第三冊美腿與丑腿（精選3篇）

第三冊美腿與丑腿 篇1

　　教學目標 ：

　　1、正確認識作者的思想觀點，樹立正確的人生觀。

　　2、培養學生自主學習、質疑問難、合作討論、自我探究的

　　能力

　　教學難點 和重點：

　　1、分析評價作者在文中所闡述的人生觀

　　2、弄清題目與課文觀點的關系

　　3、從課文的布局結構上獲得一些寫作的啟示

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課

　　1、由歌曲《幸福》引起學習的興趣。

　　2、由學生自己選擇“綠心”和“紅心”來表示自己是否感到幸福導入  對課文的學習

　　二、學習首段，提煉課文觀點

　　1、教師范讀

　　2、學生歸納作者觀點

　　明確：課文觀點是——對物、對人、對事的觀點不同，決定了人們的幸福與否。

　　三、學習第二、三段，研討論據的特色和論證的方法

　　1、誦讀二三兩段，整體感知內容

　　2、設疑激發興趣，引起求知欲，形成研討動力，充分調動學生思維的積極性。

　　（1）為什么人們對物、對人、對事會有不同的看法？

　　（2）怎樣的觀點會讓我們幸福？怎樣的觀點又會讓我們感到不幸福？

　　（3）作者詳細論述了哪種觀點？作者為何要詳細論述這種觀點？

　　3、歸納明確論據的特色和論證的方法

　　明確：作者運用了事實論據，通過兩種人對待事物的相反的觀點，以及由相反的觀點導致的不同的命運進行對比論證來論述中心論點，從中看出，作者是希望人們樂觀向上，凡事看到好的方面，凡事要往好處想。

　　四、學習第四段，理清脈絡，理解課文的主旨

　　1、閱讀討論

　　（1）作者寫美腿和丑腿有何作用？

　　（2）作者寫美腿和丑腿其實隱喻了哪兩種人生態度？

　　明確：美腿和丑腿在這里成了兩個符號，人們對他們的關注，顯示了這個人的人生態度是樂觀還是悲觀。題目的美腿和丑腿，其實巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀的兩種人生態度，在一定程度上也代表了作者的感情傾向，強化了說理的力度。

　　五、思維拓展練習：

　　閱讀詩句，模擬下面的句式來提煉這首詩的觀點

　　活著真叫累，有人這么感喟。

　　活著真叫煩，更有人這么虛嘆。

　　活著真的美麗，而我卻喜歡這么對生活綰結的。

　　尋找了千百種理由之后，才得以發現：生活在我的視野下呈現出與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因為，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個字：坦然。

　　我坦然。于是我心美麗。

　　我心美麗。于是我的人生跟著美麗。

　　這首詩通過對比分析了__________________（事實），給

　　我們揭示了___________________________________（道理）。

　　六、思維轉移并布置作業 

　　由上面這首詩引出作者羅素對人生的看法，通過簡介羅素生平引起學生學習興趣，布置課后作業 題：我為什么而活？

第三冊美腿與丑腿 篇2

　　一、導入  

　　師：由于個性和成長歷程的差異，每個人獲得幸福的能力也是有所差異的，有些人容易感到幸福，有些人的幸福感卻屈指可數。我們現在來做一個簡單的心理測試，看看你的幸福指數有多高。好不好？

　　生：好！

　　師：假如你在路上走著，發現有一個閃閃發光的東西掉在地上，你覺得掉在地上的會是什么？——注意，你不要多想，說出你大腦里立即反應出來的東西。

　　生：錢！

　　生：玻璃片。

　　生：鏡子。

　　師：好。下面我提供四個答案，你的選擇是什么？或者與此相近的東西。A.高價寶石；B、瓶蓋；C、鏡子的碎片；D、硬幣。

　　生：（提多名學生選擇）

　　師：下面我來把測試結果公布一下。

　　選A：“真幸運！”“真是不可思議的經驗！”這就是你的想法，所以，哪怕遇到了無謂的災害，你也是能樂在其中的類型。你的幸福指數是70℅。

　　選B：也許你自己不覺得，但是你其實有點悲觀的傾向，不過，不妨試著稍微改變一下看事物的觀點，這么看來，你好像不太可能會看破紅塵哦！ 你的幸福指數是50℅。

　　選C：因為發現漂亮的東西而想靠近看看，結果卻怕自己會被玻璃碎片割傷什么的，你的想法就是這么悲觀。你的幸福指數是30℅。

　　選D：你是很樂天的人，不過，好像也有慎重的一面，能夠隨性地歌頌人生而且最健康的人就是你啦！你的幸福指數是90℅。

　　看來，對同一個事物的觀點不同，每個人的幸福指數也各不相同。但幸福對于我們來說，卻是人生的最高生活理想。達官貴人也好，卑微平民也罷，誰不想自己活得滋潤些、幸福些呢？那么，該怎么做，或者說，我們該有怎樣的心理建設，才比較容易獲得幸福？今天，我們借助美國政治家本杰明－富蘭克林的一篇文章《美腿與丑腿》，來探討一下有關幸福的話題。

　　請一名同學來朗讀一下課文。

　　二、朗讀

　　生：（讀課文）

　　三、分析

　　師：本文文體是什么？

　　生：議論文。

　　師：既是議論文，那么論點是什么？ 

　　生：第一段的第二句話。

　　師：歸納一下，就是：對物、對人、對事的觀點不同，決定了人們幸福與否。

　　作者開門見山地提出了論點，下面是怎么進行論述的？運用了哪些論證方法？我們逐段來看。

　　第二段用了什么論證方法，總的內容是什么？

　　生：舉例論證。舉交際場合接觸到的人物和談吐、餐桌上的酒肉和菜肴、天氣、政府的法律、詩文的美和瑕疵、每張臉上的優點和缺點、每個人的長處和短處。這些例子說明：客觀世界萬事萬物都有美有丑。

　　師：這些例子都是生活中常見的，這就使得論證具有很強的親和力和說服力，同時，這些例子也是為下文的論述打基礎。

　　你還能舉出一些美丑利弊并存的例子嗎？

　　生：如網絡，可以供大家上網查找資料，了解各種知識、信息。但是網絡上又有很多不健康的東西，如果一個學生瀏覽這些，或者沉湎于游戲中，就會影響身心健康。網絡有利有害。

　　師：再舉一個。

　　生：（思考）

　　師：這樣吧，你說說我，我有什么好的壞的，或者美的丑的？（眾生笑）

　　生：（笑）

　　師：不要笑，勇敢地說。

　　生：你雖然教語文教得好，但是笑得少。（眾生笑）

　　師：哦——你用了個“雖然……但是”，這是轉折關系的復句，這種復句強調的是哪個分句啊？

　　生：（笑）

　　師：顯然強調的是后者，那么你是說我的缺點太大了，是不是？（眾生笑）

　　師：我真郁悶啊！（笑）你應該把“雖然”和“但是”的內容顛倒一下，那我就開心了。（笑）

　　生：你也喜歡聽好話啊。（笑）

　　師：再看第三段。用的什么方法，有句是關鍵句，哪句？

　　生：正反對比論證。第一句是關鍵句，就是說：樂觀的人，注意的只是生活中真善美的一面，悲觀的人注意的只是生活中假惡丑的一面。

　　師：前幾年的一個高考作文材料講了一個“玫瑰園的故事”，還記得嗎？

　　生：不清楚。江蘇省江都市丁溝中學  張廣祥

　　師：你們是井底之蛙啊。材料是：一對孿生小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這是個壞地方！”“為什么呢，我的孩子？” “因為 。” 不一會兒，另一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這真是個好地方。”“為什么呢，我的孩子？”“因為 。” 聽了兩個孩子的話，母親陷入了沉思。

　　剛才我把兩個小姑娘的話沒有完全讀出來，思考一下：小姑娘分別怎么說？

　　生：這里的每朵花下面都有刺；這里的每叢刺上面都有花。

　　師：兩個小姑娘，一個注意到的是刺上又香又美的玫瑰花，一個注意到的是花下的刺。前著愿意多留下來，盡享快樂；一個不愿意在此，留在這里肯定會不開心。這說明：面對同樣的事物，樂觀者看到是美好的一面，而悲觀者看到的是丑陋的一面。作者的主張：希望人們樂觀積極，凡事看到好的方面，凡事要往好處想。

　　作者為什么不希望人們只注意生活中的陰暗面？你能否從文中找出一些成語來說明悲觀者的生活態度及其危害？

　　生：生活態度：吹毛求疵、怨天尤人、怨憤不平。指悲觀者整天指責社會的陰暗面，看不到光明面。危害：怏怏不樂、格格不入。悲觀者因為總是著眼于陰暗面，所以總也不滿意不高興，且被樂觀者疏遠。

　　師：作者在此段中分析了悲觀者和樂觀者對待事物的相反的觀點，以及由此導致的不同命運，重點論述了悲觀者的生活態度及其危害。

　　其實，絕大部分人的生活都是快樂與痛苦并存的。用白巖松的話說：痛并快樂著。再卑微的小人物，他也會有被朋友關懷的快樂、被親人疼愛的幸福，但是，樂觀的人想的常常是快樂的加快，而悲觀的人重復體驗的都是曾經的痛苦。悲觀者把人生中所有的樂趣都忽略不計，在他的人生銀行中，存儲的是灰色記憶，自然收獲的也多是灰色苦果。不僅在生活中如此，在事業上，悲觀者也很難獲得成功，大家聽過推銷鞋的故事嗎？

　　生：聽過。

　　師：請講講。

　　生：有兩個推銷鞋子的人到了個島上……（略）

　　師：再看最后一段。到現在為止，我們已經基本上分析了作者的觀點：樂觀的人將會獲得幸福，悲觀的人將會在痛苦中度過。但是這和文章的題目有何關系？運用了什么論證方法？ 江蘇省江都市丁溝中學  張廣祥

　　明確：舉例論證和比喻論證。舉的是作者的一個研究哲學的朋友。美腿與丑腿在這里是兩個比喻，有象征意義，人們對它們的關注，顯示了這個人的人生態度是樂觀還是悲觀。

　　師：對。題目中的美腿與丑腿，其實巧妙地隱喻了文中提到的樂觀和悲觀的兩種人生態度。

　　四、總結

　　師：本文通過舉例、比喻、對比論證，深入淺出地闡述了現實生活中客觀存在的兩種人生綱，肯定了樂觀的人生態度，否定了悲觀的人生態度，重點分析了悲觀的人生態度給人帶來的危害，告誡那些悲觀的人必須改掉自身的惡習，樹立積極、樂觀的人生觀。

　　五、拓展

　　師：富蘭克林主張人們凡事要看到它真善美的一面，這樣才能獲得幸福。我國偉大的思想家魯迅先生卻說：真的猛士……與我一起背。

　　師生：敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？

　　師：看到了社會的黑暗、政府的殘暴、人民的悲慘，以此為幸福。這與富蘭克林的觀點正好相反。對這兩種截然不同的觀點，你是怎么理解的？

　　生：（思考）

　　師：我讀讀中國臺灣作家李敖的話，也許對你有啟發：我始終相信，涉及美丑范圍，人的一生，可以只見“美腿”，而對“丑腿”避而不見；但涉及真偽善惡的范圍，我們卻不能逃避。我們不能崇真而不去偽，不能揚善而又隱惡。

第三冊美腿與丑腿 篇3

　　教學目的：

　　1、 把握主旨，體味文章的積極意義。

　　2、 學會抓住關鍵語句解讀課文。

　　教學過程 

　　（1）了解富蘭克林

　　本杰明•富蘭克林大概算得上美國歷史上最有影響力的偉人，他博學多才，他是愛國者、科學家。作家、外交家、發明家、畫家、哲學家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導美國走上獨立之路。獨立宣言起草之一，避雷針、富蘭克林爐及遠近兩用眼鏡等的發明者

　　本杰明。富蘭格林。在富蘭克林年輕時，發明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的十三個條件：節制。沉默、秩序、果斷、節儉、勤奮、誠懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔、謙遜；決心獲得這十三種美德，并養成習慣；為此，他設計了一個成功記錄表，每一個美德占去一頁，畫好格子，在反省時若發現當天未達到的地方，就用筆作個記號。當富蘭克林七十九歲時，在那本不朽的自傳中，花了整整十五頁紙，特別記敘了他的這一偉大發明，因為他認為他的一切成功與幸福受益于此。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益”。

　　閱讀課文最后一段，回答下列問題：

　　①腿與寒暑表、氣壓計之間的關系？

　　②本段“這種人”“這種壞脾氣”所指內容？

　　① 寒暑表是可以顯示氣溫的儀器，氣壓計是可以預示晴雨的儀器，腿是可以測知一個人是否只有悲觀，只注意別人丑腿的儀器。

　　②這種人：悲觀的人

　　這種壞脾氣：吹毛求疵令人厭惡的脾氣。（所想的和所談的卻只是壞的一面，因此他們永遠感到怏怏不樂，他們的言論在社交場所既大煞風景，個別的還得罪許多人，以致他們到處和別人格格不入。）

　　閱讀第三段，思考下列問題：

　　①悲哀還有真假嗎？作者為何花大篇幅寫這種人？

　　②“這種人”是如何引出的？由這兩種人你想到了哪些故事？

　　③ “這種情形”所指代的內容？

　　①指出悲觀給人生活、心理帶來的危害，希望人們樂觀向上，凡事看到好的方面，凡事向好的方面想，樂觀、豁達才能得到幸福的人生。

　　②“這種人”是在與樂觀的人對比中引出的。

　　半杯水的故事

　　玫瑰園的故事

　　推銷鞋的故事

　　對斷臂維納斯的看法

　　… …

　　③交際場合接觸到的人物和談吐、餐桌上的酒肉和菜肴、天氣、政府的法律、詩文的美和瑕疵、每張臉上的優點和缺點、每個人的長處和短處……

　　作者列舉這些例子的作用是什么？

　　作用：證明“一個人無論處于什么地位，遭遇總是有順利和不順利” 。這些例子都是生活中常見的，這就使得論證具有很強親和力、說服力。同時，這些例子也是為下文的論述打基礎。

　　通過以上閱讀，可以理解作者的觀點是？

　　一個人的幸福與否主要取決于他“對物、對人和對事”的不同觀點，是這些導致了他對人生的“苦”

　　與“樂”的不同感受。（概括第一段，注意兩句話的重點 ）

　　課文論證思路：

　　提出論點——舉出實例——對比論證——比喻論證(倒序法，抓住指示性代詞理清文章思路)