《我的信念》教案設計（精選16篇）

《我的信念》教案設計 篇1

　　○教學目標 

　　①理解課文內容。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平實而富于哲理的語言

　　○教學重點

　　①梳理課文內容。

　　②歸納居里夫人的人格特點。

　　③品味平實且富于哲理的語言

　　○課前準備

　　①預習課文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有關資料。

　　③教師準備居里夫人的掛圖。

　　○教學設計

　　導入  

　　同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們取決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

　　今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　范讀課文

　　疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　梳理信息

　　教師導學

　　本文內容龐雜，頭緒紛繁，重在梳理。教師應引導學生首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。這樣，舉一綱而萬目張，就比較容易理解了。

　　①默讀，搜集、篩選信息

　　讓學生獨立默讀、思考，試著讓學生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

　　珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉 科學

　　②概括綱要，歸納整理

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：

　　探討真理 保持安寧 集中目標

　　思想理念｛不圖財富 環境需求｛追求自由 工作態度｛樹立信心

　　沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔

　　執著勤奮

　　重點研讀

　　①研讀內容

　　指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。教師應讓學生自己找出相關內容，采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。訓練學生發現問題、解決問題的能力。

　　思考題備案：

　　a.“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　b.解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c.“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d.“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e.“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f.“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g.為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h.“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　②品味語言

　　a.教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b.找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　◆生活對于任何人都非易事。

　　◆人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　◆科學本身就具有偉大的美。

　　◆一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　教師小結

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　作業 

　　①完成“研討與練習”。

　　②居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章。

《我的信念》教案設計 篇2

　　人教版七年級必修教案設計)

　　【教學目標】：

　　知識目標a、識記重點字詞。 b、理解重點語句的含義。c、學習本文質樸、真誠的語言。方法目標a、抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。b、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

　　情感目標感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

　　【教學重點】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

　　【教學難點】理解本文質樸、真誠的語言美。

　　【課時安排】一課時

　　【教學流程】：

　　一：創設情境，點燃激情

　　由居里夫人軼事說引：有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。瑪麗•居里(1867-1934)  法國物理學家、化學家。原籍波蘭，巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾•居里結婚，他們共同研究，先后發現釙和鐳兩種天然放射性元素，19xx年獲諾貝爾物理獎，19xx年又獲諾貝爾化學獎。二：閱讀質疑，自主探究

　　學生質疑，教師補充，生成學習目標

　　1、試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　2、本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么？

　　3、怎樣理解：我們唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？4、文中講究現實的人是什么人？那夢想家呢？5、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”，為什么這么說？

　　6、居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？三、多元互動，合作探究

　　學生通過討論交流解決上述問題。

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

　　因為求學時雖然很孤獨，卻能有時間、有精力學習知識，這說明了她對科學的渴求。

　　因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要錢，獲得很多報酬才能享受很好的生活，這種人就是“講究現實的人”。 為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念，這種人就稱為“夢想家”。

　　因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。 

　　她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。四、訓練檢測，目標探究

　　為劃線字注音或根據拼音寫漢字。　　執著（ ） 盛名（ ）　　報酬（ ） 渲染（ ）　　shē（ ）望 mèi（ ）力　　róu lìn（ ）（ ）

　　2、在《悼念瑪麗•居里》一文中，愛因斯坦如是說：在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。　　結合本文和你所了解的現實情況，談談你對這段話的認識。

　　五、遷移運用，拓展探究

　　1、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？2、 找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行？六、課堂總結

　　讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業！

　　七、作業布置

　　課后研討與練習

　　《基礎訓練》

　　板書設計

　　我的信念

《我的信念》教案設計 篇3

　　寧波北侖區長江中學 王靜波

　　教材分析

　　《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關于工作生活、事業名利、人際關系等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，并引發學生聯系自己的人生深入思索。

　　學生分析

　　1 七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

　　2 學生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。

　　教學目標 ：

　　1、 培養搜集、篩選和交流資料的能力。

　　2、 通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

　　3、 感受居里夫人那顆水晶般的心；并聯系自己的人生深入思索。

　　設計理念

　　《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的熏陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過搜集資料和閱讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

　　課前預習

　　學生注意收集或上網下載介紹居里夫人事跡的有關資料，了解居里夫人的高尚品格。

　　教學流程

　　一、 黑板上張掛居里夫人畫像

　　[讓學生面對居里夫人畫像，可以營造一種課堂氣氛，有利于熏陶感染。]

　　二、交流資料，初步了解居里夫人的成就和品格

　　1、要求學生在小組里逐個交流自己預習時收集的有關資料。

　　（學生非常熱烈地交流。我沒料到有些學生下載了厚厚的介紹資料，她自己都不知怎樣向小組里介紹交流。我于是指導學生學會篩選資料：從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。）

　　2、小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

　　[學生搜集整理資料，交往合作互通信息，初步從不同的方面了解了居里夫人的成就和品格。]

　　三、自讀課文，歸納了解居里夫人的人生信念

　　1、今天我們面對居里夫人走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

　　首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。（學生很快查詞典，解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。）

　　2、自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

　　[如果一開始就提問“居里夫人的信念是什么”，那顯得有些抽象而有一定的難度。所以“信念”一詞的解釋是通向“理解課文內容”的橋梁。掌握了這個詞的含義后，學生在學習的開始就不感到困難了。安排學生自由朗讀，是為了讓他們有充分的自主空間去領悟，學會主動學習]

　　3、 要求讀懂了的學生在黑板上板書表述“我”信念的關鍵詞（四字短語）。

　　（學生爭先恐后跑上講臺板書并互相糾正補充：堅忍不拔 要有信心 執著勤奮 獻身科學 專心致志 追求安靜 生活簡單 拋棄財富 克制自己 沉醉科學……）

　　四、品味語言，感受居里夫人的偉大人格

　　1、 高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。

　　（學生最有感觸的是居里夫人放棄申請鐳的專利拋棄巨額財富的無私奉獻精神。有一個學生說：“老師，我原先總不相信有辛勤工作不為財富的人，現在我信服了。”學生對居里夫人的這個事例這種精神無比崇敬，一臉的虔誠。于是我又組織他們有感情地朗讀了這段文字。）

　　（也有很多學生對做事“必須有堅韌不拔的精神”的信念很受啟發。“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動著學生，影響著他們現實的人生。）

　　2、這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理給我們生活的啟迪，我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實；句子啟迪人的思想——富有哲理。

　　[品味句子的哲理后再歸納語言富有哲理的特點就顯得水到渠成。]

　　3、 有些哲理性的語言理解有一定的難度，默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它的深意。劃出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。

　　4、 小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。

　　（學生自己不能理解的句子，在小組里得到了解答；小組里還不能解答的疑問，在全班提出，班上其他同學解答。都不能解答是再由老師解答）

　　[質疑并合作探究，鍛煉了學生發現問題和解決問題的能力。]

　　五、 小結

　　這堂課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個大寫的人。

　　課后隨筆

　　本堂課內容上側重人文精神的熏陶，讓學生的心靈受到了洗禮。搜集材料交流資料使學生從寬泛的“面”上感受居里夫人；閱讀課文品味語言使學生從精細的“點”上感受居里夫人，學生在與她的對話過程中深受感染。但是我總感到課堂上似乎冷靜的感悟有些欠缺——偉大的人格是需要用心靈來靜靜體會的；而交流資料、板書詞語時學生熱情高漲教室里有些太熱鬧了。

　　本堂課重視自主、合作、探究的學習方式。尤其是課堂最后“質疑解答”的學習環節最受師生歡迎——教師基本上不用講些什么就在輕松中培養了學生發現問題和解決問題的能力；學生的求知欲得到了滿足，并且給不同層次的學生分別提供了展現自己的舞臺。不過，教師在課前備課時須格外周全，因為學生的問題有時稀奇古怪。

《我的信念》教案設計 篇4

　　孫平

　　學習目標：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　學習重點：

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　學習難點：

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　教學環節：

　　創設情景，導入  新課：

　　1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。\\\"免受人事的侵擾和盛名的染污\\\"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說\\\"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來\\\"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明確學習目標：

　　整體感知：

　　1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

　　2、檢查預習：

　　給下列加點的字注音：

　　問心無愧渲染閑暇奢望 呵責蹂躪猝然眺望

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧--致力--專心致志--

　　盛名--蹂躪--呵責--

　　逆來順受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

　　環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

　　工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

　　探究研讀：

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是\\\"孤獨地過著求學的歲月\\\"，作者卻把它當成是\\\"美好快樂的記憶\\\"，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤\\\"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。\\\"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯

　　系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，

　　她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　拓展延伸：

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4.學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　教師總結：

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　鞏固訓練：

　　①完成思考練習二。

　　③課后練習二。

　　課后記：本文內容比較散，學生理解有一定的難度，對于“思想理念”和“工作態度”的外延理解有一定困難，在教學的過程中，要充分注意學生從感性認識到理性認識的轉變，盡快幫助學生適應初中學習生活的思維方式。

《我的信念》教案設計 篇5

　　教學目的

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　2、學習本文質樸、真誠的語言。

　　教學重點：目標1、目標2

　　教學難點 ：目標2

　　教學步驟 ：

　　一、創設情景，導入  新課。（3分鐘）

　　居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。\"免受人事的侵擾和盛名的染污\"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說\"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來\"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、明確學習目標。

　　三、整體感知課文。

　　①課文朗讀。

　　②全班齊讀課文。

　　③檢查預習。

　　給下列加點的字注音。 問心無愧渲染閑暇奢望

　　呵責蹂躪猝然眺望

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧--致力--專心致志--

　　盛名--蹂躪--呵責--

　　逆來順受----迷醉--沉醉--

　　四、目標的完成過程。

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者認為，做事需要有怎樣的精神？

　　②本來是\"孤獨地過著求學的歲月\"，作者卻把它當是\"美好快樂的記憶\"，這說明了什么？

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　④怎樣理解\"我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作\"？

　　（5）\"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。\"就常人看來，科學研究應該是艱辛的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　（6）從以上討論可以看出居里夫人的人格表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的  

　　性格特點有哪些聯系？

　　2.指名回答問題。

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是\"孤獨地過著求學的歲月\"，作者卻把它當成是\"美好快樂的記憶\"，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤\"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。\"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯

　　系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，

　　她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　3.教師補充有關資料，加深對課文的理解。

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。  

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4.學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　五、布置作業 。

　　①完成思考練習二。

　　③課后練習二。

《我的信念》教案設計 篇6

　　導入新課

　　同學們，說到居里夫人，大家都知道她和她的丈夫一起發現了放射性元素鐳，在人類的歷史上作出了巨大的，永不磨滅的貢獻。你了解居里夫人嗎？你想了解居里夫人嗎？今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》用我們的心去貼近這一顆偉大的水晶般的心。

　　一、 出示學習目標

　　1、 了解居里夫人的人格力量。

　　2、 摘錄品讀平實而富有哲理的語言

　　二、 檢查預習

　　1、盛名（ ） she （ ）望 報酬 蹂躪（ ）（ ） cu然長逝 呵責 （ ）

　　2、交流課前搜集的資料

　　首先以小組為單位交流搜集的有關的材料。然后又組內的一名同學選出一個問題發問，其他組的同學回答，進行全班交流。

　　要求：1提出有價值的問題，即圍繞居里夫人的科學成就及對人類的巨大貢獻。

　　2以簡單題的形式出現，不需要回答者長篇論述。

　　居里夫人取得巨大成就，令世人震驚，是什么信念支持他從事科學研究直至生命的最后一息。

　　三、 朗讀全文

　　四、 整體感知

　　思考：居里夫人的信念是什么？

　　教師概括：

　　工作 堅忍不拔 科學：探討真理 生活：保持安寧

　　樹立信心 不謀私利 追求自由

　　執著勤奮 沉醉科學 欣賞生活

　　集中目標

　　五、 拓展研讀

　　1.“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”孤獨在這里應如何理解？你能不能講述一下瑪麗居里求學時期的故事？（2組）

　　2、我丈夫和我專心致至…….坐在簡陋的書房艱辛地研究，后來我們就在那里發現了鐳？有關鐳的故事你知道多少？說說看 （4組）

　　3、作者認為人類需要夢想家，夢想家最基本的特征是什么？從哪見事可以看出作者就是這樣的人？（1組）

　　4.我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究，我從沒有把這種權益視為理所當然，為什么？（3組）

　　5、“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”結合課文說說，你認為是什么力量？（5組）

　　六、 居里夫人是這樣說的，更是這樣做的。

　　在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　七、 居里夫人的精神深深的打動每個人，請用一句話，說出感受最深的一點。

《我的信念》教案設計 篇7

　　一、教學目標：

　　1、學習簡單梳理文章的方法（怎樣處理信息）；

　　2、學習作者對事業的堅定信念和獻身精神。

　　二、教學重難點：

　　重點——目標2

　　難點——目標1

　　三、教學課時：

　　安排一課時

　　四、教學設想：

　　啟發式

　　五、教學內容和步驟

　　1、課文導入

　　以愛因斯坦的話導入，對她為什么會有如此高的評價？作者自己對此問題是怎樣說的呢？

　　2、默讀課文，劃出生字詞。見課件

　　3、整體感知課文，找出每段的關鍵句、關鍵詞，并進行簡單歸納。

　　第一步、找出關鍵詞句

　　1、堅忍不拔

　　2、信心

　　3、勤奮

　　4、目標

　　5、探討真理

　　6、獻身科學

　　7、安靜

　　8、不謀利

　　9、自由

　　10、克制

　　11、科學之美

　　第二步、分析歸納

　　表示宗旨：科學工作者的.宗旨是探討真理，而不是謀求物質上的利益

　　——5 8 10

　　表示環境：科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間

　　——7 9

　　表示工作：科學需要獻身精神，目標要始終如一，要有信心，要堅忍不拔，要勤奮努力。

　　——1 2 3 4

　　第三步、整理排列

　　一、宗旨二、環境三、工作

　　4、問題探究

　　學生質疑、研討

　　（1）“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結繭一般”。某種力量是指什么？

　　對真理的探索

　　（2）“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好的快樂的記憶？

　　潛心學業，靜心讀書，大有收獲，所以孤獨也快樂

　　（3）居里夫人所說的“講究現實的人”與“夢想家”是什么意思？

　　前者是通過工作獲得物質利益，是肯定的；后者則是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念

　　（4）“我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”。“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思？

　　認識了規律，發現了奧秘，就會覺得世界真奇妙。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

　　5、居里夫人思想品質的根本——獻身精神

　　6、語言運用（見教參）

《我的信念》教案設計 篇8

　　我的信念

　　學習目標：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、學習本文語言的質樸美。

　　學習重點：

　　梳理文章思路，理清全文結構。

　　學習難點：

　　通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

　　教學環節：

　　創設情景，導入  新課：

　　1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。

　　居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。\"免受人事的侵擾和盛名的染污\"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說\"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來\"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　明確學習目標：

　　整體感知：

　　1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）

　　2、檢查預習：

　　給下列加點的字注音：

　　問心無愧渲染閑暇奢望 呵責蹂躪猝然眺望

　　解釋下列詞語。

　　問心無愧--致力--專心致志--

　　盛名--蹂躪--呵責--

　　逆來順受----迷醉--沉醉--

　　品味思考：

　　1、默讀，搜集、篩選信息：

　　讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

　　討論歸納：

　　堅韌不拔  樹立信心  執著勤奮  集中目標  獻身科學  探討真理  生活儉樸  重大發現  保持安靜  不圖財富   珍惜時間  追求自由  克制自己  熱愛生活  沉醉科學

　　2、概括綱要，歸納整理：

　　全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

　　思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）

　　環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

　　工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

　　探究研讀：  

　　1.學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　　明確：堅忍不拔，有信心。

　　②本來是\"孤獨地過著求學的歲月\"，作者卻把它當成是\"美好快樂的記憶\"，這說明了什么？

　　明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

　　③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

　　明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

　　⑤\"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。\"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯

　　系？

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，

　　她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　拓展延伸：

　　在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

　　我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。

　　她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。 

　　居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

　　4.學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

　　教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

　　教師總結：

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　鞏固訓練：

　　①完成思考練習二。

　　③課后練習二。

　　課后記：本文是翻譯作品，在理解時有些難度，在學習是不必面面俱到。

《我的信念》教案設計 篇9

　　教學設想作為科學家，居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了她的內心世界。學習這篇文章，就是要引導學生了解這位偉大的科學家人格魅力，走進她的內心世界。這節課的學習目標是：學習她的志趣高潔，不圖名利，學習她的目標如一，堅忍不拔和滿懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學貢獻，理解“信念”的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，培養積極向上的人生態度，樹立堅定的人生信念。學習方式采取“自主、合作、探究”的方式。創設情境，導入新課同學們，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。出示居里夫人的照片讓學生說說“我”知道的居里夫人。（學生交流）說起居里夫人，我們大都知道她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。整體感知教師范讀課文，學生聽讀并思考：你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：“居里夫人是一個           的人。”或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。 交流探討1. 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 你認為居里夫人有哪些人格魅力? 可用這樣的句式：“居里夫人是一個           的人。”或者你有更豐富更生動的表達形式；如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。討論后明確：

　　堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡單

　　重大發現 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活

　　沉醉科學2. 我們談了那么多，現在來總結一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？

　　組織學生四人小組進行討論，討論后明確：

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由 國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。3. 從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來，我們聯系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講提綱（限時1分鐘），選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘。（學習方案上提供了居里夫人對待榮譽、參加戰爭等方面的四個小故事，以及居里夫婦的五句名言。）（10分鐘后）下面我們就開個小型的演講會。4.讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質？5.說了這么多,你打算怎樣做呢?（學生自由談）

　　教師結束語：同學們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。布置作業執教感言：1、“語文不是1+1”，在課改背景下的語文教學體現得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個網絡之中，要善于尋找最佳切入點，正好切中肯綮，能達事半功倍之效。教學目標的三個維度的思考勢必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統教法，就會就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學生往往還是迷惑而無所得；但是換個角度，思考“如果我是學生，我能從中學到什么？一番自問自省之后便會想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營養？這樣就會想方設法對那些尚且不諳世事的學生創設適當的心理環境，也就有了看似繞彎子的“探求科學之美”“講述居里夫人其人其事”等環節。     2、要善于給學生一個廣闊的“漁場”。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁；授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學則尤其應達到這樣的效果。“只見樹木，不見森林”是傳統教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機，在吃透“課文”這個例子的前提下，在學生不經意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導學生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子。

《我的信念》教案設計 篇10

　　一.教學目標

　　1.知識目標：掌握生字詞，理解重點詞語含義，品味平實質樸的語言特點。

　　2.能力目標：(1)引導學生運用圈點批注的方法，歸納居里夫人的人生信念，同時品讀文中質樸而富于哲理的語句。(2)培養學生搜集、篩選和交流學習資料的能力。

　　3.情感態度與價值觀：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯系自己的人生深入思索。

　　二.教學重難點

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其人格特點的聯系。

　　2、品味平實質樸而富于哲理的語言。

　　突破方法：(1)通過初讀、搜集、篩選信息，引導學生用“四字短語”歸納居里夫人的人格特點，可以用“居里夫人是一個的人”的表達形式。(2)品味語言時，先畫出對你有啟發的句子，在書上作好批注，再結合自己的實際談談體會，這樣就自然而然的突破了文章的重難點。

　　三.教學方法

　　1.激趣導入法：讓學生課前搜集居里夫人的相關材料，課上交流信息。

　　2.片段誦讀教學法：貫穿朗讀教學，讓學生在朗讀中歸納中心、品味語言、感受哲理。

　　3.質疑解答法：對教學難點的突破，采取學生批注質疑、組內交流、全班解疑的方法。

　　四、課時安排：兩課時

　　五.教學過程

　　第一課時

　　(一)預習要求：

　　1、查閱有關資料，初步了解科學家居里夫人及其科學貢獻。

　　2、熟讀課文，在文中找出課后“讀一讀、寫一寫”的生詞，并注拼音、作解釋。

　　3、在你心中，居里夫人是個怎樣的人?請在文中劃出體現居里夫人優秀品質的句子。

　　(二)激趣導入：

　　今天我們要學習的是?《我的信念》，寫的是誰的信念?瑪麗-居里。昨天已經布置同學們預習這篇文章了，第一項預習任務是什么?(查閱課外資料，收集有關居里夫人的一些信息)。大家先準備一下，2分鐘后請同學們來介紹居里夫人。

　　關于居里夫人：

　　A.請看課本插圖：居里夫人的照片

　　B.原名瑪麗-斯可羅多夫斯卡，丈夫皮埃爾-居里

　　C.波蘭科學家，巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，兩次獲諾貝爾獎(1903物理、1911化學)，發現天然放射性元素釙、鐳

　　D.1867-1934.7.4第一次世界大戰

　　這就是科學家居里夫人。他之所以為全世界人們所銘記和懷念，絕不僅僅是因為她獲得了2次諾貝爾獎，就如流沙河在《理想》這首詩中所告訴人們的那樣：“榮譽，只不過是理想的副產品”。作為一名真正的科學家，居里夫人具有一顆偉大的水晶般的心。今天，我們就一起來感受、用心去貼近這一顆偉大的水晶般的心!

　　(三)初讀課文，整體感知

　　1、注音解詞：

　　請同學們輕聲地朗讀課文，把昨天布置大家查字典注音和解釋的那些詞語在課文中找出來。等一下我請兩個同學來黑板上注拼音。

　　執著蹂躪呵責懊惱

　　猝然長逝：突然去世

　　問心無愧：反省自己有沒有什么可慚愧的地方，既對得起自己也對得起別人獲益匪淺：得到很多益處。匪：非，不。

　　2、接下來請同學們認真默讀課文，思考兩個問題：(5分鐘)

　　(1)這篇文章寫了什么內容?把每一段中你認為是重點的地方畫出來。

　　(2)你覺得居里夫人是一個怎樣的人?在文中劃出體現居里夫人優秀品質的詞語或者句子。

　　明確：

　　(1)文章寫了居里夫人對科學的追求，還有她一心追求科學真理、不貪圖富貴的優秀品質。

　　(2)引導：a、在每段中找出體現居里夫人優秀品質的詞語;(提醒標示段落序號)

　　b、用四字短語概括她的品質特點：“居里夫人是一個的人。”

　　c、歸納整理。

　　思想宗旨：探討真理，獻身科學;純粹研究、不圖財富;沉醉于科學之美。

　　工作態度：堅韌不拔，樹立信心;執著奮斗，目標集中。

　　環境需求：力求簡樸，保持安寧;珍惜時間;渴求自由。(一戰、波蘭。)

　　性格要求：克制敏感，溫和沉靜。

　　3、現在請思考：居里夫人一生取得的巨大成就與她的這些人格、品質有哪些聯系?

　　明確：(1)對科學事業的執著追求使她形成了這些好的品格。--這，就是崇高理想的偉大力量。(2)這些優秀的品格是她取得偉大成就的重要保證。

　　事業(動力)--人格(保證)

　　4、從居里夫人的身上，我們可以得到哪些啟示?

　　(1)如何處理好學習與生活的關系--珍惜時間(樸素穿著)

　　(2)目標集中，專心致至(我要考上一所重點高中，將來要上重點大學)

　　(3)樹立信心，堅韌不拔(考試成不驕、敗不餒)

　　(4)克制敏感，沉著冷靜(雞毛蒜皮小事不值爭鋒)......

　　(四)小結:

　　讀這篇文章就像在和一位偉人對話。這堂課我們初步感受了居里夫人堅韌不拔、拋棄財富、獻身科學等偉大的人格。今后我們在學習、生活乃至將來的工作之中，應該以她為楷模，樹立遠大的理想和堅定的信念，努力使自己成為一個“大寫的人”。

　　(五)課后作業：

　　課后熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

　　第二課時

　　(一)預習要求：

　　熟讀課文。這篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜歡的或者難以理解的句子劃出來。喜歡的，在旁邊注上喜歡的理由，不理解的注明哪個地方難以理解。我們下周一再一起來討論。

　　(二)品味語言，感受哲理

　　1、請同學們找出課文中你喜歡的句子，或給你以啟示的富有哲理的句子。說說好在哪里?

　　(1)第1段：“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”。

　　明確：她告訴我們，在生活中誰都會遇到困難，不管遇到什么困難，都要克服困難，堅持下去。

　　(2)第1段最后一句：“當事情結束的時候，你要能問心無愧地說：‘我已經盡我所能了’。”

　　明確：a、學習“‘......’”標點符號在作文中的應用。

　　b、理解：這句話很簡單，但很有力量。給人一種力量，是你努力去做好每一件事，當事情結束的時候，無論結果如何，都問心無愧，都能對自己說“我已經盡我所能、全力以赴”了。

　　(3)第7段：“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”

　　明確：比喻句，把科學家對科學的那種熱愛，形象生動地表達出來。

　　(4).........

　　2、小組合作，把你找出來的難以理解的句子或者段落在小組內討論。然后，提出你們組認為比較有價值的問題。組內討論沒有解決好的問題，拿出來全班一起交流、一起解決。

　　(1)“人類需要講究現實的人......但是，人類也需要夢想家”一句是什么意思?

　　明確：a、什么叫“講究現實”--掙錢謀生。什么是“申請專利”?

　　b、這個問題書上就有答案。就在這一段：“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。”如果居里夫人申請了鐳的專利，獲得了一大筆財富,我們就可以說她是一個講究現實的人。但是她沒有這么做，沒在工作中獲得很多的報酬，“他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益”。因此這樣的人才是夢想家。

　　(2)“我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月。”為什么“孤獨地”歲月她卻說是“美好快樂的記憶”呢?

　　明確：她的孤獨是說她是一個人。一個人工作，一個人研究，沒有其他人。而不是說她的心里感到孤獨和寂寞。她心里是快樂的，所以說即使是一個人工作，也是美好快樂的記憶。這是一篇翻譯過來的文章，“孤獨”恐怕翻譯的不大恰當。居里夫人的意思是，她潛心學業，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，獲得了很多收獲。因此覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活是美好的回憶。

　　(3)最后一段“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒”是什么意思?為什么科學家又是一個小孩兒?

　　明確：因為小孩兒喜歡童話故事，癡迷于童話故事，而科學家喜歡大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩兒一樣，所以說科學家又是一個小孩兒。

　　(4)第6段，“我便學會了逆來順受”，為什么在她丈夫猝然長逝以后她就學會了逆來順受了呢?

　　明確：因為前文剛說過，“我并非生來就是一個性情溫和的人，我很早就知道，許多敏感的人，即使受了一言半語的呵責，也會過分懊惱，因而我盡量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活環境和條件可能不如從前了。(參考課本第42頁方框里的課外閱讀：居里夫人的工作和生活條件)居里夫人從她丈夫身上學到了溫和沉靜，不會再那么敏感，她學會了逆來順受，就是學會了在惡劣的環境或無禮待遇中采取忍受的態度，而不是過分的懊惱和敏感。

　　(5)第5段：“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”。什么是“純粹研究的觀念”?

　　明確：結合上下文，什么是“人類需要的夢想家”?

　　純粹研究的觀念，就是人類需要的夢想家，他們的研究是受了事業的強烈吸引去研究，而不是為了獲得很多的報酬。所以，純粹研究的就是夢想家。

　　小結質疑與探究經驗：圈劃、標注--聯系上下文，聯系生活經驗

　　(三)課堂小結：

　　學完這篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說過去我們沒有生活目標，那么現在我們就要試著學會明確人生目標。如果過去我們一味地貪圖玩樂，那么現在我們就要學會珍惜時間和精力，專一對待學習;如果說過去我們意志薄弱，那從現在開始我們要擁有堅定的人生信念，為我們實現人生理想提供源源不斷的前進的動力!

　　(四)作業設計：

　　1、語言運用(小黑板)：模仿課文句子，在橫線上填上語句，完整地表達自己的意思。

　　(1)無論任何，都。

　　(2)問心無愧地說：“”。

　　(3)執著地、勤奮地。

　　(4)把自己的努力集中在一個目標上，。

　　(5)致力于。

　　(6)受了一言半語的呵責。

　　(7)從中我獲益匪淺。

　　(8)沉醉于之中。

　　(9)把視為理所當然。

　　(10)之所以，是因為。

　　2、完成《創新優化學習》第9課。

　　板書設計：(“教學過程”中楷體字內容)

《我的信念》教案設計 篇11

　　一、看拼音寫漢字。zhǎn（    ）新  biān（    ）策  天fù（    ）結 jiǎn（    ）  簡 lòu（    ） xuàn（    ）染二、給下列加粗的字注音。蹂躪（    ）（    ）  鐳（    ）  奢望（    ）  報酬（    ）三、請找出下列詞語中的錯別字，并改正。專心至志  奈心  堅辛  純萃四、解釋下列詞語中加粗的字。竭力：                            閑暇：獲益匪淺：                        猝然：五、下列句中加粗的詞語運用不正確的是（    ）a.當他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。b.從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。c.當事情結束的時候，你要能夠悵然若失地說；“我已經盡我所能了。”d.我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權益為理所當然的。六、判斷下列說法的正誤。1.居里夫人是法國著名科學家。（    ）2.居里夫人曾獲兩次諾貝爾獎，都是為了表彰她在物理學研究上的巨大成就。（    ）3.居里夫人是一個對科學充滿好奇的人，她對科學的熱愛就像小孩對神話故事的迷醉。（    ）4.居里夫婦放棄專利是因為他們的研究經費較為充裕，所以將這些收益奉獻給更多的人。（    ）七、閱讀。（一）生活對于任何一個人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對每一件事情都具有天賦的才能，并且，無論付出任何代價，都要把這件事完成。當事情結束的時候，你要能夠問心無愧地說；“我已經盡我所能了。”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息數周，我注視著我的女兒們所養的蠶結著繭子。這使我感興趣，望著這些蠶執著地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似，像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標上。我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般。近50年來，我致力于科學研究，而研究，基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在后來獻身科學的整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，坐在簡陋的書房里艱辛地研究，后來我們就在那兒發現了鐳。我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的拖累。我深信，在科學方面，我們是有對事業而不是對財富的興趣。當比埃爾·居里和我決定應否在我們的發現上取得經濟利益時，我們都認為這違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們對于一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質上的利益。我的惟一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作，我從沒有視這種權益為理所當然的，因為在24歲以前，我一直居住在被占領和蹂躪的波蘭。我估量過法國得到自由的代價。我并非生來就是一個性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，甚至受了一言半語的呵責，便會過分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當他猝然辭世以后，我便學會了逆來順受。我年紀漸老了，我愈會欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹、建筑，對誦詩和眺望星辰，也有一點興趣。我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學，也不斷增加它嶄新的遠景。我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且，他是一個小孩，迷醉于大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。1.請用簡潔的語言概括作者在第一自然段里指出的觀點。________________________________________________________2.第二自然段所說的“某種力量”是指_________________________3.第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”，可接著卻說“孤獨地過著求學的歲月”，“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？_________________________________________________________4.為了“保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的拖累”（見第四自然段），作者（居里夫人）和她的丈夫做出了一個重大決定，成為科學史上的佳話。這是什么決定？_________________________________________________________5.做出重大的決定，“保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的拖累”，源于他們________________________________的思想動力。6.倒數第二自然段的內容似與“我的信念”無關，請說說作者為什么要寫這一段的內容。______________________________________7.最后一段的“這種魅力”是指________________________________，為了說明“這種魅力”，作者用了一個________________（修辭方法）句子________________ （二）在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋，搬進了自己的實驗儀器。實驗證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比：其強度可以準確測量。她認為，這種現象只能解釋為是量子的一個特性。可是，為什么別的化學元素沒有發現這種現象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應該檢查已知的所有化學物質。不久，新元素的射線就被她發現了。居里夫人把這些具有放射性的物質叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘記一切地要獵捕新的放射性物質。在檢驗鈾瀝青礦石的時候，一種奇異的現象使居里夫人驚愕不已：測量表明，這里有一種比純鈾強大得多的放射性。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發現的重要，決定暫時放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個未知的放射性元素。1898年7月居里夫婦向理科博士學院報告，他們發現了放射性很強的兩種元素的一種，為紀念瑪麗的祖國，取名為“釙”。緊接著，他們歷盡千辛萬苦，又發現了另一種放射性元素，取名為“鐳”。1.“其強度可以準確測量”一句中的“其”是指__________________。2.與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（    ）a.這只是一種偶然； b.這不是一種偶然； c.這是不是一種偶然呢？3.“瑪麗找到了理化學校一間十分簡陋的棚屋。”句中“十分簡陋的棚屋”的表達作用是：（1）_______________________。（2）________________________。4.居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘記一切地要獵捕新的放射性物質。”這一句運用了________修辭手法，它的作用是________________________________。5.居里夫人熱愛祖國的具體行動是________________________。6.用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻：________________。7.居里夫人具有________________的思想品質。 （三）船之旅李耕世上不會有坦直的河流。彎曲、湍急、混濁，都是河流的常態；遇上點暗礁、淺灘或崖壁之阻，也實在不足為奇。水波上的舟船之旅，或揚帆，或搖櫓，或拉纖，或遇狂濤之擊，或處于拋錨時刻的拍岸之喜。起點，終點；終點，又是起點。其實，人生之旅何嘗不是這樣？碼頭、驛站、沙岸、橋堡、野店，始于此，卻不知最終將泊于何處，這比之行船，前程更邈遠也更壯闊。甜酸苦辣，在人的生命的全過程中，會因此而融入種種動人的情節，也都是一部難盡其說的小說。我有一首題為《揚帆》的小詩這樣寫道：一旦投入江河，便是波濤的一生。作為船，既已投入江河（正如人之一旦誕生于世間），處在波濤之上，不進則退，不浮便沉，你是走也走不了，離也離不開，擺也擺不脫的。出世（如當和尚、尼姑或入修道院）也還在世，在世則難隱于世超脫于世。既立于世，便有饑寒之苦、災險之虞以及生之情欲和生存空間強加的種種騷擾與苦惱（如蚊蠅之害、污染浸漫，人為的一種迫壓和嫉妒等）。既投入洪流，不奮力而進，便絕難回避波瀾的沖蕩從而隨波漂泊，而在漂泊過程中，觸礁之難，擱淺之困，也都是有可能遭遇的。于是，“平安是福”，“喝粥的生涯是平安”便成為一些人行船行為中的一種安身立命的避世心態了。這便是，該回旋的回旋，該寬容的寬容，該忍耐的忍耐，該出手時不出手。其實，這也只能在某種平和時期緩沖一下在生之旅的波濤上所面對的矛盾，禍兮福兮，命運不完全操縱在“水手”的手里。人在任何時刻都是在用希望支撐著自己的前進之帆的。奢望，則往往會讓人以失望告終，而企盼，是慫恿也是督促。但遺憾的是：時間到了，船還尚未*岸。人在死時，尚未泊*自己企盼的岸，這大概是人的一生最大的遺憾與痛苦了。這岸，若是私欲的混合體，這種遺憾當是一種低下品格的顯示。不過，如果指的是人的智慧、奉獻與一種崇高的追求，我想，只要他已殫盡己力并無愧于人類，在任何一次跋涉的步履中倒下，都會成為他的岸。1.作者在文中把人生比做________________。2.人生之旅與行船相比，其不同點是________________。3.為什么說人一旦誕生于世間，就猶如船處于波濤之上，離不開、擺不脫？4.從文中看，我們對待人生的態度應該怎樣？5.文中的帶點詞“希望”和“奢望”在意義上有什么不同？6.文中的畫線句子運用了什么修辭手法？作者對這幾種行為的態度是什么？7.評述：作者是怎樣看待“時間到了，船還未*岸”的？ 參考答案 一、嶄；鞭；賦；繭；陋；渲二、róu lìn；léi；shē；chóu三、致；耐；艱；粹四、盡；空閑；不；突然五、c六、1.√；2. × 3.√；4.×七、（一）1.做事情必須有堅忍不拔的精神，自己要有信心。  2.對真理的探討。  3.不矛盾。作者所說的“美好快樂的記憶”正是指孜孜不倦的求學和專心致志的研究，作者（后來還有她的丈夫）為了學習和研究，甘于孤獨，以苦為樂。這正是他們獻身科學的思想境界的體現。  4.放棄申請鐳的專利，拋棄了一筆財富。  5.對于一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。  6.與“我的信念”有關系。要專心致志搞研究，就要保持寧靜的心境，就不能對別人的一言半語的呵責過于敏感，也要學會通過栽花、植樹等能陶冶人性情的活動來調節自己的身心  7.科學本身具有偉大的美。比喻  好像迷醉于神話故事一般。  （二）1.鈾射線  2. b  3.（1）瑪麗工作環境簡陋  （2）突出她的偉大發現更加可貴。  4.比喻，生動地寫出了居里夫人全身心投入科學研究的狀態  5.把她發現的元素命名為“釙”  6.她發現了兩個放射性元素釙和鐳  7.為科學而奮斗終身、熱愛祖國。  （三）1.一部難盡其說的小說。  2.前程更邈遠、更壯闊，充滿甜酸苦辣。  3.因為既立于世，便有饑寒之苦、災險之虞以及生之情欲和生存空間強加的種種騷擾與苦惱。  4.奮力而進。  5.“希望”是一種符合實際的愿望，“奢望”是經過努力無法達到的愿望，稱為過高的希望。  6.排比。對這幾種行為是貶斥的、不提倡的。  7.如果這岸是私欲的混合體，那將會留下一生最大的遺憾和痛苦。而如果這岸是人的智慧、奉獻與一種崇高的追求，那么，他在任何一次跋涉的步履中倒下，都會成為他的岸。

《我的信念》教案設計 篇12

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容。

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

　　【教學重點】

　　1、了解、歸納居里夫人的人格美。

　　2、品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

　　【教學難點】

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

　　二、整體感知

　　1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀。

　　2、疏通文意、識字記詞：

　　問心無愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、梳理歸納：

　　⑴ 概括要點：

　　讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點。

　　(概括要點抓住關鍵詞即可。)

　　堅忍不拔信心勤奮目標探討真理獻身科學安靜不謀利自由克制科學之美。

　　⑵ 分析整理：

　　在概括要點的基礎上，全本分析、歸納、整理信息，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因：

　　① 宗旨：探討真理、不圖財富、沉醉于科學之美。

　　② 環境：自由、安靜、時間。

　　③ 工作：目標、信心、堅忍不拔、勤奮努力。

　　4、問題探究：

　　引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組互動研討，自主合作探究，教師作適當的點撥引導。

　　問題參考：

　　⑴ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──”某種力量指什么力量?

　　明確：居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。

　　⑵ 如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?

　　明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

　　⑶ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”

　　(感想可以自己談。)

　　⑷ 怎樣理解：我們惟一的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作?

　　明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境、自由的精神。

　　⑸ “一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

　　⑹ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?

　　明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的.精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

　　5、品味語言：

　　⑴ 學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

　　⑵ 找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析。

　　如：生活對于任何人都非易事。

　　6、資料補充：

　　補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。

　　7、小結：

　　讀了本文，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。

　　8、作業布置：

　　⑴ 完成課后“研討與練習”。

　　⑵ 任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話。

　　⑶ 課外閱讀《居里夫人傳》。

《我的信念》教案設計 篇13

　　一、給下列加粗字注音

　　渲染________　 懊惱________　 數周________　 魅力________

　　逆境________　 侵擾________

　　二、解釋加粗字

　　堅忍不拔________　　　　　　　 專心致志________

　　理所當然________　　　　　　　 獲益匪淺________

　　三、用下列詞語造句

　　1.鞭策：__________________________________________

　　2.……之所以……，或許是因為……：________________

　　四、下列句中加粗字換成括號內的詞可以嗎？為什么？

　　1.生活對于任何一個男女（人）都非易事。

　　___________________________________________________

　　2.在大自然的景色中，好像迷醉（沉浸）于神話故事一般。

　　___________________________________________________

　　五、讀文答題

　　在近五十年來，我致力于科學的研究，而研究，基本上是對真理的探討。我有許多美好快樂的記憶。少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月；在那整個時期中，我丈夫和我專心致志地，像在夢幻之中一般，艱辛地坐在簡陋的書房里研究，后來我們就在那兒發現了鐳。

　　1.概括本段大意：____________________

　　2.文中三個“研究”的詞性分別是：________、________、________。

　　3.請將本段用“‖”劃分為兩個層次：

　　4.選出對下列句子理解正確的一項

　　（1）在那整個時期中

　　[　　　 ]

　　a.指作者整個少女階段

　　b.指作者在巴黎大學時期

　　c.指作者五十年的科研時期

　　d.指作者和丈夫在一起的一段日子

　　（2）像在夢幻之中一般

　　[　　　 ]

　　a.指取得成就的高度愉悅感

　　b.指取得成就的夢幻般偶然

　　c.指科研和愛情雙豐收的愉悅

　　d.指癡迷在科研之中的獨特感受

　　參考答案

　　一、xu4n　 n3o　 sh)　 m8i　 n@　 r3o

　　二、動搖；集中（精力）于某個方面；這樣；非、不

　　三、略

　　四、1.“男女”從性別上強調所有人無一例外，而“人”較籠統。 2.“迷醉”像醉酒一樣入迷，形象，相對程度深，而“沉浸”缺這種效果。

　　五、1.五十年來的科研中，我有不少美好快樂的記憶。 2.名詞、動詞、動詞 3.“……記憶”‖“少女……” 4.（1）d （2）d

《我的信念》教案設計 篇14

　　洗一次精神“桑拿”

　　——《我的信念》教學案例

　　陳紹楚

　　案例背景：

　　文本如一座礦藏，只要我們充分地去挖掘，一定可挖掘到金子，這金子就是文章中的人文營養。人文營養也即與情感態度價值觀目標相吻合。語文是人文學科，它“首先是欣賞課程，在欣賞中有所感受，在欣賞中獲得陶冶，在欣賞中美化情懷。”現代教育理念下的語文教育應該充分體現人文性與工具性的整合。

　　目前青少年學生中普遍存在著盲目追星、盲目崇拜的現象，從中可見他們的精神世界是多么的空虛，精神家園是多么的荒蕪。讓他們多了解科學名人成功的原因，領略偉大人物的崇高信念和高尚人格魅力，對于打開情感的閘門，點燃思想的火炬，使之感情激蕩，思想噴涌，心靈花朵綻放得更燦爛奪目具有重要意義。因此，從這個角度上來說，《我的信念》一文無異于對他們來一次“精神桑拿”。

　　案例描述：

　　一、創設情境，初談印象

　　同學們，我們今天走近的人物是科學家瑪麗·居里。首先請大家瀏覽以下圖片和文字，你會用怎樣的一句話評價居里夫人。（出示一張居里夫人在實驗室工作的圖片和一段簡介居里夫人生平的文字）

　　學生們開始觀察、閱讀，我來回巡視，兩分鐘后學生紛紛發表自己看法，一男生說：“她是了不起的，獲得那么多的獎項，那么多的榮譽。”一女生說：：“應該說她是一位多么了不起的女人。”另一生說：“她還是一個堅強的女性，在失去丈夫后，仍堅持研究，取得成績。”聽著同學們不同的評價，我進行小結：“是啊，居里夫人是一位貢獻卓越的科學家，她是如何成功的呢？讓我們走進《我的信念》一文，一起傾聽這位科學家的述說，感受她偉大的人格。這節課的學習目標是：了解居里夫人的科學貢獻，理解‘信念’的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，培養積極向上的人生態度，樹立堅定的人生信念。學習方式采用“自主+合作”的方式。”

　　二、自主閱讀，品味賞析

　　接著我布置按學習方案上的步驟進行第一步學習，自主讀課文。（學習方案提示：初讀，大聲讀課文，搜集、篩選信息，可以用這樣的句式：“居里夫人是一個______的人。”橫線上用四字短語歸納居里夫人的性格特點；研讀，畫出對你有啟發的句子，并結合自己的實際談談體會，在書上作好批注）

　　同學們一邊讀一邊勾畫。我不時地予以表揚、鼓勵并要求幾個朗讀聲音輕的同學把聲音放出來。12分鐘后，我們進行交流分享。

　　學生們開始紛紛舉手示意，教室里呈現出活躍的氣氛。

　　一生：“居里夫人是一個熱愛科學的人。”又一生：“居里夫人是一個謙遜平和的人。”

　　一女生：“我體會到的是第5自然段中‘人類也需要夢想家——他們受了事業的強烈的吸收，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。’從這里我感受到她對自由的渴望，對科學事業的執著，并想起一句話，‘科學家是有國度的，而科學是沒有國度的。’”

　　掌聲在教室里響起，我鼓勵同學們繼續交流。

　　生：“我體會的是第2自然段中‘我因病被迫在家里休息數周’。從‘被迫’這詞中，我感覺到居里夫人是多么不情愿在家休養，是多么不愿因病耽誤了工作。而我們平常巴不得能休息休息。”

　　教室里傳來一陣笑聲。

　　生：“我體會的是在第4自然段中的‘我在生活中，永遠是追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名之累。’也許我們還年輕吧，總是追求熱鬧，也許正是如此，我們總收獲不了什么。”

　　另一生補充：“正是她對事業的追求使她形成了這些好的性格，這些性格特點是她取得成就的保證。”

　　“同學們說得真好！”我情不自禁地說，“從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。接下來，我們要進行的拓展閱讀。先自己閱讀以下材料，然后以小組為單位，結合材料，聯系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講提綱，選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘。（學習方案提供了居里夫人對待榮譽、參加戰爭等方面的四個小故事，以及居里夫人的五句名言）

　　三、小組合作，拓展延伸

　　各小組展開熱烈討論，10分鐘后，我宣布小型演講會開始。

　　一小組代表：我演講的題目是《我向居里夫人學習》。居里夫感嘆時間的流逝如此的快，從不為生活的簡陋而難過，在簡陋的實驗條件下也一如既往地進行研究，這些思想正是我所缺乏的。……我也要為中國做貢獻。

　　看著他滿臉的激動，我又追問了一句：“你將為中國做什么貢獻？”生：我決心在航天方面做出努力，讓祖國的明天更美好。

　　“呵，真想與你握握手呀！”我由衷地說道。學生們都大笑起來。

　　二小組代表：我演講的題目是《向居里夫人學習》。在居里夫人的身上，我們學到了不少東西，尤其是執著、付出、無私。我們同樣要對自己的事業抱定信心，讓定目標去奮斗。將來我們在科學方面有所成就了，也要像居里夫人那樣，將成果貢獻給祖國，貢獻給全世界。

　　三小組代表：（同時站起兩個，都要求演講，得到了許可）——

　　A、我是《在奮斗中享受》：視科學研究為美的享受，視科學奧秘為小孩眼中的神話故事，難怪居里夫人能一生追隨科學，并樂此不疲。這是一種多么美好的品質啊！這正如陳景潤之于歌德巴赫猜想，鄧稼先之于原子彈，梵高之于向日葵。是的，在奮斗中享受，你還會感覺到學習是一件苦差事嗎？

　　B、我是《珍惜時間》：讀這篇文章，我感受最深的是居里夫人的惜時。她不浪費一分一秒的時間，將全部精力投入到科研工作中。這使我想到她的另一個故事。在居里夫人的家里只有兩把椅子，為什么呢？當初居里夫婦搬新家里，就商定只設置兩把椅子，以避免有客來訪時坐著不走，耽誤了時間。她就是這樣，幾十年如一日地工作著，獲得了豐收。一旦我也將我生命中的一分一秒有價值地利用起來，迎接我的也一定是豐收。

　　四小組代表：我演講的題目是《將夢想放飛》。我是一個愛好音樂的女孩，從小就夢想著走進中央音樂學院。一直以來，我都在不斷地為此奮斗。當然，在追求的路上，困難是不可避免的，每到這樣的時候，我心中的信念就會促使我咬緊牙關挺過去。朋友，如果有一天你看見我成為一名音樂家，在為你傾情演繹，那時我會告訴你，將夢想放飛就是我的信念！

　　五小組代表：我演講的題目是《我的一百萬》。居里夫人一生創造了不可計算的輝煌。她是鐳的發明者，但卻買不起一克純鐳。她沒有將她提煉的鐳據為已有，她沒有將她應得的一百萬留作私用。我在想，我如何才能獲取我的一百萬，我會怎樣花掉我的一百萬。

　　六小組代表：我演講的題目是《純潔的成功》。真正的成功是不帶瑕疵的，正如居里夫人。兩次獲得諾貝爾獎，卻沒有居功自傲，而是一如既往。當然她的一如既往也不帶絲毫的功利性。我想，如果成功成了謀求功利的條件、居功自傲的資本，那么它將會如沙漠中的一潭渾水，最饑餓的人也不會飲用，至少我不會。雖然我不一定成為偉大人物，但我會創造成功，而且是純潔的真正的成功。

　　聽著學生們熱情洋溢的演講，我也深受感動：“說得真好！讓我們永遠記住這位20世紀最偉大的女性！讓我們每個人都成為使他人幸福的人！”

　　[教后反思]

　　在這堂課的教學中，我把握兩點：一是教學的質，二是教學的量。

　　首先說說質。在我自己讀這篇文章的時候，我就想，閱讀這樣的一篇文章，我可以從中吸取什么？想過之后，便有了一個確切的想法：學習此文，精神食糧遠盛于其他，從中獲取的教益是居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，一種積極向上的人生態度，一種堅定的人生信念。能否讓這些融入學生的思想，如何讓這些融入學生的思想，是學習本文的一個首要目標。從學生結合實際所談，從學生的演講，可感受到他們汲取的營養。

　　再來說說量。一篇短短的《我的信念》是絕對不足以體現居里夫人偉大一生的，它只是居里夫人一生的濃縮。作為教者，應該提供資料或引導學生去全面地了解主人公，只有這樣，在學生的心中，才有一位立體的居里夫人。在教學設計中，增添了關于人物的資料：居里夫人對待榮譽、參加戰爭等方面的四個小故事，以及居里夫人的五句名言，擴大了閱讀量，充實了教材上單薄的文字，使學生了解了居里夫人豐富的精神世界。課堂上的學生活動量也不小，從第一步的自主閱讀課文、歸納概括，到第二步的小組合作的拓展閱讀、小型演講會的開展，學生活動充分，讀得充分，說得充分。

《我的信念》教案設計 篇15

　　一、  給下列詞語中加點的字注音。報酬（      ）奢望（     ）蹂躪（     ）呵責（     ）懊惱（      ）眺望（      ）渲染（      ）繭子（    ）二、  畫出下列成語中的錯別字，并在括號內改正。堅韌不撥（     ） 不記其數（    ） 專心致至（    ） 再接再勵（    ）永往直前（     ） 談笑風聲（    ） 提心掉膽（    ） 一口同聲（    ）三、  根據下列意思寫出成語。1、比喻嚴格督促使之進步。（            ）2、獲得不少有益的東西。（            ）3、對惡劣的環境或無理的待遇采取忍受的態度。（          ）4、捫心自問，沒有什么感到慚愧的地方。（             ）5、按道理應當這樣。（           ）四、            根據例句，在橫線上接寫三個句子。理想是進步的目標，信心是                  ，勇氣是                   ，智慧是                   。五、  看書，回答以下問題。閱讀第一段，回答：1、居里夫人認為對待生活應有哪兩種態度？                                                                2、最后一句話，與俄國作家奧斯特洛夫斯基的一句名言非常相似，請寫出來。                                                                     。3、連用兩個“必須”的表達作用是什么?

　　。閱讀第二段，回答1、居里夫人對“蠶正在結繭”感興趣的原因是什么？                                                                     。2、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？                                                                     。閱讀第五段，回答：1、“我的惟一奢望是在一個自由國家中”中“奢望”能否改成“希望”，為什么？                                                                     。2、找出能概括這一段內容的句子，用橫線劃出，并舉出證明它的一個例子。                                                                     。3、簡要回答，人類所需要的“夢想家”應該是怎樣的一種人？                                                                     。4、從這一段中可以看出居里夫人具有怎樣的可貴品質？                                                                     。閱讀第三段，回答：作者說“我有許多美好快樂的記憶。”具體指的是什么？                                                                      。閱讀最后一段，回答： 1、“而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”一句強調了科學家怎樣的特點？                                                                      。2、“這種科學的魅力”指的是什么？                                                                     。3、第四段中“為了實現這個理想”和第五段中“我從沒有把這種權益視為理所當然”中加點的“這”各指什么內容。                                                                                 。 六、            課外閱讀《大魚和小魚》  小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”   “我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的.最完全的辦法就是絕對不去吃它。”   “可它們說，那是最便宜的，因為它不需任何代價。”小魚說。   “這可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤？”   “要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問。   “那原則其實你都說了。”大魚說，“一種東西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代價，釣鉤很可能就藏在里面。”1.這是一篇寓言，它構思的突出特點是通過______         ______展開情節內容。2.結合生活實際，文中的“釣鉤”可理解為_____________       ________________。3.“大魚”說話很注意限制性詞語的運用，請從打橫線的句子中找出兩個這樣的詞：_________________________          __________                     4.如果你是“小魚”，你覺得“媽媽”講的使你最受教益的一句話是：_______________                     ________________________。

　　（一）1.(1)指受益很多。(2)比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。(3)比喻嚴格督促使之進步。2.表強調，說明了這種精神的重要。3.語意連貫，通順即可。4.(1)追求安靜的工作和簡單的家庭生活。(2)在一個國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。5.簡單的家庭生活，純粹的科學研究。6.不可以。“堅信”是堅決相信，語意比“相信”重，更能說明作者的生活態度。7.屬于“夢想家”。8.作者的意思是希望國家能給予她最大的自由，讓她能不受干擾地從事科研工作。9.科學本身具有的偉大的美。10.熱愛、迷醉是“我”終生埋頭工作的主要原因。11.少女時代在巴黎求學的孤獨的歲月，和丈夫專心致志，在艱苦的環境里發現了鐳。12.竭力保持寧靜的環境，一面受人事的干擾和盛名的拖累。13.因為一個科學家也應該像小孩子迷戀神話故事一樣去迷戀大自然，去迷戀科學。（二）1、第一句。2、在工作中獲得很多的報酬，受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。3、熱愛生活，熱愛生命，態度樂觀。（大意對即可）4、熱愛科學，不追求名利。（大意

《我的信念》教案設計 篇16

　　教學目標

　　1.知識目標

　　（1）了解開頭概括文章主旨領起全篇的結構。

　　（2）學習概括敘述典型材料突出中心的寫法。

　　（3）學習邊敘述邊議論表明自己觀點的寫法。

　　2.能力目標

　　（1）理解總分式的結構特點，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。

　　（2）提高記敘文寫作中概括敘述典型事例以突出人物特點的能力。

　　（3）體會作者以質樸的語言表達真摯的感情風格，提高語言表達能力。

　　3.情意目標

　　認真體會居里夫人高尚的品格、頑強的精神和遠大的理想，從中受到教育，向居里夫人學習。

　　教學建議

　　課文主題

　　作者以質樸的語言對自己的性格、為人、理想和信念進行總結和回顧，表現了自己作為科學研究工作者所具備的堅忍不拔的精神、淡泊名利不為世俗所動的品格和專注地投身科學研究的熱情，她以自己的不懈追求和輝煌成就說明，只有這種精神、品格和熱情，才是為人類作出杰出貢獻的關鍵因素和堅實基礎。

　　思路結構

　　本文的思路是先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述。

　　概括陳述：

　　第一自然段：陳述觀點，領起全文事業成功需要堅韌不拔的毅力，要有信心。

　　以典型材料表述：

　　第二自然段：對待工作固執、勤奮而專注。以蠶的結繭作比。

　　第三自然段：求學和從事研究專心致志、艱苦奮斗。回憶五十年的歷程。

　　第四、五自然段：工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。

　　第六自然段：學會了溫和，熱愛生活。

　　第七自然段：熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。

　　寫作特點

　　第一，概括敘述典型材料突出中心。

　　圍繞中心，從工作、學習、生活方面選取了典型材料，敘述層次清晰，但是沒有具體事例，都是概括敘述。例如談“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，敘述發現鐳之后，舍棄申請專利，僅僅是一個句子，略去了其中的細節。再如寫熱愛生活，“我愈會欣賞生活中的種種瑣事”，但并沒有對生活瑣事如何興趣盎然作詳細描述，而是扼要地列舉：“如栽花、植樹、建筑，對朗誦詩歌和眺望星辰也有一點興趣”。

　　這樣的概述，共同特點是綜合同類材料，抽取精神實質。這樣表述是由文章寫作目的決定的。作者對自己的性格、為人、理想和信念進行總結，激勵自己和啟發讀者，采用概括敘述的方法，濃縮了人生精華，增強了思想底蘊，能更好地發揮作品的效應。

　　第二，邊敘述邊議論，表明自己觀點。

　　文章很多地方不是單純地敘述，而是適時地穿插議論，表述觀點。例如在敘述作者像桑蠶吐絲結繭一樣地工作后，議論道：“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我”。再如，敘述了夫婦二人沒有申請鐳的專利，拋棄了一筆財富；渴望在一個自由的國家，以一個自由學者的身份從事研究工作。在這段敘述之前寫道：“我在生活中，永遠追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名之累。”這種議論或在敘述之后進行歸結，或在敘述之前提領下文，它們都鮮明地呈現了作者對問題的看法。這樣的議論能夠形成強烈的視覺刺激，便于讀者迅捷地領會文章的主旨；同時，有它們作為紐帶，材料同觀點的聯系也更加緊密，文章便突現出針線綿密、結構嚴謹的藝術特色。

　　教法建議

　　（1）指導學生有感情地朗讀課文，熟悉課文，加強語感。

　　（2）老師設計自學提示，引導學生自學。

　　（3）同《阿長與》進行比較，體會概括敘述典型材料的特點。

　　（4）同《一面》進行比較，體會記敘文中議論的不同方式。

　　（5）用一個課時。