《我的信念》教案
我的信念[教學設計a]
創意說明:本設計的亮點是主題閱讀活動。這種活動能培養學生利用圖書館、網絡查閱資料的習慣,培養學生對搜集來的信息進行篩選、提煉、整合的能力,拓寬學生的閱讀面,讓學生從多個方面了解居里,學習居里。
教學步驟:
一、活動動員,交代閱讀主題——走近居里。
二、活動準備:
布置活動內容:利用圖書館、網絡查閱有關居里夫人的資料,對照課文,選擇自己感興趣的某一方面編寫一則關于居里夫人的材料,自己擬題,或評或傳均可。
擬題參考:
《居里夫人簡介》——介紹居里夫人的基本情況,如全名、國別、身份、生卒年月、突出成就等。
《居里生平履歷表》——介紹居里夫人生活經歷中的重大事件及有影響有意義的光輝時刻。
《少年時期的居里》——了解居里夫人少年時期的學習和生活狀況,意在讓學生從中獲得人生的啟迪。
《居里夫人的求學生涯》——了解居里夫人怎樣在艱苦的環境中求學求知,學習她刻苦好學的精神。
《磨難鑄就的居里》——居里夫人一生經歷了哪些常人難以想象的痛苦和磨難,學習居里夫人堅忍不拔的精神。
《光耀千秋話居里》——了解居里夫人輝煌燦爛的科學成就和她的人格魅力給后世的影響。
《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面體現出她令人欽佩的偉大的人格,有哪些典型事例?
《偉大的人 平凡的心》——了解居里夫人純潔、謙遜、善良、極富愛心的女性情懷和她優雅的氣質、從容的生活態度。
《居里,少年心中永遠的北極星》——抒情性選題,給想抒情的學生一塊自留地。
三、課中活動:
1、根據材料內容歸類,把編寫大致相同內容的學生分成一組,每小組選一位組長,組織小組內交流。
2、每小組推選一至二位(視情況而定)同學上臺宣讀自己編寫的關于居里夫人的材料,并告知材料來源。其他同學認真聽,做好發言記載,準備評。
3、全班評議,從材料的豐富性、選編的科學性、撰文的文學性和個人創造性勞動的含量等方面評,評出創意最佳獎、撰文最美獎、投入最多獎。
4、再讀課文,談談自己在更多地了解居里夫人后再讀課文的感受和收獲。寫一篇讀后感《重讀居里夫人》。
四、課后活動:
1、語文科代表負責把每小組的發言稿和有代表性的讀后感收起來,選編“走近居里”的系列材料,全班傳閱。
2、為校廣播室投稿,寫一則主題閱讀活動報告。
3、讀一本你最喜愛的名人的傳記,準備名人故事會。
[教學設計b]
創意說明:閱讀是搜集和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑,而梳理是處理信息的一種重要方法。本設計“理讀法”意在培養學生梳理文脈、處理信息的能力。
教學步驟:
一、導入。
二、默讀課文,弄清課文大意。
三、學法介紹:要整體把握本文內容,需要一番梳理的功夫,我們閱讀時可用“理讀法”,即經過梳理對所獲得的信息進行處理。梳理的方法,第一步是概括要點,第二步是分析歸納,第三步是整理排列。概括要點只要抓住關鍵詞就行。閱讀頭緒繁多、達意相對不夠集中的文章,常用此法。
四、學法實踐。
1、用橫線標出各段關鍵詞。
2、分析歸納,可處理為三個方面:宗旨、環境和工作,如《教師用書》。可處理為兩個方面:事業、做人。也可處理為一個方面;成功的品質——堅忍不拔和信心、執著和勤奮、專心致志、熱愛事業、獻身精神等;還可團繞“信念”來歸納——對信念的態度,對信念的追求,堅守信念的決心。