《我的信念》綜合能力測試題（精選13篇）

《我的信念》綜合能力測試題 篇1

　　一、看拼音寫漢字。zhǎn（    ）新  biān（    ）策  天fù（    ）結 jiǎn（    ）  簡 lòu（    ） xuàn（    ）染二、給下列加粗的字注音。蹂躪（    ）（    ）  鐳（    ）  奢望（    ）  報酬（    ）三、請找出下列詞語中的錯別字，并改正。專心至志  奈心  堅辛  純萃四、解釋下列詞語中加粗的字。竭力：                            閑暇：獲益匪淺：                        猝然：五、下列句中加粗的詞語運用不正確的是（    ）a.當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。b.從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。c.當事情結束的時候，你要能夠悵然若失地說；“我已經盡我所能了。”d.我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權益為理所當然的。六、判斷下列說法的正誤。1.居里夫人是法國著名科學家。（    ）2.居里夫人曾獲兩次諾貝爾獎，都是為了表彰她在物理學研究上的巨大成就。（    ）3.居里夫人是一個對科學充滿好奇的人，她對科學的熱愛就像小孩對神話故事的迷醉。（    ）4.居里夫婦放棄專利是因為他們的研究經費較為充裕，所以將這些收益奉獻給更多的人。（    ）七、閱讀。（一）生活對于任何一個人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說；“我已經盡我所能了。”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周，我注視著我的女兒們所養的蠶結著繭子。這使我感興趣，望著這些蠶執著地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。近50年來，我致力于科學研究，而研究，基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那兒發現了鐳。我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的拖累。我深信，在科學方面，我們是有對事業而不是對財富的興趣。當比埃爾·居里和我決定應否在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為這違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們對于一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在24歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國得到自由的代價。我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然辭世以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學，也不斷增加它嶄新的遠景。我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且，他是一個小孩，迷醉于大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。1.請用簡潔的語言概括作者在第一自然段里指出的觀點。________________________________________________________2.第二自然段所說的“某種力量”是指_________________________3.第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”，可接著卻說“孤獨地過著求學的歲月”，“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？_________________________________________________________4.為了“保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的拖累”（見第四自然段），作者（居里夫人）和她的丈夫做出了一個重大決定，成為科學史上的佳話。這是什么決定？_________________________________________________________5.做出重大的決定，“保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的拖累”，源于他們________________________________的思想動力。6.倒數第二自然段的內容似與“我的信念”無關，請說說作者為什么要寫這一段的內容。______________________________________7.最后一段的“這種魅力”是指________________________________，為了說明“這種魅力”，作者用了一個________________（修辭方法）句子________________ （二）在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋，搬進了自己的實驗儀器。實驗證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比：其強度可以準確測量。她認為，這種現象只能解釋為是量子的一個特性。可是，為什么別的化學元素沒有發現這種現象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應該檢查已知的所有化學物質。不久，新元素的射線就被她發現了。居里夫人把這些具有放射性的物質叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘記一切地要獵捕新的放射性物質。在檢驗鈾瀝青礦石的時候，一種奇異的現象使居里夫人驚愕不已：測量表明，這里有一種比純鈾強大得多的放射性。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發現的重要，決定暫時放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個未知的放射性元素。1898年7月居里夫婦向理科博士學院報告，他們發現了放射性很強的兩種元素的一種，為紀念瑪麗的祖國，取名為“釙”。緊接著，他們歷盡千辛萬苦，又發現了另一種放射性元素，取名為“鐳”。1.“其強度可以準確測量”一句中的“其”是指__________________。2.與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（    ）a.這只是一種偶然； b.這不是一種偶然； c.這是不是一種偶然呢？3.“瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋。”句中“十分簡陋的棚屋”的表達作用是：（1）_______________________。（2）________________________。4.居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘記一切地要獵捕新的放射性物質。”這一句運用了________修辭手法，它的作用是________________________________。5.居里夫人熱愛祖國的具體行動是________________________。6.用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻：________________。7.居里夫人具有________________的思想品質。 （三）船之旅李耕世上不會有坦直的河流。彎曲、湍急、混濁，都是河流的常態；遇上點暗礁、淺灘或崖壁之阻，也實在不足為奇。水波上的舟船之旅，或揚帆，或搖櫓，或拉纖，或遇狂濤之擊，或處于拋錨時刻的拍岸之喜。起點，終點；終點，又是起點。其實，人生之旅何嘗不是這樣？碼頭、驛站、沙岸、橋堡、野店，始于此，卻不知最終將泊于何處，這比之行船，前程更邈遠也更壯闊。甜酸苦辣，在人的生命的全過程中，會因此而融入種種動人的情節，也都是一部難盡其說的小說。我有一首題為《揚帆》的小詩這樣寫道：一旦投入江河，便是波濤的一生。作為船，既已投入江河（正如人之一旦誕生于世間），處在波濤之上，不進則退，不浮便沉，你是走也走不了，離也離不開，擺也擺不脫的。出世（如當和尚、尼姑或入修道院）也還在世，在世則難隱于世超脫于世。既立于世，便有饑寒之苦、災險之虞以及生之情欲和生存空間強加的種種騷擾與苦惱（如蚊蠅之害、污染浸漫，人為的一種迫壓和嫉妒等）。既投入洪流，不奮力而進，便絕難回避波瀾的沖蕩從而隨波漂泊，而在漂泊過程中，觸礁之難，擱淺之困，也都是有可能遭遇的。于是，“平安是福”，“喝粥的生涯是平安”便成為一些人行船行為中的一種安身立命的避世心態了。這便是，該回旋的回旋，該寬容的寬容，該忍耐的忍耐，該出手時不出手。其實，這也只能在某種平和時期緩沖一下在生之旅的波濤上所面對的矛盾，禍兮福兮，命運不完全操縱在“水手”的手里。人在任何時刻都是在用希望支撐著自己的前進之帆的。奢望，則往往會讓人以失望告終，而企盼，是慫恿也是督促。但遺憾的是：時間到了，船還尚未*岸。人在死時，尚未泊*自己企盼的岸，這大概是人的一生最大的遺憾與痛苦了。這岸，若是私欲的混合體，這種遺憾當是一種低下品格的顯示。不過，如果指的是人的智慧、奉獻與一種崇高的追求，我想，只要他已殫盡己力并無愧于人類，在任何一次跋涉的步履中倒下，都會成為他的岸。1.作者在文中把人生比做________________。2.人生之旅與行船相比，其不同點是________________。3.為什么說人一旦誕生于世間，就猶如船處于波濤之上，離不開、擺不脫？4.從文中看，我們對待人生的態度應該怎樣？5.文中的帶點詞“希望”和“奢望”在意義上有什么不同？6.文中的畫線句子運用了什么修辭手法？作者對這幾種行為的態度是什么？7.評述：作者是怎樣看待“時間到了，船還未*岸”的？ 參考答案 一、嶄；鞭；賦；繭；陋；渲二、róu lìn；léi；shē；chóu三、致；耐；艱；粹四、盡；空閑；不；突然五、c六、1.√；2. × 3.√；4.×七、（一）1.做事情必須有堅忍不拔的精神，自己要有信心。  2.對真理的探討。  3.不矛盾。作者所說的“美好快樂的記憶”正是指孜孜不倦的求學和專心致志的研究，作者（后來還有她的丈夫）為了學習和研究，甘于孤獨，以苦為樂。這正是他們獻身科學的思想境界的體現。  4.放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富。  5.對于一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。  6.與“我的信念”有關系。要專心致志搞研究，就要保持寧靜的心境，就不能對別人的一言半語的呵責過于敏感，也要學會通過栽花、植樹等能陶冶人性情的活動來調節自己的身心  7.科學本身具有偉大的美。比喻  好像迷醉于神話故事一般。  （二）1.鈾射線  2. b  3.（1）瑪麗工作環境簡陋  （2）突出她的偉大發現更加可貴。  4.比喻，生動地寫出了居里夫人全身心投入科學研究的狀態  5.把她發現的元素命名為“釙”  6.她發現了兩個放射性元素釙和鐳  7.為科學而奮斗終身、熱愛祖國。  （三）1.一部難盡其說的小說。  2.前程更邈遠、更壯闊，充滿甜酸苦辣。  3.因為既立于世，便有饑寒之苦、災險之虞以及生之情欲和生存空間強加的種種騷擾與苦惱。  4.奮力而進。  5.“希望”是一種符合實際的愿望，“奢望”是經過努力無法達到的愿望，稱為過高的希望。  6.排比。對這幾種行為是貶斥的、不提倡的。  7.如果這岸是私欲的混合體，那將會留下一生最大的遺憾和痛苦。而如果這岸是人的智慧、奉獻與一種崇高的追求，那么，他在任何一次跋涉的步履中倒下，都會成為他的岸。

《我的信念》綜合能力測試題 篇2

　　我的信念

　　[教學設計A]

　　創意說明：本設計的亮點是主題閱讀活動。這種活動能培養學生利用圖書館、網絡查閱資料的習慣，培養學生對搜集來的信息進行篩選、提煉、整合的能力，拓寬學生的閱讀面，讓學生從多個方面了解居里，學習居里。

　　教學步驟 ：

　　一、活動動員，交代閱讀主題——走近居里。

　　二、活動準備：

　　布置活動內容：利用圖書館、網絡查閱有關居里夫人的資料，對照課文，選擇自己感興趣的某一方面編寫一則關于居里夫人的材料，自己擬題，或評或傳均可。

　　擬題參考：

　　《居里夫人簡介》——介紹居里夫人的基本情況，如全名、國別、身份、生卒年月、突出成就等。

　　《居里生平履歷表》——介紹居里夫人生活經歷中的重大事件及有影響有意義的光輝時刻。

　　《少年時期的居里》——了解居里夫人少年時期的學習和生活狀況，意在讓學生從中獲得人生的啟迪。

　　《居里夫人的求學生涯》——了解居里夫人怎樣在艱苦的環境中求學求知，學習她刻苦好學的精神。

　　《磨難鑄就的居里》——居里夫人一生經歷了哪些常人難以想象的痛苦和磨難，學習居里夫人堅忍不拔的精神。

　　《光耀千秋話居里》——了解居里夫人輝煌燦爛的科學成就和她的人格魅力給后世的影響。

　　《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面體現出她令人欽佩的偉大的人格，有哪些典型事例？

　　《偉大的人   平凡的心》——了解居里夫人純潔、謙遜、善良、極富愛心的女性情懷和她優雅的氣質、從容的生活態度。

　　《居里，少年心中永遠的北極星》——抒情性選題，給想抒情的學生一塊自留地。

　　三、課中活動：

　　1、根據材料內容歸類，把編寫大致相同內容的學生分成一組，每小組選一位組長，組織小組內交流。

　　2、每小組推選一至二位（視情況而定）同學上臺宣讀自己編寫的關于居里夫人的材料，并告知材料來源。其他同學認真聽，做好發言記載，準備評。

　　3、全班評議，從材料的豐富性、選編的科學性、撰文的文學性和個人創造性勞動的含量等方面評，評出創意最佳獎、撰文最美獎、投入最多獎。

　　4、再讀課文，談談自己在更多地了解居里夫人后再讀課文的感受和收獲。寫一篇讀后感《重讀居里夫人》。

　　四、課后活動：

　　1、語文科代表負責把每小組的發言稿和有代表性的讀后感收起來，選編“走近居里”的系列材料，全班傳閱。

　　2、為校廣播室投稿，寫一則主題閱讀活動報告。

　　3、讀一本你最喜愛的名人的傳記，準備名人故事會。

　　[教學設計B]

　　創意說明：閱讀是搜集和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法。本設計“理讀法”意在培養學生梳理文脈、處理信息的能力。

　　教學步驟 ：

　　一、導入  。

　　二、默讀課文，弄清課文大意。

　　三、學法介紹：要整體把握本文內容，需要一番梳理的功夫，我們閱讀時可用“理讀法”，即經過梳理對所獲得的信息進行處理。梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列。概括要點只要抓住關鍵詞就行。閱讀頭緒繁多、達意相對不夠集中的文章，常用此法。

　　四、學法實踐。

　　1、用橫線標出各段關鍵詞。

　　2、分析歸納，可處理為三個方面：宗旨、環境和工作，如《教師用書》。可處理為兩個方面：事業、做人。也可處理為一個方面；成功的品質——堅忍不拔和信心、執著和勤奮、專心致志、熱愛事業、獻身精神等；還可團繞“信念”來歸納——對信念的態度，對信念的追求，堅守信念的決心。

　　3、整理排列，融會貫通地理解內容。

　　五、積累：課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上（寫上一點體會更好），然后讀一讀，背一背。

　　[教學設計C]

　　創意說明：居里夫人這篇自述文的價值，遠超出于向他人介紹自己，她對生活、對事業、對名譽、對財富、對環境、對科學的態度，無不向人們昭示著一個真理：只有具有高尚人格的科學家才是真正偉大的科學家。專題論壇的設計正是為了突出這一重點。

　　教學步驟 ：

　　一、導入  ：愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中曾經說過：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大。”愛因斯坦何以有這樣的感慨？居里夫人有哪些優秀品質？我們不妨一起來學習居里夫人的自述文《我的信念》。

　　二、讀課文，說說你眼中的居里夫人。

　　學生根據課文內容七嘴八舌地說起來，重點引導學生說她的優秀品質，感受其人格魅力。

　　三、居里夫人的成功能給你什么啟示？說認識，談觀點，組織專題論壇。

　　1、交代論壇主題——人格與成功。

　　2、發表自己的觀點。（既是論壇，當然允許有異樣的聲音）

　　3、旁征博引證觀點

　　正面事例如：居里夫人把鐳的“秘密”公之于世；而魯諾為了捍衛趔被燒死于怨無悔；錢學森在美國人重聘面前毅然選擇了歸國之路；高士其改名……反面事例；便立熱傳導數學理論的傅立葉，在嚴酷的權力斗爭面前做了兩面派……

　　4、小結。

　　[資料整理平臺]

　　1、居里夫人的幾則名言

　　我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學的力量。在科學上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個人”。

　　2、參考書目：

　　《科學上下五千年》，內蒙古少年兒童社出版；《居里夫人傳》，艾芙·居里；《愛因斯坦文集》第1卷（《悼念瑪麗·居里》），商務印書館1976年版；《跨越百年的美麗》，梁衡；《科學家的故事》，哈爾濱出版社。（作者簡介見《教師教學用書》）

　　3、居里夫人的偉大人格與光輝成就

　　1903年11月的一天，英國皇家學會把該會的最高獎——戴維獎章，掛在居里夫婦的胸前，以表彰他們為人類發現了一種極其珍貴的放射性元素——鐳。

　　鐳的發現，引起科學乃至哲學的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。可以說，它的發現，開辟了科學世界的新領域，并由此誕生了一門新興的放射學，所以，鐳被譽為“偉大的革命者”。

　　正是因為居里夫婦為科學革命做出了巨大的貢獻，第二年，他們便獲得了諾貝爾物理獎金。過后不久，人們又發現鐳在醫學方面的價值，給癌癥患者帶來了福音，這使本來已經非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦：“您如果去申請專利，定會成為百萬富翁！”

　　“不，鐳是一種元素，它應屬于全世界！”居里夫婦毫不猶豫地回答。

　　1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“如果世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么？”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起。”居里夫人答道。

　　“您不是把價值百萬法郎的鐳，送給了巴黎大學實驗室嗎？”女記者不解地問。

　　“不，那不是我的，那是屬于實驗室的。”

　　這位女記者聽完不番話，心中感慨萬千，被這位女科學家獻身科學的無私精神深深感動。她回國后，寫了大量文章，介紹居里夫婦，并號召美國人民開展捐獻運動，要贈給居里夫人一克鐳。次年5月，美國總統首都華盛頓親自把這克鐳贈給居里夫人。

　　在贈送儀式的前夜，居里夫人堅持要求修改贈送證書上的文字，再次聲明：“美國贈送我的這一克鐳，應該永遠屬于科學，而不能成為我個人的私有財產。”

　　這位偉大的女性，在一生中共獲得過兩次諾貝爾獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人！

《我的信念》綜合能力測試題 篇3

　　孫平

　　學習目標：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　學習重點：

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　學習難點：

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　教學環節：

　　創設情景，導入  新課：

　　1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。\\\"免受人事的侵擾和盛名的染污\\\"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說\\\"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來\\\"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明確學習目標：

　　整體感知：

　　1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

　　2、檢查預習：

　　給下列加點的字注音：

　　問心無愧渲染閑暇奢望 呵責蹂躪猝然眺望

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧--致力--專心致志--

　　盛名--蹂躪--呵責--

　　逆來順受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

　　環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

　　工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

　　探究研讀：

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是\\\"孤獨地過著求學的歲月\\\"，作者卻把它當成是\\\"美好快樂的記憶\\\"，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤\\\"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。\\\"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯

　　系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，

　　她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　拓展延伸：

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4.學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　教師總結：

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　鞏固訓練：

　　①完成思考練習二。

　　③課后練習二。

　　課后記：本文內容比較散，學生理解有一定的難度，對于“思想理念”和“工作態度”的外延理解有一定困難，在教學的過程中，要充分注意學生從感性認識到理性認識的轉變，盡快幫助學生適應初中學習生活的思維方式。

《我的信念》綜合能力測試題 篇4

　　一、給下列加粗字注音

　　渲染________　 懊惱________　 數周________　 魅力________

　　逆境________　 侵擾________

　　二、解釋加粗字

　　堅忍不拔________　　　　　　　 專心致志________

　　理所當然________　　　　　　　 獲益匪淺________

　　三、用下列詞語造句

　　1.鞭策：__________________________________________

　　2.……之所以……，或許是因為……：________________

　　四、下列句中加粗字換成括號內的詞可以嗎？為什么？

　　1.生活對于任何一個男女（人）都非易事。

　　___________________________________________________

　　2.在大自然的景色中，好像迷醉（沉浸）于神話故事一般。

　　___________________________________________________

　　五、讀文答題

　　在近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。

　　1.概括本段大意：____________________

　　2.文中三個“研究”的詞性分別是：________、________、________。

　　3.請將本段用“‖”劃分為兩個層次：

　　4.選出對下列句子理解正確的一項

　　（1）在那整個時期中

　　[　　　 ]

　　a.指作者整個少女階段

　　b.指作者在巴黎大學時期

　　c.指作者五十年的科研時期

　　d.指作者和丈夫在一起的一段日子

　　（2）像在夢幻之中一般

　　[　　　 ]

　　a.指取得成就的高度愉悅感

　　b.指取得成就的夢幻般偶然

　　c.指科研和愛情雙豐收的愉悅

　　d.指癡迷在科研之中的獨特感受

　　參考答案

　　一、xu4n　 n3o　 sh)　 m8i　 n@　 r3o

　　二、動搖；集中（精力）于某個方面；這樣；非、不

　　三、略

　　四、1.“男女”從性別上強調所有人無一例外，而“人”較籠統。 2.“迷醉”像醉酒一樣入迷，形象，相對程度深，而“沉浸”缺這種效果。

　　五、1.五十年來的科研中，我有不少美好快樂的記憶。 2.名詞、動詞、動詞 3.“……記憶”‖“少女……” 4.（1）d （2）d

《我的信念》綜合能力測試題 篇5

　　○教學目標 

　　①理解課文內容。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　○教學重點

　　①梳理課文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　　③品味平實且富于哲理的語言

　　○課前準備

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　　③教師準備居里夫人的掛圖。

　　○教學設計

　　導入  

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理信息

　　教師導學

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學

　　②概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理 保持安寧 集中目標

　　思想理念｛不圖財富 環境需求｛追求自由 工作態度｛樹立信心

　　沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

　　執著勤奮

　　重點研讀

　　①研讀內容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d.“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f.“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　②品味語言

　　a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業 

　　①完成“研討與練習”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

《我的信念》綜合能力測試題 篇6

　　知識掌握

　　1.選擇加粗字讀音正確的選項。

　　①奢望

　　[　　　 ]

　　a.s5　 b.sh7　 c.sh5

　　②懊惱

　　[　　　 ]

　　a.1o　 b.3o　 c.4o

　　③嶄新

　　[　　　 ]

　　a.z3n　 b.zh3n　 c.z1n

　　2.填字組詞。

　　問心無________　　　 獲益________淺

　　________然長逝　　　 堅韌不________

　　3.填空

　　本文是一篇________的文章，全文圍繞________展開，以________的文字表達了作者的________、________、________和________，表現了她作為一位科學家的性格特點和人格力量。

　　能力提高

　　甲

　　我的信念

　　生活對于任何一個男女都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”

　　有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養的蠶結著繭子，這使我感興趣。望著這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。

　　近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著</pgn0063b.txt/pgn>求學的歲月。在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。

　　我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名之累。

　　我深信，在科學方面我們有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認為不能違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受了事業的強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在24歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。

　　我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰也有一點興趣。

　　我一直深醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。我認為科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。</pgn0064a.txt/pgn>

　　乙

　　為科學而獻身

　　①人終究不免一死，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”為科學奮斗終身的科學家們，當他們離開人世的時候，想到的不是個人，而是科學。

　　②阿基米德是古希臘著名的數學家、力學家。當羅馬士兵拿著寶劍突然闖進他的房間時，這位75歲高齡的科學巨匠正蹲在那里，研究著畫在地上的幾何圖形。阿基米德 　a 　，坦然地對羅馬士兵說：“等一下殺我的頭，再給我一會兒工夫，讓我把這條幾何定理證完，不能給后人留一條沒有證完的定理啊！”然而，殘暴的羅馬士兵不由分說，砍下這位偉大科學家的頭。

　　③意大利科學家布魯諾是為捍衛真理而死的。他臨死前的遺言，曾使世界震驚！布魯諾堅持宣傳哥白尼的“日心說”，1600年2月被宗教裁判所用火活活燒死。布魯諾面對熊熊烈火， 　b 　地說道：“我不能夠，我不愿放棄，我沒有可以放棄的事物。”俄羅斯科學家利赫曼教授是死在科學試驗之中的。1752年，利赫曼和羅蒙諾索夫一起探索雷電的秘密。他們認為打雷閃電很可能是天空中的一種放電現象，于是就在屋頂豎起一根長長的鐵桿，下面綁了根鐵尺，想把空中的電引下來仔細研究。在一個 　c 　、風雨交加的夜晚，利赫曼拿著鐵尺，羅蒙諾索夫趴在屋頂等待著把電引下來。這時空中猛一閃亮，利赫曼頓時觸電死去。羅蒙諾索夫在給利赫曼念完悼詞之后又繼續冒著生命危險，重新開始探索雷電秘密的試驗。在羅蒙諾索夫看來，攻克科學堡壘就像打仗一樣，總會有人犧牲，有人掛彩，只有 　d 　才能奪取勝利。

　　④另一位不怕死的著名科學家，要算是瑞典化學家諾貝爾了。諾貝爾研究的是炸藥，他的研究工作仿佛是在“太歲頭上動土”，稍不注意，“太歲”發怒——炸藥爆炸，便會 　e 　。有一次炸藥在實驗室里猛烈爆炸，炸死5人，其中有諾貝爾的弟弟盧得衛，他的父親老諾貝爾也受了重傷。可諾貝爾卻置生死于不顧，依舊探索炸藥之謎。經過幾百次的反復試驗，最后一次炸藥大爆炸，把他炸得 　f 　，他卻高興地在濃煙中狂跳：“我成功了！我成功了！”

　　⑤法國物理學家皮埃爾·居里在一次交通事故中，不幸被一輛馬車軋死。這沉重的打擊，使居里夫人陷入深深的靜默孤寂之中。然而，居里夫人并沒有被痛苦壓倒，而以驚人的毅力一個人做著兩個人的工作，繼續向科學頂峰挺進，終于在1911年第二次榮獲諾貝爾獎。居里夫人 　g 　埋頭在實驗室里工作，成天與鐳、釷、鈾之類放射元素打交道。由于長期受放射性射線照射，居里夫人最后死于惡性貧血。居里夫人發現的放射性元素——鐳，曾用來治療癌癥，醫好了許多病人，她自己卻死于鐳的魔掌！她的一生，確如蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！

　　⑥愛因斯坦生前為現代科學的發展做出了杰出的貢獻，而他去世前想些什么呢？他不想人們來稱頌他，感謝他，留下這樣的書面遺囑：“免除公共集會、宗教儀式、花卉布置以及所有的典禮。”

　　⑦諾貝爾出生入死，研究成功多種炸藥，開辦了15家炸藥工廠，成為巨富。他在臨死的時候，又想些什么呢？他在遺囑中要求瑞典政府把他的財產作為“諾貝爾獎金”的基金，用來鼓勵更多的人向科學進軍。

　　⑧人們常說，要為科學而獻身，以上幾位科學家在離開人世的時候那種閃光的事跡，正是這種為科學獻身的生動寫照。

　　1.將下列詞語依次填入乙文的空缺處。

　　①鮮血淋漓　 ②勇往直前　 ③毫無懼色

　　④成年累月　 ⑤雷鳴電閃　 ⑤斬釘截鐵

　　⑦一命嗚呼

　　a________　 b________　 c________　 d________

　　e________　 f________　 g________

　　2.甲文中科學的“這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了”一句中科學的“這種魅力”指的是什么？乙文中是如何贊美居里夫人這種精神的？（原文回答）

　　________________________________________

　　3.結合甲乙兩文，可以看出杰出科學家具有怎樣的品質？用四個四個字短語來概括。

　　________________________________________

　　延伸拓展

　　閱讀愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文，回答文后各題。

　　悼念瑪麗·居里

　　[德]愛因斯坦

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解——這是一種無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，</pgn0065b.txt/pgn>她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是*著大膽的直覺，而且也*著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

　　1.本文共4個自然段，可劃分為三部分，請用“|”標示出來。

　　①　 ②　 ③　 ④

　　2.用簡明語言概括愛因斯坦對瑪麗·居里的評價。

　　________________________________

　　3.第③段論述了居里夫人取得偉大科學功績的原因，有兩方面（用文中詞語回答）：

　　一是：________

　　二是：________

　　4.第④段表達了作者的主觀愿望，即________。（用自己的話回答）

　　參考答案

　　【知識掌握】

　　1.①c　 ②c　 ③a

　　2.愧　 匪　 猝　 拔

　　3.寫人記事的文章　 我的信念　 質樸真誠　 理想　 興趣　 愛好情操

　　【能力提高】

　　1.a③　 b⑥　 c⑤　 d②　 e⑦　 f①　 g④

　　2.“科學展現出的嶄新遠景”或“科學本身具有的偉大的美”。

　　“她的一生，確如蠟燭，照亮別人，卻燒毀了自己！”

　　3.專心致志　 追求真理　 甘于寂寞　 淡泊名利　 溫和沉靜

　　【延伸拓展】

　　1.①/②③/④

　　2.貢獻巨大，品質高尚

　　3.大膽的直覺　 工作的熱忱和頑強

　　4.希望居里夫人的品德力量和熱忱能在知識分子中存在、發揚

《我的信念》綜合能力測試題 篇7

　　一.教學目標

　　1.知識目標：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質樸的語言特點。

　　2.能力目標：(1)引導學生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質樸而富于哲理的語句。(2)培養學生搜集、篩選和交流學習資料的能力。

　　3.情感態度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯系自己的人生深入思索。

　　二.教學重難點

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯系。

　　2、品味平實質樸而富于哲理的語言。

　　突破方法：(1)通過初讀、搜集、篩選信息，引導學生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一個的人”的表達形式。(2)品味語言時，先畫出對你有啟發的句子，在書上作好批注，再結合自己的實際談談體會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。

　　三.教學方法

　　1.激趣導入法：讓學生課前搜集居里夫人的相關材料，課上交流信息。

　　2.片段誦讀教學法：貫穿朗讀教學，讓學生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。

　　3.質疑解答法：對教學難點的突破，采取學生批注質疑、組內交流、全班解疑的方法。

　　四、課時安排：兩課時

　　五.教學過程

　　第一課時

　　(一)預習要求：

　　1、查閱有關資料，初步了解科學家居里夫人及其科學貢獻。

　　2、熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。

　　3、在你心中，居里夫人是個怎樣的人?請在文中劃出體現居里夫人優秀品質的句子。

　　(二)激趣導入：

　　今天我們要學習的是?《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什么?(查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息)。大家先準備一下，2分鐘后請同學們來介紹居里夫人。

　　關于居里夫人：

　　A.請看課本插圖：居里夫人的照片

　　B.原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫皮埃爾-居里

　　C.波蘭科學家，巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎(1903物理、1911化學)，發現天然放射性元素釙、鐳

　　D.1867-1934.7.4第一次世界大戰

　　這就是科學家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”。作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!

　　(三)初讀課文，整體感知

　　1、注音解詞：

　　請同學們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學來黑板上注拼音。

　　執著蹂躪呵責懊惱

　　猝然長逝：突然去世

　　問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。

　　2、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)

　　(1)這篇文章寫了什么內容?把每一段中你認為是重點的地方畫出來。

　　(2)你覺得居里夫人是一個怎樣的人?在文中劃出體現居里夫人優秀品質的詞語或者句子。

　　明確：

　　(1)文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優秀品質。

　　(2)引導：a、在每段中找出體現居里夫人優秀品質的詞語;(提醒標示段落序號)

　　b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個的人。”

　　c、歸納整理。

　　思想宗旨：探討真理，獻身科學;純粹研究、不圖財富;沉醉于科學之美。

　　工作態度：堅韌不拔，樹立信心;執著奮斗，目標集中。

　　環境需求：力求簡樸，保持安寧;珍惜時間;渴求自由。(一戰、波蘭。)

　　性格要求：克制敏感，溫和沉靜。

　　3、現在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯系?

　　明確：(1)對科學事業的執著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

　　事業(動力)--人格(保證)

　　4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示?

　　(1)如何處理好學習與生活的關系--珍惜時間(樸素穿著)

　　(2)目標集中，專心致至(我要考上一所重點高中，將來要上重點大學)

　　(3)樹立信心，堅韌不拔(考試成不驕、敗不餒)

　　(4)克制敏感，沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭鋒)......

　　(四)小結:

　　讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今后我們在學習、生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。

　　(五)課后作業：

　　課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

　　第二課時

　　(一)預習要求：

　　熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

　　(二)品味語言，感受哲理

　　1、請同學們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪里?

　　(1)第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。

　　明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。

　　(2)第1段最后一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’。”

　　明確：a、學習“‘......’”標點符號在作文中的應用。

　　b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。

　　(3)第7段：“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”

　　明確：比喻句，把科學家對科學的那種熱愛，形象生動地表達出來。

　　(4).........

　　2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內討論。然后，提出你們組認為比較有價值的問題。組內討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。

　　(1)“人類需要講究現實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思?

　　明確：a、什么叫“講究現實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”?

　　b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”如果居里夫人申請了鐳的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。

　　(2)“我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。”為什么“孤獨地”歲月她卻說是“美好快樂的記憶”呢?

　　明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當。居里夫人的意思是，她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。

　　(3)最后一段“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”是什么意思?為什么科學家又是一個小孩兒?

　　明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學家又是一個小孩兒。

　　(4)第6段，“我便學會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學會了逆來順受了呢?

　　明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學會了逆來順受，就是學會了在惡劣的環境或無禮待遇中采取忍受的態度，而不是過分的懊惱和敏感。

　　(5)第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”?

　　明確：結合上下文，什么是“人類需要的夢想家”?

　　純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。

　　小結質疑與探究經驗：圈劃、標注--聯系上下文，聯系生活經驗

　　(三)課堂小結：

　　學完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現在我們就要試著學會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現在我們就要學會珍惜時間和精力，專一對待學習;如果說過去我們意志薄弱，那從現在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現人生理想提供源源不斷的前進的動力!

　　(四)作業設計：

　　1、語言運用(小黑板)：模仿課文句子，在橫線上填上語句，完整地表達自己的意思。

　　(1)無論任何，都。

　　(2)問心無愧地說：“”。

　　(3)執著地、勤奮地。

　　(4)把自己的努力集中在一個目標上，。

　　(5)致力于。

　　(6)受了一言半語的呵責。

　　(7)從中我獲益匪淺。

　　(8)沉醉于之中。

　　(9)把視為理所當然。

　　(10)之所以，是因為。

　　2、完成《創新優化學習》第9課。

　　板書設計：(“教學過程”中楷體字內容)

《我的信念》綜合能力測試題 篇8

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、理解課文內容。

　　2、品味本文質樸又富于哲理的語言。

　　能力目標：

　　1、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　2、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

　　德育目標：從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　【教學重點】：了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　【教學難點】：通過梳理、把握課文內容，使學生從中受到啟發、教育。

　　【教學方法】

　　1、朗讀梳理法。

　　2、討論探究法。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程】

　　一、導入

　　愛因斯坦曾經說過：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。為什么愛因斯坦對居里夫人的評價如此之高？今天我們就走進居里夫人的自傳體散文《我的信念》，從中尋找她偉大的人格魅力。

　　二、學生解決疑難字音

　　盛名(shèng)報酬(chou)估量（liáng）盡量（liàng）純粹（cuì）迷醉（zuì）蹂躪(róulìn)——踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。猝然（cù）——突然。

　　三、整體感知

　　1、解題：

　　題目叫“我的信念”，結合實例理解“信念”的含義

　　信念：自己認為可以確信的看法。當某個人確認某種思想、某種理論或某種事業是正確的，并去自覺維護這種思想理論和事業，就確立了信念。

　　2、學生集體朗讀課文

　　①學生討論：

　　朗讀結束后，以四人一小組的形式討論問題：居里夫人是怎樣的一個人？（可以用原文的話，也可以自己概括）

　　②老師整理：

　　堅韌不拔的精神

　　致力于科學研究沉醉于世界的

　　品質對事業而不是對財富的興趣優美中

　　欣賞生活中的種種瑣事

　　信念

　　（人格魅力）簡陋

　　生活條件艱辛

　　工作環境寧靜

　　簡單

　　③師生交流：在這些信念中，哪一點最值得我們學習？

　　四、探究研讀（結合幻燈片）

　　1、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么力量？

　　明確：這種力量是多種因素交織在一起形成的。

　　①首先在第一段中提到的“無論付出任何代價，都要把這件事完成”即完成事情的決心，這是因素之一；②第三段“研究，就是對真理的探討”——對真理的渴求；③“這種魅力，就是使我能夠終身在實驗室里埋頭工作的主要原因”——科學魅力的吸引。④進行科學研究，造福人類的使命感。

　　2、“人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家”一句，“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

　　明確：①作者并沒有否認“講究現實的人”。但是，作者更傾向于“夢想家”，用作者自己的話就是“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。所以夢想家的基本特征就是為了理想，為了研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。

　　②放棄專利。“沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富”（第五自然段）

　　3、“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”。“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？

　　明確：“世界的優美”，不是說景色優美。科學家所認為的“優美”是指物質世界的規律、奧秘被揭示出來后，他們所感受到的世界的奇妙。“不斷增加它嶄新的遠景”是指隨著研究的深入，成果的不斷出現，世界也越來越展現出它的優美。

　　4、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　明確：科學本身具有無窮魅力，科學家在科學世界里，就好象小孩迷醉于神話故事一般。這反映了作者在科學研究中如癡如醉的心態。

　　五、品味語言

　　本課的語言質樸、真誠，又富有哲理，有一些甚至可以作為警句或者格言，運用到你們的作文當中。請同學們找出給你以啟迪的句子，并談談你的體會。

　　參考：

　　1、生活對于任何人都非易事。2、科學本身就具有偉大的美。

　　3、人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多報酬。但是，人類也需要夢想家。

　　六、總結

　　這堂課我們感受了居里夫人堅韌不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。希望同學們在學習、生活乃至將來的工作中，能夠以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

《我的信念》綜合能力測試題 篇9

　　一、說教材：《我的信念》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，并能貼近生活，容易聯系自己的人生體驗，領悟課文深長的意味。本單元還要練習朗讀，學習課文的表達技巧。《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業、名利、人際關系、業余愛好及科學趣味中可以讀出崇高，可以領悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。下面就《我的信念》的教學設計作簡要說明。本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內容簡單。課前要求學生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關資料。為更好地了解這一偉大的科學家作鋪墊。二、說目標：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，確立三個目標。（出示目標）1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。朗讀教學要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標對七年級閱讀教學的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內容，領悟語言美。2、感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。人文性是語文學科的靈魂，新課標十分注重語文學科的人文性特點，強調情感、態度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎上，學生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學習的漣漪，從而立志獻身科學。3、積累語言，學習語言特點并加以運用。新課標提出“語文的基本素養要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓練來實現。”寫作與口語交際成功的關鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標。三、活動過程：第一課時（一）導入新課：由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎？”導入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。出示第一課時目標：1、有感情地朗讀課文，養成良好的朗讀習慣。2、感受居里夫人的人格美，激發獻身科學的熱情。（二）檢查預習：問題是：（出示投影）1、給加點的字注音：結繭    蹂躪    懊惱    猝然    奢望     魅力   獲益匪淺2、交流居里夫人的有關資料。此環節意在讓學生養成課前預習的好習慣。字詞的檢查主要為課文的學習掃清字詞障礙，大致掌握學生預習的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設計也體現大語文教育觀。（三）整體感知：1、學生朗讀課文，五名學生分段讀，讓學生調動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學生的朗讀作必要的點評指導。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）2、學生自由朗讀，在朗讀的基礎上思考：（出示投影）（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？（2）根據內容試寫一句話：居里夫人是一個      的人。這樣帶著問題來讀，學生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標準（七—九年級）階段目標中強調：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。”設計這兩個問題，就是要求學生整體把握全文內容。（四）問題探究：新課程重視提高學生品德修養和審美情趣，最終使學生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學習名人精神，形成自己的情感、態度、價值觀。這與新課標中“積極主動的學習態度，能在獲得基礎知識與基本技能的過程中同時學會學習和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務。也是本課的重點與難點。在整體感知的基礎上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）1、結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學的精神。2、小組討論：假如你是瑪麗·居里，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學們實話實說！新課標提出“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強學生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學生篩選信息的能力。（五）拓展延伸：（多媒體出示問題）問題是：隨著科學知識的普及，越來越多的中小學生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關部門報批。作為一名中學生，你對中小學生申請專利這一現象有何看法？這一環節主要引導學生多角度地全面地分析問題，發表建議。并引導學生關注社會的熱點、焦點，培養學生具體問題具體分析的能力。這與新課標的“關心學校、本地區的和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環節能衡量學生人生觀與價值觀，引導學生形成正確的人生態度，幫助學生對人生做出正確的選擇。（六）作業：（多媒體出示）找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。作業的設置為下節課的學習打基礎，做鋪墊。第二課時（一）導入新課：由上節課的基本內容導入，幫助學生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學生讀的能力，又可為本課時的目標達成做鋪墊。（二）多媒體出示目標：積累語言，學習語言特點并加以運用。（三）問題研討：問題是：1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。2、請找出自己最喜歡或你認為給自己觸動最大的語句，并說明理由。《課程標準》階段目標指出：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現力的語言。”因此，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學的一項主要任務。在開始朗讀課文的基礎上提出這兩個自主性的問題，直奔目標，學生也易掌握。充分體現學生的主體地位，教師只是一個組織者和引導者。 （四）語言實踐活動：問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，模仿其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：1、生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。2、像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。3、人類也需要夢想家—他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。4、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。設計這個拓展練習，意在落實本課的工具目標，檢驗一下學生是否真正把握了本文質樸平實的語言特點。另外學生自由選擇一句進行仿寫，不但可以培養學生的創新精神，還可以體現學生的自主學習。（五）作業：1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，梳理存入自己的資料庫。2、積累摘抄并背誦文中有關可作為名言警句的句子。這一作業的設置引導學生由課內向課外拓展延伸，豐富自己的素材，拓寬知識面，為寫作打基礎。積累語言，背誦一些經典名言，也是全面提高語文素養的有效手段。    自評：在說課之前，我曾組織學生試講過。通過試講，我認為本節課主要有兩個特點：一、整個教學過程都較成功地體現了《課程標準》的基本理念。1、課內外結合，注重學生綜合素養的形成。本節課的內容主要以居里夫人的自述為主，但關于居里夫人的其他材料需要學生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業的設置，課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，也是引導學生由課內向課外延伸。如果通過這樣的組織養成學生會采集信息、愛閱讀報刊、能根據內容進行概括總結的習慣，相信我們的語文教學會受益匪淺。課程標準中明確指出，語文學科的基本目標是全面提高學生的語文綜合素養。本節課突出了學生聽、說、讀、寫能力的訓練。如聽說讀的訓練滲透于課堂的各個環節中。最能突出說的訓練集中體現在學生自由發言、自主探究的環節中。如“小組討論：假如你是居里夫人，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學生申請專利的現象”都體現了學生的主導地位。結合學生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓練體現在模仿句子寫名言的語言實踐活動中，激發學生的寫作熱情，體現學生的不同個性，滿足學生展示自我的欲望。 2、遵循認知規律，體現學生自主、合作、探究學習的精神。本節課學生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內化為學生自己獻身科學的激情，由品味語言特點到模仿運用，層次明晰，目標較易達成。課程標準要求培養學生自主、合作、探究的學習方式，學生學習自主性除表現在課前搜集資料外，在“結合課文內容談一談，居里夫人的自述體現了她怎樣的人格魅力？”“根據內容試寫一句話：居里夫人是一個                                   怎樣的人。”“模仿例句寫名言的語文實踐活動”中，都體現了學生學習的自主性，回答其中的問題除了要把握文章的基本內容之外，還必須有自己的主觀色彩，展示自己的獨特個性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現象，都需要學生從不同的角度、不同的側面自主選擇進行表達。合作學習主要體現在“小組討論：假如你是居里夫人，發現鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。探究性學習更是自始至終貫穿于整個教學過程。學生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。這些問題的解決都是同學們相互交流、共同探討、愛動腦，不斷深入探究問題的結果。二、在整個教學過程中，都體現了以學生為主體，教師為主導的新的教學理念。在整節課的各個環節中，我注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的組織者和引導者，只起到開發課程資源，運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習的作用。以上是我實施《課程標準》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的認識。

《我的信念》綜合能力測試題 篇10

　　艾芙·居里《居里夫人傳》（節選）

　　（一）青年夫婦

　　皮埃爾和瑪麗的共同生活，在開始時的一些日子是富于詩意的……他們乘著那著名的自行車，在法蘭西島區的路上漫游；用提包上的皮帶緊緊地捆了幾件衣服和因為那一夏多雨而不得不買的兩件樹膠長旅行衣。他們坐在樹林中空地的苔蘚上，吃一點面包、干酪、梨、櫻桃，當做午餐。每晚隨便到一個不認識的客店里去住，在那里他們有很濃的熱湯，有一間屋子，墻上糊的紙都褪了色，蠟燭照出來的影子在墻上跳舞；他們獨處于田野的靜夜中，這種寂靜并不是真的，時常有遠處的犬吠、鳥的低鳴、貓的狂叫和地板的引人注意的嘰嘎聲沖破這種沉寂。

　　若是他們想探查叢林或巖石，他們就暫時中止自行車旅行，而去散一次步。皮埃爾極愛鄉村，毫無疑問，他的天才是需要這種安靜的長途散步的；散步的平均節奏鼓勵他作學者的默想。只要他一到外面，到了一個花園里，他就不能不動，他不知道如何“休息”；他也不喜歡那種預先定好旅程的規矩旅行，而且他也沒有時間觀念，為什么應該在白天走路？為什么不應該在夜間走？為什么吃飯的鐘點一定不能變動？從童年時期起，皮埃爾就有突然離開的習慣，有時候在清晨出去，有時候在黃昏出去，不知道他三天后才回來，還是一小時后就回來。在他那極好的記憶中，還存在著他早年和他的哥哥一起作長途旅行的情形：

　　“啊！我在那里過了多么好的時光，在仁慈的孤寂之中，遠離巴黎城內使我痛苦的成千的討厭小事情……不，我不后悔在樹林里過了幾夜，不后悔獨自過了幾天。若是我有工夫，我愿意敘述我在那里有過的一些幻夢，我也愿意描寫那極美的山谷，完全被芳香的植物熏透了；愿意描寫那美麗的密林，極清鮮，極濕潤，必埃夫河正穿過它；愿意描寫那用酒花作柱廊的魔宮；愿意描寫那些多石的小山，上面生滿了野薔薇，把山都映紅了。我們在那里極為快樂。是的，我將永遠感激地記著米尼埃爾的樹林！在所有我看到的地方中，我最愛那里，而且我在那里最快樂。我常常在晚間出來，由山谷走上去，回來的時候，腦子里就裝了一二十種意見……”</PGN0069A.TXT/PGN>

　　1895年夏天的幾次漫游是“婚后漫游”，比他以前的旅行更為甜蜜，愛增加了這些漫游的美麗，并且加強了它們的樂趣。這一對夫婦只用幾法郎付村里的房錢，把自行車踏動幾千下，就可以有幾天幾夜過神仙生活，就可以享受只有兩個人在一起的寧靜之樂。

　　有一天，皮埃爾和瑪麗把自行車寄放在一個農夫家里，離開大路，隨便走上一條小徑，只帶著一個小指南針和一點果子。皮埃爾大步前行，瑪麗不覺疲倦地在后面追隨。她不顧儀表，把裙子去短了一點，以便走路；頭上沒有戴什么，穿一件白色上衣，很清新，也很好看，腳上穿一雙粗鞋，腰間束了一條很合用可是不大雅致的皮帶，帶子上的口袋里藏了一把刀、一點錢和一塊表……

　　皮埃爾并不回頭看他的妻子，他高聲繼續說著他的思想，并且細談結晶學上的一種困難工作；他知道瑪麗在聽著他，而且會給他聰明有用的新穎答復。她也有大計劃，她要預備大學畢業生在中等教育界任職的考試；而她差不多準知道，理化學校的校長舒曾伯格一定會允許她在皮埃爾的實驗室里研究，永遠一起生活！永不分離！

　　過叢林的時候，這一對夫婦走到一個周圍都是蘆葦的水池。皮埃爾找到在這個沉睡著的水池里的動植物，像小孩子一樣地高興，他的關于空中和水中動物、壁虎、蜻蜓、蝌蚪的知識，很是驚人。這時青年婦人躺在岸上休息，他則靈巧地在一個偃臥的樹身上向前走，不怕掉下去洗一個不愿意的冷水浴，伸手去采那些黃色的鳶尾花和浮在水面的淺色睡蓮。

　　瑪麗躺著不動，看那輕云飄動的天空，差不多睡著了。忽然她覺得手掌上有一個冷而且濕的東西，她喊了起來，是一個跳動著的青蛙，皮埃爾剛把它輕輕地放在她的手上，他并不是想惡作劇，他以為人和蛙自然是熟識的。

　　她抗議著說：“皮埃爾……真的，皮埃爾！”帶著恐怖的動作。

　　這個物理學家覺得駭異。

　　“你不喜歡蛙嗎？”

　　“喜歡，但是不愿意把它們放在我手里……”

　　他毫不在意地說：“你大錯了，看蛙很有意思……輕輕伸開你的手指……你看它多么好看啊！”

　　他拿回這個動物，瑪麗心里一松，微笑了。他把那個蛙放在水池邊上，它得到了自由。然后他覺得停留厭了，又走上小徑，他的妻子跳起來隨著他走，拿著那些野生的裝飾品——睡蓮和鳶尾花。

　　他的腦子里又想起了工作，皮埃爾忽然忘記樹林和天空、蛙和水池。他想著研究上的大小困難，想著那使他勞心費神的結晶體成長的奧妙。他形容他為了一種新的試驗要做的儀器，于是又聽到瑪麗的忠實的話聲、她的明晰的問題、她的考慮過的答復。

　　在這些快樂的日子中，結成了一種男子和女子間的最美麗的聯系。兩顆心共同跳動，兩個軀體結合一起，兩個有天才的人習慣了共同思想。瑪麗只能嫁這個大物理學家，只能嫁這個聰明而且高尚的人。皮埃爾只能娶這個金色頭發的、溫柔活潑的波蘭女子，她能夠在一會兒工夫以內，一時幼稚，一時高深；她是同伴，是配偶，是愛人，也是學者。

　　（二）偉大的發現

　　瑪麗·斯可羅多夫斯卡的學生生活中最愉快的時期，是在一個頂閣里度過的；瑪麗·居里現在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了。這是一種奇異的再開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個婦人經驗過），兩次都是挑選最簡陋的布置為背景。

　　婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。在夏天，因為頂棚是玻璃的，里面燥熱得像一間溫室。在冬天，簡直不知道是應該希望下霜還是應該希望下雨，若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作桌上，落在這兩個物理學家標上記號永遠不放儀器的地方；若是下霜，就連人都凍僵了。沒有方法補救。那個爐子即使把它燒白了，也是令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，就可以有一點暖氣，可是離開一步，立刻就回到冰帶去了。

　　不過，瑪麗和皮埃爾習慣了外面的殘酷溫度，也不算不好。他們只有一點必不可少的設備，差不多沒有專門裝置，沒有放出有害氣體的“煙罩”，因此大部分制煉手續必須在院子里做，在充足的空氣里做。每逢驟雨猝至，這兩個物理學家就匆忙地把儀器搬進棚屋，大開著門窗讓空氣流通，以便繼續工作，而不至于被煙熏悶。

　　這種極特殊的治療結核癥的方法，瑪麗多半沒有對佛提埃大夫夸說過！

　　后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實驗室，而且幾乎沒有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作。這像是要由無中創出有來。假如我過學生生活的幾年是卡西密爾·德盧斯基從前說的‘我的姨妹一生中的英勇歲月’，我可以毫不夸大地說，現在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期。

　　“……然而我們生活中最好的而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里安排我們的飲食，以便某種特別重要的工作不至于中斷。有時候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動一堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡。”

　　1898年至1902年，居里先生和夫人就是在這種條件之下工作的。

　　第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學分析工作，并且研究他們所得到的有活動力的產物的放射作用。不久，他們認為分工的效率比較高，皮埃爾試著確定鐳的特性，更求熟悉這種新金屬。瑪麗繼續制煉，提取純鐳鹽。

　　在這種分工辦法中，瑪麗選的是“男子的職務”，她做的是白日工人的工作。她的丈夫在棚屋里專心做細巧的試驗。瑪麗在院子里穿著布滿灰塵、染漬酸液的舊工作服，頭發被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉，她獨自一個人就是一個工廠。

　　她寫道：“我一次制煉20千克材料，結果是棚屋里塞滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。我搬運蒸餾器，倒出溶液，并且連續幾小時攪動冶鍋里的沸騰材料，這真是一種極累人的工作。”

　　但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它。瑪麗從前很天真地預料鈾瀝青礦的殘渣里含有百分之一的鐳，那種時期哪里去了？這種新物質的放射作用極強，極少量的一點鐳散布在礦苗中，就是一些觸目的現象的來源，很容易觀察或測量。最困難的，不可能的，乃是分離這極小的含量，使它從與它密切混合著的礦渣分開。

　　工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，皮埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們的親愛和智力上的熱情，把他們結合在一起；他們在這個木板屋里過著“反自然”的生活，他們兩個人都是一樣，是為了過這種生活而降生的。

　　瑪麗后來寫道：“感謝這種出乎意料之外的發現，在這個時期里，我們完全被那展開在我們面前的新領域吸引住了。雖然我們的工作條件給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。我們的時光就在實驗室里度過，那個極可憐的棚屋里有極大的寧靜：有時候我們來回走著，一面密切注意著某種試驗的進行，一面談著目前和將來的工作。我們若覺得冷，在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了。我們在一種特殊的專心景況中過日子，像是在夢里過日子一樣。

　　“……我們在實驗室里只見很少的幾個人，偶爾有幾個物理學家或化學家來，或是來看我們的試驗，或是來請教皮埃爾·居里某些問題，他在物理學的各部門的學問是著名的。他們就在黑板前談話，這種談話很容易記得，因為它們是科學興趣和工作熱忱的一種提神劑，</PGN0071B.TXT/PGN>并不打斷思考的進行，也不擾亂平靜專注的空氣，真正實驗室的空氣。”

　　皮埃爾和瑪麗有時候離開儀器，平靜地閑談一會，而他們總是談論他們愛戀的鐳，說的話由極高深的到極幼稚的，無一不有。

　　瑪麗有一天像小孩盼著某人已經答應給的玩物一樣，很熱心而且很好奇地說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。皮埃爾，在你的想像中，它是什么形狀？”

　　這個物理學家柔和地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色。”

　　……

　　那一天他們工作得很辛苦，照道理這兩個學者此刻應該休息，但是皮埃爾和瑪麗并不常照道理做事。他們穿上外衣，告訴居里大夫說他們要出去，就溜走了……他們挽臂步行，話說得很少。沿著這個奇特地方的熱鬧街道，走過工廠、空地和不講究的住房，他們到了婁蒙路。穿過院子，皮埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著（它已經這樣響過幾千次了），他們走進他們的領域，走進他們的夢境。

　　瑪麗說：“不要點燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：

　　“你記得你對我說‘我希望鐳有美麗的顏色’的那一天嗎？”

　　幾個月以來使皮埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實際上比他們以前天真地希望著的樣子還要可愛。鐳不僅有“美麗的顏色”，它還自動發光！在這個黑暗的棚屋里沒有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板子或桌子上；它們那些略帶藍色的熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。

　　“看哪……看哪！”這個青年婦人低聲說著。

　　她很謹慎地走向前去找，找到一張草面椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向那些微光，轉向那射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱烈地望著，她又采取一小時前在她那睡著了的小孩的床頭所采取的姿勢。

　　她的同伴用手輕輕地撫摸她的頭發。

　　她永遠記得看熒光的這一晚，永遠記得這種神仙世界的奇觀。

《我的信念》綜合能力測試題 篇11

　　（一）填空題

　　1.瑪現·居里，通常被稱為________，________（國家）人，世界著名科學家，曾先后兩次榮獲________獎，其中一次是因為發現了化學元素________。

　　2.根據課文內容填空。

　　少女時期我在巴黎上學，________地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我________地，像________一般，________地坐在_______的書房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。

　　（二）選擇題

　　1.注音全對的一項是

　　[　　　 ]

　　a.固執zh9　　　　　　　　 天賦f)

　　b.迷醉zu@　　　　　　　　 懊4o惱

　　c.報酬ch$u　　　　　　　　 侵擾（y#u）

　　d.呵k5責　　　　　　　　　　　　　　　　　 奢sh5望

　　2.有錯別字的一項是

　　[　　　 ]

　　a.鞭策　　　 簡陋　　　　　　　　 b.沉醉　　　　　 盛名

　　c.夢幻　　　 喧染　　　　　　　　 d.猝然　　　　 蹂躪

　　3.標點全對的一句是

　　[　　　 ]

　　a.當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說，“我已經盡我所能了。”

　　b.有某種力量在鞭策著我，正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。

　　c.望著這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。

　　d.我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花，植樹，建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。

　　4.選出沒有運用比喻修辭的一句是

　　[　　　 ]

　　a.有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。

　　b.許多像我這樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。

　　c.一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且他是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。

　　d.在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻中一般，艱辛地坐在簡陋的出房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。

　　5.根據課文內容，并非居里夫人成功的直接要素的是

　　[　　　 ]

　　a.堅忍不拔　　　　　　　　　　　　　　　　 b.自信而專心

　　c.固執而勤奮　　　　　　　　　　　　　　 d.逆來順受

　　（三）學習實踐活動

　　1.搜集有關居里夫人的材料，用其中的部分材料證明本文中的一些觀點，試寫成片段作文。

　　2.積累居里夫人的名言警句，學做摘錄卡。

　　3.舉行居里夫人事跡報告會。

　　【習題答案提示】

　　（一）略

　　（二）1.b

　　2.c

　　3.c

　　4.b

　　5.d

　　（三）略

《我的信念》綜合能力測試題 篇12

　　知、能目標：

　　1、理解、積累詞語。

　　2、了解居里夫人的科學貢獻。

　　3、理解“信念”的真正，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。

　　過程、方法：

　　1、小組合作，抓取精辟、關鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。

　　2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　情、價目標：

　　從文中得到有益的啟示，培養積極向上的人生態度，熱愛科學，樹立堅定的人生信念。

　　教學重點：

　　領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　教學難點：

　　從三個不同層面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發、教育。

　　教學準備：一課時

　　教學過程：

　　一、導入。

　　㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗居里》一文中的話：

　　“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　閱讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以了解她那偉大的人格和崇高的信念。

　　㈡、了解居里夫人的生平和成就。

　　1、瑪麗居里(1867--1934)：法國物理學家、化學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾居里，故稱居里夫人。

　　2、1898年在和丈夫皮埃爾居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。

　　3、，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，并被15個國家的科學院選為院士。

　　4由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

　　三、速讀課文，小組合作，借助注釋和詞典，掌握生詞。

　　閑暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱

　　猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧

　　四、再讀課文

　　1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什么信念?

　　2、從文中各段中分別找出關鍵詞語或信息(用四個字的短語歸納)。教師巡視、指導。

　　3、小組合作形成共識。

　　4、小組將這些詞語分成三類，看看按什么標準分類。

　　5、班級討論、總結：

　　各段中能體現居里夫人信念(人格美)的關鍵詞語：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中探討真理保持安靜

　　珍惜時間不圖財富追求自由克制自己沉醉科學獻身科學

　　思想宗旨：探討真理不圖財富克制自己沉醉科學獻身科學

　　(指導自己一生做什么，不做什么的堅定信念。)

　　環境需求：保持安靜珍惜時間追求自由

　　工作態度：堅忍不拔樹立信心執著勤奮目標集中

　　五、研讀探究：(小組合作，不同意見全班討論。可引導學生將課后設計的幾個疑問解決掉。)

　　居里夫人的信念與她的成就有何關系?找出相關句子并加入自己的理解。

　　六、拓展、升華：

　　居里夫人幾則小故事：

　　故事之一：榮譽就像玩具

　　有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問:“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊!您怎能給小孩子當玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友說:“我想讓孩子們從小明白一個道理。”“什么道理?”女友急切地問。“正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點頭。

　　故事之二：“釙”與“波”

　　1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終于從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙!”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗說道:“假如存在新元素的話，我想叫釙,紀念我的祖國波蘭!”皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地說:釙，波蘭!波蘭，釙!這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。

　　故事之三：鐳必須屬于科學，不屬于個人

　　在丈夫皮埃爾去世以后，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮據，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室里分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。

　　居里夫人則認為，不管今后的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用于研究工作。

　　后來她帶著兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬于科學，不屬于個人。”

　　從居里夫人的文章、事跡中,你得到了什么啟示?選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講稿，字數不超過200字。(準備10分鐘)

　　七、激勵、共勉：

　　居里夫人名言

　　我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

　　弱者坐失良機，強者制造時機。

　　在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

　　吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。

　　如果說我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標;

　　如果說我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學會艱苦，因為艱苦才能成才;

　　如果說我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義;

　　如果說我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。

　　讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業!

　　八、作業：

　　課下將從居里夫人的文章、事跡中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數500字左右。

　　板書設計：

　　我的信念

　　瑪麗居里

　　崇淡泊名利→成↘人

　　高樂觀的生活態度→關

　　的對科學的熱愛和興趣→→格

　　信追求安靜、簡單、自由→健

　　念堅韌不拔的精神、信心→功↗美

《我的信念》綜合能力測試題 篇13

　　一、  給下列詞語中加點的字注音。報酬（      ）奢望（     ）蹂躪（     ）呵責（     ）懊惱（      ）眺望（      ）渲染（      ）繭子（    ）二、  畫出下列成語中的錯別字，并在括號內改正。堅韌不撥（     ） 不記其數（    ） 專心致至（    ） 再接再勵（    ）永往直前（     ） 談笑風聲（    ） 提心掉膽（    ） 一口同聲（    ）三、  根據下列意思寫出成語。1、比喻嚴格督促使之進步。（            ）2、獲得不少有益的東西。（            ）3、對惡劣的環境或無理的待遇采取忍受的態度。（          ）4、捫心自問，沒有什么感到慚愧的地方。（             ）5、按道理應當這樣。（           ）四、            根據例句，在橫線上接寫三個句子。理想是進步的目標，信心是                  ，勇氣是                   ，智慧是                   。五、  看書，回答以下問題。閱讀第一段，回答：1、居里夫人認為對待生活應有哪兩種態度？                                                                2、最后一句話，與俄國作家奧斯特洛夫斯基的一句名言非常相似，請寫出來。                                                                     。3、連用兩個“必須”的表達作用是什么?

　　。閱讀第二段，回答1、居里夫人對“蠶正在結繭”感興趣的原因是什么？                                                                     。2、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？                                                                     。閱讀第五段，回答：1、“我的惟一奢望是在一個自由國家中”中“奢望”能否改成“希望”，為什么？                                                                     。2、找出能概括這一段內容的句子，用橫線劃出，并舉出證明它的一個例子。                                                                     。3、簡要回答，人類所需要的“夢想家”應該是怎樣的一種人？                                                                     。4、從這一段中可以看出居里夫人具有怎樣的可貴品質？                                                                     。閱讀第三段，回答：作者說“我有許多美好快樂的記憶。”具體指的是什么？                                                                      。閱讀最后一段，回答： 1、“而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”一句強調了科學家怎樣的特點？                                                                      。2、“這種科學的魅力”指的是什么？                                                                     。3、第四段中“為了實現這個理想”和第五段中“我從沒有把這種權益視為理所當然”中加點的“這”各指什么內容。                                                                                 。 六、            課外閱讀《大魚和小魚》  小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”   “我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的.最完全的辦法就是絕對不去吃它。”   “可它們說，那是最便宜的，因為它不需任何代價。”小魚說。   “這可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤？”   “要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問。   “那原則其實你都說了。”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價，釣鉤很可能就藏在里面。”1.這是一篇寓言，它構思的突出特點是通過______         ______展開情節內容。2.結合生活實際，文中的“釣鉤”可理解為_____________       ________________。3.“大魚”說話很注意限制性詞語的運用，請從打橫線的句子中找出兩個這樣的詞：_________________________          __________                     4.如果你是“小魚”，你覺得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是：_______________                     ________________________。

　　（一）1.(1)指受益很多。(2)比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。(3)比喻嚴格督促使之進步。2.表強調，說明了這種精神的重要。3.語意連貫，通順即可。4.(1)追求安靜的工作和簡單的家庭生活。(2)在一個國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。5.簡單的家庭生活，純粹的科學研究。6.不可以。“堅信”是堅決相信，語意比“相信”重，更能說明作者的生活態度。7.屬于“夢想家”。8.作者的意思是希望國家能給予她最大的自由，讓她能不受干擾地從事科研工作。9.科學本身具有的偉大的美。10.熱愛、迷醉是“我”終生埋頭工作的主要原因。11.少女時代在巴黎求學的孤獨的歲月，和丈夫專心致志，在艱苦的環境里發現了鐳。12.竭力保持寧靜的環境，一面受人事的干擾和盛名的拖累。13.因為一個科學家也應該像小孩子迷戀神話故事一樣去迷戀大自然，去迷戀科學。（二）1、第一句。2、在工作中獲得很多的報酬，受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。3、熱愛生活，熱愛生命，態度樂觀。（大意對即可）4、熱愛科學，不追求名利。（大意