《黃河頌》教案及課后練習(xí)
［三維目標(biāo)］
1. 指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
2. 通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵，合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情。
3. 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和為中華之強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。
［預(yù)習(xí)導(dǎo)引］
1. 目標(biāo)點擊
（1）探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情，激發(fā)民族自豪感和中華民族的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的自信心。
（2）查閱資料，了解時代背景及詩人寫作此詩的意圖。
（3）把握詩文的基調(diào)，加強(qiáng)對詩歌的朗讀，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
2. 學(xué)法指導(dǎo)
（1）學(xué)習(xí)前搜集有關(guān)資料，了解作者的生平介紹及詩歌的創(chuàng)作背景，加強(qiáng)對詩歌內(nèi)容的詳細(xì)理解。
（2）注意結(jié)合平時閱讀、參觀和觀看影視作品等知識積累，知道中華兒女感人的英勇事跡，為解讀詩歌的內(nèi)容，感受詩人的情感打下堅實的基礎(chǔ)。
（3）注重有感情地誦讀詩歌，做到在讀中了解內(nèi)容，在讀中品味鑒賞，在讀中培養(yǎng)感情。
（4）品析詩歌的語言，用想象豐富其內(nèi)涵。
3. 作者簡介
光未然，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。原名張光年，湖北省光化縣人。1913年11月1日出生。
4. 背景資料
1938年11月武漢淪陷后，我國著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，由陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險峽急流，怒濤漩渦，礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。
1939年1月抵達(dá)延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在年除夕聯(lián)歡會上朗誦了這部詩篇，冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。4月13日，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起了巨大的反響，很快傳遍了整個中國。
作品共有《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《黃河對口曲》《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》8個樂章組成，每章開頭均配有音樂朗誦。《黃河大合唱》在20世紀(jì)60年代后期，被改編為鋼琴協(xié)奏曲。
5. 題目解讀
《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”；在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章《黃河船夫曲》是緊密相承的。在《黃河船夫曲》中作者寫道：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過千辛萬苦終于到達(dá)了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民沖破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。”于是在第二章《黃河頌》中，詩人作為時代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，決心要以它為榜樣，像它一樣的偉大堅強(qiáng)。
6. 知識鏈接
中國第二長河
我國唐代詩人李白曾寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”這“天上”應(yīng)當(dāng)是指青藏高原上的巴顏喀拉山了。黃河從這里發(fā)源，曲折東流，沿途接納許多支流，經(jīng)過5500千米的路程，流入渤海，是我國的第二長河，從地圖上看，黃河干流像一個巨大的“幾”字。
［教學(xué)過程］
一. 讀課文，疏通字詞障礙。
1. 字音認(rèn)讀
狂瀾（lán） 屏障（zhàng） 哺育（bǔ） 體魄（pò）