感覺。有《袁中郎全集》。背景回放 袁宏道始終無意于仕途,他萬歷二十年(1592)就中了進(jìn)士,但不愿做官,而去訪師求學(xué),游歷山川。他曾辭去吳縣縣令,在蘇杭一帶游玩,寫下了很多著名的游記,如《西湖游記二則》等。他生性酷愛自然山水,在登臨山水中,他的思想得到了解放,個性得到了張揚(yáng),創(chuàng)作的激情也格外高漲。明神宗萬歷二十六年(1598),袁宏道收到在京城任職的哥哥的信,讓他進(jìn)京。他只好收斂游山玩水的興致,來到北京,被授予順天府(治所在北京)教授。第二年,升為國子監(jiān)助教。由于所任職務(wù)比較清閑,使得他有空閑寄情北京附近的山水。本文便寫于此時。以上兩點(diǎn)可以由有參考資料的學(xué)生講解。教師導(dǎo)入  語:《西湖游記》中描寫西湖全景的名句"山色如娥,花光如頰,波光如綾,溫風(fēng)如酒"(可以先由學(xué)生自己回憶)。袁宏道生性酷愛自然山水,寫景偏重表現(xiàn)自然之美,《滿井游記》也有這樣的特色。
2、 默讀課文:要求:(1) 用欣賞的眼光讀課文,說出自己的發(fā)現(xiàn)或提出一個有發(fā)現(xiàn)意義的問題。(2) 同桌或者前后位的同學(xué)互相交流討論。
3、 探究(1) 本文寫的是初春之景,"初"字在文中有哪些體現(xiàn)?目的:體會作者那顆善感的心。(2) 你能試著發(fā)現(xiàn)本文在寫景狀物上有哪些特點(diǎn)嗎?試試看誰最具備發(fā)現(xiàn)的眼光!最具備科學(xué)家的頭腦!目的:積累學(xué)習(xí)寫景方法。特色探幽:明確 ①白描的手法。作者寫景,不堆砌詞藻,沒有夸張、渲染和烘托,而是用極為簡練單純的筆法將其勾勒出來。如作者寫"柳條",只用"將舒未舒,柔梢披風(fēng)"8個字,但柳芽剛吐、枝頭鵝黃嫩綠的風(fēng)韻,以及楊柳的動態(tài)美都活生生地再現(xiàn)了出來;寫"麥田",用"淺鬣寸許"4個字便表現(xiàn)出初春麥苗的特征,文字也極為簡練。這種簡練的白描,有賴于作者對景物細(xì)致入微的觀察。 ②擬人的寫法。把景物擬人化,可以增加景物的動感或"靈氣",也便于在景物描寫中滲透進(jìn)作者的感情色彩。我們來看作者對鳥和魚的描寫:"凡曝沙之鳥,呷浪之鱗,悠然自得,毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。"鳥的羽毛和魚的鱗鰭之間都洋溢著一股喜氣,這首先是因?yàn)樽髡咝念^蕩漾著春天的喜悅。 ③生動的比喻。文中的比喻主要是用來寫景的,如用"鏡之新開而冷光之乍出于匣"來比喻明亮的春水,用"倩女之面而髻鬟之始掠也"比喻積雪融化后的山巒,這兩個比喻一氣相通,由明鏡而帶出對鏡梳妝的美人,顯得優(yōu)美熨帖,同時能讓人產(chǎn)生美好的聯(lián)想。本文中的比喻也有寫人的,用"若脫籠之鵠"來表現(xiàn)自己終于得以出游的愉悅,真是再真切生動不過了。
4、 理清線索,強(qiáng)化記憶,爭取背誦第二自然段。二、主題探尋 這篇游記描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色,曲折地表現(xiàn)了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷。三、基訓(xùn)鞏固
作業(yè) 設(shè)計(jì): 見"知識盤點(diǎn)"
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