《我的信念》檢測題（通用12篇）

《我的信念》檢測題 篇1

　　一、積累運用1.讀拼音，組詞寫字。（1）執zhu$（　　）      鞭c8（　　）           報ch$u（　　）（2）閑xi2（　　）         sh5（　　）望         4o（　　）惱2.品味語言，將下列詞語填入合適的空缺處。夢幻埋頭集中純碎（1）我總是耐心地把自己的努力________在一個目標上。（2）我丈夫和我專心致志，像在________中一般。（3）我們都認為不能違反我們的________研究觀念。（4）這種科學的魅力，就是使我能夠終生在實驗室里________工作的主要原因。3.填寫下邊詞語中缺少的字，并解釋它的意思。（1）堅________不拔（　　）（2）專心________志（　　）（3）獲益________淺（　　）（4）________然長逝（　　）（5）問心無________（　　）4.下列表述不是居里夫人工作條件的是[　　]a.除了做實驗外，她還得煮飯、燒菜、洗衣、照顧小孩，并照料年邁的公公。所以她的手像工人一般粗糙。b.少女時期她在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。c.夏天，炎熱的倉庫內彌漫著濃濃的煙霧，居里夫人身上的工作服被灰塵和汗水染得臟兮兮，眼睛、喉嚨也被煙熏嗆得刺痛，可是她仍堅持不懈地用大鍋提煉礦石。d.寒冬時，窗戶也必須隨時洞開，免得氣體無法排出去而導致中毒，因此她往往凍得連握筆做記錄都成問題。5.用“鞭策”“水晶”“夢幻”寫一段話。二、閱讀理解 （一） 我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權益視為理所當然，因為在二十四歲以前，我一直居住在被占領和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。6.從選文看，居里夫人是怎樣對待財富的？7.從選文看，居里夫人的最大愿望是什么？8.“我堅信我們是對的”指的是一種什么樣的精神境界？ （二） 意識與無意識理論 1929年，著名的心理學家弗洛伊德提出了轟動一時的“意識和無意識及其對行為影響的理論”。但這一理論未能使他獲諾貝爾獎。一些傳記家說，弗洛伊德死前一直認為，十年后諾貝爾獎評委會會打電話告知他獲獎。但因在諾貝爾活著的時代，心理學處于早期發展階段，因此心理學理論不會被列入評獎范圍，研究心理學的人必然會被拒之門外。弗洛伊德曾對20世紀產生過巨大的影響。他的《夢的解析》一度被人們認為是揭開了20世紀序幕的著作。《夢的解析》是弗洛伊德的代表作，也是精神分析學的奠基作，同時也可以看做是20世紀人文社會科學最重要的文獻之一。《夢的解析》是弗洛伊德用了兩年多的時間完成的，差不多十年以后才為人們所重視，在弗洛伊德有生之年就再版了八次，并有了近十種文字的譯本。弗洛伊德在很長的時間內一直被視作與馬克思、愛因斯坦等偉人并列的20世歐美思想家之一。9.從文章中看出，弗洛伊德與諾貝爾獎擦肩而過的原因是什么？10.《夢的解析》是一部具有什么價值的著作？11.弗洛伊德是一位什么樣的人物？三、寫作練習搜集、篩選、梳理有關諾貝爾獎的材料，在下列題目中任選一題，全班展開交流。（1）諾貝爾其人（2）諾貝爾獎之最（3）諾貝爾獎獲得者的故事 參考答案 一、1.（1）著  策  酬（2）暇  奢  懊2.集中  夢幻  純粹  埋頭3.韌柔軟而結實  致  盡，極  匪  非，  不  猝  突然  愧  愧疚4.b（因為b項是說求學）5.（略）二、6.對財富不感興趣，拋棄了一筆財富，沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。7.在一個自由的國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。8.純碎研究的觀念。9.諾貝爾活著的時代，心理學處于早期發展階段，因此心理學理論不會被列入評獎范圍。10.一度被人們認為是揭開了20世紀序幕的著作，是精神分析學的奠基作，可以看做是20世紀人文社會科學最重要的文獻之一。11.著名的心理學家，20世紀歐美思想家之一。三、（略） 

《我的信念》檢測題 篇2

　　學習目標：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　學習重點：

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　學習難點：

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　教學環節：

　　創設情景，導入新課：

　　1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明確學習目標：

　　整體感知：

　　1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

　　2、檢查預習：

　　給下列加點的字注音：

　　問心無愧渲染閑暇奢望 呵責蹂躪猝然眺望

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧--致力--專心致志--

　　盛名--蹂躪--呵責--

　　逆來順受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

　　環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

　　工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

　　探究研讀：

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，

　　她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　拓展延伸：

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4.學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　教師總結：

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　鞏固訓練：

　　①完成思考練習二。

　　③課后練習二。

　　課后記：本文是翻譯作品，在理解時有些難度，在學習是不必面面俱到。

《我的信念》檢測題 篇3

　　記不得以前是怎么教這課的，有的只是對居里夫人的崇拜。又一次面對這篇課文時，我看到書上寫的板書是：

　　宗旨：探討真理，不圖財富，沉醉科學之美

　　獻身精神 環境：自由、安靜、時間

　　工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力

　　讓我自己都感到茫然，瑪麗·居里的信念到底是什么，板書里看不到。隨手翻開《教師用書》，原來我的板書是從這里搬過去的。于是合上它，開始一絲不茍的讀文本。不記得哪位名師曾經說過，所有的教學思路都要從文本中來，權且看看能不能自己理出些頭緒來，讓一課時的自讀簡單明晰。

　　默讀三四遍后，明白自己原先是邯鄲學步，把簡單的問題復雜化了。其實開篇居里夫人就對自己信念做了闡述：“生活對于任何人都并非易事，我們必須有堅忍不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。”緊接著對這個信念進行了進一步解釋。第二段我覺得就是說自己這個信念是看到蠶結繭受到啟發明晰了的。第三段到結尾，都是寫她如何在信念的支撐下工作生活的，間或提到一點點因此獲得的成就。就這么簡單，其實。

　　于是上課就成了我丟問題學生講解這么簡單。

　　第一步：帶著問題聽7名學生朗讀。問題設置：(1)題目是《我的信念》，瑪麗·居里的信念到底是什么?(2)這個信念是怎么來的?(3)她是如何在這個信念的指引下工作和生活的?(4)你從文中認識了一個什么樣的居里夫人?

　　第二步：問題探究：你通過前期的預習和今天的思考，哪個問題已經迎刃而解?和大家分享一下你的觀點。學生談論的挺好，四個問題對于他們來說一點都不難。有的還在闡述看法的時候講到了語句的表達效果，一個同學博覽群書，見識甚廣，還給大家講了一下被蹂躪的波蘭和居里夫人夫妻在法國從事科學實驗的小插曲，氛圍輕松愉快，學生對居里夫人仰慕不已。

　　第三步：聯系實際：你最想學習居里夫人的哪一點?為什么?打算怎樣做?很多學生說到堅忍不拔的精神，做事情持之以恒。我順勢告訴他們，作家之所以成為作家，就是因為堅持寫作;發明家之所以有發明創造，是因為他們堅持研究，即便失敗一千次，第一千零一次還要繼續;明星之所以璀璨，是因為他們付出了常人難以想象的艱辛，對夢想不拋棄、不放棄，不懈努力。學生很快聯系到一些具體的人和事，比如愛迪生、愛因斯坦、還有一些個歌星什么的。滿懷豪情地向我承諾要堅持。我告訴他們，堅持，從堅持認真聽講、堅持按時完成作業、堅持寫日記或者讀書筆記開始。

　　一節課45分鐘，在幾個問題的引導下層層深入，在學生的分享中輕松愉悅，在信念的指引下收獲頗豐。

　　板書也是隨著學生的發言自然形成，不事雕琢：

　　信念：堅持不懈，滿懷自信

　　來由：蠶執著、勤奮結繭的啟迪

　　在信念的支撐下——

　　工作：致力于科學研究

　　生活：追求寧靜和簡單

　　品性：淡泊名利、學會克制、

　　欣賞瑣事、沉醉科學

　　也許我的想法很淺陋，和專家相去甚遠，但我只是覺得走近文本，研讀后可以刪繁就簡，更適合學生。

《我的信念》檢測題 篇4

　　寧波北侖區長江中學 王靜波

　　教材分析

　　《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發學生聯系自己的人生深入思索。

　　學生分析

　　1 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

　　2 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　教學目標 ：

　　1、培養搜集、篩選和交流資料的能力。

　　2、通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯系自己的人生深入思索。

　　設計理念

　　《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

　　課前預習

　　學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

　　教學流程

　　一、黑板上張掛居里夫人畫像

　　[讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]

　　二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格

　　1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。

　　（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）

　　2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

　　[學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]

　　三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念

　　1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

　　首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

　　[如果一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習]

　　3、要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。

　　（學生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔 要有信心 執著勤奮 獻身科學 專心致志 追求安靜 生活簡單 拋棄財富 克制自己 沉醉科學……）

　　四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格

　　1、高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。

　　（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）

　　（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發。“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現實的人生。）

　　2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。

　　[品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點就顯得水到渠成。]

　　3、有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。

　　4、小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。

　　（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）

　　[質疑并合作探究，鍛煉了學生發現問題和解決問題的能力。]

　　五、 小結

　　這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

　　課后隨筆

　　本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

　　本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的學習環節最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學生發現問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。

《我的信念》檢測題 篇5

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容。

　　2、體會居里夫人的人格魅力。

　　3、品味平實而富于哲理的語言。

　　【教學重點】

　　1、梳理課文內容。

　　2、歸納居里夫人的人格特點。

　　【教學設計】

　　一、導入

　　同學們，上節課我們學習了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中說“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人。”現在，老師準備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎，發現了鐳元素的的居里夫人。今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。

　　說到居里夫人，我們總是記得她的科學貢獻，但關于她的人格，我們了解得并不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個字談到她的科學成就，其他都在贊揚她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力。并試著體會作者質樸真誠的語言。

　　二、聽錄音，識記字詞

　　好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實字詞，重點掌握一些詞語，了解它們的讀音和意義。

　　三、整體感知

　　在掌握了這些詞匯之后，請同學們默讀課文，邊讀邊想，認為重點的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什么內容。

　　試著用“四字短語”歸納居里夫人的品質和行為特點。

　　教師參考：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 克制自己 獻身科學

　　探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 沉醉科學 熱愛生活 合作探究

　　下面我們來進行小組合作，找出你認為是重點的，有難度不好理解的句子或段落，組內討論，試著解決問題。

　　大家討論得非常熱烈!經過了一輪智慧的交鋒，請同學們提出你們組認為比較有價值的問題，或者組內討論沒有解決好的問題，我們來進行全班的討論和交流。

　　教師預備問題：

　　(根據學生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。)

　　1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”是指什么?

　　2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是指什么樣的人?

　　5、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什么?

　　6、“在他猝然長逝之后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　7、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”這反映了作者怎樣的心態。

　　8“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　四、品味語言

　　找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試著進行賞析。體會作者的語言風格，說說好在哪里。

　　教師參考：

　　生活對于任何人都非易事。

　　人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　科學本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　五、小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動。相信現在你們每個人的心中都會對居里夫人產生一些新的認識，從她的事跡中得到自己獨特的感悟，珍視你的體會和感悟，把它運用到你的生活和學習當中，你會發現，生活原來可以更美的，你原來可以更好的!

　　六、課后作業(拓展延伸)

　　居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看。寫成一篇300字的小文章。

《我的信念》檢測題 篇6

　　○教學目標

　　①理解課文內容。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　○教學重點

　　①梳理課文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　　③品味平實且富于哲理的語言

　　○課前準備

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　　③教師準備居里夫人的掛圖。

　　○教學設計

　　導入

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理信息

　　教師導學

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富

　　珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　　②概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理保持安寧集中目標

　　思想理念{不圖財富環境需求{追求自由工作態度{樹立信心

　　沉醉科學珍惜時間堅忍不拔

　　執著勤奮

　　重點研讀

　　①研讀內容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d.“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f.“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　②品味語言

　　a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業

　　①完成“研討與練習”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?寫成300字的小文章。

《我的信念》檢測題 篇7

　　我的信念

　　[教學設計a]

　　創意說明：本設計的亮點是主題閱讀活動。這種活動能培養學生利用圖書館、網絡查閱資料的習慣，培養學生對搜集來的信息進行篩選、提煉、整合的能力，拓寬學生的閱讀面，讓學生從多個方面了解居里，學習居里。

　　教學步驟：

　　一、活動動員，交代閱讀主題——走近居里。

　　二、活動準備：

　　布置活動內容：利用圖書館、網絡查閱有關居里夫人的資料，對照課文，選擇自己感興趣的某一方面編寫一則關于居里夫人的材料，自己擬題，或評或傳均可。

　　擬題參考：

　　《居里夫人簡介》——介紹居里夫人的基本情況，如全名、國別、身份、生卒年月、突出成就等。

　　《居里生平履歷表》——介紹居里夫人生活經歷中的重大事件及有影響有意義的光輝時刻。

　　《少年時期的居里》——了解居里夫人少年時期的學習和生活狀況，意在讓學生從中獲得人生的啟迪。

　　《居里夫人的求學生涯》——了解居里夫人怎樣在艱苦的環境中求學求知，學習她刻苦好學的精神。

　　《磨難鑄就的居里》——居里夫人一生經歷了哪些常人難以想象的痛苦和磨難，學習居里夫人堅忍不拔的精神。

　　《光耀千秋話居里》——了解居里夫人輝煌燦爛的科學成就和她的人格魅力給后世的影響。

　　《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面體現出她令人欽佩的偉大的人格，有哪些典型事例？

　　《偉大的人   平凡的心》——了解居里夫人純潔、謙遜、善良、極富愛心的女性情懷和她優雅的氣質、從容的生活態度。

　　《居里，少年心中永遠的北極星》——抒情性選題，給想抒情的學生一塊自留地。

　　三、課中活動：

　　1、根據材料內容歸類，把編寫大致相同內容的學生分成一組，每小組選一位組長，組織小組內交流。

　　2、每小組推選一至二位（視情況而定）同學上臺宣讀自己編寫的關于居里夫人的材料，并告知材料來源。其他同學認真聽，做好發言記載，準備評。

　　3、全班評議，從材料的豐富性、選編的科學性、撰文的文學性和個人創造性勞動的含量等方面評，評出創意最佳獎、撰文最美獎、投入最多獎。

　　4、再讀課文，談談自己在更多地了解居里夫人后再讀課文的感受和收獲。寫一篇讀后感《重讀居里夫人》。

　　四、課后活動：

　　1、語文科代表負責把每小組的發言稿和有代表性的讀后感收起來，選編“走近居里”的系列材料，全班傳閱。

　　2、為校廣播室投稿，寫一則主題閱讀活動報告。

　　3、讀一本你最喜愛的名人的傳記，準備名人故事會。

　　[教學設計b]

　　創意說明：閱讀是搜集和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法。本設計“理讀法”意在培養學生梳理文脈、處理信息的能力。

　　教學步驟：

　　一、導入。

　　二、默讀課文，弄清課文大意。

　　三、學法介紹：要整體把握本文內容，需要一番梳理的功夫，我們閱讀時可用“理讀法”，即經過梳理對所獲得的信息進行處理。梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列。概括要點只要抓住關鍵詞就行。閱讀頭緒繁多、達意相對不夠集中的文章，常用此法。

　　四、學法實踐。

　　1、用橫線標出各段關鍵詞。

　　2、分析歸納，可處理為三個方面：宗旨、環境和工作，如《教師用書》。可處理為兩個方面：事業、做人。也可處理為一個方面；成功的品質——堅忍不拔和信心、執著和勤奮、專心致志、熱愛事業、獻身精神等；還可團繞“信念”來歸納——對信念的態度，對信念的追求，堅守信念的決心。

　　3、整理排列，融會貫通地理解內容。

　　五、積累：課文中有些話可以視為格言或警句，選一些抄在筆記本上（寫上一點體會更好），然后讀一讀，背一背。

　　[教學設計c]

　　創意說明：居里夫人這篇自述文的價值，遠超出于向他人介紹自己，她對生活、對事業、對名譽、對財富、對環境、對科學的態度，無不向人們昭示著一個真理：只有具有高尚人格的科學家才是真正偉大的科學家。專題論壇的設計正是為了突出這一重點。

　　教學步驟：

　　一、導入：愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中曾經說過：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大。”愛因斯坦何以有這樣的感慨？居里夫人有哪些優秀品質？我們不妨一起來學習居里夫人的自述文《我的信念》。

　　二、讀課文，說說你眼中的居里夫人。

　　學生根據課文內容七嘴八舌地說起來，重點引導學生說她的優秀品質，感受其人格魅力。

　　三、居里夫人的成功能給你什么啟示？說認識，談觀點，組織專題論壇。

　　1、交代論壇主題——人格與成功。

　　2、發表自己的觀點。（既是論壇，當然允許有異樣的聲音）

　　3、旁征博引證觀點

　　正面事例如：居里夫人把鐳的“秘密”公之于世；而魯諾為了捍衛趔被燒死于怨無悔；錢學森在美國人重聘面前毅然選擇了歸國之路；高士其改名……反面事例；便立熱傳導數學理論的傅立葉，在嚴酷的權力斗爭面前做了兩面派……

　　4、小結。

　　[資料整理平臺]

　　1、居里夫人的幾則名言

　　我要把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現實。人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學的光輝照射的實際存在。尊貴的是科學的力量。在科學上重要的是研究出來的“東西”，不是研究者“個人”。

　　2、參考書目：

　　《科學上下五千年》，內蒙古少年兒童社出版；《居里夫人傳》，艾芙·居里；《愛因斯坦文集》第1卷（《悼念瑪麗·居里》），商務印書館1976年版；《跨越百年的美麗》，梁衡；《科學家的故事》，哈爾濱出版社。（作者簡介見《教師教學用書》）

　　3、居里夫人的偉大人格與光輝成就

　　1903年11月的一天，英國皇家學會把該會的最高獎——戴維獎章，掛在居里夫婦的胸前，以表彰他們為人類發現了一種極其珍貴的放射性元素——鐳。

　　鐳的發現，引起科學乃至哲學的巨大變革，為人類探索原子世界的奧秘打開了大門。可以說，它的發現，開辟了科學世界的新領域，并由此誕生了一門新興的放射學，所以，鐳被譽為“偉大的革命者”。

　　正是因為居里夫婦為科學革命做出了巨大的貢獻，第二年，他們便獲得了諾貝爾物理獎金。過后不久，人們又發現鐳在醫學方面的價值，給癌癥患者帶來了福音，這使本來已經非常昂貴的鐳，變得更加珍貴。有人勸說居里夫婦：“您如果去申請專利，定會成為百萬富翁！”

　　“不，鐳是一種元素，它應屬于全世界！”居里夫婦毫不猶豫地回答。

　　1920年5月，一位美國女記者在訪問居里夫人時問道：“如果世界上所有的東西任你挑選，你最愿意得到什么？”“我很想有一克純鐳來作研究。但它的價格太高，我實在買不起。”居里夫人答道。

　　“您不是把價值百萬法郎的鐳，送給了巴黎大學實驗室嗎？”女記者不解地問。

　　“不，那不是我的，那是屬于實驗室的。”

　　這位女記者聽完不番話，心中感慨萬千，被這位女科學家獻身科學的無私精神深深感動。她回國后，寫了大量文章，介紹居里夫婦，并號召美國人民開展捐獻運動，要贈給居里夫人一克鐳。次年5月，美國總統首都華盛頓親自把這克鐳贈給居里夫人。

　　在贈送儀式的前夜，居里夫人堅持要求修改贈送證書上的文字，再次聲明：“美國贈送我的這一克鐳，應該永遠屬于科學，而不能成為我個人的私有財產。”

　　這位偉大的女性，在一生中共獲得過兩次諾貝爾獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院士。她共接受過7個國家24次獎金和獎章，擔任了25個國家的104個榮譽職位。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人！

《我的信念》檢測題 篇8

　　一、圖片導入

　　（出示圖片）同學們，你們認識圖片上的人是哪位大科學家嗎?今天我們就走近這位兩次獲得諾貝爾獎、一生執著地投身科學事業卻淡泊名利的女科學家，學習她的文章《我的信念》，感受她偉大的人格魅力。

　　二、簡介作者，檢查字詞

　　三、與居里夫人對話，走近這位偉大的女性

　　1、朗讀課文，初步感知居里夫人崇高的精神品質，為與她對話作準備。

　　2、全班分組：把全班按豎排分為兩大組（共8排），南面的4排為a組，北面的4排為b組。a組為提出問題組，該組學生就學習（如上課不專心，愛玩，成績提高不上去等）、環境、生活、性格等方面的弱點和不足，提出存在的問題。b組為居里夫人組，該組同學充當居里夫人，與a組的同學對話，結合課文內容，解答a組同學提出的問題。

　　3、組織學生活動，教師巡視指導。

　　a、b兩大組每組內前后位合作，組成4人一小組，指定一人為小組長，以小組為單位，完成所在大組的任務。a組小組長記下組員的問題，準備提問，b組學生小組合作，就a組同學可能提問的地方在書中找到答案，作好標記，準備給a組。同學準確的答復。

　　4、與“居里夫人”面對面對話交流，走近居里夫人。

　　a組提出問題，b組作答，教師點評。要求：a組同學提出的問題最好不要重復，b組同學以居里夫人的角色，結合文中的詞語或者句子，與a組同學對話。

　　a組問題一：每天班里亂糟糟的，我靜不下心來學習，怎樣使自己安靜下來?有時同學吵鬧，老師不管，我該怎么辦?

　　b組答復：寧靜的環境很重要，但只要你有一顆寧靜的心，不受周圍人事的干擾，相信你會沉靜下來，投入到學習中，把別人的吵鬧置之度外。要在不寧靜中找寧靜。

　　a組問題二：我上課時不專心，愛搞小動作，思想常開小差，請問“居里夫人”，該怎樣克服這些毛病呢?我知道上課時說話不好，可我控制不住自己，怎么辦呢?

　　b組答復：要專心致志，要持之以恒，培養專心聽課的習慣，也許一開始有困難，但只要你堅持，一定會克服不專心的壞習慣。

　　就像“我”，為了發現鐳，坐在簡陋的書房里，艱苦的研究使我忘記了鮮花的盛開，小鳥的鳴叫。但正是這種對科學的執著癡迷，正是專心致志地從事科學研究，才最終發現了鐳那誘人的光芒。

　　a組問題三：我愛玩不愛學習，也想改掉愛玩的毛病，可很難改，請你幫助我。

　　b組對話：“我”深信，興趣是最好的老師，只有多讀書，走進書本，你才能從中發現無窮的樂趣，這是“我”從事科學研究得出的正確結論。

　　改掉壞毛病，必須有堅韌不拔的精神。最要緊的是我們自己要有信心。

　　a組問題四：我上課時也注意聽講，認真做作業，可成績總趕不上那些學習好的，這是怎么回事?我遇到困難就想退縮，難題不會就想放下，怎樣才能改掉這個缺點呢?

　　b組答復：任何求學之路都無捷徑可走，就像科學研究一樣，只有具備執著勤奮的品質，才能戰勝困難，走向成功。要為自己確定一個目標，并為實現這個目標而努力，要知難而進，決不退縮。

　　a組問題五：我性格急躁，遇事不冷靜，該怎樣改變呢?

　　b組答復：要盡量保持溫和沉靜的性格，可以學著欣賞生活中的種種瑣事，比如讀書、種花、觀看花鳥蟲魚，從中發現美、感知美，就能逐漸改變自己的性格。

　　5、教師小結，板書。

　　通過剛才的對話，你認為要想克服缺點，戰勝困難，把自己培養成品學兼優的學生需具備哪些優秀品質呢?跳讀課文，快速畫下表現居里夫人精神品質的關鍵詞語和句子，從中找到答案。

　　師生互動，師板書（板書附后）。

　　四、質疑探究，走進居里夫人的心靈深處

　　a、b兩組同學互換角色，a組為居里夫人組，b組為提出問題組。b組小組同學就不解之處質疑，記錄下疑點、難點，a組學生探討課文，深入探究一些難理解的詞語或句子，準備作答。實在探究不出的，可查閱語文資料書。

　　要求b組學生按課文內容先后順序提出問題，教師點評指正。

　　b組問題一：第2段中“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我———正如蠶被鞭策著去結繭一般”。“某種力量”是指什么?

　　a組作答，教師歸納：指對真理的探討，獻身科學的使命感。

　　b組問題二：第3段中“許多美好快樂的回憶”和“孤獨地過著求學的歲月”二者矛盾嗎?“孤獨”和“美好”各指什么?

　　a組作答，教師歸納：“孤獨”指單身一人，獨租了一間小閣樓，遠離喧鬧的人群，潛心研究。“快樂”指大學時讀了許多書，收獲很大，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好快樂的。

　　b組問題三：第5段中“我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富”，現在許多人都愛錢，而她為什么這樣做呢?

　　a組作答，教師歸納：這正是她崇高精神的體現，說明她淡泊名利，不重財富。她發現了鐳，不是為了獲得經濟利益，而是純粹的研究，是對科學的強烈興趣和偉大使命。

　　b組問題四：第5段中“人類需要講究現實的人”和“人類也需要夢想家”二者是否矛盾?他們各是什么意思?

　　a組作答，教師歸納：二者并不矛盾，“講究現實”指通過工作獲得物質利益，因為生活離不開物質金錢。“夢想家”則是為研究而研究，他們受事業的強烈吸引，沒有閑暇也沒有熱情去謀取物質上的利益，他們為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。

　　b組問題五：最后一段中，為什么說科學家也應是“一個小孩兒”?

　　a組作答，教師歸納：對于熱愛科學的人來說，科學本身是很美的，魅力無窮，這種美猶如童話故事一般，科學家像小孩子一樣沉迷其中，如癡如醉。這表現了居里夫人熱愛科學的無私奉獻精神。

　　五、交流課前搜集的資料

　　同學交流課前搜集到的與居里夫人有關的資料，加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。教師點評。

　　六、布置作業

　　這節課每個同學都做了回“居里夫人”，感受到了她偉大的精神品質，學習后，你認為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培養自己成為一個品學兼優的學生?請你以此為內容寫一篇300字左右的小作文。

　　附：板書

　　學習居里夫人

　　→堅韌不拔，有信心

　　執著勤奮，目標集中

　　專心致志，艱辛研究

　　寧靜心境，簡單生活

　　濃厚興趣，迷醉其中

　　溫和沉靜，欣賞瑣事

　　→克服弱點，戰勝困難

　　培養優秀品質

《我的信念》檢測題 篇9

　　知識掌握

　　1.選擇加粗字讀音正確的選項。

　　①奢望

　　[　　　 ]

　　a.s5　 b.sh7　 c.sh5

　　②懊惱

　　[　　　 ]

　　a.1o　 b.3o　 c.4o

　　③嶄新

　　[　　　 ]

　　a.z3n　 b.zh3n　 c.z1n

　　2.填字組詞。

　　問心無________　　　 獲益________淺

　　________然長逝　　　 堅韌不________

　　3.填空

　　本文是一篇________的文章，全文圍繞________展開，以________的文字表達了作者的________、________、________和________，表現了她作為一位科學家的性格特點和人格力量。

　　能力提高

　　甲

　　我的信念

　　生活對于任何一個男女都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神。最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說：“我已經盡我所能了。”

　　有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周。我注視著我的女兒們所養的蠶結著繭子，這使我感興趣。望著這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。

　　近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著</pgn0063b.txt/pgn>求學的歲月。在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。

　　我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名之累。

　　我深信，在科學方面我們有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾·居里和我考慮應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認為不能違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受了事業的強烈的吸引，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在24歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國自由的代價。

　　我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰也有一點興趣。

　　我一直深醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。我認為科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。</pgn0064a.txt/pgn>

　　乙

　　為科學而獻身

　　①人終究不免一死，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”為科學奮斗終身的科學家們，當他們離開人世的時候，想到的不是個人，而是科學。

　　②阿基米德是古希臘著名的數學家、力學家。當羅馬士兵拿著寶劍突然闖進他的房間時，這位75歲高齡的科學巨匠正蹲在那里，研究著畫在地上的幾何圖形。阿基米德 　a 　，坦然地對羅馬士兵說：“等一下殺我的頭，再給我一會兒工夫，讓我把這條幾何定理證完，不能給后人留一條沒有證完的定理啊！”然而，殘暴的羅馬士兵不由分說，砍下這位偉大科學家的頭。

　　③意大利科學家布魯諾是為捍衛真理而死的。他臨死前的遺言，曾使世界震驚！布魯諾堅持宣傳哥白尼的“日心說”，1600年2月被宗教裁判所用火活活燒死。布魯諾面對熊熊烈火， 　b 　地說道：“我不能夠，我不愿放棄，我沒有可以放棄的事物。”俄羅斯科學家利赫曼教授是死在科學試驗之中的。1752年，利赫曼和羅蒙諾索夫一起探索雷電的秘密。他們認為打雷閃電很可能是天空中的一種放電現象，于是就在屋頂豎起一根長長的鐵桿，下面綁了根鐵尺，想把空中的電引下來仔細研究。在一個 　c 　、風雨交加的夜晚，利赫曼拿著鐵尺，羅蒙諾索夫趴在屋頂等待著把電引下來。這時空中猛一閃亮，利赫曼頓時觸電死去。羅蒙諾索夫在給利赫曼念完悼詞之后又繼續冒著生命危險，重新開始探索雷電秘密的試驗。在羅蒙諾索夫看來，攻克科學堡壘就像打仗一樣，總會有人犧牲，有人掛彩，只有 　d 　才能奪取勝利。

　　④另一位不怕死的著名科學家，要算是瑞典化學家諾貝爾了。諾貝爾研究的是炸藥，他的研究工作仿佛是在“太歲頭上動土”，稍不注意，“太歲”發怒——炸藥爆炸，便會 　e 　。有一次炸藥在實驗室里猛烈爆炸，炸死5人，其中有諾貝爾的弟弟盧得衛，他的父親老諾貝爾也受了重傷。可諾貝爾卻置生死于不顧，依舊探索炸藥之謎。經過幾百次的反復試驗，最后一次炸藥大爆炸，把他炸得 　f 　，他卻高興地在濃煙中狂跳：“我成功了！我成功了！”

　　⑤法國物理學家皮埃爾·居里在一次交通事故中，不幸被一輛馬車軋死。這沉重的打擊，使居里夫人陷入深深的靜默孤寂之中。然而，居里夫人并沒有被痛苦壓倒，而以驚人的毅力一個人做著兩個人的工作，繼續向科學頂峰挺進，終于在1911年第二次榮獲諾貝爾獎。居里夫人 　g 　埋頭在實驗室里工作，成天與鐳、釷、鈾之類放射元素打交道。由于長期受放射性射線照射，居里夫人最后死于惡性貧血。居里夫人發現的放射性元素——鐳，曾用來治療癌癥，醫好了許多病人，她自己卻死于鐳的魔掌！她的一生，確如蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！

　　⑥愛因斯坦生前為現代科學的發展做出了杰出的貢獻，而他去世前想些什么呢？他不想人們來稱頌他，感謝他，留下這樣的書面遺囑：“免除公共集會、宗教儀式、花卉布置以及所有的典禮。”

　　⑦諾貝爾出生入死，研究成功多種炸藥，開辦了15家炸藥工廠，成為巨富。他在臨死的時候，又想些什么呢？他在遺囑中要求瑞典政府把他的財產作為“諾貝爾獎金”的基金，用來鼓勵更多的人向科學進軍。

　　⑧人們常說，要為科學而獻身，以上幾位科學家在離開人世的時候那種閃光的事跡，正是這種為科學獻身的生動寫照。

　　1.將下列詞語依次填入乙文的空缺處。

　　①鮮血淋漓　 ②勇往直前　 ③毫無懼色

　　④成年累月　 ⑤雷鳴電閃　 ⑤斬釘截鐵

　　⑦一命嗚呼

　　a________　 b________　 c________　 d________

　　e________　 f________　 g________

　　2.甲文中科學的“這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了”一句中科學的“這種魅力”指的是什么？乙文中是如何贊美居里夫人這種精神的？（原文回答）

　　________________________________________

　　3.結合甲乙兩文，可以看出杰出科學家具有怎樣的品質？用四個四個字短語來概括。

　　________________________________________

　　延伸拓展

　　閱讀愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文，回答文后各題。

　　悼念瑪麗·居里

　　[德]愛因斯坦

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解——這是一種無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦她認識到某一條道路是正確的，</pgn0065b.txt/pgn>她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得，不僅是*著大膽的直覺，而且也*著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

　　1.本文共4個自然段，可劃分為三部分，請用“|”標示出來。

　　①　 ②　 ③　 ④

　　2.用簡明語言概括愛因斯坦對瑪麗·居里的評價。

　　________________________________

　　3.第③段論述了居里夫人取得偉大科學功績的原因，有兩方面（用文中詞語回答）：

　　一是：________

　　二是：________

　　4.第④段表達了作者的主觀愿望，即________。（用自己的話回答）

　　參考答案

　　【知識掌握】

　　1.①c　 ②c　 ③a

　　2.愧　 匪　 猝　 拔

　　3.寫人記事的文章　 我的信念　 質樸真誠　 理想　 興趣　 愛好情操

　　【能力提高】

　　1.a③　 b⑥　 c⑤　 d②　 e⑦　 f①　 g④

　　2.“科學展現出的嶄新遠景”或“科學本身具有的偉大的美”。

　　“她的一生，確如蠟燭，照亮別人，卻燒毀了自己！”

　　3.專心致志　 追求真理　 甘于寂寞　 淡泊名利　 溫和沉靜

　　【延伸拓展】

　　1.①/②③/④

　　2.貢獻巨大，品質高尚

　　3.大膽的直覺　 工作的熱忱和頑強

　　4.希望居里夫人的品德力量和熱忱能在知識分子中存在、發揚

《我的信念》檢測題 篇10

　　青島  鄭衛國 

　　○教學目標  

　　①理解課文內容。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　○教學重點 

　　①梳理課文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　　③品味平實且富于哲理的語言

　　○課前準備 

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　　③教師準備居里夫人的掛圖。

　　○教學設計 

　　導入   

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文 

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理信息 

　　教師導學

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔  樹立信心  執著勤奮  集中目標  獻身科學  探討真理  生活簡單  重大發現  保持安寧  不圖財富 

　　珍惜時間  追求自由  克制自己  熱愛生活  沉醉  科學

　　②概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理                 保持安寧                 集中目標

　　思想理念｛不圖財富       環境需求｛追求自由       工作態度｛樹立信心

　　沉醉科學                 珍惜時間                 堅忍不拔

　　執著勤奮

　　重點研讀 

　　①研讀內容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d.“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f.“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　②品味語言

　　a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。   

　　教師小結 

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業  

　　①完成“研討與練習”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章

《我的信念》檢測題 篇11

　　○教學目標 

　　①理解課文內容。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　○教學重點

　　①梳理課文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　　③品味平實且富于哲理的語言

　　○課前準備

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　　③教師準備居里夫人的掛圖。

　　○教學設計

　　導入  

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理信息

　　教師導學

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學

　　②概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理 保持安寧 集中目標

　　思想理念｛不圖財富 環境需求｛追求自由 工作態度｛樹立信心

　　沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

　　執著勤奮

　　重點研讀

　　①研讀內容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d.“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f.“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　②品味語言

　　a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業 

　　①完成“研討與練習”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

《我的信念》檢測題 篇12

　　一、教學目標

　　①理解課文內容。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　二、教學重點

　　①梳理課文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　　③品味平實且富于哲理的語言

　　三、課前準備

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　　③教師準備居里夫人的掛圖。

　　四、教學設計

　　1、導入

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　2、范讀課文

　　3、疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　4、梳理信息

　　5、教師導學

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富

　　珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學

　　②概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理保持安寧集中目標

　　思想理念｛不圖財富環境需求｛追求自由工作態度｛樹立信心

　　沉醉科學珍惜時間堅忍不拔執著勤奮

　　6、重點研讀

　　①研讀內容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：新課標第一網

　　a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d.“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f.“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　②品味語言

　　a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　7、參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　8、教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　9、作業

　　①完成“研討與練習”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。