《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》同步練習(xí)1
維度a 基礎(chǔ)知識(shí)1 本文作者 ，美籍華人，著名物理學(xué)家，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。
2 在這兩百多年間能夠發(fā)生這么多的新事物？本文作者的回答是什么？
3 “我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80%以上；今天，美國(guó)的農(nóng)業(yè)人口，只占全國(guó)人口的1％到2％，可是他們生產(chǎn)出來(lái)的糧食，不僅可以供全美國(guó)人食用，還可以出口到世界各地去。”這一段話使用了哪些說(shuō)明方法？
4 文中舉的“愛(ài)因斯坦不及格”的例子想要說(shuō)明什么問(wèn)題？
5 “科”和“技”哪一個(gè)更重要一些？二者是什么關(guān)系？
6 中國(guó)和美國(guó)的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上有什么差異？
維度b 閱讀能力訓(xùn)練
閱讀下面的文章，回答問(wèn)題：
那么，死海海水的浮力為什么這樣大呢？因?yàn)楹Ｋ南潭群芨摺?jù)統(tǒng)計(jì)，死海海水里含有多種礦物質(zhì)：有135.46億噸氯化鈉（食鹽）；有63.7億噸氯化鈣；有20億噸氯化鉀；另外，還有溴、鍶等，把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25%。這樣，就使水的比重大于人體的比重。無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái)，沉不下去。
7 本段文字使用的主要說(shuō)明方法是：_________________。
8 本段文字表達(dá)的中心是：（ ）
a 死海海水的浮力為什么這樣大
b 水的比重大于人體的比重
c 死海海水的構(gòu)成情況
d 人一到死海里自然就會(huì)漂起來(lái)
9 依據(jù)本段文字，將下列詞語(yǔ)按所指范圍重新排列一下，要體現(xiàn)出由大到小的順序。（只填序號(hào)）
①礦物質(zhì) ②鹽類 ③海水 ④氯化鈉
答：__________________________________。
10 本文段“把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25%”一句的23-25%這個(gè)數(shù)據(jù)，它的作用是什么？
答：____________________________________________________________。
維度c 探究應(yīng)用
閱讀附文，想想，中國(guó)學(xué)者什么時(shí)候能拿到諾貝爾獎(jiǎng)，把你想到的時(shí)間寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出你這么想的理由。
20 世紀(jì)之交的科學(xué)隨想
維度a 1 楊振寧 2 工業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力 3 列數(shù)字，做對(duì)比 4 想要說(shuō)明愛(ài)因斯坦和愛(ài)迪生兩個(gè)人的價(jià)值觀不一致，還說(shuō)明從事科學(xué)和從事技術(shù)所要專注的領(lǐng)域和知識(shí)是不一樣的。 5 兩個(gè)都很重要，兩者是相互依托，相互促進(jìn)的關(guān)系。 6 中國(guó)的教育哲學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，按部就班的訓(xùn)練，而美國(guó)的教育哲學(xué)會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，會(huì)給學(xué)生更多的自主性。
維度b 7列數(shù)字 8 a 9 ③①②④ 10作用是可以使人對(duì)所說(shuō)明的事物的特征認(rèn)識(shí)得更準(zhǔn)確。
維度c 略