《綠》教案7

       依據(jù)：課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生正是通過教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對客觀世界的認(rèn)識的。這種觀察和思考是有計劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過程，是一種\'思維知覺\'。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。  
       學(xué)法指導(dǎo)：從三個方面有機(jī)滲透學(xué)法指導(dǎo)：1、 講解過程中示范和點(diǎn)撥。2、 在整個教學(xué)過程中重視指導(dǎo)學(xué)生自悟和總結(jié)。3、 練習(xí)設(shè)計中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用、遷移。  
       教學(xué)設(shè)想：在文章倒數(shù)第三行并不顯眼位置上的\'女兒綠\'，是朱自清先生自創(chuàng)的獨(dú)具魅力可以輻射全篇的奇巧之詞。由此切入，逆向推導(dǎo)，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的好奇心理，變濃厚的興趣為主動求學(xué)的動力，而且整篇文章的分析也可以由點(diǎn)到面，延伸到寫景、狀物、抒情各個環(huán)節(jié)。  
       教學(xué)過程  
       一、 導(dǎo)入： 綠色是大家喜愛的顏色，但大家聽說過\'女兒綠\'？觀賞過女兒綠嗎？ 如果沒有請打開朱自清先生的散文名篇《綠》。（引起學(xué)生對\'女兒綠\'的注意。）  
       二、 請一組學(xué)生分別用一個詞概括\'十二三歲小姑娘\'的特征。（為進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把握\'女兒綠\'的具體寓意創(chuàng)設(shè)條件。）  
       三、 閱讀品析第三自然段  
       1、 請順著我朗讀的引導(dǎo)，品味梅雨潭的綠是否具有女兒的魅力。目的：學(xué)生邊聽教師配樂朗誦，一邊看屏幕上播放的梅雨潭綠意盎然的畫面。(為學(xué)生品析梅雨潭的綠創(chuàng)設(shè)情境。)（引導(dǎo)學(xué)生將第三段末的女兒綠與段前的博喻、比較、想象結(jié)合起來，由\'女兒綠\'這一點(diǎn)，延展到對文章寫景狀物各個環(huán)節(jié)的分析。）  
       2、 教師示范引路，品析\'招引、追捉\'所顯示的情與景。（通過教師精講示范學(xué)法，有利于學(xué)生由此及彼，觸類旁通。）  
       3、 放開手腳讓學(xué)生自己品味分析\'喻綠\'、\'比綠\'、\'想綠\'的描寫。注意啟發(fā)學(xué)生從\'十二、三歲\'這個年齡段\'小姑娘\'的特征上去分析。  
       4、 仿寫練習(xí)： \'我若能 …\'寫幾個句子。（加深學(xué)生對情景交融的理解，提高運(yùn)用語言的能力。）  
       5、 引導(dǎo)學(xué)生思考：作者眼中的梅雨潭為什么如同一個十二、三歲的小姑娘？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系文章的寫作背景，作者的經(jīng)歷。（把握情與景的對應(yīng)關(guān)系，突破難點(diǎn)。）  
       四、 引導(dǎo)學(xué)生回顧第二段。