《我的信念》綜合能力測試題（精選16篇）
《我的信念》綜合能力測試題 篇1
一、看拼音寫漢字。zhǎn（ ）新 biān（ ）策 天fù（ ）結(jié) jiǎn（ ） 簡 lòu（ ） xuàn（ ）染二、給下列加粗的字注音。蹂躪（ ）（ ） 鐳（ ） 奢望（ ） 報酬（ ）三、請找出下列詞語中的錯別字，并改正。專心至志 奈心 堅辛 純萃四、解釋下列詞語中加粗的字。竭力： 閑暇：獲益匪淺： 猝然：五、下列句中加粗的詞語運用不正確的是（ ）a.當(dāng)他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。b.從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。c.當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能夠悵然若失地說；“我已經(jīng)盡我所能了。”d.我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權(quán)益為理所當(dāng)然的。六、判斷下列說法的正誤。1.居里夫人是法國著名科學(xué)家。（ ）2.居里夫人曾獲兩次諾貝爾獎，都是為了表彰她在物理學(xué)研究上的巨大成就。（ ）3.居里夫人是一個對科學(xué)充滿好奇的人，她對科學(xué)的熱愛就像小孩對神話故事的迷醉。（ ）4.居里夫婦放棄專利是因為他們的研究經(jīng)費較為充裕，所以將這些收益奉獻給更多的人。（ ）七、閱讀。（一）生活對于任何一個人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能夠問心無愧地說；“我已經(jīng)盡我所能了。”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數(shù)周，我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶結(jié)著繭子。這使我感興趣，望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。近50年來，我致力于科學(xué)研究，而研究，基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月；在后來獻身科學(xué)的整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我要竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵擾和盛名的拖累。我深信，在科學(xué)方面，我們是有對事業(yè)而不是對財富的興趣。當(dāng)比埃爾·居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟利益時，我們都認為這違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們對于一件忘我的事業(yè)的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權(quán)益為理所當(dāng)然的，因為在24歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)和蹂躪的波蘭。我估量過法國得到自由的代價。我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責(zé)，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當(dāng)他猝然辭世以后，我便學(xué)會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)，也不斷增加它嶄新的遠景。我認定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，并且，他是一個小孩，迷醉于大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。1.請用簡潔的語言概括作者在第一自然段里指出的觀點。________________________________________________________2.第二自然段所說的“某種力量”是指_________________________3.第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”，可接著卻說“孤獨地過著求學(xué)的歲月”，“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？_________________________________________________________4.為了“保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵擾和盛名的拖累”（見第四自然段），作者（居里夫人）和她的丈夫做出了一個重大決定，成為科學(xué)史上的佳話。這是什么決定？_________________________________________________________5.做出重大的決定，“保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的侵擾和盛名的拖累”，源于他們________________________________的思想動力。6.倒數(shù)第二自然段的內(nèi)容似與“我的信念”無關(guān)，請說說作者為什么要寫這一段的內(nèi)容。______________________________________7.最后一段的“這種魅力”是指________________________________，為了說明“這種魅力”，作者用了一個________________（修辭方法）句子________________ （二）在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡陋的棚屋，搬進了自己的實驗儀器。實驗證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比：其強度可以準確測量。她認為，這種現(xiàn)象只能解釋為是量子的一個特性。可是，為什么別的化學(xué)元素沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應(yīng)該檢查已知的所有化學(xué)物質(zhì)。不久，新元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘記一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。在檢驗鈾瀝青礦石的時候，一種奇異的現(xiàn)象使居里夫人驚愕不已：測量表明，這里有一種比純鈾強大得多的放射性。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要，決定暫時放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個未知的放射性元素。1898年7月居里夫婦向理科博士學(xué)院報告，他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強的兩種元素的一種，為紀念瑪麗的祖國，取名為“釙”。緊接著，他們歷盡千辛萬苦，又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素，取名為“鐳”。1.“其強度可以準確測量”一句中的“其”是指__________________。2.與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（ ）a.這只是一種偶然； b.這不是一種偶然； c.這是不是一種偶然呢？3.“瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡陋的棚屋。”句中“十分簡陋的棚屋”的表達作用是：（1）_______________________。（2）________________________。4.居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘記一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。”這一句運用了________修辭手法，它的作用是________________________________。5.居里夫人熱愛祖國的具體行動是________________________。6.用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻：________________。7.居里夫人具有________________的思想品質(zhì)。 （三）船之旅李耕世上不會有坦直的河流。彎曲、湍急、混濁，都是河流的常態(tài)；遇上點暗礁、淺灘或崖壁之阻，也實在不足為奇。水波上的舟船之旅，或揚帆，或搖櫓，或拉纖，或遇狂濤之擊，或處于拋錨時刻的拍岸之喜。起點，終點；終點，又是起點。其實，人生之旅何嘗不是這樣？碼頭、驛站、沙岸、橋堡、野店，始于此，卻不知最終將泊于何處，這比之行船，前程更邈遠也更壯闊。甜酸苦辣，在人的生命的全過程中，會因此而融入種種動人的情節(jié)，也都是一部難盡其說的小說。我有一首題為《揚帆》的小詩這樣寫道：一旦投入江河，便是波濤的一生。作為船，既已投入江河（正如人之一旦誕生于世間），處在波濤之上，不進則退，不浮便沉，你是走也走不了，離也離不開，擺也擺不脫的。出世（如當(dāng)和尚、尼姑或入修道院）也還在世，在世則難隱于世超脫于世。既立于世，便有饑寒之苦、災(zāi)險之虞以及生之情欲和生存空間強加的種種騷擾與苦惱（如蚊蠅之害、污染浸漫，人為的一種迫壓和嫉妒等）。既投入洪流，不奮力而進，便絕難回避波瀾的沖蕩從而隨波漂泊，而在漂泊過程中，觸礁之難，擱淺之困，也都是有可能遭遇的。于是，“平安是福”，“喝粥的生涯是平安”便成為一些人行船行為中的一種安身立命的避世心態(tài)了。這便是，該回旋的回旋，該寬容的寬容，該忍耐的忍耐，該出手時不出手。其實，這也只能在某種平和時期緩沖一下在生之旅的波濤上所面對的矛盾，禍兮福兮，命運不完全操縱在“水手”的手里。人在任何時刻都是在用希望支撐著自己的前進之帆的。奢望，則往往會讓人以失望告終，而企盼，是慫恿也是督促。但遺憾的是：時間到了，船還尚未*岸。人在死時，尚未泊*自己企盼的岸，這大概是人的一生最大的遺憾與痛苦了。這岸，若是私欲的混合體，這種遺憾當(dāng)是一種低下品格的顯示。不過，如果指的是人的智慧、奉獻與一種崇高的追求，我想，只要他已殫盡己力并無愧于人類，在任何一次跋涉的步履中倒下，都會成為他的岸。1.作者在文中把人生比做________________。2.人生之旅與行船相比，其不同點是________________。3.為什么說人一旦誕生于世間，就猶如船處于波濤之上，離不開、擺不脫？4.從文中看，我們對待人生的態(tài)度應(yīng)該怎樣？5.文中的帶點詞“希望”和“奢望”在意義上有什么不同？6.文中的畫線句子運用了什么修辭手法？作者對這幾種行為的態(tài)度是什么？7.評述：作者是怎樣看待“時間到了，船還未*岸”的？ 參考答案 一、嶄；鞭；賦；繭；陋；渲二、róu lìn；léi；shē；chóu三、致；耐；艱；粹四、盡；空閑；不；突然五、c六、1.√；2. × 3.√；4.×七、（一）1.做事情必須有堅忍不拔的精神，自己要有信心。 2.對真理的探討。 3.不矛盾。作者所說的“美好快樂的記憶”正是指孜孜不倦的求學(xué)和專心致志的研究，作者（后來還有她的丈夫）為了學(xué)習(xí)和研究，甘于孤獨，以苦為樂。這正是他們獻身科學(xué)的思想境界的體現(xiàn)。 4.放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富。 5.對于一件忘我的事業(yè)的進展，受了強烈的吸引，沒有閑暇，也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。 6.與“我的信念”有關(guān)系。要專心致志搞研究，就要保持寧靜的心境，就不能對別人的一言半語的呵責(zé)過于敏感，也要學(xué)會通過栽花、植樹等能陶冶人性情的活動來調(diào)節(jié)自己的身心 7.科學(xué)本身具有偉大的美。比喻 好像迷醉于神話故事一般。 （二）1.鈾射線 2. b 3.（1）瑪麗工作環(huán)境簡陋 （2）突出她的偉大發(fā)現(xiàn)更加可貴。 4.比喻，生動地寫出了居里夫人全身心投入科學(xué)研究的狀態(tài) 5.把她發(fā)現(xiàn)的元素命名為“釙” 6.她發(fā)現(xiàn)了兩個放射性元素釙和鐳 7.為科學(xué)而奮斗終身、熱愛祖國。 （三）1.一部難盡其說的小說。 2.前程更邈遠、更壯闊，充滿甜酸苦辣。 3.因為既立于世，便有饑寒之苦、災(zāi)險之虞以及生之情欲和生存空間強加的種種騷擾與苦惱。 4.奮力而進。 5.“希望”是一種符合實際的愿望，“奢望”是經(jīng)過努力無法達到的愿望，稱為過高的希望。 6.排比。對這幾種行為是貶斥的、不提倡的。 7.如果這岸是私欲的混合體，那將會留下一生最大的遺憾和痛苦。而如果這岸是人的智慧、奉獻與一種崇高的追求，那么，他在任何一次跋涉的步履中倒下，都會成為他的岸。
《我的信念》綜合能力測試題 篇2
教學(xué)目標：
一、知識能力
1、理清作者的思路，整體把握課文內(nèi)容。
2、理解本文圍繞中心選取和組織材料的寫法。
3、通過預(yù)習(xí)，識記、理解本課的生字詞。
二、過程與方法
1、仔細閱讀課文，品味作者的信念所包括的內(nèi)容。
2、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，認識居里夫人在生活科學(xué)方面取得的巨大成績，把握她的性格特點，從而感受她偉大的人格。
三、情感價值觀
通過課文的學(xué)習(xí)，認識居里夫人的偉大人格，學(xué)習(xí)她獻身科學(xué)研究的精神。
教學(xué)設(shè)想
1、課前預(yù)習(xí)，認真閱讀課文，疏通生字詞，整體感知課文內(nèi)容，勾畫出對文章不理解的語句。
2、收集有關(guān)居里夫人的資料，結(jié)合課文內(nèi)容，加深對居里夫人的認識。
3、課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：
愛因斯坦在《悼念瑪麗居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她人格的偉大越來越感到欽佩。”“她一生中最偉大的科學(xué)功績――證明放射性元素的存在并把它們分離出來――所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺。而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的”今天我們就來學(xué)習(xí)《我的信念》，通過對居里夫人靈魂的閱讀，了解她那偉大的人格來自怎樣的偉大的心靈。
板書：我的信念
瑪麗居里
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、學(xué)生交流收集的關(guān)于瑪麗居里的資料，了解本文的作者――偉大的科學(xué)家――瑪麗居里（居里夫人）。
2、字、詞檢查：
教師可利用課前安排科代表檢查，找出相同錯誤較多的字、詞和重要字詞作講解，并強調(diào)要自覺、正確地借助工具書學(xué)習(xí)。
字詞：蹂躪（róulìn）呵責(zé)（hē）猝然長逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）獲益匪淺（fěi）瑣事（suǒ）
（有條件的學(xué)校可以運用幻燈片或制作的課件展示在屏幕上，以此加深學(xué)生的印象）
3、快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由交流對課文內(nèi)容的理解。
（2）用簡明的語言歸納（用文中語句或自己的話都行）
A：瑪麗居里的性格特點：自信、無私奉獻、刻苦勤奮、淡泊名利等。
B瑪麗居里的生活特點：追求安靜的工作和簡單的家庭生活。
C瑪麗居里對待名與利的態(tài)度：淡泊名利。
D瑪麗居里在科學(xué)方面唯一的奢望是：
E對信念的態(tài)度是：有堅韌不拔的精神；有信心。
對信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一個目標上。
②致力于科學(xué)研究――就是對真理的探索。
③追求安靜的工作和簡單的家庭生活。
④在一個自由的國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。
⑤欣賞生活。
三、賞析文中精彩或富有哲理的句子，讀出來，然后談?wù)勀銓υ摼涞睦斫狻?/p>
學(xué)生自由談，并由學(xué)生作適當(dāng)?shù)脑u價，教師在適當(dāng)時可結(jié)合學(xué)生的實際情況給予一定的提示、引導(dǎo)。
四、合作、探究學(xué)習(xí)。
1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我――正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般，”某種力量指什么力量？
①“無論付出任何代價，都要把這件事完成”，――完成的決心。
②對真理的渴求。
③科學(xué)魅力的吸引（科學(xué)本身就具有偉大的美）。
④以科學(xué)事業(yè)造福人類的事業(yè)。
2、“少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？
她潛心學(xué)業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學(xué)階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，總覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活美好快樂。
4、居里夫人所說的“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思？
“講究現(xiàn)實”的人他們在工作中獲取很多的報酬，這是應(yīng)該的，也是肯定的。講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。“夢想家”則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念，正像居里夫人自己說的，“他們受事業(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。
（合作、探究學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和學(xué)生的自身素質(zhì)作具體安排和具體要求，對學(xué)生的討論只要符合要求，言之有理就應(yīng)予以肯定，教師應(yīng)切實起到引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生合作、探究的作用。）
五、總結(jié)：學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
六、作業(yè)：
1、課外自讀課文，鞏固知識，發(fā)現(xiàn)新的問題同學(xué)之間互相交流討論。
2、課外閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》和艾芙居里的《居里夫人傳》，加深對課文的理解。
《我的信念》綜合能力測試題 篇3
教學(xué)目標：
1、 理解課文內(nèi)容。了解居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
2、 學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
3、 學(xué)習(xí)本文平實、質(zhì)樸而富于哲理的語言。
4、感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯(lián)系自己的人生深入思索：磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。
5、學(xué)會搜集、篩選和交流資料；學(xué)會合作、質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
教學(xué)重、難點：
1、 梳理課文內(nèi)容。
2、 歸納居里夫人的人格特點。
3、 品味平實且富于哲理的語言。
教學(xué)方法：
合作探究法、聯(lián)想想象法、自讀與點撥結(jié)合法
教時：
1課時
教學(xué)過程：
一、 知識（情景）鏈接
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學(xué)院士，擔(dān)任了25個國家的104個榮譽職位。同學(xué)們知道她是誰嗎？（出示掛圖：居里夫人像）
今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學(xué)巨人，學(xué)習(xí)她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。
（板書課題《我的信念》）
二、【自學(xué)導(dǎo)航】
學(xué)生自由讀課文，檢查預(yù)習(xí)：
1、 字詞注音
2、 解釋詞語
3、 以小組為單位交流搜集的有關(guān)的材料。
【師生探究】
教師分學(xué)生四人一小組，合作交流完成字詞任務(wù)及整理資料。
【自學(xué)導(dǎo)航】
小組合作探究：
梳理課文，歸納了解居里夫人的人生“信念”
1、今天我們面對居里夫人，走近居里夫人來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。 首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。
2、找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法，即“我”的“信念”。
3、小組合作成果交流
【師生探究】
學(xué)生查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。
小組互動合作，用四字短語歸納居里夫人的人生信念（概括要點抓住關(guān)鍵詞即可），然后分析歸納，再整理排列，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“環(huán)境”“工作態(tài)度”三方面進行排列）。
【自學(xué)導(dǎo)航】
重點研讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
1、 作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
2、 如何理解“少年時期我在巴黎大學(xué)，孤獨過著求學(xué)的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?
3、 “一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么？
4、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?
5、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?
【師生探究】
小組互動合作探究，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出并解決問題。
小組合作成果交流。（每組選派一個代表發(fā)言）
【自學(xué)導(dǎo)航】
1、品味語言，進一步感受居里夫人的偉大人格。
2、學(xué)生找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
例句：
◆生活對于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
3、居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。
【師生探究】
教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。
如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。
教師在結(jié)合學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上總結(jié)：
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
三、【即時訓(xùn)練】
1、給下列加點的字注音。
問心無愧（ ） 渲染（ ） 閑暇（ ） 奢望（ ）
呵責(zé)（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）
2、解釋下列詞語：
問心無愧 理所當(dāng)然
逆來順受 獲益匪淺
3、用課文自讀提示上的詞語各造一個句子。
四、【課后作業(yè)】
1、完成“研討與練習(xí)”二。
2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此你怎么看？寫成300字的小文章。
《我的信念》綜合能力測試題 篇4
教學(xué)目標
1.知識目標
（1）了解開頭概括文章主旨領(lǐng)起全篇的結(jié)構(gòu)。
（2）學(xué)習(xí)概括敘述典型材料突出中心的寫法。
（3）學(xué)習(xí)邊敘述邊議論表明自己觀點的寫法。
2.能力目標
（1）理解總分式的結(jié)構(gòu)特點，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
（2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點的能力。
（3）體會作者以質(zhì)樸的語言表達真摯的感情風(fēng)格，提高語言表達能力。
3.情意目標
認真體會居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人學(xué)習(xí)。
教學(xué)建議
課文主題
作者以質(zhì)樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進行總結(jié)和回顧，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動的品格和專注地投身科學(xué)研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻的關(guān)鍵因素和堅實基礎(chǔ)。
思路結(jié)構(gòu)
本文的思路是先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述。
概括陳述：
第一自然段：陳述觀點，領(lǐng)起全文事業(yè)成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。
以典型材料表述：
第二自然段：對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。以蠶的結(jié)繭作比。
第三自然段：求學(xué)和從事研究專心致志、艱苦奮斗。回憶五十年的歷程。
第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經(jīng)濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。
第六自然段：學(xué)會了溫和，熱愛生活。
第七自然段：熱愛科學(xué)，向往未來，立足現(xiàn)實，埋頭工作。
寫作特點
第一，概括敘述典型材料突出中心。
圍繞中心，從工作、學(xué)習(xí)、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，敘述發(fā)現(xiàn)鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節(jié)。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。
這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質(zhì)。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進行總結(jié)，激勵自己和啟發(fā)讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發(fā)揮作品的效應(yīng)。
第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點。
文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，表述觀點。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結(jié)繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名之累。”這種議論或在敘述之后進行歸結(jié)，或在敘述之前提領(lǐng)下文，它們都鮮明地呈現(xiàn)了作者對問題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領(lǐng)會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯(lián)系也更加緊密，文章便突現(xiàn)出針線綿密、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)乃囆g(shù)特色。
教法建議
（1）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語感。
（2）老師設(shè)計自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
（3）同《阿長與》進行比較，體會概括敘述典型材料的特點。
（4）同《一面》進行比較，體會記敘文中議論的不同方式。
（5）用一個課時。
《我的信念》綜合能力測試題 篇5
（建議安排1課時）
[學(xué)法導(dǎo)引]
這是一篇居里夫人的的隨筆，文章以樸實的語言，向世人敞開了科學(xué)家真實而豐富的內(nèi)心世界， 表現(xiàn)了居里夫人堅韌頑強、甘于寂寞、淡泊名利的崇高品質(zhì)，也使我們認識到科學(xué)工作需要自由，寧靜和時間，科學(xué)研究需要無私的奉獻。
學(xué)習(xí)本文要能抓住關(guān)鍵詞語整體把握課文的內(nèi)容，概括文章的大意；能了解居里夫人的偉大人格和為科學(xué)獻身的崇高品質(zhì)，從中得到有益的啟示；能通過課外閱讀，上網(wǎng)查詢等方式廣泛收集有關(guān)居里夫人的故事，加深對課文內(nèi)容的理解。
典題例析]
例題：1、從文中可看出居里夫人是怎樣一個人？請用幾個詞語概括她的崇高品質(zhì)。
2、請寫出課外收集了解到的能表現(xiàn)居里夫人品格的感人故事。（只要寫出故事名稱即可）
解析：第1題考分析概括能力，第2題考課外閱讀能力。
參考答案：1、堅韌頑強、甘于寂寞、淡泊名利
2、略
[課時訓(xùn)練]
一、給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
奢望（ ） 呵責(zé)（ ） 猝然世逝（ ）
粗糙（ ） 報chóu（ ） 竭力（ ）
ào nǎo（ ） 蹂躪（ ） mí漫（ ）
二、寫出下列各詞的同義詞。
蹂躪（ ） 拋棄（ ） 沉醉（ ） 固執(zhí)（ ） 鞭策（ ）
專心致志（ ） 堅韌不拔（ ）
三、簡答。
1、第○1段中居里夫人認為對待生活應(yīng)有哪兩種態(tài)度？
2、第○5段中居里夫人認為“尋求現(xiàn)實的人”與“夢想家”有什么區(qū)別？居里夫人對這兩類人的態(tài)度分別是什么？
四、 讀下文，回答文后的問題。
《悼念瑪麗•居里》（愛因斯坦）
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。
我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解－－這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解釋的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績－－證明放射性元素的存在并把它們分離出來—－所以能取得，不僅是靠著大膽得直覺，而且也靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學(xué)的歷史中是罕見的。
居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。
3、作者認為，第一流人物對于時代和歷史的意義，主要體現(xiàn)在什么方面？
答：_______________________________________________________________。
4、下列四項，哪一項不屬于對居里夫人偉大人格的陳述？
a、 她堅強，意志純潔，嚴于律己
b、 她極端謙虛，甘做社會公仆
c、 由于社會的嚴酷和不平等，她心情抑郁，外貌嚴肅
d、 她處事客觀，公正不阿
5、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點？
答___________________________________________________________。
6、一句話叫“先成人后成材”，這句話和本文主旨相吻合嗎？試簡要說明。
答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____
《我的信念》
一、二、（略）三、1、體現(xiàn)在道德方面 2、c 3、科學(xué)的成功與否在于科學(xué)家本身的品格 。4、（略）
《我的信念》綜合能力測試題 篇6
記不得以前是怎么教這課的，有的只是對居里夫人的崇拜。又一次面對這篇課文時，我看到書上寫的板書是：
宗旨：探討真理，不圖財富，沉醉科學(xué)之美
獻身精神 環(huán)境：自由、安靜、時間
工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力
讓我自己都感到茫然，瑪麗·居里的信念到底是什么，板書里看不到。隨手翻開《教師用書》，原來我的板書是從這里搬過去的。于是合上它，開始一絲不茍的讀文本。不記得哪位名師曾經(jīng)說過，所有的教學(xué)思路都要從文本中來，權(quán)且看看能不能自己理出些頭緒來，讓一課時的自讀簡單明晰。
默讀三四遍后，明白自己原先是邯鄲學(xué)步，把簡單的問題復(fù)雜化了。其實開篇居里夫人就對自己信念做了闡述：“生活對于任何人都并非易事，我們必須有堅忍不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。”緊接著對這個信念進行了進一步解釋。第二段我覺得就是說自己這個信念是看到蠶結(jié)繭受到啟發(fā)明晰了的。第三段到結(jié)尾，都是寫她如何在信念的支撐下工作生活的，間或提到一點點因此獲得的成就。就這么簡單，其實。
于是上課就成了我丟問題學(xué)生講解這么簡單。
第一步：帶著問題聽7名學(xué)生朗讀。問題設(shè)置：(1)題目是《我的信念》，瑪麗·居里的信念到底是什么?(2)這個信念是怎么來的?(3)她是如何在這個信念的指引下工作和生活的?(4)你從文中認識了一個什么樣的居里夫人?
第二步：問題探究：你通過前期的預(yù)習(xí)和今天的思考，哪個問題已經(jīng)迎刃而解?和大家分享一下你的觀點。學(xué)生談?wù)摰耐茫膫�問題對于他們來說一點都不難。有的還在闡述看法的時候講到了語句的表達效果，一個同學(xué)博覽群書，見識甚廣，還給大家講了一下被蹂躪的波蘭和居里夫人夫妻在法國從事科學(xué)實驗的小插曲，氛圍輕松愉快，學(xué)生對居里夫人仰慕不已。
第三步：聯(lián)系實際：你最想學(xué)習(xí)居里夫人的哪一點?為什么?打算怎樣做?很多學(xué)生說到堅忍不拔的精神，做事情持之以恒。我順勢告訴他們，作家之所以成為作家，就是因為堅持寫作;發(fā)明家之所以有發(fā)明創(chuàng)造，是因為他們堅持研究，即便失敗一千次，第一千零一次還要繼續(xù);明星之所以璀璨，是因為他們付出了常人難以想象的艱辛，對夢想不拋棄、不放棄，不懈努力。學(xué)生很快聯(lián)系到一些具體的人和事，比如愛迪生、愛因斯坦、還有一些個歌星什么的。滿懷豪情地向我承諾要堅持。我告訴他們，堅持，從堅持認真聽講、堅持按時完成作業(yè)、堅持寫日記或者讀書筆記開始。
一節(jié)課45分鐘，在幾個問題的引導(dǎo)下層層深入，在學(xué)生的分享中輕松愉悅，在信念的指引下收獲頗豐。
板書也是隨著學(xué)生的發(fā)言自然形成，不事雕琢：
信念：堅持不懈，滿懷自信
來由：蠶執(zhí)著、勤奮結(jié)繭的啟迪
在信念的支撐下——
工作：致力于科學(xué)研究
生活：追求寧靜和簡單
品性：淡泊名利、學(xué)會克制、
欣賞瑣事、沉醉科學(xué)
也許我的想法很淺陋，和專家相去甚遠，但我只是覺得走近文本，研讀后可以刪繁就簡，更適合學(xué)生。
《我的信念》綜合能力測試題 篇7
學(xué)習(xí)目標
1.了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
2.品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。
3.培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力；通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
一、資料鏈接
居里夫人（1867——1934），法國物理學(xué)家，化學(xué)家。原籍波蘭，原名瑪麗亞·斯可羅多夫斯卡。巴黎大學(xué)理學(xué)博士。1895年與皮埃爾·距離結(jié)婚。他們共同就貝克勒爾在當(dāng)時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)了釙和鐳兩種天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她繼續(xù)研究放射性現(xiàn)象，獲得成就，并著有《放射性通論》、《放射性物質(zhì)的研究》等，推動力原子核科學(xué)的發(fā)展。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究，居里和貝克勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學(xué)獎。她是巴黎大學(xué)第一位女教授，是法國科學(xué)院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學(xué)院院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎?wù)拢瑩?dān)任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學(xué)家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。“免受人事的侵擾和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。
二、整體感知
1.給下列劃橫線的字注音。
問心無愧（ ） 渲染（ ） 閑暇（ ） 奢望（ ）
呵責(zé)（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ）
2.根據(jù)拼音準確寫出漢字。
鞭cè ( ) ào惱（ ） 報chóu ( ) zhǎn新（ ）
3.解釋下列詞語。
（1）問心無愧
（2）專心致志
（3）蹂躪
（4）呵責(zé)
（5）逆來順受
（6）獲益匪淺
4.默讀，梳理與把握本文的主要內(nèi)容。
提示梳理的方法：
第一步是概括要點，
第二步是分析歸納，
第三步整理排列，概括要點只要抓住關(guān)鍵詞語就行。
（1）默讀，搜集、篩選信息
讓學(xué)生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
（2）概括綱要，歸納整理
小組討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
三、探究賞析
1.把握文章主旨
課文篇幅不長，但卻發(fā)人深省，從居里夫人身上我們能發(fā)現(xiàn)很多的優(yōu)秀品質(zhì)，也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，試著用自己的語言去歸納一下本文的主旨。
2.感受形象
居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？學(xué)生閱讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。
3.品味語言
（1）有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。
（2）這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾恚o我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。
（品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點。）
示例：我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。
品讀：“必須”就是一定要的意思，這里強調(diào)了“堅忍不拔的精神”在做事中是必不可少的前提條件。此段內(nèi)容富有一定的哲理性，給人以啟發(fā)。
4.小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。
四、積累遷移
課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上，寫上一點體會更好。
《我的信念》綜合能力測試題 篇8
師：有這樣一位偉大的女性，她一生共獲得兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學(xué)院院士，擔(dān)任了25個國家的104個榮譽職位。同學(xué)們知道她是誰嗎?
生：(齊)居里夫人——
師：((屏顯：居里夫人像)這就是令人敬仰的居里夫人!今天，就讓我們懷著崇敬的心情走進這位科學(xué)的巨人，學(xué)習(xí)她寫于晚年的一篇自述文章——《我的信念》。請同學(xué)們看注解①。(板書標題、作者)
師：學(xué)習(xí)一篇課文，首先得知道“學(xué)什么”，然后才是“怎么學(xué)”。請默讀課文前面的提示，自己總結(jié)“學(xué)什么”。(生默讀提示)
生1：我們要知道“具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個真正的科學(xué)家”。
生2：我們得用自己的心去貼近居里夫人“這一顆偉大的水晶般的心”!
師：語言方面呢?
生3：要知道她在文中是怎樣“把自己看得如此平凡”的?
師：課前提示是我們解讀課文的一把鑰匙，同學(xué)們把這把“鑰匙”研究得很透。概括起來講，我們的目標有兩個：一、感受作者崇高的人格美;二、品味課文質(zhì)樸的語言美。(板書)
師：居里夫人是一個怎樣的人呢?請聽老師與幾位同學(xué)合作讀課文，大家聽讀后，請以“居里夫人，是一個___________________的人”(屏顯)的句式各抒己見。
師：誰愿意與老師一起讀課文?(音樂《獻給愛麗絲》，師讀第一、七段，一生讀第二、三、四段，另一生讀第五、六段。)
師：誰來談?wù)勛约旱目捶?
生1：居里夫人是一個鞠躬盡瘁、獻身科學(xué)的人。
生2：居里夫人是一個慈愛可親的老人。
生3：居里夫人是一個對工作精益求精、默默奉獻的人。
生4：居里夫人是一個堅韌不拔、對自己布滿信心的人。
生5：居里夫人是一個有著堅定的信念、高尚的情操和巨大成就的人。
師：同學(xué)們感悟得很深刻!總之，居里夫人是一個令人敬仰地杰出女性，是人類偉大的科學(xué)巨人!哪一位同學(xué)想來讀讀第一自然段?(生讀)
師：大家覺得這位同學(xué)的`朗讀，什么語氣似乎弱了點兒?
生1：堅定、自信的語氣。
師：你再來讀一遍好嗎?(生1讀，讀得抑揚頓挫、聲情并茂)
師：這一節(jié)中，哪一個句子最讓你心動?
生1：“我們必須相信，……天賦的才能”，因為它教給我們要相信自己，不能看輕自己。
生2：“生活對于……要有信心。”因為這句話點明了居里夫人的生活態(tài)度。
師：什么樣的生活態(tài)度呢?
生2：堅韌不拔、對自己有信心。
師：這句話包括不包括作者自己?(生：包括)作者是一位兩次榮獲諾貝爾獎的大科學(xué)家，她怎么還說“生活對任何人都非易事”?
生3：因為獲得這樣的榮譽是她付出艱辛努力的結(jié)果，是十分不輕易的事。
師：那同學(xué)們覺得這句話，更多的是表達一種決心愿望呢，還是一種實踐總結(jié)呢?(齊：實踐總結(jié))
師：也就是說，作者本身就具備了堅韌不拔和布滿自信的品質(zhì)。(板書)誰還想就其他的句子繼續(xù)發(fā)表意見?(無人)老師有一個問題，末句中的“問心無愧”怎么解釋?
生4：捫心自問，毫無愧色。
師：那是不是說，得不了諾貝爾獎，成不了“居里夫人”，就“問心有愧”呢?
生5：我們不能這樣想。只要我們付出了自己的全部的努力，即使沒有獲得大的成功，我們也可以笑對人生，笑對世界。
師：說得多好!我們要能經(jīng)常捫心自問：“我盡我所能了嗎?”下面讓我們齊讀課文，要讀出對課文的理解。(生齊讀)
師：(小結(jié))這一節(jié)先概括說明作為一個人，要有堅韌不拔的精神，要有信心，以此來領(lǐng)起全篇。
師：下面我們以小組合作的形式學(xué)習(xí)第2-7節(jié)，討論最能打動你們的句子，并陳述理由。
四人一組，時間為五分鐘。各小組要在組長的協(xié)調(diào)下，發(fā)揮集體聰明，然后推薦一名發(fā)言人回答你們理解透徹、達成共識的句子，可以談自己的理解，也可以聯(lián)系你所了解的居里夫人的故事印證這個句子。其他同學(xué)再任選一個你們認為可以視為格言或警句的句子背下來，一會兒老師隨機點名。開始!(同學(xué)分組合作學(xué)習(xí))
師：哪個小組先來展示?
生1：“當(dāng)皮埃爾·居里和我……拋棄了一筆財富。”因為從這里我們看到了這位大科學(xué)家不慕榮華、淡泊名利的高尚情操。(師板)
生2：(教師點名，背誦)
生3：“有一年的春天……非常相似。”這幾句話表現(xiàn)了居里夫人像蠶一樣默默無聞、無私奉獻的精神。
師：這句話中，哪幾個詞最能表現(xiàn)她的這種精神?
生3：“被迫”。連因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情愿離開實驗室!而有些人卻想盡辦法逃避工作和學(xué)習(xí)。
師：這句話中的“執(zhí)著”，在去年的課文中卻是“固執(zhí)”，為什么要作修改?
生4：“固執(zhí)”是貶義詞，而“執(zhí)著”是褒義詞。作者對蠶是持當(dāng)然的肯定和贊成態(tài)度的，所以要改成“執(zhí)著”。
師：執(zhí)著、專注，不達目的誓不罷休，這是事業(yè)成功的非常要害的因素。浮躁、淺嘗，三天打魚兩天曬網(wǎng)，終將一事無成。(板書)
生5：(教師點名，背誦)
生6：“一位從事研究工作的科學(xué)家……迷醉于大自然的景色。”因為這里作者運用了比喻手法，說明了作者有獻身科學(xué)的崇高理想。(板書)
師：作者說，科學(xué)家“不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。”你怎樣理解科學(xué)家“是一個小孩兒”呢?
生7：居里夫人認為，一個科學(xué)家應(yīng)該對科學(xué)有一種癡迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉于某個故事或游戲中一樣。
生8：我覺得這是作者在強調(diào)科學(xué)家應(yīng)該時時布滿強烈的好奇心，好奇和愛好是科學(xué)研究的巨大動力。
師：老師贈給大家一句話：“愛好是最好的老師!”曾有人這樣說：“科學(xué)家就是一群成年的孩子。”他們對事業(yè)總是保持著濃厚的愛好、強烈的好奇，并擁有一顆美好的童心，這一切最終使他們走向成功!
生9：(教師點名，背誦)
生10：“我永遠追求安靜的工作……人事的干擾和盛名的拖累。”我看過一個這樣的故事：為了躲避往來不斷的記者，居里夫人和她的丈夫跑到鄉(xiāng)下，他們在一間漁民的房里住下了。可是，記者的本領(lǐng)是神通廣大的。一天，一個機靈的美國記者忽然在那間農(nóng)舍的門口看到似曾相識的婦人，那婦人正在石階下拿一只涼鞋往外倒沙子，記者定睛一看，正是居里夫人，便慶幸自己命好，趕忙掏出筆記本，希望居里夫人發(fā)表點可供發(fā)表的談話。沒想到居里夫人只說了這么一句：“在科學(xué)上，我們應(yīng)留意事，不應(yīng)該留意人。”
師：這位同學(xué)的知識面很寬!愛因斯坦也曾說：“在所有有名的人物中，居里夫人是唯一不為榮譽所顛倒的人。”
生11：(教師點名，背誦)
師：假如居里夫人來到我們身邊，就站在講臺上，你打算向她請教哪些問題?
下面我們作一次“名人專訪——傾聽科學(xué)巨人的聲音”(屏顯)這需要全體同學(xué)的參與!先請我們的班長到講臺上來扮演瑪麗·居里。(班長走上講臺)
師：(問班長)請問您叫什么名字?
班長：(想了想)我叫——瑪麗·居里。(眾笑)
師：嗬，進入角色還挺快!您需要誰作為您的助手?
“瑪麗·居里”：我的同位吧。(班長的同位上臺)
師：首先感謝您來到我們班，接受我們的專訪。我和我的學(xué)生們就您的文章《我的信念》，請教您幾個問題可以嗎?(“瑪麗·居里”：可以)謝謝!請問您認為做事情需要有怎樣的精神?
“瑪麗·居里”：我認為做事情要有堅韌不拔的精神，要對自己有信心。因為不管成功與否，只要你經(jīng)歷了、努力了你就問心無愧。
生1：為什么您把孤獨的求學(xué)歲月也當(dāng)成了美好快樂的記憶?
“瑪麗·居里”：因為我和我的丈夫在一起工作非常開心，并且在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。
生2：請問您在丈夫去世以后，為什么還能夠終生在實驗室里埋頭苦干?
“瑪麗·居里”：(一時無語，答不出)
師：(對居里)可以和你的助手商量商量。(眾笑。兩人小聲商量，仍答不出)
師：(對提問生)看來居里不想馬上回答你的問題。(眾笑)
師：(對居里)請您的助手往返答可以嗎?
“瑪麗·居里”：(放松似的)當(dāng)然可以。
“助手”：因為居里夫人在丈夫的影響下，改變了自己的性格。她變得溫和沉靜，就像蠶執(zhí)著地結(jié)它的繭子一樣，而且胸懷寬廣，不再過分敏感和懊惱。
師：您覺得這有你們所從事的事業(yè)本身的原因嗎?
“助手”：當(dāng)然。因為居里說過，科學(xué)本身就具有偉大的美。居里對科學(xué)的迷醉，，就似乎小孩兒迷醉于神話故事一般。科學(xué)本身的魅力，應(yīng)當(dāng)是她終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因。(掌聲)
師：居里的助手也不簡單!
生3：您說過，人類需要夢想家。請問，您說的“夢想家”是什么樣的人?
“瑪麗·居里”：受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益的人。
生3：您是這樣的人嗎?
“瑪麗·居里”：我覺得是吧。因為我們沒有申請鐳的專利，確實拋棄了一大筆財富。
生4：請問您如何看待金錢和權(quán)力?(師糾正“權(quán)”的讀音：quán)
“瑪麗·居里”：我認為金錢不是萬能的，金錢買不來我們的成功。成功是靠辛勤的努力得來的。權(quán)力也一樣。
師：我聽說過關(guān)于您的兩個故事，(屏顯：1.鐳的發(fā)現(xiàn)，引起科學(xué)乃至哲學(xué)的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。過后不久，人們又發(fā)現(xiàn)鐳在醫(yī)學(xué)方面的價值，給癌癥患者帶來了福音，這使本來已經(jīng)非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦說：“您假如去申請專利，定會成為百萬富翁!”
“不，鐳是一種元素，它應(yīng)屬于全世界!”居里夫婦毫不猶豫地回答。
2.1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“假如世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么?”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起。”居里夫人答道。
“您不是把價值百萬法郎的鐳，送給了巴黎大學(xué)實驗室嗎?”女記者不解地問。
“不，那不是我的，那是屬于實驗室的。”)我請兩個同學(xué)讀一下。(生讀)
師：(激動地)“不，鐳是一種元素，它應(yīng)屬于全世界!”“不，那不是我的，那是屬于實驗室的。”(對“居里”)這是真的嗎?
“瑪麗·居里”：是真的。
師：您當(dāng)時心里是怎么想的?
“瑪麗·居里”：我只有一個信念：科學(xué)屬于人類，我只是發(fā)現(xiàn)了自然界中本已經(jīng)存在的一種元素，理應(yīng)將它貢獻給人民，而不管它能給我?guī)矶嗝淳薮蟮呢敻?(掌聲)再說，我一個人的力量畢竟有限，這樣可以有更多的科學(xué)家來研究它。
師：同學(xué)們，假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)了鐳元素后，你會怎樣做?我希望聽到真實的想法，請同學(xué)們實話實說!
生1：我想申請專利。(眾笑)
師：為什么?
生1：可以……成為……百萬富翁。(眾大笑)
師：我覺得你首先是一個有法律意識的同學(xué)!這叫自我保護嘛!保護知識產(chǎn)權(quán)嘛!另外我覺得你還是一個很老實和講求實惠的同學(xué)!(眾笑)還有誰說?有不同意見嗎?(無人)老師想找一個女同學(xué)來說。課代表呢?
課代表：我也申請專利。這樣可以用得來的錢建一個現(xiàn)代化的實驗室，讓鐳發(fā)揮更大的作用，促進我的科學(xué)研究。
師：你非常聰明!
生2：我也想申請專利。一方面可以促進科學(xué)研究，另一方面也可以使自己得到報酬。(眾笑)
師：兩全其美嘛!(眾笑)那么同學(xué)們是如何看待居里夫人放棄了申請專利呢?是不是覺得她很傻?
生1：她是人類需要的夢想家，她想追求平靜簡單的生活。
生2：我覺得她根本沒有閑暇，更沒有愛好去做這件事。
師：是的!這正是她的人格魅力之所在!正是她閃光的人格才造就了她閃光的成就!愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”(屏顯)作為21世紀的中學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力，更要完善自己的人格!下面請同學(xué)們以“居里夫人，我想對您說……”(屏顯)為開頭，說說自己得到了哪些人生啟迪?
生1：居里夫人，我想對您說，您堅韌不拔和獻身科學(xué)的精神感動了我，我會好好向您學(xué)習(xí)，爭取為祖國的繁榮和人類的進步作出貢獻!
師：你少有大志，真了不起!我認定你會成為第二個瑪麗·居里!(眾笑)
生2：居里夫人，我想對您說，您的高尚情操和人格魅力深深感染了我們。我們一定會向您學(xué)習(xí)，成為一個向您一樣的科學(xué)家!(眾笑)
師：除了決心之外，還有什么?
生3：居里夫人，我想對您說，從您身上我知道了任何成功都來之不易，它需要艱辛的努力和執(zhí)著的探求。我們再也不會坐等成功的到來，而要離別浮躁、主動付出、向困難宣戰(zhàn)，去創(chuàng)造更加美好的未來!(掌聲)
師：同學(xué)們說得太好了!瑪麗·居里，您想對我的學(xué)生們說點什么呢?
“瑪麗·居里”：我想說，知識改變未來，性格決定命運。我希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)知識，鍛造完美性格，奔向美好燦爛的未來!——期待著下次再見面!(掌聲)
師：謝謝兩位科學(xué)家出色的演講!謝謝!(掌聲)這節(jié)課我們通過“讀、議、談”，真正理解了這位偉大的女性，科學(xué)的巨人(屏顯:居里夫人像)探求到了她成功的奧秘在于她崇高的人格之美(板書)。愛因斯坦就曾說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”(屏顯)
由于長期遭受放射性元素的輻射，居里夫人患了嚴重的貧血癥，骨髓也出現(xiàn)了很嚴重的癥狀。1934年7月4日，布滿艱辛與榮譽的居里夫人，滿載著對事業(yè)的眷戀與世長辭!但是她對人類的貢獻永不泯滅!她的人格魅力永放光芒!
諾貝爾獎是世界科學(xué)巔峰上的桂冠，許多科學(xué)家對此夢寐以求，而居里夫人卻兩次摘取，她的女兒也曾一次獲得。可令人遺憾的是，至今我們中國本土還沒有一人能獲此殊榮!(停頓)這項偉大而艱巨的任務(wù)，就落在我們這一代人身上。齊魯大地鐘靈神秀，我們孔孟之鄉(xiāng)，更是人才輩出!我深信幾十年甚至十幾年后，科學(xué)史上定會寫下大家閃光的名字!同學(xué)們有沒有這個信心?(生：有!)好，那就讓我們從現(xiàn)在做起吧!老師期待著你們的成功!(下課!)
《我的信念》綜合能力測試題 篇9
各位老師：
我說說課的內(nèi)容是語文七年級上冊第二單元的一篇散文《我的信念》。
一﹑說教材
1﹑說教材地位：
我的信念是語文七年級上冊第二單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達技巧。
《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。
2﹑說教學(xué)目標：
根據(jù)教材的地位﹑作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物性格特點及富有哲理性句子”,我確定我的教學(xué)目標是:
①品味文章中語言的優(yōu)美性。
②學(xué)習(xí)課文中樸實的語言及表達語言的生動性。
③進一步了解居里夫人及她取得的成就。
3﹑說教學(xué)重點與難點:
教學(xué)重點是根據(jù)教材的特點﹑教學(xué)目標及學(xué)生的實際而確定的.至于教學(xué)難點則是根據(jù)學(xué)生的實際情況而言的,是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方.根據(jù)這些我確定本篇文章的：
①教學(xué)重點:分析人物性格特點,使學(xué)生學(xué)會欣賞散文的語言美.
②教學(xué)難點:理解富有哲理性句子.
二﹑說教學(xué)方法與教學(xué)手段
(一)教法
課程標準中明確指出，語文學(xué)科的基本目標是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。具體做法如下:
1提問法—逐步引導(dǎo),逐步深入.
2自主探究法—學(xué)生自主找資料實踐,了解課文.
3討論法—幾個同學(xué)組成一組討論本篇文章的寫作特點.
4點撥法—通過老師提問時學(xué)生展開聯(lián)想,拓展思路.
我認為,教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性,使同學(xué)們積極動腦學(xué)會語言的表達技巧及體會文章的語言美.因此, 我多采用小組討論和點撥等方法.
(二)教學(xué)手段
為了使我根據(jù)教材的特點和教學(xué)目標的要求,達到使同學(xué)們能夠更加體會文章中語言的優(yōu)美性,所以我決定采用“多媒體”的教學(xué)手段進行全程教學(xué).
(三)說學(xué)法
《師說》中說“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要.
1﹑我采用討論的方法,使學(xué)生在討論中思維的到拓展,更加理解文章的含義.
2 ﹑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
3 ﹑提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把文章中優(yōu)美的句子都記錄下來.
四﹑說教學(xué)過程(說教序)
1﹑導(dǎo)入新課
采用提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)現(xiàn)的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學(xué)們的興趣之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文。
2﹑檢查預(yù)習(xí)
3﹑朗讀課文找?guī)讉�同學(xué)大聲朗讀課文。
4﹑討論研究：
①分析人物性格特點這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。
②小組討論：假如你是瑪麗·居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學(xué)們實話實說!
5、說板書(略)
《我的信念》綜合能力測試題 篇10
寧波北侖區(qū)長江中學(xué) 王靜波
教材分析
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文學(xué)科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學(xué)生的心，并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學(xué)生分析
1 七年級學(xué)生在完成某一項事務(wù)時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。
2 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
教學(xué)目標 ：
1、培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力。
2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。
3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
設(shè)計理念
《語文課程標準》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調(diào)我們“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠的影響。所以教師組織學(xué)生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學(xué)家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。
課前預(yù)習(xí)
學(xué)生注意收集或上網(wǎng)下載介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料，了解居里夫人的高尚品格。
教學(xué)流程
一、黑板上張掛居里夫人畫像
[讓學(xué)生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]
二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格
1、要求學(xué)生在小組里逐個交流自己預(yù)習(xí)時收集的有關(guān)資料。
（學(xué)生非常熱烈地交流。我沒料到有些學(xué)生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學(xué)。）
2、小組推選一位同學(xué)在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。
[學(xué)生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]
三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念
1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學(xué)習(xí)《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。
首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學(xué)生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）
2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。
[如果一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內(nèi)容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始就不感到困難了。安排學(xué)生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領(lǐng)悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)]
3、要求讀懂了的學(xué)生在黑板上板書表述“我”信念的關(guān)鍵詞（四字短語）。
（學(xué)生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔 要有信心 執(zhí)著勤奮 獻身科學(xué) 專心致志 追求安靜 生活簡單 拋棄財富 克制自己 沉醉科學(xué)……）
四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格
1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。
（學(xué)生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學(xué)生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現(xiàn)在我信服了。”學(xué)生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）
（也有很多學(xué)生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發(fā)。“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學(xué)生，影響著他們現(xiàn)實的人生。）
2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾斫o我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風(fēng)格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。
[品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點就顯得水到渠成。]
3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。
4、小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。
（學(xué)生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學(xué)解答。都不能解答是再由老師解答）
[質(zhì)疑并合作探究，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。]
五、 小結(jié)
這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學(xué)等偉大的人格。讓我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
課后隨筆
本堂課內(nèi)容上側(cè)重人文精神的熏陶，讓學(xué)生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學(xué)生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學(xué)生從精細的“點”上感受居里夫人，學(xué)生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學(xué)生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。
本堂課重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。尤其是課堂最后“質(zhì)疑解答”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學(xué)生分別提供了展現(xiàn)自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學(xué)生的問題有時稀奇古怪。
《我的信念》綜合能力測試題 篇11
一.教學(xué)目標
1.知識目標：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質(zhì)樸的語言特點。
2.能力目標：（1）引導(dǎo)學(xué)生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質(zhì)樸而富于哲理的語句。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和交流學(xué)習(xí)資料的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯(lián)系自己的人生深入思索。
二.教學(xué)重難點
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯(lián)系。
2、品味平實質(zhì)樸而富于哲理的語言。
突破方法：（1）通過初讀、搜集、篩選信息，引導(dǎo)學(xué)生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一的人”的表達形式。（2）品味語言時，先畫出對你有啟發(fā)的句子，在書上作好批注，再結(jié)合自己的實際談?wù)勼w會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。
三.教學(xué)方法
1.激趣導(dǎo)入法：讓學(xué)生課前搜集居里夫人的相關(guān)材料，課上交流信息。
2.片段誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。
3.質(zhì)疑解答法：對教學(xué)難點的突破，采取學(xué)生批注質(zhì)疑、組內(nèi)交流、全班解疑的方法。
四、課時安排：兩課時
五.教學(xué)過程
第一課時
（一）預(yù)習(xí)要求：
1、 查閱有關(guān)資料，初步了解著名科學(xué)家居里夫人及其科學(xué)貢獻。
2、 熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。
3、 在你心中，居里夫人是個怎樣的人？請在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的句子。
（二）激趣導(dǎo)入：
今天我們要學(xué)習(xí)的是？《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)這篇文章了，第一項預(yù)習(xí)任務(wù)是什么？（查閱課外資料，收集有關(guān)居里夫人的一些信息）。大家先準備一下，2分鐘后請同學(xué)們來介紹居里夫人。
關(guān)于居里夫人：
A. 請看課本插圖：居里夫人的照片
B. 原名 瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫 皮埃爾-居里
C. 波蘭著名科學(xué)家，巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎（1903物理、1911化學(xué)），發(fā)現(xiàn)天然放射性元素 釙、鐳。
D.1867-1934.7.4 第一次世界大戰(zhàn)
。這就是著名科學(xué)家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產(chǎn)品”。作為一名真正的科學(xué)家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心！
（三）初讀課文，整體感知
1、注音解詞：
請同學(xué)們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學(xué)來黑板上注拼音。
執(zhí)著 蹂躪 呵責(zé) 懊惱
猝然長逝：突然去世
問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人 獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。
2、接下來請同學(xué)們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)
（1）這篇文章寫了什么內(nèi)容？把每一段中你認為是重點的地方畫出來。
（2）你覺得居里夫人是一個怎樣的人？在文中劃出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語或者句子。
明確：
（1）文章寫了居里夫人對科學(xué)的追求，還有她一心追求科學(xué)真理、不貪圖富貴的優(yōu)秀品質(zhì)。
（2）引導(dǎo)：a、在每段中找出體現(xiàn)居里夫人優(yōu)秀品質(zhì)的詞語；（提醒標示段落序號）
b、用四字短語概括她的品質(zhì)特點：“居里夫人是一個 的人。”
c、歸納整理。
思想宗旨：探討真理，獻身科學(xué)；純粹研究、不圖財富；沉醉于科學(xué)之美。
工作態(tài)度：堅韌不拔，樹立信心；執(zhí)著奮斗，目標集中。
環(huán)境需求：力求簡樸，保持安寧；珍惜時間；渴求自由。（一戰(zhàn)、波蘭。）
性格要求：克制敏感，溫和沉靜。
3、現(xiàn)在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質(zhì)有哪些聯(lián)系？
明確：（1）對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。（2）這些優(yōu)秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。
事業(yè)（動力） -- 人格（保證）
4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示？
（1）如何處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系--珍惜時間（樸素穿著）
（2）目標集中，專心致至（我要考上一所重點高中，將來要上重點大學(xué)）
（3）樹立信心，堅韌不拔（考試成不驕、敗不餒）
（4）克制敏感，沉著冷靜（雞毛蒜皮小事不值爭鋒）... ...
（四）小結(jié):
讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學(xué)等偉大的人格。今后我們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作之中，應(yīng)該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。
（五）課后作業(yè)：
課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
第二課時
（一） 預(yù)習(xí)要求：
熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。
（二） 品味語言，感受哲理
1、請同學(xué)們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪里？
（1）第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。
明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。
（2）第1段最后一句：“當(dāng)事情結(jié)束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經(jīng)盡我所能了’。”
明確：a、學(xué)習(xí)“‘......’”標點符號在作文中的應(yīng)用。
b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當(dāng)事情結(jié)束的時候，無論結(jié)果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經(jīng)盡我所能、全力以赴”了。
（3）第7段：“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”
明確：比喻句，把科學(xué)家對科學(xué)的那種熱愛，形象生動地表達出來。
（4）.........
2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內(nèi)討論。然后，提出你們組認為比較有價值的問題。組內(nèi)討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。
（1）“人類需要講究現(xiàn)實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思？
明確：a、什么叫“講究現(xiàn)實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”？
b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”如果居里夫人申請了鐳的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現(xiàn)實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。
（2）“我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月。”為什么“孤獨地”歲月她卻說是“美好快樂的記憶”呢？
明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當(dāng)。居里夫人的意思是，她潛心學(xué)業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學(xué)生活是美好的回憶。
（3）最后一段“一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒”是什么意思？為什么科學(xué)家又是一個小孩兒？
明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學(xué)家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學(xué)家又是一個小孩兒。
（4）第6段，“我便學(xué)會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學(xué)會了逆來順受了呢？
明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責(zé)，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環(huán)境和條件可能不如從前了。（參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件）居里夫人從她丈夫身上學(xué)到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學(xué)會了逆來順受，就是學(xué)會了在惡劣的環(huán)境或無禮待遇中采取忍受的態(tài)度，而不是過分的懊惱和敏感。
（5）第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”？
明確：結(jié)合上下文，什么是“人類需要的夢想家”？
純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業(yè)的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。
小結(jié)質(zhì)疑與探究經(jīng)驗：圈劃、標注--聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗
（三） 課堂小結(jié)：
學(xué)完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現(xiàn)在我們就要試著學(xué)會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現(xiàn)在我們就要學(xué)會珍惜時間和精力，專一對待學(xué)習(xí)；如果說過去我們意志薄弱，那從現(xiàn)在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現(xiàn)人生理想提供源源不斷的前進的動力！
《我的信念》綜合能力測試題 篇12
教學(xué)目的：
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學(xué)習(xí)她的科研精神。
教學(xué)重點：
目標1、目標2
教學(xué)難點：
目標2
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、引入
由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的.科學(xué)家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學(xué)、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學(xué)家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當(dāng)作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學(xué)家就是──居里夫人（瑪麗居里）。
二、自讀基礎(chǔ)檢查
1、給下列加粗的字注音：
問心無愧渲染閑暇奢望呵責(zé)蹂躪猝然眺望
2、解釋下列詞語：
問心無愧：
致力：
專心致志：
渲染：
盛名：
報酬：
蹂躪：
呵責(zé)：
逆來順受：
懊惱：
迷醉：
沉醉：
三、自學(xué)課文
1、學(xué)生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點：
堅忍不拔/樹立信心/執(zhí)著勤奮/集中目標/獻身科學(xué)
探討真理/生活簡單/重大發(fā)現(xiàn)/保持安寧/不圖財富
珍惜時間/追求自由/克制自己/熱愛生活/沉醉科學(xué)
2、學(xué)生閱讀課文，完成下列思考題：
指名回答問題。
⑴作者認為，做事情需要有怎樣的精神？
明確：堅忍不拔，有信心。
⑵本來是孤獨地過著求學(xué)的歲月，作者卻把它當(dāng)成是美好快樂的記憶，這說明了什么？
明確：因為求學(xué)時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學(xué)研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說明了她對科學(xué)的渴求，對科學(xué)研究的熱忱。
⑶作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？
明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。
⑷怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作？
明確：因為她曾經(jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學(xué)是無國界的，科學(xué)研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。
⑸一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學(xué)產(chǎn)生興趣，才能沉醉于當(dāng)中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑹居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？
明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學(xué)者的身份在自由國家進行自由學(xué)術(shù)研究的渴望，她對科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
屏幕顯示：居里夫人的人格美有毅力、有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因。
3、全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
板書設(shè)計：
探討真理/保持安寧
思想理念/不圖財富/環(huán)境需求/追求自由
沉醉科學(xué)/珍惜時間
集中目標/樹立信心
工作態(tài)度/堅忍不拔/執(zhí)著勤奮
《我的信念》綜合能力測試題 篇13
艾芙·居里《居里夫人傳》（節(jié)選）
（一）青年夫婦
皮埃爾和瑪麗的共同生活，在開始時的一些日子是富于詩意的……他們乘著那著名的自行車，在法蘭西島區(qū)的路上漫游；用提包上的皮帶緊緊地捆了幾件衣服和因為那一夏多雨而不得不買的兩件樹膠長旅行衣。他們坐在樹林中空地的苔蘚上，吃一點面包、干酪、梨、櫻桃，當(dāng)做午餐。每晚隨便到一個不認識的客店里去住，在那里他們有很濃的熱湯，有一間屋子，墻上糊的紙都褪了色，蠟燭照出來的影子在墻上跳舞；他們獨處于田野的靜夜中，這種寂靜并不是真的，時常有遠處的犬吠、鳥的低鳴、貓的狂叫和地板的引人注意的嘰嘎聲沖破這種沉寂。
若是他們想探查叢林或巖石，他們就暫時中止自行車旅行，而去散一次步。皮埃爾極愛鄉(xiāng)村，毫無疑問，他的天才是需要這種安靜的長途散步的；散步的平均節(jié)奏鼓勵他作學(xué)者的默想。只要他一到外面，到了一個花園里，他就不能不動，他不知道如何“休息”；他也不喜歡那種預(yù)先定好旅程的規(guī)矩旅行，而且他也沒有時間觀念，為什么應(yīng)該在白天走路？為什么不應(yīng)該在夜間走？為什么吃飯的鐘點一定不能變動？從童年時期起，皮埃爾就有突然離開的習(xí)慣，有時候在清晨出去，有時候在黃昏出去，不知道他三天后才回來，還是一小時后就回來。在他那極好的記憶中，還存在著他早年和他的哥哥一起作長途旅行的情形：
“啊！我在那里過了多么好的時光，在仁慈的孤寂之中，遠離巴黎城內(nèi)使我痛苦的成千的討厭小事情……不，我不后悔在樹林里過了幾夜，不后悔獨自過了幾天。若是我有工夫，我愿意敘述我在那里有過的一些幻夢，我也愿意描寫那極美的山谷，完全被芳香的植物熏透了；愿意描寫那美麗的密林，極清鮮，極濕潤，必埃夫河正穿過它；愿意描寫那用酒花作柱廊的魔宮；愿意描寫那些多石的小山，上面生滿了野薔薇，把山都映紅了。我們在那里極為快樂。是的，我將永遠感激地記著米尼埃爾的樹林！在所有我看到的地方中，我最愛那里，而且我在那里最快樂。我常常在晚間出來，由山谷走上去，回來的時候，腦子里就裝了一二十種意見……”</PGN0069A.TXT/PGN>
1895年夏天的幾次漫游是“婚后漫游”，比他以前的旅行更為甜蜜，愛增加了這些漫游的美麗，并且加強了它們的樂趣。這一對夫婦只用幾法郎付村里的房錢，把自行車踏動幾千下，就可以有幾天幾夜過神仙生活，就可以享受只有兩個人在一起的寧靜之樂。
有一天，皮埃爾和瑪麗把自行車寄放在一個農(nóng)夫家里，離開大路，隨便走上一條小徑，只帶著一個小指南針和一點果子。皮埃爾大步前行，瑪麗不覺疲倦地在后面追隨。她不顧儀表，把裙子去短了一點，以便走路；頭上沒有戴什么，穿一件白色上衣，很清新，也很好看，腳上穿一雙粗鞋，腰間束了一條很合用可是不大雅致的皮帶，帶子上的口袋里藏了一把刀、一點錢和一塊表……
皮埃爾并不回頭看他的妻子，他高聲繼續(xù)說著他的思想，并且細談結(jié)晶學(xué)上的一種困難工作；他知道瑪麗在聽著他，而且會給他聰明有用的新穎答復(fù)。她也有大計劃，她要預(yù)備大學(xué)畢業(yè)生在中等教育界任職的考試；而她差不多準知道，理化學(xué)校的校長舒曾伯格一定會允許她在皮埃爾的實驗室里研究，永遠一起生活！永不分離！
過叢林的時候，這一對夫婦走到一個周圍都是蘆葦?shù)乃亍Ｆぐ栒业皆谶@個沉睡著的水池里的動植物，像小孩子一樣地高興，他的關(guān)于空中和水中動物、壁虎、蜻蜓、蝌蚪的知識，很是驚人。這時青年婦人躺在岸上休息，他則靈巧地在一個偃臥的樹身上向前走，不怕掉下去洗一個不愿意的冷水浴，伸手去采那些黃色的鳶尾花和浮在水面的淺色睡蓮。
瑪麗躺著不動，看那輕云飄動的天空，差不多睡著了。忽然她覺得手掌上有一個冷而且濕的東西，她喊了起來，是一個跳動著的青蛙，皮埃爾剛把它輕輕地放在她的手上，他并不是想惡作劇，他以為人和蛙自然是熟識的。
她抗議著說：“皮埃爾……真的，皮埃爾！”帶著恐怖的動作。
這個物理學(xué)家覺得駭異。
“你不喜歡蛙嗎？”
“喜歡，但是不愿意把它們放在我手里……”
他毫不在意地說：“你大錯了，看蛙很有意思……輕輕伸開你的手指……你看它多么好看啊！”
他拿回這個動物，瑪麗心里一松，微笑了。他把那個蛙放在水池邊上，它得到了自由。然后他覺得停留厭了，又走上小徑，他的妻子跳起來隨著他走，拿著那些野生的裝飾品——睡蓮和鳶尾花。
他的腦子里又想起了工作，皮埃爾忽然忘記樹林和天空、蛙和水池。他想著研究上的大小困難，想著那使他勞心費神的結(jié)晶體成長的奧妙。他形容他為了一種新的試驗要做的儀器，于是又聽到瑪麗的忠實的話聲、她的明晰的問題、她的考慮過的答復(fù)。
在這些快樂的日子中，結(jié)成了一種男子和女子間的最美麗的聯(lián)系。兩顆心共同跳動，兩個軀體結(jié)合一起，兩個有天才的人習(xí)慣了共同思想。瑪麗只能嫁這個大物理學(xué)家，只能嫁這個聰明而且高尚的人。皮埃爾只能娶這個金色頭發(fā)的、溫柔活潑的波蘭女子，她能夠在一會兒工夫以內(nèi)，一時幼稚，一時高深；她是同伴，是配偶，是愛人，也是學(xué)者。
（二）偉大的發(fā)現(xiàn)
瑪麗·斯可羅多夫斯卡的學(xué)生生活中最愉快的時期，是在一個頂閣里度過的；瑪麗·居里現(xiàn)在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了。這是一種奇異的再開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個婦人經(jīng)驗過），兩次都是挑選最簡陋的布置為背景。
婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。在夏天，因為頂棚是玻璃的，里面燥熱得像一間溫室。在冬天，簡直不知道是應(yīng)該希望下霜還是應(yīng)該希望下雨，若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作桌上，落在這兩個物理學(xué)家標上記號永遠不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了。沒有方法補救。那個爐子即使把它燒白了，也是令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，就可以有一點暖氣，可是離開一步，立刻就回到冰帶去了。
不過，瑪麗和皮埃爾習(xí)慣了外面的殘酷溫度，也不算不好。他們只有一點必不可少的設(shè)備，差不多沒有專門裝置，沒有放出有害氣體的“煙罩”，因此大部分制煉手續(xù)必須在院子里做，在充足的空氣里做。每逢驟雨猝至，這兩個物理學(xué)家就匆忙地把儀器搬進棚屋，大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于被煙熏悶。
這種極特殊的治療結(jié)核癥的方法，瑪麗多半沒有對佛提埃大夫夸說過！
后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作。這像是要由無中創(chuàng)出有來。假如我過學(xué)生生活的幾年是卡西密爾·德盧斯基從前說的‘我的姨妹一生中的英勇歲月’，我可以毫不夸大地說，現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期。
“……然而我們生活中最好的而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里安排我們的飲食，以便某種特別重要的工作不至于中斷。有時候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動一堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。”
1898年至1902年，居里先生和夫人就是在這種條件之下工作的。
第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)分析工作，并且研究他們所得到的有活動力的產(chǎn)物的放射作用。不久，他們認為分工的效率比較高，皮埃爾試著確定鐳的特性，更求熟悉這種新金屬。瑪麗繼續(xù)制煉，提取純鐳鹽。
在這種分工辦法中，瑪麗選的是“男子的職務(wù)”，她做的是白日工人的工作。她的丈夫在棚屋里專心做細巧的試驗。瑪麗在院子里穿著布滿灰塵、染漬酸液的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉，她獨自一個人就是一個工廠。
她寫道：“我一次制煉20千克材料，結(jié)果是棚屋里塞滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。我搬運蒸餾器，倒出溶液，并且連續(xù)幾小時攪動冶鍋里的沸騰材料，這真是一種極累人的工作。”
但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它。瑪麗從前很天真地預(yù)料鈾瀝青礦的殘渣里含有百分之一的鐳，那種時期哪里去了？這種新物質(zhì)的放射作用極強，極少量的一點鐳散布在礦苗中，就是一些觸目的現(xiàn)象的來源，很容易觀察或測量。最困難的，不可能的，乃是分離這極小的含量，使它從與它密切混合著的礦渣分開。
工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，皮埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們的親愛和智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起；他們在這個木板屋里過著“反自然”的生活，他們兩個人都是一樣，是為了過這種生活而降生的。
瑪麗后來寫道：“感謝這種出乎意料之外的發(fā)現(xiàn)，在這個時期里，我們完全被那展開在我們面前的新領(lǐng)域吸引住了。雖然我們的工作條件給我們許多困難，但是我們?nèi)匀挥X得很快樂。我們的時光就在實驗室里度過，那個極可憐的棚屋里有極大的寧靜：有時候我們來回走著，一面密切注意著某種試驗的進行，一面談著目前和將來的工作。我們?nèi)粲X得冷，在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了。我們在一種特殊的專心景況中過日子，像是在夢里過日子一樣。
“……我們在實驗室里只見很少的幾個人，偶爾有幾個物理學(xué)家或化學(xué)家來，或是來看我們的試驗，或是來請教皮埃爾·居里某些問題，他在物理學(xué)的各部門的學(xué)問是著名的。他們就在黑板前談話，這種談話很容易記得，因為它們是科學(xué)興趣和工作熱忱的一種提神劑，</PGN0071B.TXT/PGN>并不打斷思考的進行，也不擾亂平靜專注的空氣，真正實驗室的空氣。”
皮埃爾和瑪麗有時候離開儀器，平靜地閑談一會，而他們總是談?wù)撍麄儛蹜俚蔫D，說的話由極高深的到極幼稚的，無一不有。
瑪麗有一天像小孩盼著某人已經(jīng)答應(yīng)給的玩物一樣，很熱心而且很好奇地說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。皮埃爾，在你的想像中，它是什么形狀？”
這個物理學(xué)家柔和地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色。”
……
那一天他們工作得很辛苦，照道理這兩個學(xué)者此刻應(yīng)該休息，但是皮埃爾和瑪麗并不常照道理做事。他們穿上外衣，告訴居里大夫說他們要出去，就溜走了……他們挽臂步行，話說得很少。沿著這個奇特地方的熱鬧街道，走過工廠、空地和不講究的住房，他們到了婁蒙路。穿過院子，皮埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著（它已經(jīng)這樣響過幾千次了），他們走進他們的領(lǐng)域，走進他們的夢境。
瑪麗說：“不要點燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：
“你記得你對我說‘我希望鐳有美麗的顏色’的那一天嗎？”
幾個月以來使皮埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實際上比他們以前天真地希望著的樣子還要可愛。鐳不僅有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光！在這個黑暗的棚屋里沒有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板子或桌子上；它們那些略帶藍色的熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。
“看哪……看哪！”這個青年婦人低聲說著。
她很謹慎地走向前去找，找到一張草面椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉(zhuǎn)向那些微光，轉(zhuǎn)向那射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱烈地望著，她又采取一小時前在她那睡著了的小孩的床頭所采取的姿勢。
她的同伴用手輕輕地撫摸她的頭發(fā)。
她永遠記得看熒光的這一晚，永遠記得這種神仙世界的奇觀。
《我的信念》綜合能力測試題 篇14
一、積累運用1.讀拼音，組詞寫字。（1）執(zhí)zhu$（ ） 鞭c8（ ） 報ch$u（ ）（2）閑xi2（ ） sh5（ ）望 4o（ ）惱2.品味語言，將下列詞語填入合適的空缺處。夢幻埋頭集中純碎（1）我總是耐心地把自己的努力________在一個目標上。（2）我丈夫和我專心致志，像在________中一般。（3）我們都認為不能違反我們的________研究觀念。（4）這種科學(xué)的魅力，就是使我能夠終生在實驗室里________工作的主要原因。3.填寫下邊詞語中缺少的字，并解釋它的意思。（1）堅________不拔（ ）（2）專心________志（ ）（3）獲益________淺（ ）（4）________然長逝（ ）（5）問心無________（ ）4.下列表述不是居里夫人工作條件的是[ ]a.除了做實驗外，她還得煮飯、燒菜、洗衣、照顧小孩，并照料年邁的公公。所以她的手像工人一般粗糙。b.少女時期她在巴黎大學(xué)，孤獨地過著求學(xué)的歲月。c.夏天，炎熱的倉庫內(nèi)彌漫著濃濃的煙霧，居里夫人身上的工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮，眼睛、喉嚨也被煙熏嗆得刺痛，可是她仍堅持不懈地用大鍋提煉礦石。d.寒冬時，窗戶也必須隨時洞開，免得氣體無法排出去而導(dǎo)致中毒，因此她往往凍得連握筆做記錄都成問題。5.用“鞭策”“水晶”“夢幻”寫一段話。二、閱讀理解 （一） 我深信，在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣。當(dāng)皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。6.從選文看，居里夫人是怎樣對待財富的？7.從選文看，居里夫人的最大愿望是什么？8.“我堅信我們是對的”指的是一種什么樣的精神境界？ （二） 意識與無意識理論 1929年，著名的心理學(xué)家弗洛伊德提出了轟動一時的“意識和無意識及其對行為影響的理論”。但這一理論未能使他獲諾貝爾獎。一些傳記家說，弗洛伊德死前一直認為，十年后諾貝爾獎評委會會打電話告知他獲獎。但因在諾貝爾活著的時代，心理學(xué)處于早期發(fā)展階段，因此心理學(xué)理論不會被列入評獎范圍，研究心理學(xué)的人必然會被拒之門外。弗洛伊德曾對20世紀產(chǎn)生過巨大的影響。他的《夢的解析》一度被人們認為是揭開了20世紀序幕的著作。《夢的解析》是弗洛伊德的代表作，也是精神分析學(xué)的奠基作，同時也可以看做是20世紀人文社會科學(xué)最重要的文獻之一。《夢的解析》是弗洛伊德用了兩年多的時間完成的，差不多十年以后才為人們所重視，在弗洛伊德有生之年就再版了八次，并有了近十種文字的譯本。弗洛伊德在很長的時間內(nèi)一直被視作與馬克思、愛因斯坦等偉人并列的20世歐美思想家之一。9.從文章中看出，弗洛伊德與諾貝爾獎擦肩而過的原因是什么？10.《夢的解析》是一部具有什么價值的著作？11.弗洛伊德是一位什么樣的人物？三、寫作練習(xí)搜集、篩選、梳理有關(guān)諾貝爾獎的材料，在下列題目中任選一題，全班展開交流。（1）諾貝爾其人（2）諾貝爾獎之最（3）諾貝爾獎獲得者的故事 參考答案 一、1.（1）著 策 酬（2）暇 奢 懊2.集中 夢幻 純粹 埋頭3.韌柔軟而結(jié)實 致 盡，極 匪 非， 不 猝 突然 愧 愧疚4.b（因為b項是說求學(xué)）5.（略）二、6.對財富不感興趣，拋棄了一筆財富，沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。7.在一個自由的國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作。8.純碎研究的觀念。9.諾貝爾活著的時代，心理學(xué)處于早期發(fā)展階段，因此心理學(xué)理論不會被列入評獎范圍。10.一度被人們認為是揭開了20世紀序幕的著作，是精神分析學(xué)的奠基作，可以看做是20世紀人文社會科學(xué)最重要的文獻之一。11.著名的心理學(xué)家，20世紀歐美思想家之一。三、（略）
《我的信念》綜合能力測試題 篇15
【教學(xué)目標】
知識目標：
1、理解課文內(nèi)容。
2、品味本文質(zhì)樸又富于哲理的語言。
能力目標：
1、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。
2、抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。
德育目標：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學(xué)會生活，熱愛科學(xué)。
【教學(xué)重點】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。
【教學(xué)難點】：通過梳理、把握課文內(nèi)容，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、教育。
【教學(xué)方法】
1、朗讀梳理法。
2、討論探究法。
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。為什么愛因斯坦對居里夫人的評價如此之高？今天我們就走進居里夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力。
二、學(xué)生解決疑難字音
盛名(shèng)報酬(chou)估量（liáng）盡量（liàng）純粹（cuì）迷醉（zuì）蹂躪(róulìn)——踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。猝然（cù）——突然。
三、整體感知
1、解題：
題目叫“我的信念”，結(jié)合實例理解“信念”的含義
信念：自己認為可以確信的看法。當(dāng)某個人確認某種思想、某種理論或某種事業(yè)是正確的，并去自覺維護這種思想理論和事業(yè)，就確立了信念。
2、學(xué)生集體朗讀課文
①學(xué)生討論：
朗讀結(jié)束后，以四人一小組的形式討論問題：居里夫人是怎樣的一個人？（可以用原文的話，也可以自己概括）
②老師整理：
堅韌不拔的精神
致力于科學(xué)研究沉醉于世界的
品質(zhì)對事業(yè)而不是對財富的興趣優(yōu)美中
欣賞生活中的種種瑣事
信念
（人格魅力）簡陋
生活條件艱辛
工作環(huán)境寧靜
簡單
③師生交流：在這些信念中，哪一點最值得我們學(xué)習(xí)？
四、探究研讀（結(jié)合幻燈片）
1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么力量？
明確：這種力量是多種因素交織在一起形成的。
①首先在第一段中提到的“無論付出任何代價，都要把這件事完成”即完成事情的決心，這是因素之一；②第三段“研究，就是對真理的探討”——對真理的渴求；③“這種魅力，就是使我能夠終身在實驗室里埋頭工作的主要原因”——科學(xué)魅力的吸引。④進行科學(xué)研究，造福人類的使命感。
2、“人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家”一句，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
明確：①作者并沒有否認“講究現(xiàn)實的人”。但是，作者更傾向于“夢想家”，用作者自己的話就是“他們受事業(yè)的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。所以夢想家的基本特征就是為了理想，為了研究而工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。
②放棄專利。“沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富”（第五自然段）
3、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠景”。“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？
明確：“世界的優(yōu)美”，不是說景色優(yōu)美。科學(xué)家所認為的“優(yōu)美”是指物質(zhì)世界的規(guī)律、奧秘被揭示出來后，他們所感受到的世界的奇妙。“不斷增加它嶄新的遠景”是指隨著研究的深入，成果的不斷出現(xiàn)，世界也越來越展現(xiàn)出它的優(yōu)美。
4、為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
明確：科學(xué)本身具有無窮魅力，科學(xué)家在科學(xué)世界里，就好象小孩迷醉于神話故事一般。這反映了作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
五、品味語言
本課的語言質(zhì)樸、真誠，又富有哲理，有一些甚至可以作為警句或者格言，運用到你們的作文當(dāng)中。請同學(xué)們找出給你以啟迪的句子，并談?wù)勀愕捏w會。
參考：
1、生活對于任何人都非易事。2、科學(xué)本身就具有偉大的美。
3、人類需要講究現(xiàn)實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家。
六、總結(jié)
這堂課我們感受了居里夫人堅韌不拔，拋棄財富，獻身科學(xué)等偉大的人格。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。
《我的信念》綜合能力測試題 篇16
【教材分析】
《盲孩子和他的影子》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)七年級上冊第二十九課。這是一篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。旨在倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提升。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
【設(shè)計理念】
新課程積極關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)要加強各學(xué)科之間的整合，溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系等等。本著上述理念，在教學(xué)中積極建構(gòu)相關(guān)平臺，使學(xué)生們在體驗中學(xué)習(xí)、成長，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到培養(yǎng)，其它學(xué)科的能力也得到提高。
【教學(xué)準備】
1、把全班同學(xué)分成四個小組。
2、教師準備背景音樂──錄音帶《愛的奉獻》、電腦效果圖。
3、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫，文娛委員事先教同學(xué)們學(xué)會唱《愛的奉獻》這一首歌。
【教學(xué)流程】
一、情感體驗，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上課之前我們先來做一項活動，請同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來，做好書寫準備(同學(xué)們做準備)……好了，請大家把眼睛閉上，在練習(xí)本上寫下“假如我是一個盲人”這句話。(同學(xué)們書寫)
師：寫好了嗎?寫好的同學(xué)請說說你寫得怎么樣?
生1：我寫得不好，有一些字重疊到了一塊。
生2：我寫得不整齊，好像“一行白鷺上青天”。
生3：我寫得還可以，但是如果更長一點的句子就可能寫不好了……
師：通過這個活動，我們體會到了做盲人的痛苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是也是這般痛苦?在他的世界里，他生活得怎么樣呢?我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)課文(《盲孩子和他的影子》這篇課文(板書課題)。
(這一環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗到盲人的痛苦，拉近與文中盲孩子的距離，讓學(xué)生走近作品，同時又可以激發(fā)學(xué)生閱讀文本的'興趣!)
二、學(xué)生分角色朗讀課文，其他同學(xué)認真聽讀，做好評價準備，老師指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生上講臺分角色朗讀，老師播放背景音樂《愛的奉獻》。
(一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話。)
2、聽讀完畢，學(xué)生自由發(fā)表評價意見。
生1：我要說的是，瑤池同學(xué)(讀敘述語言的)在朗讀過程中出現(xiàn)了讀錯字的現(xiàn)象，如“扇(shān)動”讀成了“扇(shàn)動”。
生2：我認為如果能再讓一個同學(xué)讀“一只螢火蟲”的話，一個小組的同學(xué)讀“幾只螢火蟲”的話就更好了。
生3：配上背景音樂后，聽他們讀，我覺得他們讀得很棒。
師：同學(xué)們說得都很好。老師要說的是，他們幾個讀得都不錯，但有一些地方還須注意，如盲孩子由寂寞逐漸變得快樂起來這個變化沒有能夠讀出來，應(yīng)該從語氣、節(jié)奏等方面再好好地把握下。(做示范朗讀)
(這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中悟，同時注意做好朗讀指導(dǎo))
三、師生共同探討問題，把握文章主題
1、小黑板展示問題：
⑴ 找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。
⑵ 本文是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，描繪了一幅美麗的畫面，你能說說它美在什么地方嗎?
⑶ 你認為本文的主題該如何概括?能談?wù)勀愕睦斫鈫?
2、各小組討論探究上述問題，教師巡視，參與討論，最后師生共同得出問題的答案。
⑴ 盲孩子很寂莫→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。
⑵ 小組討論，選派代表發(fā)言。
師：(過渡)我們來看第二個問題，哪一組的同學(xué)先來說?
生1：我們覺得這篇課文的語言很美。
師：能具體談?wù)剢?
生1：說不出來，就是覺得它很美。
師：哪個同學(xué)來幫幫他?
生2：這篇課文的語言多是短小、活潑的句子，我們覺得它非常適合我們這般大的孩子閱讀。
師：還有沒有補充的意見?
生3：我覺得這篇課文給我們描繪的畫面很美。在這幅畫上，有牛兒、羊兒、各種野花野果，還有太陽、月亮、彩虹、綠草、露珠、溪流等等，這一切組成了一幅絢麗的畫卷，吸引、感染著我們。
師：這位同學(xué)說得很好。上課之前，我要求大家根據(jù)課文描繪的意境，自己創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在大家可以把畫拿出來了，各小組選出你們組最美的一幅，然后交到老師這里。
(同學(xué)們評選創(chuàng)作畫、上交。)
師：(展示畫作)大家畫得很不錯，你們想看看老師的作品嗎?
全體生：想!
(師展示用電腦創(chuàng)作的效果圖)
師：大家比較一下，哪一幅更美呢?
大部分生：老師創(chuàng)作的那一幅更美。
師：同學(xué)們的眼光很不錯，老師的這一幅呢，是用電腦創(chuàng)作出來的，跟大家畫的相比，色彩比較逼真、鮮艷，整體效果較好。所以呢，我們今后要努力學(xué)習(xí)電腦知識，爭取自己也能用電腦創(chuàng)作出更多的東西。
(這一環(huán)節(jié)旨在整合學(xué)科間的聯(lián)系，提高學(xué)生的動手能力，并且在動手過程中加深對文本的理解，同時可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)電腦的興趣。)
3、探討問題三：
師：(過渡)下面我們來討論一下第三個問題，哪個組的同學(xué)先來談一下?
生1：我們第一小組的同學(xué)贊同課后練習(xí)中的第一種說法。因為像盲孩子那樣的弱小者，如果沒有人去幫助他們，他們很難生活得下去，更不用說感到生活的光明與美好了，所以我們要為他們獻出自己的愛心。
生2：我們第二小組的同學(xué)贊同第二種說法，給別人幸福，自己也能獲得幸福。例如，班里的某個同學(xué)的成績落下了，我去幫助他把學(xué)習(xí)搞上去，在這個過程中，我學(xué)的知識也得到了鞏固、提高，這難道不是幸福、快樂的事嗎?
生3：我們組認為這篇文章的主題可以用《愛的奉獻》這首歌中的歌詞：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”來概括。文章當(dāng)中不管是盲孩子，還是影子都獲得了幸福，一種幸福、美好的情感充溢其中，這難道不是美好的人間嗎?
……
(這一環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)們多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣。)
四、小結(jié)，師生同唱歌曲《愛的奉獻》
師：(承上)同學(xué)們說得很好，大家想聽聽老師的意見嗎?
全體生：想!
師：有歌唱道“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。好漢尚且如此，作為像盲孩子一樣的弱小者，就更需要我們?yōu)樗麄兩斐鲈郑麄儾拍芨惺艿玫缴畹墓饷骱兔篮谩Ｖ档酶吲d的是，我們的國家始終沒有忘記這一特殊群體，并在1990年的時候設(shè)立了全國助殘日，時間是每年五月份的第三個星期日，號召全社會的熱心人為他們獻出愛心。讓我們也像課文當(dāng)中的影子、螢火蟲、太陽、月亮那樣關(guān)愛弱者，為社會獻出自己的愛心，最后，讓我們在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)(師生在音樂的伴奏下同唱歌曲《愛的奉獻》)
(在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都陶醉在優(yōu)美的歌聲中，整個身心如沐春風(fēng)，得到了春風(fēng)化雨般的滋潤。我仿佛看到同學(xué)們的心靈得到了凈化，思想得到了洗禮，情感得到升華，真正抓住了語文人文性得特點，達到育人的目的。)
五、布置作業(yè)
假如你是一個盲孩子，你最渴望的是什么?假如你遇上一個盲人，你將會怎么做?
這是一堂萬泉片區(qū)課改公開課。為了上好這一節(jié)課，我進行了精心的設(shè)計，同時做了充分的準備，如為了準備這一幅電腦效果圖，我多次到市里請教這方面的專業(yè)人員等。從課堂實施的情況來看，我感到做得較好的主要有以下幾方面：
1、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)較好地創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們體驗到盲人的痛苦，為更好地理解課文開了個好頭。
2、要求同學(xué)們根據(jù)課文創(chuàng)作一幅畫，得到同學(xué)們的積極回應(yīng)。從課堂上同學(xué)們展示的畫作來看，同學(xué)們畫得還不錯，這樣既培養(yǎng)了畫畫的能力，又加深了他們對文本的理解。
3、同學(xué)們的朗讀較好，在背景音樂的陪襯下，同學(xué)們大膽登臺朗讀，而且讀得很好，特別是忠慧同學(xué)，得到了市中學(xué)教研室嚴主任和其他聽課老師的贊揚。
4、師生同唱《愛的奉獻》這首歌這一環(huán)節(jié)，較好地喚起了同學(xué)們心底的真善美的情感，引起了強烈的思想震憾，學(xué)生們熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)得到了較好的培養(yǎng)。
5、初步培養(yǎng)了同學(xué)們的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
不足之處是：出于長期來對老師的一種敬畏心理，在師生共同討論階段，氣氛不夠熱烈，師生互動不夠，敢于發(fā)言的同學(xué)不是很多。