對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議(通用14篇)
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇1
一、閱讀漸悟先學(xué)后教
“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”學(xué)生對(duì)課文的感知是要通過(guò)“讀”來(lái)完成的。無(wú)論是誰(shuí),閱讀感悟總是由淺入深,這就需要我們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,放手讓學(xué)生閱讀。學(xué)生讀到一定程度,必有頓悟。
原設(shè)計(jì)雖然安排了“朗讀與細(xì)讀課文各一遍”,但是兩遍閱讀目標(biāo)不明,略顯粗糙。此前安排的程序1、2完全可以采用課前學(xué)生閱讀思考,課上教師檢查的方式進(jìn)行。因?yàn)橥ㄟ^(guò)初一階段的訓(xùn)練,學(xué)生已掌握了圈點(diǎn)勾畫(huà)、點(diǎn)評(píng)批注等讀書(shū)方法,具有了一定的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,我們完全可以放開(kāi)手腳讓學(xué)生自己去讀書(shū)。課上刻意安排“閱讀自讀提示”,會(huì)使學(xué)生形成一定的依賴性,抑制學(xué)生的“悟”。
可以就課文設(shè)計(jì)一些自讀思考題:1.生字詞。2.課文寫(xiě)了誰(shuí)?他有什么性格特點(diǎn)?3.寫(xiě)作時(shí)間、中心內(nèi)容、寫(xiě)作特色。讓學(xué)生課前先閱讀自學(xué)。這樣讓學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)課文有初步印象,掃清一些閱讀障礙,自行解決一些學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)生也能從中發(fā)現(xiàn)一些疑難問(wèn)題,上課時(shí)就能聚精會(huì)神,提高聽(tīng)課效率。
二、放手自學(xué)點(diǎn)撥到位
“教學(xué)設(shè)計(jì)”不同于“備課”,它包括“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面的設(shè)計(jì)。筆者認(rèn)為原設(shè)計(jì)偏重于教師的“教”(或叫“導(dǎo)”),而忽視了學(xué)生的“學(xué)”。比如程序四是分析課文,原設(shè)計(jì)將“劃分層次,寫(xiě)出大意”的程序方法和盤(pán)托出,可見(jiàn)用心之苦。但是學(xué)生閱讀感悟的情況會(huì)怎樣?學(xué)生采取什么樣的學(xué)習(xí)方法感知、記憶、理解教材內(nèi)容?師生之間如何處理好教與學(xué)的關(guān)系?如何相互作用?教師如何使學(xué)生思維迸發(fā)出創(chuàng)造性火花?這些問(wèn)題卻并未講清。筆者認(rèn)為:設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)《我的信念》的內(nèi)容,從初二學(xué)生的實(shí)際出發(fā),對(duì)上述內(nèi)容作出比較具體的構(gòu)想。
《我的信念》用點(diǎn)撥教學(xué)法教授效果可能會(huì)更好。教者可引導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)上注釋和工具書(shū)獨(dú)立學(xué)習(xí),培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生四人小組討論互相啟發(fā),讓學(xué)生感知語(yǔ)言,揣摩居里夫人性格特點(diǎn)和人格美。至于文章結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上的疑難點(diǎn),教者要點(diǎn)撥到位。
三、拓展遷移觸類旁通
“教是為了達(dá)到不需要教。”如果我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常安排帶有規(guī)律性的學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生就能形成舉一反三、觸類旁通的能力。原設(shè)計(jì)在“自讀思考”中“側(cè)重于對(duì)文意的理解,并作適當(dāng)延伸。”可是這種“延伸”仍然拘囿于課文。改進(jìn)后可再找一篇“偉人自述”的文章,課上印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生作比較閱讀,分析兩篇文章的異同點(diǎn),讓學(xué)生找到閱讀這類文章的規(guī)律,從而提高閱讀欣賞能力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,使之終生受益。還可以安排“凡人自述”的小作文訓(xùn)練,使“讀”與“寫(xiě)”結(jié)合起來(lái),從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
改進(jìn)后的《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“讀”,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主拓展,注重自讀程序安排的優(yōu)化。可采用“導(dǎo)入 -示標(biāo)-初讀(整體感知課文、質(zhì)疑)-再讀(討論、答疑)-遷移-小結(jié)、模仿寫(xiě)作”的自讀程序,以使“設(shè)計(jì)”更加優(yōu)化。
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇2
閱讀下面文章,完成第1—5題。
我的信念
瑪麗•居里
①生活對(duì)于任何一個(gè)男女都非易事。我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神,最要緊的,還是我們自己要有信心。我們必須相信,我們對(duì)每一件事情都具有天賦的才能。并且,無(wú)論付出多大代價(jià);都要把這件事完成。當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候,你要能夠問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō):“我已經(jīng)盡我所能了。”
②有一年的春天,我因病被迫在家里休息數(shù)周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶,蠶結(jié)著繭子,這使我很感興趣。望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著,我感到我和它們非常相似。像它們一樣,我總是耐心地集中在一個(gè)目標(biāo)上,我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。
③近五十年來(lái),我致力于科學(xué)的研究,而研究,基本上是對(duì)真理的探索。我有許多美好快樂(lè)的記憶。少女時(shí)期,我在巴黎大學(xué)孤獨(dú)地度過(guò)求學(xué)的歲月。在那整個(gè)時(shí)期,我丈夫和我在簡(jiǎn)陋的環(huán)境里艱辛地研究,我們專心致志,像在夢(mèng)幻之中一般。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)。
④我一生中,總是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境,以免受人事和盛名的侵?jǐn)_。
⑤我覺(jué)得,在科學(xué)方面,我們是有對(duì)事而不是對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾•居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上獲取經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí),我們都認(rèn)為這是違反我們的純粹研究觀念的。因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利,也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然,人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人,他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是,人類也需要夢(mèng)想家——科學(xué)研究強(qiáng)烈地吸引著他們,使他們忘我地工作,沒(méi)有閑暇,也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我惟一的奢望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從不認(rèn)為這種權(quán)益是理所當(dāng)然的,因?yàn)樵诙臍q以前,我一直居住在被占領(lǐng)被蹂躪的波蘭。我估量過(guò)法國(guó)自由的價(jià)值。
⑤我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。我很早就知道,許多像我一樣敏感的人,即使受了一言半語(yǔ)的呵責(zé),也會(huì)過(guò)分懊惱,他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫溫和沉靜的性格中,我獲益匪淺。當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后,我便學(xué)會(huì)了忍耐。年紀(jì)漸老,我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事,如載花、植樹(shù)、建筑,對(duì)誦詩(shī)和眺望星辰,也有一點(diǎn)興趣。
⑦我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中,我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷展現(xiàn)它嶄新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家,不只是一個(gè)技術(shù)人員,而且,他更像一個(gè)小孩兒,迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。科學(xué)的這種魅力,就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。
(注:瑪麗•居里,人們常稱她為居里夫人,世界著名科學(xué)家,曾先后兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)。)
1.讀第①段回答如下問(wèn)題:
居里夫人認(rèn)為對(duì)待生活應(yīng)有哪兩種態(tài)度?
答:①_________________ ②__________________
2.讀②③段回答如下問(wèn)題:
①居里夫人對(duì)“蠶結(jié)著繭子”感興趣的原因是什么?
答:_____________________________________
②“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”,這“某種力量”指的是什么?
答:____________________________________
13.讀第⑤段回答如下問(wèn)題:
①文中“尋求現(xiàn)實(shí)的人”與“夢(mèng)想家”有什么區(qū)別?
答:尋求現(xiàn)實(shí)的人:__________________
夢(mèng)想家:_____________________________
②居里夫人對(duì)這兩類人的態(tài)度分別是什么?
答:_______________________________
14.讀第⑦段回答如下問(wèn)題:
①“他更像一個(gè)小孩兒,迷醉在如同神話故事一樣的大自然中”一句強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)?
答:________________________________
②“科學(xué)的這種強(qiáng)力,就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里理頭工作的主要因素了”一何中“科學(xué)的這種能力”指的是什么?
答:_________________________________
15.從本文中,可以看出來(lái)出科學(xué)家具有怎樣的品質(zhì)?用四個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括。
答:_____ , _____, _____,_____。
參考答案:
1、①我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。②我們自己要有信心。
2、①抓住“我”與蠶的相似點(diǎn)回答可得分,如:這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著,我感到它們和我非常相似。②找準(zhǔn)指代的內(nèi)容可得分,如:對(duì)真理的探索。
3、抓住兩類人的不同特點(diǎn)及作者對(duì)他們的不同態(tài)度可得分。如:①尋求現(xiàn)實(shí)的人:他們工作或進(jìn)行科學(xué)研究是為了獲得報(bào)酬。夢(mèng)想家:投身于科學(xué)研究本身,被純粹的科學(xué)研究所吸引,無(wú)暇也我熱情去謀求物質(zhì)上的利益。②對(duì)前者,居里夫人表示理解,對(duì)后者表示贊同。
4、①扣住這一比喻的含義回答。如:癡迷。②扣住本段中作者對(duì)科學(xué)的理解回答。如:“科學(xué)展現(xiàn)出的嶄新遠(yuǎn)景”或“科學(xué)本身具有的偉大的美”。
5、答案須從文章中找到依據(jù)。答對(duì)一個(gè)短語(yǔ)得1分。如:“專心致志”、“追求真理”、“甘于寂寞”、“淡薄名利”、“溫和沉靜”等。
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇3
○教學(xué)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
○教學(xué)重點(diǎn)
①梳理課文內(nèi)容。
②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
③品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言
○課前準(zhǔn)備
①預(yù)習(xí)課文,疏通文意。
②搜集居里夫人的有關(guān)資料。
③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
同學(xué)們,說(shuō)起居里夫人,我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格,也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。”
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對(duì)居里夫人的人格魅力,有一個(gè)更全面的了解。
范讀課文
疏通文意,品味語(yǔ)言,識(shí)記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬(wàn)目張,就比較容易理解了。
①默讀,搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考,試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納:
堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富
珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
②概括綱要,歸納整理
全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書(shū):
探討真理保持安寧集中目標(biāo)
思想理念{不圖財(cái)富環(huán)境需求{追求自由工作態(tài)度{樹(shù)立信心
沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間堅(jiān)忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點(diǎn)研讀
①研讀內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段,品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容,采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式,討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案:
a.“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家”一句,“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長(zhǎng)逝以后,我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。”聯(lián)系上下文,談?wù)?ldquo;逆來(lái)順受”在句中的確切意思。
g.為什么作者說(shuō),科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問(wèn)題設(shè)置比較多,教師可根據(jù)需求取舍。
②品味語(yǔ)言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采,而重寫(xiě)實(shí),是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度,教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較,就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進(jìn)行賞析。
參考:
◆生活對(duì)于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo),現(xiàn)在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人,現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱,現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
①完成“研討與練習(xí)”。
②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此,你怎么看?寫(xiě)成300字的小文章。
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇4
教材分析
《我的信念》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文學(xué)科七年級(jí)上冊(cè)。課文闡述了偉大的科學(xué)家居里夫人關(guān)于工作生活、事業(yè)名利、人際關(guān)系等諸多方面的信念,她的人格魅力將深深地打動(dòng)學(xué)生的心,并引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的人生深入思索。
學(xué)生分析
1、 七年級(jí)學(xué)生在完成某一項(xiàng)事務(wù)時(shí),已懂得付出一定的努力,但他們也特別注重獲取等價(jià)的回報(bào),因此讓他們感受居里夫人無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。
2、 學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生“能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”的能力;強(qiáng)調(diào)我們“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”,讓語(yǔ)言文字資料豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生深遠(yuǎn)的.影響。所以教師組織學(xué)生通過(guò)搜集資料和閱讀課文與居里夫人進(jìn)行對(duì)話,與這位偉大的科學(xué)家進(jìn)行心靈的交流,從而面對(duì)楷模思考自己的人生。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言,從中領(lǐng)悟居里夫人高貴的品質(zhì)和人格魅力。
能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容,掌握處理信息的方法;
情感目標(biāo)
感受居里夫人那顆水晶般的心,并聯(lián)系自己的人生深入思索:磨練意志,學(xué)會(huì)生活,熱愛(ài)科學(xué)。
實(shí)踐目標(biāo)
學(xué)會(huì)搜集、篩選和交流資料。
教學(xué)重點(diǎn)
了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點(diǎn)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
梳理、把握課文內(nèi)容,并從居里夫人的品質(zhì)中受到啟發(fā)、教育。
教學(xué)方法
1、 朗讀梳理法。反復(fù)誦讀課文,品味真誠(chéng)、質(zhì)樸的語(yǔ)言,從而全面把握課文內(nèi)容,朗讀中引導(dǎo)學(xué)生篩選、梳理文章蘊(yùn)涵的豐富信息。
2、 討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力,組織學(xué)生課堂討論,提取信息;討論文章中的警句或者格言,理解其含義,摘抄積累。
3、 故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事,來(lái)體現(xiàn)她的人格魅力,采取學(xué)生主講,教師補(bǔ)充的方法。
教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件
教學(xué)資源
文字資料:教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)流程
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
學(xué)生觀看課件:一些文字資料和圖片,猜猜這是誰(shuí)的事跡?(居里夫人)教師對(duì)居里夫人略加介紹,例如愛(ài)因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)和居里夫人拒絕寫(xiě)自傳的謙虛精神等,導(dǎo)入新課《我的信念》。
二、對(duì)照幻燈片,學(xué)生解決疑難字音
固執(zhí) ( zhí) 鞭策 (cè) 盛名 ( shèng ) 報(bào)酬 ( chou)
奢望 ( shē) 閑暇 (xiá ) 蹂躪 ( róu lìn ) 呵責(zé) ( hē)
懊惱 ( ào nǎo) 沉醉 (zuì) 猝然長(zhǎng)逝 (cù) 問(wèn)心無(wú)愧 (kuì)
三、學(xué)生集體朗讀課文。
朗讀結(jié)束后,以四人一小組的形式討論問(wèn)題:
居里夫人是怎樣一個(gè)人?
(小組派代表發(fā)言:刻苦鉆研,意志頑強(qiáng),不計(jì)個(gè)人名利等等)
四、整理居里夫人人格魅力的框架,出示板書(shū)。
堅(jiān)忍不拔的精神
致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的品質(zhì) 對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣 優(yōu)美中夢(mèng)想家 欣賞生活中的種種瑣事(人格魅力信念) 簡(jiǎn)陋生活條件 艱工作環(huán)境 寧?kù)o簡(jiǎn)單
在探究過(guò)程中,學(xué)生用居里夫人的生活事例來(lái)說(shuō)明她的人格魅力是如何體現(xiàn)的,增添趣味性。
五、人格魅力小結(jié)
學(xué)生從居里夫人身上,聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)剰闹惺艿降膯⑹尽?/p>
六、品味語(yǔ)言
本課語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng)又富有哲理性,有一些甚至可以作為警句或格言,學(xué)生找出這些句子,并談?wù)勼w會(huì)。
七、拓展延伸
出示幾張關(guān)于其他科學(xué)家介紹的幻燈片,學(xué)生由此交流一些其他科學(xué)家刻苦鉆研,忘我研究的事例。
八、布置作業(yè)
1) 無(wú)論_______任何________,都_____________。
2) _____________問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō):“____________。”
3) _____________執(zhí)著地、勤奮地______________。
4) _____________致力于_____________________。
5) _____________受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)__________。
6) 從______________________中我獲益匪淺。
7) ____________沉醉于________________之中。
8) _________把__________________視為理所當(dāng)然。
9) ____________之所以_________,是因?yàn)開(kāi)_________。
2、基礎(chǔ)訓(xùn)練和一課雙測(cè)
在探究過(guò)程中,學(xué)生講述自己課下查找的有關(guān)居里夫人的生活故事,增添趣味性。
堅(jiān)忍不拔的精神
致力于科學(xué)研究 沉醉于世界的優(yōu)美中
品質(zhì) 對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣
欣賞生活中的種種瑣事
簡(jiǎn)陋
生活條件 艱辛
工作環(huán)境 寧?kù)o
簡(jiǎn)單
七、由居里夫人的人格魅力,讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)
八、品味語(yǔ)言
本課的語(yǔ)言質(zhì)樸、真誠(chéng),而有哲理性,有一些可以作為警句或格言,學(xué)生找出這些句子,并談?wù)勼w會(huì)。
九、拓展延伸
學(xué)生交流其他科學(xué)家刻苦鉆研,研究科學(xué)的事例。
八、布置作業(yè)
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇5
《我的信念》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材:《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題,主要是謳歌理想,闡述信念,論說(shuō)人生修養(yǎng),并能貼近生活,容易聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。本單元還要練習(xí)朗讀,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。《我的信念》作者是瑪麗·居里,這是作者在晚年對(duì)自己一生的回顧和信念的抒寫(xiě)。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛(ài)好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高,可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來(lái)。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。本文是對(duì)瑪麗·居里一生的回顧,內(nèi)容簡(jiǎn)單。課前要求學(xué)生到圖書(shū)館、閱覽室查閱報(bào)刊書(shū)籍或網(wǎng)上查詢,搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。
二、說(shuō)目標(biāo):根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念,本課設(shè)計(jì)兩課時(shí),確立三個(gè)目標(biāo)。(出示目標(biāo))
1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。朗讀教學(xué)要常抓不懈,“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語(yǔ)音,提高閱讀水平,又可以進(jìn)入情景,進(jìn)入角色,把握文章內(nèi)容,領(lǐng)悟語(yǔ)言美。
2、感受居里夫人的人格美,激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。人文性是語(yǔ)文學(xué)科的靈魂,新課標(biāo)十分注重語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育,因此,在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上,學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高,心靈會(huì)受到感染,蕩起以她為楷模,向她學(xué)習(xí)的漣漪,從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。
3、積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。新課標(biāo)提出“語(yǔ)文的基本素養(yǎng)要通過(guò)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,通過(guò)語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。”寫(xiě)作與口語(yǔ)交際成功的關(guān)鍵在于語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用。因此確立該目標(biāo)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課:由對(duì)居里夫人的簡(jiǎn)介采用問(wèn)題“大家知道她是誰(shuí)嗎?”導(dǎo)入,并出示居里夫人的畫(huà)像作形象感知。出示第一課時(shí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。
2、感受居里夫人的人格美,激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。
(二)檢查預(yù)習(xí):?jiǎn)栴}是:(出示投影)
1、給加點(diǎn)的字注音:結(jié)繭 蹂躪 懊惱 猝然 奢望 魅力 獲益匪淺
2、交流居里夫人的有關(guān)資料。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙,大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,接著交流瑪麗·居里的材料,給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì),提高參與活動(dòng)的積極性,這樣設(shè)計(jì)也體現(xiàn)大語(yǔ)文教育觀。
(三)整體感知:
1、學(xué)生朗讀課文,五名學(xué)生分段讀,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。(如:字詞的讀音、朗讀的停頓、語(yǔ)氣等。)
2、學(xué)生自由朗讀,在朗讀的基礎(chǔ)上思考:(出示投影)
(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線索是什么?
(2)根據(jù)內(nèi)容試寫(xiě)一句話:居里夫人是一個(gè) 的人。這樣帶著問(wèn)題來(lái)讀,學(xué)生的朗讀就有了目的,有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)(七—九年級(jí))階段目標(biāo)中強(qiáng)調(diào):“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容。”設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題,就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。
(四)問(wèn)題探究:新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣,最終使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。通過(guò)學(xué)習(xí)名人精神,形成自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這與新課標(biāo)中“積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程中同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀”的理念相吻合,是語(yǔ)文課的重要任務(wù)。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在整體感知的基礎(chǔ)上,默讀課文,提出兩個(gè)問(wèn)題:(多媒體出示)
1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談,居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力?這一問(wèn)題意在通過(guò)占有文本材料,把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔,充滿自信,淡薄名利,獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
2、小組討論:假如你是瑪麗·居里,發(fā)現(xiàn)鐳元素后,你會(huì)怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請(qǐng)專利”呢?希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)!新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),又可取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的展示更全面,完美,同時(shí)還可提高學(xué)生篩選信息的能力。
(五)拓展延伸:(多媒體出示問(wèn)題)問(wèn)題是:隨著科學(xué)知識(shí)的普及,越來(lái)越多的中小學(xué)生開(kāi)始申請(qǐng)專利,僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項(xiàng)專利通過(guò)初審,即將正式向國(guó)家有關(guān)部門報(bào)批。作為一名中學(xué)生,你對(duì)中小學(xué)生申請(qǐng)專利這一現(xiàn)象有何看法?這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問(wèn)題,發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的和國(guó)內(nèi)外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,搜集資料,調(diào)查訪問(wèn),相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度,幫助學(xué)生對(duì)人生做出正確的選擇。
(六)作業(yè):(多媒體出示)找出最能打動(dòng)你的句子,品味本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),做鋪墊。
第二課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課:由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入,幫助學(xué)生回顧知識(shí)。齊聲朗讀課文既可檢驗(yàn)學(xué)生讀的能力,又可為本課時(shí)的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊。
(二)多媒體出示目標(biāo):積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。
(三)問(wèn)題研討:?jiǎn)栴}是:
1、本文語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
2、請(qǐng)找出自己最喜歡或你認(rèn)為給自己觸動(dòng)最大的語(yǔ)句,并說(shuō)明理由。《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出:“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。”因此,把握語(yǔ)言特點(diǎn),品味體會(huì)語(yǔ)言的涵義是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。在開(kāi)始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個(gè)自主性的問(wèn)題,直奔目標(biāo),學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。
(四)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng):?jiǎn)栴}是:請(qǐng)朗讀體會(huì)下列可作為格言警句的句子,體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn),模仿其中的任何一句寫(xiě)出自己的名言。(請(qǐng)2—3名同學(xué)到黑板寫(xiě)出自己的格言,并注上名字。)例句:
1、生活對(duì)于任何人都非易事,我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。
2、像它們一樣,我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。
3、人類也需要夢(mèng)想家—他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引,既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
4、一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒,好像迷醉于神話故事一般,迷醉于大自然的景色。設(shè)計(jì)這個(gè)拓展練習(xí),意在落實(shí)本課的工具目標(biāo),檢驗(yàn)一下學(xué)生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)行仿寫(xiě),不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
(五)作業(yè):
1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料,梳理存入自己的資料庫(kù)。
2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸,豐富自己的素材,拓寬知識(shí)面,為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。積累語(yǔ)言,背誦一些經(jīng)典名言,也是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。
自評(píng):在說(shuō)課之前,我曾組織學(xué)生試講過(guò)。通過(guò)試講,我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個(gè)特點(diǎn):
一、整個(gè)教學(xué)過(guò)程都較成功地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。
1、課內(nèi)外結(jié)合,注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的自述為主,但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置,課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗·居里》,也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。如果通過(guò)這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會(huì)采集信息、愛(ài)閱讀報(bào)刊、能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的習(xí)慣,相信我們的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)受益匪淺。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出,語(yǔ)文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練。如聽(tīng)說(shuō)讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最能突出說(shuō)的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論:假如你是居里夫人,發(fā)現(xiàn)鐳元素后,你會(huì)怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請(qǐng)專利’呢?”“怎樣看待中學(xué)生申請(qǐng)專利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,他們有話可說(shuō),氛圍很是濃烈。寫(xiě)的訓(xùn)練體現(xiàn)在模仿句子寫(xiě)名言的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,體現(xiàn)學(xué)生的不同個(gè)性,滿足學(xué)生展示自我的欲望。
2、遵循認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。本節(jié)課學(xué)生對(duì)居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻(xiàn)身科學(xué)的激情,由品味語(yǔ)言特點(diǎn)到模仿運(yùn)用,層次明晰,目標(biāo)較易達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外,在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談,居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力?”“根據(jù)內(nèi)容試寫(xiě)一句話:居里夫人是一個(gè) 怎樣的人。”“模仿例句寫(xiě)名言的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”中,都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,回答其中的問(wèn)題除了要把握文章的基本內(nèi)容之外,還必須有自己的主觀色彩,展示自己的獨(dú)特個(gè)性。其次,無(wú)論是對(duì)語(yǔ)句的理解還是簡(jiǎn)要地說(shuō)明理由、評(píng)價(jià)現(xiàn)象,都需要學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)行表達(dá)。合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“小組討論:假如你是居里夫人,發(fā)現(xiàn)鐳元素后,你會(huì)怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請(qǐng)專利’呢?”的問(wèn)題上,只有相互合作討論得出的答案才能表述得更全面,更完整,才能展示自己的才華。探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記及各個(gè)問(wèn)題的回答,都是由陌生到熟悉,由未知到已知。這些問(wèn)題的解決都是同學(xué)們相互交流、共同探討、愛(ài)動(dòng)腦,不斷深入探究問(wèn)題的結(jié)果。
二、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。在整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,只起到開(kāi)發(fā)課程資源,運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的作用。以上是我實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》,實(shí)踐《我的信念》一課的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
《我的信念》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)居里夫人身上的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)自己堅(jiān)定的信念。
2.掌握全文的結(jié)構(gòu),理清文章的思路,掌握生字詞的讀音及含義。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
通過(guò)探究學(xué)習(xí),掌握居里夫人在攀登科學(xué)高峰時(shí)所抱有的信念,并學(xué)習(xí)這種精神。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解課文中一些富有哲理性的語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)
1.生字詞注音
執(zhí)著( ) 鞭( )策 盛( )名 報(bào)酬( ) 奢( )望 呵( )責(zé)
蹂( )躪( ) 懊( )惱 問(wèn)心無(wú)愧( ) 猝( )然長(zhǎng)逝 沉醉 迷醉
2.了解作者,并簡(jiǎn)要概括居里夫人的性格特點(diǎn)。
二、課堂展示
(一)預(yù)習(xí)展示
(二)小組探究
1.將那些讓你深有感觸或理解比較困難的語(yǔ)句劃下來(lái),適當(dāng)在旁邊寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴感受。(要求學(xué)生將關(guān)鍵詞劃下來(lái)。)
例如:
(1)為什么“少女時(shí)期,我在巴黎大學(xué),孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”是“美好快樂(lè)的記憶” ?
“孤獨(dú)”指的是生活中沒(méi)有人陪伴,一個(gè)人從事自己的研究。之所以“美好快樂(lè)”是因?yàn)橛凶约簾釔?ài)的科學(xué)事業(yè)陪伴,精神生活是豐富的,做自己喜歡做的事是快樂(lè)的。
(2)“現(xiàn)實(shí)的人”和“夢(mèng)想家”的區(qū)別在哪里?
“現(xiàn)實(shí)的人”指:那些從事各種工作或研究,目的是為了謀取經(jīng)濟(jì)上或是名譽(yù)上的滿足的人。
“夢(mèng)想家”指:像居里夫人一樣,不為謀取任何私利,因?yàn)闊釔?ài)而從事自己喜歡的事業(yè),并造福人類的人。
(3)怎樣理解“某種力量”與“這種魅力”?
“某種力量”指:對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài),求知欲、好奇心
“這種魅力”指:科學(xué)本身具有的偉大的美,即科學(xué)擁有巨大的力量,它可以改變世界,造福全人類。
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以上的講解再看一次文章,看看還有什么是不理解的。
2.課文中體現(xiàn)了居里夫人的哪些信念?(試著用短語(yǔ)概括,寫(xiě)在書(shū)旁空白處)
堅(jiān)忍不拔、竭盡全力、充滿自信、目標(biāo)集中、勤奮努力、探討真理、保持寧?kù)o、排除干擾、淡泊名利、造福人類、需要自由、積極樂(lè)觀、專心致志……(觀察同學(xué)的情況,請(qǐng)同學(xué)上黑板板書(shū)自己的答案)
“攀登科學(xué)高峰圖”,請(qǐng)同學(xué)們?cè)贊饪s,完成圖表。
3.結(jié)合課前搜集的材料,品味居里夫人的人格魅力。
三、當(dāng)堂測(cè)試
口語(yǔ)練習(xí):想象一下,如果你有機(jī)會(huì)和居里夫人面對(duì)面的進(jìn)行交流,你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?
《我的信念》表格式學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就;
2、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
能力目標(biāo)
1、提高學(xué)生品味平實(shí)而富有哲理寓言的能力;
2、提高學(xué)生樹(shù)立課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)的能力。
德育目標(biāo)
了解居里夫人的人格魅力,并從中汲取一些有益于自己的成分。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
梳理文章思路,理清全文結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
學(xué)習(xí)方法
整體感知、研討探究、研讀賞析、體驗(yàn)反思、朗讀背誦。
學(xué)時(shí):兩課時(shí)。
情景導(dǎo)入
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),取得了世人矚目的巨大成就,然而她對(duì)金錢卻看得很平淡,一直過(guò)著寧?kù)o的生活。“免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污”。她那淡泊名利,喜歡寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō):“居里夫人的品德力量和熱忱,那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)”。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫(xiě)的《我的信念》,從中可以體會(huì)到她人格的美,了解她取得成功的原因。
1934年7月4日,長(zhǎng)期疾病纏身的居里夫人心臟停止了跳動(dòng),終年67歲。令人遺憾的是,她發(fā)現(xiàn)的鐳挽救了無(wú)數(shù)人的生命,直到現(xiàn)在還是如此,而她卻成了鐳的犧牲品,長(zhǎng)期輻射使她患上了白血病。
課前預(yù)習(xí)
1給加點(diǎn)的字注音。
執(zhí)著( ) 鞭策( ) 盛名( ) 報(bào)酬( ) 奢望( )
蹂躪( )( ) 呵責(zé)( ) 懊惱( )( ) 閑暇( )
渲染( ) 猝然長(zhǎng)逝( ) 問(wèn)心無(wú)愧( )
2.解釋詞語(yǔ)。
(1)執(zhí)著:
(2)報(bào)酬:
(3)鞭策:
(4)盛名:
(5)奢望:
(6)蹂躪:
(7)呵責(zé):
(8)懊惱:
(9)沉醉:
(10)迷醉:
(11)閑暇:
(12)渲染:
(11)猝然長(zhǎng)逝:
(12)問(wèn)心無(wú)愧:
3.選用“執(zhí)著、鞭策、盛名、報(bào)酬、奢望、蹂躪、呵責(zé)、懊惱、沉醉、迷醉、問(wèn)心無(wú)愧”中的五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于人生的話。
課前復(fù)習(xí)
1. 《白兔和月亮》這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
答:
2. 《落難的王子》這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
答:
3. 選用“ 結(jié)實(shí)累累、豐碩、沉甸甸、霎時(shí)間、姊妹、玲瓏剔透、雛形、孵化、稀疏、低回、具體而微”中的六個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話,要求:字體工整,表達(dá)清楚。
整體感知
1. 主題思想
本文是居里夫人對(duì)自己的性格、為人、理想、信念的總結(jié)和回顧,從中我們不難看到這位偉大的科學(xué)家身上至真至善的人格美。
2. 文脈結(jié)構(gòu)
第一部分(第 1 段):表明作者對(duì)生活所持的態(tài)度——堅(jiān)韌不拔、有信心。
第二部分(第__2___~___6__段):回憶自己一生的經(jīng)歷。
第三部分(第___7__段):寫(xiě)作者對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與癡迷。
3. 居里夫人的性格要點(diǎn)
① 沉醉科學(xué) 淡泊名利;②看輕榮譽(yù) 安寧平和;
③不畏艱辛 堅(jiān)韌不拔;④簡(jiǎn)單而幸福的家庭生活
重點(diǎn)研討
1.作者認(rèn)為,做事情需要有怎樣的精神?
答:堅(jiān)忍不拔,有信心。
2.本來(lái)是"孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月",作者卻把它當(dāng)成是"美好快樂(lè)的記憶",這說(shuō)明了什么?
答:這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求,對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
3.作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
答:寧?kù)o的工作環(huán)境,簡(jiǎn)單的'家庭生活。
4.怎樣理解:我們唯一的希望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?
答:因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。
5.“一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒,在大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般。”“就常人看來(lái),科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的,作者卻不這樣看”。想想這是為什么。
答:因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,才能沉醉于當(dāng)中,有探求的欲望,才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
6.居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
答:居里夫人的人格美表現(xiàn)在:她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的精神,她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗所誘惑的品格,她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,構(gòu)成了居里夫人的人格美。
她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)的聯(lián)系是居里夫人的人格美使她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵所在。
課堂小結(jié)
1.讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
2.成功不是能不能的問(wèn)題,而是做不做的問(wèn)題 。要想成就偉大的事業(yè),先要有一顆偉大的心。
拓展練習(xí)
1.美文欣賞
信念
我們總是秉承著自己的信念,始終堅(jiān)持著自己的執(zhí)著。總是在自我中,選擇一個(gè)堅(jiān)定方向,堅(jiān)持、奮斗、直到永遠(yuǎn).....
信念,如果帶著我們奮進(jìn)的目標(biāo)。我會(huì)拼命地為你堅(jiān)守下去。為了這個(gè)目標(biāo)一直努力,為了我自己的信念。不讓我枯萎的年代繼續(xù)沉淪下去....還我那份信念,無(wú)論是信;還是念,都請(qǐng)你停留住,讓我為了你努力、拼搏;讓我為了你,忘我、瘋狂....
信念,如果有一天你消失。讓我會(huì)讓你成為一段回憶,寫(xiě)進(jìn)我的歷史...無(wú)論生生世世的輪回,還是今生今世的歷練,我都將把你銘記。就算你離開(kāi),我還是會(huì)繼續(xù)尋找我想要的信念。因?yàn)椋憔驮谖倚睦铮荒苣绲纳羁逃洃洝?/p>
信念,如果我把你拆開(kāi),只留下一半“念”。那我的人生也不再完整。沒(méi)有了“信”的我,留下這“念”只會(huì)讓我更悲傷。讓我更不能自拔的以你的靈魂為信仰....
信念,如此堅(jiān)定的屹立在我心里——永不磨滅的信念....
2.仿照上面的范文寫(xiě)一篇小作文《信念》。(寫(xiě)在小作文本上)
《我的信念》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
①理解課文內(nèi)容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
過(guò)程與方法:自讀法、感悟法、交流法
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于拼搏、淡薄名利的品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)
①梳理課文內(nèi)容。 ②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。 ③品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
課前準(zhǔn)備 ①預(yù)習(xí)課文,疏通文意。 ②搜集居里夫人的有關(guān)資料。 ③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,說(shuō)起居里夫人,我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格,也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對(duì)居里夫人的人格魅力,有一個(gè)更全面的了解。
二、誦讀感知
1、范讀課文
2、學(xué)生朗讀課文,疏通文意,品味語(yǔ)言,識(shí)記字詞。
3、默讀,搜集、感知特點(diǎn)
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考,試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納: 堅(jiān)忍不拔 樹(shù)立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理
生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由
克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
4、討論概括,歸納整理
全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。
板書(shū): 探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)
思想理念:不圖財(cái)富 環(huán)境需求 追求自由 工作態(tài)度 樹(shù)立信心 沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅(jiān)忍不拔 執(zhí)著勤奮
三、合作探究
采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式,討論解決。
1、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
2、解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
3、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
4、“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家”一句,“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
5、“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
6、“在他猝然長(zhǎng)逝以后,我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。”聯(lián)系上下文,談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
7、為什么作者說(shuō),科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
8、“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
四、練習(xí):更透徹地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、語(yǔ)言品味
1、教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采,而重寫(xiě)實(shí),是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度,教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較,就容易理解了。
2、找出課文中帶有哲理性的句子,試著進(jìn)行賞析。
參考:
生活對(duì)于任何人都非易事。
人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家。
科學(xué)本身就具有偉大的美。
一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒。
二、教師小結(jié)
讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo),現(xiàn)在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人,現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱,現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
三、課堂練習(xí)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
róu( )躪cù( )然chún( )粹 mèi( )力
閑 xiá( )shē( )望 結(jié)jiǎn( ) 天fù( )
2.解釋下列詞語(yǔ)在句中的含義。
(1)我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中,我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
(2)我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我。
(3)誠(chéng)然,人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人。
(二)課內(nèi)閱讀
有一年的春天,我因病被迫在家里休息數(shù)周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結(jié)繭,這使我感興趣。望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作,我感到我和它們非常相似。像它們一樣,我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我,正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。
近五十年來(lái),我致力于科學(xué)研究,而研究,就是對(duì)真理的探討。我有許多美好快樂(lè)的記憶。少女時(shí)期我在巴黎大學(xué),孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月;在后來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)的整個(gè)時(shí)期,我丈夫和我專心致志,像在夢(mèng)幻中一般,坐在簡(jiǎn)陋的書(shū)房里艱辛地研究,后來(lái)我們就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。
我永遠(yuǎn)追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境,以免受人事的干擾和盛名的拖累。
我深信,在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣。當(dāng)皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)利益時(shí),我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利,也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然,人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人,他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很多的報(bào)酬。但是,人類也需要夢(mèng)想家,他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引,既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從沒(méi)有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然,因?yàn)樵诙臍q以前,我一直居住在被占領(lǐng)和被蹂躪的波蘭。我估量過(guò)在法國(guó)得到自由的代價(jià)。
1.居里夫人對(duì)“蠶結(jié)著繭子”感興趣的原因是什么?
2.“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”,這“某種力量”指的是什么?
3.“夢(mèng)想家”有什么特點(diǎn)?
4.“我丈夫和我專心致志,像在夢(mèng)幻中一般”這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎?為什么?
5.第三節(jié)所表達(dá)的思想與哪一句相同( )
a)生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。
b)非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
c)位卑未敢忘憂國(guó)。
d)吾生也有涯,而知也無(wú)涯。
6.從選文看,你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)家應(yīng)該具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?
四、拓展延伸
1、完成“研討與練習(xí)”。
2、居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此,你怎么看?寫(xiě)成300字的小文章
《我的信念》知識(shí)點(diǎn)
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加點(diǎn)字注音。
問(wèn)心無(wú)愧kuì 渲xuàn染 奢shē望 呵hē責(zé) 猝cù然
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
閑(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躪 (tiào) 眺望簡(jiǎn)(lu) 陋 (suǒ) 瑣事
3.根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
(1)得到很多益處。(獲益匪淺 )
(2)由于使用別人的勞動(dòng)、物件等而付給別人的錢或?qū)嵨铩?報(bào)酬)
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.生活對(duì)于任何人都非易事,我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。最要緊的,還是我們自己要有信心。
2.我們必須相信,我們對(duì)每一件事情都具有天賦的才能,并且,無(wú)論付出任何代價(jià),都要把這件事完成。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《我的信念》的作者波蘭(國(guó)名)著名科學(xué)家瑪麗·居里,她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。
《我的信念》優(yōu)質(zhì)課教案
教學(xué)目的:
知識(shí)與能力
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就;
2、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
過(guò)程與方法
朗讀,討論,體會(huì)
情感態(tài)度價(jià)值觀
感受居里夫人那顆水晶般的心,并聯(lián)系自己的人生深入思索:磨練意志,學(xué)會(huì)生活,熱愛(ài)科學(xué)。
中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題攻略通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
教學(xué)難點(diǎn):居里夫人的人格美
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
在我們的生活中常常有一些人本來(lái)很平凡,卻把自己看得很偉大。然而,你見(jiàn)過(guò)他本來(lái)偉大,卻把自己看得很平凡的人嗎?瑪麗·居里就是這樣的一位。她淡泊名利,專心研究,執(zhí)著追求,成為令世人矚目的科學(xué)家!想認(rèn)識(shí)這位科學(xué)巨匠并與這位偉大的科學(xué)家來(lái)一次親密的接觸嗎?想走進(jìn)她無(wú)世俗功利的純凈的心靈世界嗎?請(qǐng)認(rèn)真晶讀《我的信念》,讓我們用心去觸摸瑪麗·居里的水晶般的心吧!
二、居里夫人簡(jiǎn)介
1、瑪麗·居里(1867-1934),法籍波蘭物理學(xué)家、化學(xué)家。
1898年與丈夫合作,發(fā)現(xiàn)新元素釙(pō),同年12月又發(fā)現(xiàn)了鐳。
從1898年到1902年,在處理了幾十噸礦石殘?jiān)螅c丈夫終于提煉出0.l克的鐳,測(cè)定出了它的原子量是225,因此而與人分享了1903年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
她之后繼續(xù)研究了鐳在化學(xué)和醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用,并且因分離出純的金屬鐳而又單獨(dú)獲得1911年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
她共獲得過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)拢瑩?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。
2、愛(ài)因斯坦評(píng)居里夫人
像居里夫人這樣第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。······我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。
······她的品德力量和熱忱,哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。
三、朗讀課文
1、給下列加點(diǎn)的字注音:
堅(jiān)韌不拔rèn 天賦fù 問(wèn)心無(wú)愧kuì 結(jié)繭jiǎn 報(bào)酬chóu
奢望shē 理所當(dāng)然 蹂躪róulìn 呵責(zé)hē 猝然cù
逆來(lái)順受nì
2、解釋詞語(yǔ)
盛名:很大的名望。 奢望:過(guò)高的希望。
蹂躪:踐踏,比喻用暴力欺壓,侮辱,侵害。 懊惱:心里別扭,煩惱。
呵責(zé):過(guò)分地責(zé)備。 堅(jiān)韌不拔:堅(jiān)固有韌性,不動(dòng)搖。
獲益匪淺:得到很多益處,匪,不。 猝然長(zhǎng)逝:突然死去。
問(wèn)心無(wú)愧:自問(wèn)沒(méi)有愧疚。解釋下列詞語(yǔ)。
逆來(lái)順受:對(duì)惡劣的環(huán)境或無(wú)理的待遇采取忍受的態(tài)度。
四、品味思考:
1、默讀,搜集、篩選信息:
找出每段的關(guān)鍵詞語(yǔ),用四字短語(yǔ)概括居里夫人的行為特點(diǎn)。
第一段:堅(jiān)韌不拔 樹(shù)立信心 第二段:執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo)
第三段:探討真理 獻(xiàn)身科學(xué) 第四段:生活簡(jiǎn)單 保持安寧
第五段:不圖財(cái)富 追求自由 第六段:克制自己 熱愛(ài)生活
第七段:沉醉科學(xué)
2、概括綱要,歸納整理:
如何才能成為一位真正的科學(xué)家?
一.思想理念(探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué))
二.環(huán)境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間)
三.工作態(tài)度(集中目標(biāo)、樹(shù)立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮)
3、居里夫人的“信念”
①必須有堅(jiān)韌不拔的精神,有信心。
②像蠶一樣固執(zhí)地、勤奮地工作,耐心地集中在一個(gè)目標(biāo)。
③科學(xué)研究,是對(duì)真理的探討。
④追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活,以免受人事的侵?jǐn)_和盛名之累。
⑤在科學(xué)方面,有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)人的興趣,也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
⑥唯一奢望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身分從事研究工作。
⑦做一個(gè)性情溫和的人,甚至學(xué)會(huì)逆來(lái)順受。
⑧沉醉于世界(科學(xué))的優(yōu)美之中,就像一個(gè)小孩,迷醉于神話故事一般。
4、在這所有的“信念”中,居里夫人最看重的是什么?這樣判斷的根據(jù)是什么?
是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身分從事研究工作。
居里夫人自己說(shuō),這是“我的唯一奢望”。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
二、探究研讀:
1、閱讀2自然段
有一年的春天,我因病被迫在家里休息數(shù)周,我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶正在結(jié)繭。這使我感興趣,望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作,我感到我和它們非常相似。像它們一樣,我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般。
●“執(zhí)著”一詞,原來(lái)的課本是“固執(zhí)”。你覺(jué)得為什么改為“執(zhí)著”?
固執(zhí):堅(jiān)持己見(jiàn),不肯改變。
含有不聽(tīng)人勸的意思,一般用于貶義。
執(zhí)著:堅(jiān)持不懈。
●“我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我。”“某種力量”指什么呢?(在課文中找)
一、堅(jiān)強(qiáng)的決心——無(wú)論付出任何代價(jià),都要把這件事完成。
二、對(duì)真理的渴求——“而研究,就是對(duì)真理的探討。
三、科學(xué)巨大的魅力——這種魅力,就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因。
2、朗讀3自然段:
近50年來(lái),我致力于科學(xué)研究,而研究,就是對(duì)真理的探討。我有許多美好快樂(lè)的記憶。少女時(shí)期我在巴黎大學(xué),孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月;在后來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)的整個(gè)時(shí)期,我丈夫和我專心致志,像在夢(mèng)幻中一般,坐在簡(jiǎn)陋的書(shū)房里艱辛地研究,后來(lái)我們就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。
如何理解“少年時(shí)期我再巴黎大學(xué),孤獨(dú)過(guò)著求學(xué)的歲月”,為什么“孤獨(dú)”也是一種美好快樂(lè)的記憶?
這里的孤獨(dú)非一般意義上的孤獨(dú),而是指她潛心學(xué)業(yè),遠(yuǎn)離喧囂,一個(gè)人精心讀書(shū),在這期間作者讀了許多書(shū),大有收獲,回憶起來(lái),覺(jué)得沒(méi)有虛度年華,所以這樣的回憶也是一種美好快樂(lè)的記憶。
3、朗讀4自然段:
我永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境,以免受人事的干擾和盛名的拖累。
“安靜”和“寧?kù)o”可以互換嗎?
不能。“寧?kù)o”包括環(huán)境和心情。
4、5自然段:
●我深信,在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣。當(dāng)皮埃爾·居里和我考慮要不要在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)利益時(shí),我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念。因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利,也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。
“純粹研究的觀念” 指的是什么?
是對(duì)真理的探討,而不是謀求物質(zhì)上的利益。
●誠(chéng)然,人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人,他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很多的報(bào)酬。但是,人類也需要夢(mèng)想家——他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引,既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。
“現(xiàn)實(shí)”指什么? “夢(mèng)想”指什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”
在工作中獲得很大的報(bào)酬。
是“純粹研究”,是“對(duì)真理的探求”,是“沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益”。
從居里夫人放棄專利,可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”。
●我的唯一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身分從事研究工作。
“奢望”是什么意思?在“奢望”前加“唯一”,是什么目的?
奢望:過(guò)高的希望。
“唯一”強(qiáng)調(diào)“在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身分從事研究工作”的重要——強(qiáng)調(diào)自由的重要。
●舉例說(shuō)明,沒(méi)有自由就不能順利地從事科學(xué)研究。
因反對(duì)“地心說(shuō)”,哥白尼被反動(dòng)政府通緝;布魯諾被教會(huì)燒死在羅馬的鮮花廣場(chǎng)上;加利略被判死刑。
● 匈牙利的愛(ài)國(guó)詩(shī)人裴多菲
生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高。
若為自由故,二者皆可拋。
5、6自然段:
第六段說(shuō)明,做一個(gè)科學(xué)家需要怎樣的性格?為什么?
需要溫和沉靜的性格。
這是為了保持“安靜”和“寧?kù)o”,以免受“人事的干擾和盛名的拖累”。
注意:居里夫人并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人,但是她慢慢地“學(xué)會(huì)”了溫和,甚至“學(xué)會(huì)”了“逆來(lái)順受”。
6、7自然段:
●我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中,我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”中“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”是什么意思?
此句中的“世界的優(yōu)美”指的是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu),科學(xué)越是發(fā)展,世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美,所以說(shuō)不斷增加它嶄新的前景。
“沉醉”和“迷醉” ,可以互換嗎?
不可。沉醉,深深地沉浸在某種事物中。具有主動(dòng)性。迷醉,被某種事物吸引而“著迷”。具有被動(dòng)性。
●為什么作者說(shuō),科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
因科學(xué)本身具有偉大的美,魅力無(wú)窮,如同神話般,在這美妙的科學(xué)世界面前,科學(xué)家就好像沉醉于神話故事的小孩兒一樣,也因?yàn)橛辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,才能沉醉于當(dāng)中,有探求的欲望,才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
7、●居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
淡泊名利 樂(lè)觀的生活態(tài)度 追求安靜、簡(jiǎn)單、自由 對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和興趣 堅(jiān)韌不拔的精神、信心
構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
●非淡泊無(wú)以明志,
非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 ——諸葛亮 《誡子書(shū)》
讀了本文,我們與一位高尚的人進(jìn)行了一次心靈的對(duì)話,居里夫人的的人格魅力為我們樹(shù)立一塊豐碑,指引我們前行,給予我們深刻的思考和啟迪。
三、拓展延伸:
●“釙”與“波”
1897年7月,居里夫婦歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于從含鉍的礦物中發(fā)現(xiàn)了新的放射性元素,它的化學(xué)性質(zhì)與鉍相似,但放射性比純鈾強(qiáng)400倍,居里夫人驚喜欲狂,叫道“釙,釙!”
原來(lái)在實(shí)驗(yàn)之前,居里夫婦就在商議新元素的名稱時(shí),瑪麗說(shuō)道:“假如存在新元素的話,我想叫釙,紀(jì)念我的祖國(guó)波蘭!”
皮埃爾深知瑪麗眷戀著自己的祖國(guó),要用新元素的名稱來(lái)爭(zhēng)得祖國(guó)的榮譽(yù)和人民的光榮。居里贊同地說(shuō):釙,波蘭!波蘭,釙!
這樣,被居里夫婦命名為"釙"的新元素便問(wèn)世了。
●在丈夫皮埃爾去世以后,居里夫人開(kāi)始一人擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)孩子的重?fù)?dān)。當(dāng)時(shí)她經(jīng)濟(jì)上拮據(jù),還得補(bǔ)貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實(shí)驗(yàn)室里分離出的那1分克鐳,這在當(dāng)時(shí)價(jià)值100萬(wàn)法郎。居里夫人則認(rèn)為,不管今后的生活如何困難,決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養(yǎng)成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想。居里夫人毅然將鐳獻(xiàn)給了實(shí)驗(yàn)室,把它用于研究工作。后來(lái)她帶著兩個(gè)女兒赴美國(guó)接受總統(tǒng)贈(zèng)送給她的一克鐳時(shí),也同樣告誡女兒:“鐳必須屬于科學(xué),不屬于個(gè)人。”
●榮譽(yù)就像玩具
有一天,有位女士來(lái)居里夫人家作客。
她看見(jiàn)居里夫人的小女兒在玩一枚獎(jiǎng)?wù)隆K屑?xì)一瞧,發(fā)現(xiàn)是英國(guó)皇家學(xué)會(huì)發(fā)給居里夫人的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)拢械绞煮@訝,便不解地問(wèn):“瑪麗,能獲取這枚獎(jiǎng)?wù)拢羌蝗菀椎氖虑椤_@是極高的榮譽(yù)啊!您怎能給小孩子當(dāng)玩具玩呢?”
居里夫人淡淡一笑,平靜地對(duì)女友說(shuō):“我想讓孩子們從小明白一個(gè)道理。”
“什么道理?”女友急切地問(wèn)。
“正確對(duì)待榮譽(yù)。在我看來(lái),所有榮譽(yù)就像玩具一般,僅僅玩玩而已。孩子不能守著這種榮譽(yù)生活,不然,她將一事無(wú)成。”
女友不禁贊同地點(diǎn)頭。
●愛(ài)因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會(huì)上發(fā)表的演講
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度,也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大越來(lái)越感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng),她的意志的純潔,她的律己之嚴(yán),她的客觀,她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆,她的極端的謙虛,永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等,她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌,很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解──這是一種無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解脫的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。一旦她認(rèn)識(shí)到某一條道路是正確的,她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)──證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)──所以能取得,不僅是靠著大膽的直覺(jué),而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng),這樣的困難,在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。
●居里夫人教女成鳳
居里夫人的大女兒伊雷娜于1939年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),小女兒艾芙日后成為杰出的音樂(lè)教育家和傳記作家。
當(dāng)伊雷娜和艾芙還在幼年時(shí),居里夫人就不許女兒怕黑,不許雷聲轟隆時(shí)把頭藏在枕頭下,不許怕賊與流行病。在第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)火紛飛的恐怖日子里,居里夫人強(qiáng)迫她的女兒暑假到國(guó)內(nèi)外旅行,并讓她倆給戰(zhàn)士織毛衣。她倆還加入收獲隊(duì),代替男子冒著危險(xiǎn)去搶收麥子,從小培養(yǎng)她們勇敢而有主見(jiàn)的獨(dú)立人格。
●吝嗇有理
從1933年起,居里夫人的年薪已增至4萬(wàn)法郎,但她照樣“吝嗇”。她每次從國(guó)外回來(lái),總要帶回一些宴會(huì)上的菜單,因?yàn)檫@些菜單都是很厚很好的紙片,在背面書(shū)寫(xiě)物理、數(shù)學(xué)算式,方便極了。有人說(shuō)居里夫人一直到死“總像一個(gè)匆忙的貧窮婦人”。有一次,一位美國(guó)記者追蹤這位著名學(xué)者,走到村子里一座漁家房舍門前,向赤足坐在門口石板上的一位婦女打聽(tīng)居里夫人,當(dāng)她抬起頭來(lái)時(shí),記者大吃一驚:原來(lái)她就是居里夫人。
四、練習(xí)處理
練習(xí)一朗讀全文,把握文意,然后回答下邊的問(wèn)題。
1.作者認(rèn)為“人類也需要夢(mèng)想家”,“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?對(duì)此你有什么感想?
2.為什么作者說(shuō),科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映作者怎樣的心態(tài)?
本題抓取兩個(gè)特別警辟的句子,探究作者的人格和心靈。
1. “夢(mèng)想家”最基本的特征是,獻(xiàn)身事業(yè),全身心投入事業(yè),事業(yè)就是一切,根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利,可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”。(感想可以自由談)
2.因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美,魅力無(wú)窮,這種美,這種魅力,有如神話故事一般,在這樣美妙的科學(xué)世界面前,科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
練習(xí)二 課文中有些話可以視為格言或警句,選一些抄在筆記本上,寫(xiě)上一點(diǎn)體會(huì)更好。
本題是學(xué)做讀書(shū)筆記。當(dāng)然讀書(shū)筆記不限于摘抄,但是摘抄,寫(xiě)體會(huì),是讀書(shū)筆記的主要內(nèi)容。應(yīng)囑學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。積累多了,還應(yīng)分類整理。
練習(xí)三 課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》,并搜集與居里夫人一樣偉大的科學(xué)家的資料,經(jīng)過(guò)梳理后,存入自己的學(xué)習(xí)材料庫(kù)。
本題是對(duì)課外閱讀的要求。先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好書(shū),如果不能做到人手一冊(cè),也應(yīng)該有幾本,輪流閱讀。
五、作業(yè)
1、收集某位為人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人物的資料,同樣以《我的信念》為題,以這位偉人自白的口吻,講述一下他的信念和追求。
2、完成練習(xí)冊(cè)
《我的信念》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。
3、感覺(jué)居里夫人的人格魅力,學(xué)習(xí)她的科研精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、朗讀訓(xùn)練:帶著感情朗讀,注意朗讀速度。
2、文體導(dǎo)學(xué):品味平實(shí)語(yǔ)言,理解其中哲理。
教學(xué)難點(diǎn):
1、人文關(guān)懷:歸納人格特點(diǎn),了解人格魅力。
2、創(chuàng)意點(diǎn)撥:調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn),揚(yáng)起信念風(fēng)帆。
3、提問(wèn)指導(dǎo):提有價(jià)值問(wèn)題,提欣賞性問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)。10月13日,星期二。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
有這樣一位偉大的科學(xué)家,她曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),一次是化學(xué)、一次是物理,但她并沒(méi)有因此而停止科學(xué)研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn),這位偉大的科學(xué)家的一塊價(jià)值極高的獎(jiǎng)牌盡然在她的一個(gè)小孩手中當(dāng)作玩具玩耍,記者不僅問(wèn)其緣由,她卻不以為然的答道:“我是要讓我的孩子從小就知道,榮譽(yù)其實(shí)就跟玩具一樣,沒(méi)有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學(xué)家就是——居里夫人(瑪麗居里)。
二、聽(tīng)寫(xiě)8、9課字詞
1鞭策 2報(bào)酬 3奢望 4蹂躪 5懊惱 6泯滅
7猝然長(zhǎng)逝 8問(wèn)心無(wú)愧 9獲益匪淺 10多愁善感
三、自學(xué)課文
(一)學(xué)生默讀、思考,試用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
堅(jiān)韌不拔 樹(shù)立信心 問(wèn)心無(wú)愧 盡己所能 執(zhí)著勤奮
集中目標(biāo) 探討真理 獻(xiàn)身科學(xué) 生活簡(jiǎn)單 保持安寧
不圖財(cái)富 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
(二)全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。
板書(shū):
思想理念:探討真理、不圖財(cái)富、獻(xiàn)身科學(xué)、沉醉科學(xué)
環(huán)境需求:生活簡(jiǎn)單、保持安寧、追求自由
工作態(tài)度:集中目標(biāo)、樹(shù)立信心、堅(jiān)韌不拔
盡己所能、執(zhí)著勤奮、問(wèn)心無(wú)愧
(三)學(xué)生提問(wèn)。
1、本來(lái)是“孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”,作者卻把它當(dāng)成是“美好快樂(lè)的記憶”,這說(shuō)明了什么?
因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú),她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究,并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求,對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
2、怎樣理解:“我們唯一的希望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?”
因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。
3、為什么作者說(shuō),科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美,魅力無(wú)窮,這種美,這種魅力,有如神話故事一般,在這樣美妙的科學(xué)世界面前,科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
4、“我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
這種力量是一種復(fù)合的因素——完成的決心:無(wú)論付出任何代價(jià),都要把這件事完成;對(duì)真理的渴求:研究,就是對(duì)真理的探討;科學(xué)魅力的吸引:這種魅力,就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因;崇高的使命感:科學(xué)事業(yè)是造福人類的事業(yè)。
5、“我深信,在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義是什么?
科學(xué)可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美,科學(xué)本身具有偉大的美。這種美,具有無(wú)窮的魅力,使人興趣盎然,使人樂(lè)此不疲:好像一個(gè)小孩子置身在大自然的景色之中,有好像在夢(mèng)幻中一般,有又好像迷醉于神話故事一般。
6、“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱為“純粹研究”,是純粹為著探討真理而研究的,絲毫不存名利之想:鐳的發(fā)現(xiàn),本可以獲得一筆巨大的財(cái)富,然而居里夫婦淡然處之,連申請(qǐng)專利的熱情也沒(méi)有。
7、“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家”一句,“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
講究現(xiàn)實(shí),是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益,因?yàn)樯町吘剐枰疱X,獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活。居里夫人對(duì)此持肯定態(tài)度。
夢(mèng)想家,是為研究而研究,為工作而工作,為理想而研究而工作,完全不存在物質(zhì)利益的觀念。居里夫人即是。
最基本的特征:獻(xiàn)身事業(yè),全身心投入事業(yè),事業(yè)就是一切,根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利,可以看出她就是這樣的夢(mèng)想家。
8、“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中,我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”一句中,“不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”,是什么意思?
自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的,是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律,探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律,發(fā)現(xiàn)了奧秘,就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)了物理、學(xué)了化學(xué),就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美。科學(xué)越發(fā)展,世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美,所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
9、居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的精神;她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望;她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
五、課外作業(yè)
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇6
○教學(xué)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
○教學(xué)重點(diǎn)
①梳理課文內(nèi)容。
②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
③品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言
○課前準(zhǔn)備
①預(yù)習(xí)課文,疏通文意。
②搜集居里夫人的有關(guān)資料。
③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
同學(xué)們,說(shuō)起居里夫人,我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格,也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。”
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對(duì)居里夫人的人格魅力,有一個(gè)更全面的了解。
范讀課文
疏通文意,品味語(yǔ)言,識(shí)記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬(wàn)目張,就比較容易理解了。
①默讀,搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考,試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納:
堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富
珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
②概括綱要,歸納整理
全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書(shū):
探討真理保持安寧集中目標(biāo)
思想理念{不圖財(cái)富環(huán)境需求{追求自由工作態(tài)度{樹(shù)立信心
沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間堅(jiān)忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點(diǎn)研讀
①研讀內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段,品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容,采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式,討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案:
a.“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家”一句,“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長(zhǎng)逝以后,我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。”聯(lián)系上下文,談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
g.為什么作者說(shuō),科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問(wèn)題設(shè)置比較多,教師可根據(jù)需求取舍。
②品味語(yǔ)言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采,而重寫(xiě)實(shí),是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度,教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較,就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進(jìn)行賞析。
參考:
◆生活對(duì)于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo),現(xiàn)在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人,現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱,現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
①完成“研討與練習(xí)”。
②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此,你怎么看?寫(xiě)成300字的小文章。
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇7
○教學(xué)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
○教學(xué)重點(diǎn)
①梳理課文內(nèi)容。
②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
③品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言
○課前準(zhǔn)備
①預(yù)習(xí)課文,疏通文意。
②搜集居里夫人的有關(guān)資料。
③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
同學(xué)們,說(shuō)起居里夫人,我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格,也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。”
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對(duì)居里夫人的人格魅力,有一個(gè)更全面的了解。
范讀課文
疏通文意,品味語(yǔ)言,識(shí)記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬(wàn)目張,就比較容易理解了。
①默讀,搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考,試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納:
堅(jiān)忍不拔 樹(shù)立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活簡(jiǎn)單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財(cái)富
珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉 科學(xué)
②概括綱要,歸納整理
全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書(shū):
探討真理 保持安寧 集中目標(biāo)
思想理念{不圖財(cái)富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹(shù)立信心
沉醉科學(xué) 珍惜時(shí)間 堅(jiān)忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點(diǎn)研讀
①研讀內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段,品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容,采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式,討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案:
a.“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家”一句,“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長(zhǎng)逝以后,我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。”聯(lián)系上下文,談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
g.為什么作者說(shuō),科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問(wèn)題設(shè)置比較多,教師可根據(jù)需求取舍。
②品味語(yǔ)言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采,而重寫(xiě)實(shí),是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度,教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較,就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進(jìn)行賞析。
參考:
◆生活對(duì)于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo),現(xiàn)在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人,現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱,現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
①完成“研討與練習(xí)”。
②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此,你怎么看?寫(xiě)成300字的小文章。
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇8
一、看拼音寫(xiě)漢字。zhǎn( )新 biān( )策 天fù( )結(jié) jiǎn( ) 簡(jiǎn) lòu( ) xuàn( )染二、給下列加粗的字注音。蹂躪( )( ) 鐳( ) 奢望( ) 報(bào)酬( )三、請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,并改正。專心至志 奈心 堅(jiān)辛 純萃四、解釋下列詞語(yǔ)中加粗的字。竭力: 閑暇:獲益匪淺: 猝然:五、下列句中加粗的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的是( )a.當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后,我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。b.從我丈夫的溫和沉靜的性格中,我獲益匪淺。c.當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候,你要能夠悵然若失地說(shuō);“我已經(jīng)盡我所能了。”d.我的惟一奢望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作,我從沒(méi)有視這種權(quán)益為理所當(dāng)然的。六、判斷下列說(shuō)法的正誤。1.居里夫人是法國(guó)著名科學(xué)家。( )2.居里夫人曾獲兩次諾貝爾獎(jiǎng),都是為了表彰她在物理學(xué)研究上的巨大成就。( )3.居里夫人是一個(gè)對(duì)科學(xué)充滿好奇的人,她對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)就像小孩對(duì)神話故事的迷醉。( )4.居里夫婦放棄專利是因?yàn)樗麄兊难芯拷?jīng)費(fèi)較為充裕,所以將這些收益奉獻(xiàn)給更多的人。( )七、閱讀。(一)生活對(duì)于任何一個(gè)人都非易事,我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神,最要緊的,還是我們自己要有信心。我們必須相信,我們對(duì)每一件事情都具有天賦的才能,并且,無(wú)論付出任何代價(jià),都要把這件事完成。當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候,你要能夠問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō);“我已經(jīng)盡我所能了。”有一年的春天里,我因病被迫在家里休息數(shù)周,我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶結(jié)著繭子。這使我感興趣,望著這些蠶執(zhí)著地、勤奮地工作著,我感到我和它們非常相似,像它們一樣,我總是耐心地把自己的努力集中在一個(gè)目標(biāo)上。我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般。近50年來(lái),我致力于科學(xué)研究,而研究,基本上是對(duì)真理的探討。我有許多美好快樂(lè)的記憶。少女時(shí)期我在巴黎大學(xué),孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月;在后來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)的整個(gè)時(shí)期中,我丈夫和我專心致志地,像在夢(mèng)幻之中一般,坐在簡(jiǎn)陋的書(shū)房里艱辛地研究,后來(lái)我們就在那兒發(fā)現(xiàn)了鐳。我在生活中,永遠(yuǎn)是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想,我要竭力保持寧?kù)o的環(huán)境,以免受人事的侵?jǐn)_和盛名的拖累。我深信,在科學(xué)方面,我們是有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣。當(dāng)比埃爾·居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上取得經(jīng)濟(jì)利益時(shí),我們都認(rèn)為這違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利,也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然,人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人,他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是,人類也需要夢(mèng)想家——他們對(duì)于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展,受了強(qiáng)烈的吸引,使他們沒(méi)有閑暇、也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我的惟一奢望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作,我從沒(méi)有視這種權(quán)益為理所當(dāng)然的,因?yàn)樵?4歲以前,我一直居住在被占領(lǐng)和蹂躪的波蘭。我估量過(guò)法國(guó)得到自由的代價(jià)。我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。我很早就知道,許多像我一樣敏感的人,甚至受了一言半語(yǔ)的呵責(zé),便會(huì)過(guò)分懊惱,他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫的溫和沉靜的性格中,我獲益匪淺。當(dāng)他猝然辭世以后,我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。我年紀(jì)漸老了,我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事,如栽花、植樹(shù)、建筑,對(duì)誦詩(shī)和眺望星辰,也有一點(diǎn)興趣。我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中,我所熱愛(ài)的科學(xué),也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,并且,他是一個(gè)小孩,迷醉于大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般。這種魅力,就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者在第一自然段里指出的觀點(diǎn)。________________________________________________________2.第二自然段所說(shuō)的“某種力量”是指_________________________3.第三自然段第二句說(shuō)“我有許多美好快樂(lè)的記憶”,可接著卻說(shuō)“孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月”,“坐在簡(jiǎn)陋的書(shū)房里艱辛地研究”,是否前后矛盾,為什么?_________________________________________________________4.為了“保持寧?kù)o的環(huán)境,以免受人事的侵?jǐn)_和盛名的拖累”(見(jiàn)第四自然段),作者(居里夫人)和她的丈夫做出了一個(gè)重大決定,成為科學(xué)史上的佳話。這是什么決定?_________________________________________________________5.做出重大的決定,“保持寧?kù)o的環(huán)境,以免受人事的侵?jǐn)_和盛名的拖累”,源于他們________________________________的思想動(dòng)力。6.倒數(shù)第二自然段的內(nèi)容似與“我的信念”無(wú)關(guān),請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)這一段的內(nèi)容。______________________________________7.最后一段的“這種魅力”是指________________________________,為了說(shuō)明“這種魅力”,作者用了一個(gè)________________(修辭方法)句子________________ (二)在居里的幫助下,瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡(jiǎn)陋的棚屋,搬進(jìn)了自己的實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)證明,鈾射線與化合物的含鈾量成正比:其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測(cè)量。她認(rèn)為,這種現(xiàn)象只能解釋為是量子的一個(gè)特性。可是,為什么別的化學(xué)元素沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?難道這只是一種偶然嗎?不,應(yīng)該檢查已知的所有化學(xué)物質(zhì)。不久,新元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素,開(kāi)始像一位打獵的神槍手一樣,鉆進(jìn)元素世界的叢林,忘記一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。在檢驗(yàn)鈾瀝青礦石的時(shí)候,一種奇異的現(xiàn)象使居里夫人驚愕不已:測(cè)量表明,這里有一種比純鈾強(qiáng)大得多的放射性。這是為什么呢?一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召喚!一定!居里夫人這樣判斷著,并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要,決定暫時(shí)放下手上的工作,同自己的妻子合作,捕捉這個(gè)未知的放射性元素。1898年7月居里夫婦向理科博士學(xué)院報(bào)告,他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強(qiáng)的兩種元素的一種,為紀(jì)念瑪麗的祖國(guó),取名為“釙”。緊接著,他們歷盡千辛萬(wàn)苦,又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素,取名為“鐳”。1.“其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測(cè)量”一句中的“其”是指__________________。2.與“難道這只是一種偶然嗎?”一句句意相同的是( )a.這只是一種偶然; b.這不是一種偶然; c.這是不是一種偶然呢?3.“瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡(jiǎn)陋的棚屋。”句中“十分簡(jiǎn)陋的棚屋”的表達(dá)作用是:(1)_______________________。(2)________________________。4.居里夫人“開(kāi)始像一位打獵的神槍手一樣,鉆進(jìn)元素世界的叢林,忘記一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。”這一句運(yùn)用了________修辭手法,它的作用是________________________________。5.居里夫人熱愛(ài)祖國(guó)的具體行動(dòng)是________________________。6.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括居里夫人的偉大貢獻(xiàn):________________。7.居里夫人具有________________的思想品質(zhì)。 (三)船之旅李耕世上不會(huì)有坦直的河流。彎曲、湍急、混濁,都是河流的常態(tài);遇上點(diǎn)暗礁、淺灘或崖壁之阻,也實(shí)在不足為奇。水波上的舟船之旅,或揚(yáng)帆,或搖櫓,或拉纖,或遇狂濤之擊,或處于拋錨時(shí)刻的拍岸之喜。起點(diǎn),終點(diǎn);終點(diǎn),又是起點(diǎn)。其實(shí),人生之旅何嘗不是這樣?碼頭、驛站、沙岸、橋堡、野店,始于此,卻不知最終將泊于何處,這比之行船,前程更邈遠(yuǎn)也更壯闊。甜酸苦辣,在人的生命的全過(guò)程中,會(huì)因此而融入種種動(dòng)人的情節(jié),也都是一部難盡其說(shuō)的小說(shuō)。我有一首題為《揚(yáng)帆》的小詩(shī)這樣寫(xiě)道:一旦投入江河,便是波濤的一生。作為船,既已投入江河(正如人之一旦誕生于世間),處在波濤之上,不進(jìn)則退,不浮便沉,你是走也走不了,離也離不開(kāi),擺也擺不脫的。出世(如當(dāng)和尚、尼姑或入修道院)也還在世,在世則難隱于世超脫于世。既立于世,便有饑寒之苦、災(zāi)險(xiǎn)之虞以及生之情欲和生存空間強(qiáng)加的種種騷擾與苦惱(如蚊蠅之害、污染浸漫,人為的一種迫壓和嫉妒等)。既投入洪流,不奮力而進(jìn),便絕難回避波瀾的沖蕩從而隨波漂泊,而在漂泊過(guò)程中,觸礁之難,擱淺之困,也都是有可能遭遇的。于是,“平安是福”,“喝粥的生涯是平安”便成為一些人行船行為中的一種安身立命的避世心態(tài)了。這便是,該回旋的回旋,該寬容的寬容,該忍耐的忍耐,該出手時(shí)不出手。其實(shí),這也只能在某種平和時(shí)期緩沖一下在生之旅的波濤上所面對(duì)的矛盾,禍兮福兮,命運(yùn)不完全操縱在“水手”的手里。人在任何時(shí)刻都是在用希望支撐著自己的前進(jìn)之帆的。奢望,則往往會(huì)讓人以失望告終,而企盼,是慫恿也是督促。但遺憾的是:時(shí)間到了,船還尚未*岸。人在死時(shí),尚未泊*自己企盼的岸,這大概是人的一生最大的遺憾與痛苦了。這岸,若是私欲的混合體,這種遺憾當(dāng)是一種低下品格的顯示。不過(guò),如果指的是人的智慧、奉獻(xiàn)與一種崇高的追求,我想,只要他已殫盡己力并無(wú)愧于人類,在任何一次跋涉的步履中倒下,都會(huì)成為他的岸。1.作者在文中把人生比做________________。2.人生之旅與行船相比,其不同點(diǎn)是________________。3.為什么說(shuō)人一旦誕生于世間,就猶如船處于波濤之上,離不開(kāi)、擺不脫?4.從文中看,我們對(duì)待人生的態(tài)度應(yīng)該怎樣?5.文中的帶點(diǎn)詞“希望”和“奢望”在意義上有什么不同?6.文中的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法?作者對(duì)這幾種行為的態(tài)度是什么?7.評(píng)述:作者是怎樣看待“時(shí)間到了,船還未*岸”的? 參考答案 一、嶄;鞭;賦;繭;陋;渲二、róu lìn;léi;shē;chóu三、致;耐;艱;粹四、盡;空閑;不;突然五、c六、1.√;2. × 3.√;4.×七、(一)1.做事情必須有堅(jiān)忍不拔的精神,自己要有信心。 2.對(duì)真理的探討。 3.不矛盾。作者所說(shuō)的“美好快樂(lè)的記憶”正是指孜孜不倦的求學(xué)和專心致志的研究,作者(后來(lái)還有她的丈夫)為了學(xué)習(xí)和研究,甘于孤獨(dú),以苦為樂(lè)。這正是他們獻(xiàn)身科學(xué)的思想境界的體現(xiàn)。 4.放棄申請(qǐng)鐳的專利,拋棄了一筆財(cái)富。 5.對(duì)于一件忘我的事業(yè)的進(jìn)展,受了強(qiáng)烈的吸引,沒(méi)有閑暇,也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。 6.與“我的信念”有關(guān)系。要專心致志搞研究,就要保持寧?kù)o的心境,就不能對(duì)別人的一言半語(yǔ)的呵責(zé)過(guò)于敏感,也要學(xué)會(huì)通過(guò)栽花、植樹(shù)等能陶冶人性情的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)自己的身心 7.科學(xué)本身具有偉大的美。比喻 好像迷醉于神話故事一般。 (二)1.鈾射線 2. b 3.(1)瑪麗工作環(huán)境簡(jiǎn)陋 (2)突出她的偉大發(fā)現(xiàn)更加可貴。 4.比喻,生動(dòng)地寫(xiě)出了居里夫人全身心投入科學(xué)研究的狀態(tài) 5.把她發(fā)現(xiàn)的元素命名為“釙” 6.她發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)放射性元素釙和鐳 7.為科學(xué)而奮斗終身、熱愛(ài)祖國(guó)。 (三)1.一部難盡其說(shuō)的小說(shuō)。 2.前程更邈遠(yuǎn)、更壯闊,充滿甜酸苦辣。 3.因?yàn)榧攘⒂谑溃阌叙嚭唷?zāi)險(xiǎn)之虞以及生之情欲和生存空間強(qiáng)加的種種騷擾與苦惱。 4.奮力而進(jìn)。 5.“希望”是一種符合實(shí)際的愿望,“奢望”是經(jīng)過(guò)努力無(wú)法達(dá)到的愿望,稱為過(guò)高的希望。 6.排比。對(duì)這幾種行為是貶斥的、不提倡的。 7.如果這岸是私欲的混合體,那將會(huì)留下一生最大的遺憾和痛苦。而如果這岸是人的智慧、奉獻(xiàn)與一種崇高的追求,那么,他在任何一次跋涉的步履中倒下,都會(huì)成為他的岸。
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇9
孫平
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就;
2、學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
梳理文章思路,理清全文結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句,品味語(yǔ)言的質(zhì)樸美。
教學(xué)環(huán)節(jié):
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入 新課:
1、出示居里夫人畫(huà)像及簡(jiǎn)介(或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),取得了世人矚目的巨大成就,然而她對(duì)金錢卻看得很平淡,一直過(guò)著寧?kù)o的生活。\\\"免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污\\\"。她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)\\\"居里夫人的品德力量和熱忱,那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)\\\"。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫(xiě)的《我的信念》,從中可以體會(huì)到她人格的美,了解她取得成功的原因。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
整體感知:
1、課文朗讀(全班齊讀、個(gè)人朗讀、教師范讀相結(jié)合)
2、檢查預(yù)習(xí):
給下列加點(diǎn)的字注音:
問(wèn)心無(wú)愧渲染閑暇奢望 呵責(zé)蹂躪猝然眺望
解釋下列詞語(yǔ)。
問(wèn)心無(wú)愧--致力--專心致志--
盛名--蹂躪--呵責(zé)--
逆來(lái)順受----迷醉--沉醉--
品味思考:
1、默讀,搜集、篩選信息:
讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,試著用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納:
堅(jiān)韌不拔 樹(shù)立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標(biāo) 獻(xiàn)身科學(xué) 探討真理 生活儉樸 重大發(fā)現(xiàn) 保持安靜 不圖財(cái)富 珍惜時(shí)間 追求自由 克制自己 熱愛(ài)生活 沉醉科學(xué)
2、概括綱要,歸納整理:
全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念(探討真理、不圖財(cái)富、沉醉科學(xué))
環(huán)境需求(保持安靜、追求自由、珍惜時(shí)間)
工作態(tài)度(集中目標(biāo)、樹(shù)立信心、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著勤奮)
探究研讀:
1.學(xué)生閱讀課文,完成下列思考題。(體會(huì)居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)
①作者認(rèn)為,做事情需要有怎樣的精神?
明確:堅(jiān)忍不拔,有信心。
②本來(lái)是\\\"孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月\\\",作者卻把它當(dāng)成是\\\"美好快樂(lè)的記憶\\\",這說(shuō)明了什么?
明確:因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú),她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究,并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求,對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確:寧?kù)o的工作環(huán)境,簡(jiǎn)單的家庭生活。
④怎樣理解:我們唯一的希望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?
明確:因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。
⑤\\\"一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒,在大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般。\\\"就常人看來(lái),科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的,作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確:因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,才能沉醉于當(dāng)中,有探求的欲望,才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑤居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)
系?
明確:她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的神,
她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗所誘惑的品格,她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
拓展延伸:
在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時(shí)候,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度,也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng),她的意志的純潔,她的律己之嚴(yán),她的客觀,她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆,她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等,她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌,很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解曉的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。一旦意識(shí)到某一條道路是正確的,她就毫不妥協(xié)地并且頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)--證明放射性元素存在并把它們分離出來(lái)--所以能取得,不僅是靠大膽的直覺(jué),而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng),這樣的困難,在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。
居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。(愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗·居里》)
4.學(xué)生自由朗讀,品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。
5、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語(yǔ)言的看法。(開(kāi)放性題目,學(xué)生自由發(fā)揮)
教師點(diǎn)撥:文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng),表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量,能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教師總結(jié):
讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話一樣。我們已經(jīng)被居里夫人的人格魅力深深地打動(dòng)了。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
鞏固訓(xùn)練:
①完成思考練習(xí)二。
③課后練習(xí)二。
課后記:本文內(nèi)容比較散,學(xué)生理解有一定的難度,對(duì)于“思想理念”和“工作態(tài)度”的外延理解有一定困難,在教學(xué)的過(guò)程中,要充分注意學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變,盡快幫助學(xué)生適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的思維方式。
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇10
我的信念
[教學(xué)設(shè)計(jì)a]
創(chuàng)意說(shuō)明:本設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是主題閱讀活動(dòng)。這種活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱資料的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)搜集來(lái)的信息進(jìn)行篩選、提煉、整合的能力,拓寬學(xué)生的閱讀面,讓學(xué)生從多個(gè)方面了解居里,學(xué)習(xí)居里。
教學(xué)步驟:
一、活動(dòng)動(dòng)員,交代閱讀主題——走近居里。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置活動(dòng)內(nèi)容:利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)居里夫人的資料,對(duì)照課文,選擇自己感興趣的某一方面編寫(xiě)一則關(guān)于居里夫人的材料,自己擬題,或評(píng)或傳均可。
擬題參考:
《居里夫人簡(jiǎn)介》——介紹居里夫人的基本情況,如全名、國(guó)別、身份、生卒年月、突出成就等。
《居里生平履歷表》——介紹居里夫人生活經(jīng)歷中的重大事件及有影響有意義的光輝時(shí)刻。
《少年時(shí)期的居里》——了解居里夫人少年時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活狀況,意在讓學(xué)生從中獲得人生的啟迪。
《居里夫人的求學(xué)生涯》——了解居里夫人怎樣在艱苦的環(huán)境中求學(xué)求知,學(xué)習(xí)她刻苦好學(xué)的精神。
《磨難鑄就的居里》——居里夫人一生經(jīng)歷了哪些常人難以想象的痛苦和磨難,學(xué)習(xí)居里夫人堅(jiān)忍不拔的精神。
《光耀千秋話居里》——了解居里夫人輝煌燦爛的科學(xué)成就和她的人格魅力給后世的影響。
《居里夫人的人格魅力》——居里夫人在哪些方面體現(xiàn)出她令人欽佩的偉大的人格,有哪些典型事例?
《偉大的人 平凡的心》——了解居里夫人純潔、謙遜、善良、極富愛(ài)心的女性情懷和她優(yōu)雅的氣質(zhì)、從容的生活態(tài)度。
《居里,少年心中永遠(yuǎn)的北極星》——抒情性選題,給想抒情的學(xué)生一塊自留地。
三、課中活動(dòng):
1、根據(jù)材料內(nèi)容歸類,把編寫(xiě)大致相同內(nèi)容的學(xué)生分成一組,每小組選一位組長(zhǎng),組織小組內(nèi)交流。
2、每小組推選一至二位(視情況而定)同學(xué)上臺(tái)宣讀自己編寫(xiě)的關(guān)于居里夫人的材料,并告知材料來(lái)源。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),做好發(fā)言記載,準(zhǔn)備評(píng)。
3、全班評(píng)議,從材料的豐富性、選編的科學(xué)性、撰文的文學(xué)性和個(gè)人創(chuàng)造性勞動(dòng)的含量等方面評(píng),評(píng)出創(chuàng)意最佳獎(jiǎng)、撰文最美獎(jiǎng)、投入最多獎(jiǎng)。
4、再讀課文,談?wù)勛约涸诟嗟亓私饩永锓蛉撕笤僮x課文的感受和收獲。寫(xiě)一篇讀后感《重讀居里夫人》。
四、課后活動(dòng):
1、語(yǔ)文科代表負(fù)責(zé)把每小組的發(fā)言稿和有代表性的讀后感收起來(lái),選編“走近居里”的系列材料,全班傳閱。
2、為校廣播室投稿,寫(xiě)一則主題閱讀活動(dòng)報(bào)告。
3、讀一本你最喜愛(ài)的名人的傳記,準(zhǔn)備名人故事會(huì)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)b]
創(chuàng)意說(shuō)明:閱讀是搜集和處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,而梳理是處理信息的一種重要方法。本設(shè)計(jì)“理讀法”意在培養(yǎng)學(xué)生梳理文脈、處理信息的能力。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入。
二、默讀課文,弄清課文大意。
三、學(xué)法介紹:要整體把握本文內(nèi)容,需要一番梳理的功夫,我們閱讀時(shí)可用“理讀法”,即經(jīng)過(guò)梳理對(duì)所獲得的信息進(jìn)行處理。梳理的方法,第一步是概括要點(diǎn),第二步是分析歸納,第三步是整理排列。概括要點(diǎn)只要抓住關(guān)鍵詞就行。閱讀頭緒繁多、達(dá)意相對(duì)不夠集中的文章,常用此法。
四、學(xué)法實(shí)踐。
1、用橫線標(biāo)出各段關(guān)鍵詞。
2、分析歸納,可處理為三個(gè)方面:宗旨、環(huán)境和工作,如《教師用書(shū)》。可處理為兩個(gè)方面:事業(yè)、做人。也可處理為一個(gè)方面;成功的品質(zhì)——堅(jiān)忍不拔和信心、執(zhí)著和勤奮、專心致志、熱愛(ài)事業(yè)、獻(xiàn)身精神等;還可團(tuán)繞“信念”來(lái)歸納——對(duì)信念的態(tài)度,對(duì)信念的追求,堅(jiān)守信念的決心。
3、整理排列,融會(huì)貫通地理解內(nèi)容。
五、積累:課文中有些話可以視為格言或警句,選一些抄在筆記本上(寫(xiě)上一點(diǎn)體會(huì)更好),然后讀一讀,背一背。
[教學(xué)設(shè)計(jì)c]
創(chuàng)意說(shuō)明:居里夫人這篇自述文的價(jià)值,遠(yuǎn)超出于向他人介紹自己,她對(duì)生活、對(duì)事業(yè)、對(duì)名譽(yù)、對(duì)財(cái)富、對(duì)環(huán)境、對(duì)科學(xué)的態(tài)度,無(wú)不向人們昭示著一個(gè)真理:只有具有高尚人格的科學(xué)家才是真正偉大的科學(xué)家。專題論壇的設(shè)計(jì)正是為了突出這一重點(diǎn)。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入:愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義在其道德品質(zhì)方面也許比單純的才智成就方面還要大。”愛(ài)因斯坦何以有這樣的感慨?居里夫人有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?我們不妨一起來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自述文《我的信念》。
二、讀課文,說(shuō)說(shuō)你眼中的居里夫人。
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容七嘴八舌地說(shuō)起來(lái),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)她的優(yōu)秀品質(zhì),感受其人格魅力。
三、居里夫人的成功能給你什么啟示?說(shuō)認(rèn)識(shí),談?dòng)^點(diǎn),組織專題論壇。
1、交代論壇主題——人格與成功。
2、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。(既是論壇,當(dāng)然允許有異樣的聲音)
3、旁征博引證觀點(diǎn)
正面事例如:居里夫人把鐳的“秘密”公之于世;而魯諾為了捍衛(wèi)趔被燒死于怨無(wú)悔;錢學(xué)森在美國(guó)人重聘面前毅然選擇了歸國(guó)之路;高士其改名……反面事例;便立熱傳導(dǎo)數(shù)學(xué)理論的傅立葉,在嚴(yán)酷的權(quán)力斗爭(zhēng)面前做了兩面派……
4、小結(jié)。
[資料整理平臺(tái)]
1、居里夫人的幾則名言
我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。人類看不見(jiàn)的世界,并不是空想的幻影,而是被科學(xué)的光輝照射的實(shí)際存在。尊貴的是科學(xué)的力量。在科學(xué)上重要的是研究出來(lái)的“東西”,不是研究者“個(gè)人”。
2、參考書(shū)目:
《科學(xué)上下五千年》,內(nèi)蒙古少年兒童社出版;《居里夫人傳》,艾芙·居里;《愛(ài)因斯坦文集》第1卷(《悼念瑪麗·居里》),商務(wù)印書(shū)館1976年版;《跨越百年的美麗》,梁衡;《科學(xué)家的故事》,哈爾濱出版社。(作者簡(jiǎn)介見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》)
3、居里夫人的偉大人格與光輝成就
1903年11月的一天,英國(guó)皇家學(xué)會(huì)把該會(huì)的最高獎(jiǎng)——戴維獎(jiǎng)?wù)拢瑨煸诰永锓驄D的胸前,以表彰他們?yōu)槿祟惏l(fā)現(xiàn)了一種極其珍貴的放射性元素——鐳。
鐳的發(fā)現(xiàn),引起科學(xué)乃至哲學(xué)的巨大變革,為人類探索原子世界的奧秘打開(kāi)了大門。可以說(shuō),它的發(fā)現(xiàn),開(kāi)辟了科學(xué)世界的新領(lǐng)域,并由此誕生了一門新興的放射學(xué),所以,鐳被譽(yù)為“偉大的革命者”。
正是因?yàn)榫永锓驄D為科學(xué)革命做出了巨大的貢獻(xiàn),第二年,他們便獲得了諾貝爾物理獎(jiǎng)金。過(guò)后不久,人們又發(fā)現(xiàn)鐳在醫(yī)學(xué)方面的價(jià)值,給癌癥患者帶來(lái)了福音,這使本來(lái)已經(jīng)非常昂貴的鐳,變得更加珍貴。有人勸說(shuō)居里夫婦:“您如果去申請(qǐng)專利,定會(huì)成為百萬(wàn)富翁!”
“不,鐳是一種元素,它應(yīng)屬于全世界!”居里夫婦毫不猶豫地回答。
1920年5月,一位美國(guó)女記者在訪問(wèn)居里夫人時(shí)問(wèn)道:“如果世界上所有的東西任你挑選,你最愿意得到什么?”“我很想有一克純鐳來(lái)作研究。但它的價(jià)格太高,我實(shí)在買不起。”居里夫人答道。
“您不是把價(jià)值百萬(wàn)法郎的鐳,送給了巴黎大學(xué)實(shí)驗(yàn)室嗎?”女記者不解地問(wèn)。
“不,那不是我的,那是屬于實(shí)驗(yàn)室的。”
這位女記者聽(tīng)完不番話,心中感慨萬(wàn)千,被這位女科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的無(wú)私精神深深感動(dòng)。她回國(guó)后,寫(xiě)了大量文章,介紹居里夫婦,并號(hào)召美國(guó)人民開(kāi)展捐獻(xiàn)運(yùn)動(dòng),要贈(zèng)給居里夫人一克鐳。次年5月,美國(guó)總統(tǒng)首都華盛頓親自把這克鐳贈(zèng)給居里夫人。
在贈(zèng)送儀式的前夜,居里夫人堅(jiān)持要求修改贈(zèng)送證書(shū)上的文字,再次聲明:“美國(guó)贈(zèng)送我的這一克鐳,應(yīng)該永遠(yuǎn)屬于科學(xué),而不能成為我個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)。”
這位偉大的女性,在一生中共獲得過(guò)兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她是巴黎大學(xué)第一位女教授,是法國(guó)科學(xué)院第一位女院士,同時(shí)還被其他15個(gè)國(guó)家聘為科學(xué)院士。她共接受過(guò)7個(gè)國(guó)家24次獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)?wù)拢瑩?dān)任了25個(gè)國(guó)家的104個(gè)榮譽(yù)職位。1934年7月4日,這位偉大的科學(xué)家與世長(zhǎng)辭了,但她的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人!
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
3、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)、富有哲理的語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解、歸納居里夫人的人格美。
2、品味本文質(zhì)樸、真誠(chéng)、富有哲理的語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們、說(shuō)起居里夫人,可能很多同學(xué)都熟悉她的故事,居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),取得了世人矚目的巨大成就,然而她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美:愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)“居里夫人的品德力量和熱忱,那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)”。今天我們一起來(lái)閱讀夫人晚年所作的《我的信念》,就是閱讀居里夫人的靈魂,可以了解她那偉大的人格來(lái)自怎樣偉大的心靈。
二、整體感知
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀,學(xué)生聽(tīng)讀。
2、疏通文意、識(shí)字記詞:
問(wèn)心無(wú)愧( ) 渲染( ) 閑暇( ) 奢望( ) 呵責(zé)( ) 蹂躪( ) 猝然( ) 眺望( )
3、梳理歸納:
⑴ 概括要點(diǎn):
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考,讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
(概括要點(diǎn)抓住關(guān)鍵詞即可。)
堅(jiān)忍不拔信心勤奮目標(biāo)探討真理獻(xiàn)身科學(xué)安靜不謀利自由克制科學(xué)之美。
⑵ 分析整理:
在概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,全本分析、歸納、整理信息,歸納居里夫人的人格美,及取得巨大成就的原因:
① 宗旨:探討真理、不圖財(cái)富、沉醉于科學(xué)之美。
② 環(huán)境:自由、安靜、時(shí)間。
③ 工作:目標(biāo)、信心、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力。
4、問(wèn)題探究:
引導(dǎo)學(xué)生研讀課文、探究問(wèn)題,先讓學(xué)生默讀質(zhì)疑,提出問(wèn)題,四人小組互動(dòng)研討,自主合作探究,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)。
問(wèn)題參考:
⑴ “我之所以如此,或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我──”某種力量指什么力量?
明確:居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量,這或許是難以直敘的,這種力量是一種復(fù)合的因素。對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)真理的渴求、科學(xué)對(duì)作者巨大的吸引,還有崇高的使命感等種種因素,糅合成一股巨大的力量,鞭策著作者不斷前行,“正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般”。
⑵ 如何理解“少年時(shí)期我再巴黎大學(xué),孤獨(dú)過(guò)著求學(xué)的歲月”,為什么“孤獨(dú)”也是一種美好快樂(lè)的記憶?
明確:這里的孤獨(dú)非一般意義上的孤獨(dú),而是指她潛心學(xué)業(yè),遠(yuǎn)離喧囂,一個(gè)人精心讀書(shū),在這期間作者讀了許多書(shū),大有收獲,回憶起來(lái),覺(jué)得沒(méi)有虛度年華,所以這樣的回憶也是一種美好快樂(lè)的記憶。
⑶ “人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家”一句,“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
明確:所謂講究現(xiàn)實(shí)的人是指為自身的利益而工作,為享受生活而工作的人。夢(mèng)想家的最基本的特點(diǎn)是,獻(xiàn)身事業(yè),全身心投入事業(yè),事業(yè)就是一切,根本不考慮物質(zhì)利益。從居里夫人放棄專利,可以看出她就是這樣的“夢(mèng)想家”
(感想可以自己談。)
⑷ 怎樣理解:我們惟一的希望,是在一個(gè)自由的國(guó)家中,以—個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?
明確:因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境、自由的精神。
⑸ “一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是—個(gè)技術(shù)人員,而且是—個(gè)小孩兒,在大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來(lái),科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的,作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確:因?yàn)榭茖W(xué)本身具有偉大的美,魅力無(wú)窮,這種美,這種魅力,有如神話一般,科學(xué)家就如沉醉于神話故事的小孩一樣,也因?yàn)橛辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,才能沉醉于當(dāng)中,有探求的欲望,才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑹ 居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
明確:她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的.精神,她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗所誘惑的品格,她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
5、品味語(yǔ)言:
⑴ 學(xué)生自由朗讀,品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。
⑵ 找出課文中帶有哲理性的語(yǔ)句,試進(jìn)行賞析。
如:生活對(duì)于任何人都非易事。
6、資料補(bǔ)充:
補(bǔ)充居里夫人的相關(guān)資料,加深對(duì)課文理解和對(duì)居里夫人的了解,讓學(xué)生交流課前所收集、整理的資料,教師可作相應(yīng)的補(bǔ)充。
7、小結(jié):
讀了本文,我們與一位高尚的人進(jìn)行了一次心靈的對(duì)話,居里夫人的的人格魅力為我們樹(shù)立一塊豐碑,指引我們前行,給予我們深刻的思考和啟迪。
8、作業(yè)布置:
⑴ 完成課后“研討與練習(xí)”。
⑵ 任選課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的3個(gè)以上詞語(yǔ),組成一段話。
⑶ 課外閱讀《居里夫人傳》。
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇12
教學(xué)目的
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系。
2、學(xué)習(xí)本文質(zhì)樸、真誠(chéng)的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(3分鐘)
居里夫人畫(huà)像及簡(jiǎn)介(或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片)。
居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng),取得了世人矚目的巨大成就,然而她對(duì)金錢卻看得很平淡,一直過(guò)著寧?kù)o的生活。\"免受人事的侵?jǐn)_和盛名的染污\"。她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗誘惑的品格和堅(jiān)忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美。愛(ài)因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說(shuō)\"居里夫人的品德力量和熱忱,那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)\"。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫(xiě)的《我的信念》,從中可以體會(huì)到她人格的美,了解她取得成功的原因。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、整體感知課文。
①課文朗讀。
②全班齊讀課文。
③檢查預(yù)習(xí)。
給下列加點(diǎn)的字注音。問(wèn)心無(wú)愧渲染閑暇奢望
呵責(zé)蹂躪猝然眺望
解釋下列詞語(yǔ)。
問(wèn)心無(wú)愧-- 致力-- 專心致志--
盛名-- 蹂躪-- 呵責(zé)--
逆來(lái)順受---- 迷醉-- 沉醉--
四、目標(biāo)的完成過(guò)程。
1.學(xué)生閱讀課文,完成下列思考題。(體會(huì)居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)
①作者認(rèn)為,做事需要有怎樣的精神?
②本來(lái)是\"孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月\",作者卻把它當(dāng)是\"美好快樂(lè)的記憶\",這說(shuō)明了什么?
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
④怎樣理解\"我的唯一的奢望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作\"?
⑤\"一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒,在大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般。\"就常人看來(lái),科學(xué)研究應(yīng)該是艱辛的、枯燥的,作者卻不這樣看。想想這是為什么。
⑥從以上討論可以看出居里夫人的人格表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
2.指名回答問(wèn)題。
①作者認(rèn)為,做事情需要有怎樣的精神?
明確:堅(jiān)忍不拔,有信心。
②本來(lái)是\"孤獨(dú)地過(guò)著求學(xué)的歲月\",作者卻把它當(dāng)成是\"美好快樂(lè)的記憶\",這說(shuō)明了什么?
明確:因?yàn)榍髮W(xué)時(shí)雖然很孤獨(dú),她和她的丈夫卻能有時(shí)間、有精力在一起從事科學(xué)研究,并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。這說(shuō)明了她對(duì)科學(xué)的渴求,對(duì)科學(xué)研究的熱忱。
③作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?
明確:寧?kù)o的工作環(huán)境,簡(jiǎn)單的家庭生活。
④怎樣理解:我們唯一的希望,是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作?
明確:因?yàn)樗?jīng)生活在被占領(lǐng)的波蘭,缺少自由,缺少寧?kù)o的科研環(huán)境的氛圍;而科學(xué)是無(wú)國(guó)界的,科學(xué)研究需要和平的環(huán)境,自由的精神。
⑤\"一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒,在大自然的景色中,好像迷醉于神話故事一般。\"就常人看來(lái),科學(xué)研究應(yīng)該是艱深的、枯燥的,作者卻不這樣看。想想這是為什么。
明確:因?yàn)橹挥杏辛诵『⒆影愕某撩院秃闷妫拍軐?duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣,才能沉醉于當(dāng)中,有探求的欲望,才有可能產(chǎn)生新的科研成果。
⑥居里夫人的人格美表現(xiàn)在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點(diǎn)有哪些聯(lián)系?
明確:她那堅(jiān)忍不拔的精神和堅(jiān)強(qiáng)的信心,她那頑強(qiáng)的意志,不達(dá)目的不罷休的神,她那淡泊名利,甘于寧?kù)o和簡(jiǎn)單,不為世俗所誘惑的品格,她那以自由學(xué)者的身份在自由國(guó)家進(jìn)行自由學(xué)術(shù)研究的渴望,她對(duì)科學(xué)研究的極度興趣和極大熱情,構(gòu)成了居里夫人的人格美,也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。
3.教師補(bǔ)充有關(guān)資料,加深對(duì)課文的理解。
在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候,我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度,也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。
我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對(duì)她的人格的偉大愈來(lái)愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng),她的意志的純潔,她的律己之嚴(yán),她的客觀,她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。她在任何時(shí)候都意識(shí)到自己是社會(huì)的公仆,她的極端的謙虛永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。由于社會(huì)的嚴(yán)酷和不平等,她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴(yán)肅的外貌,很容易使那些不接近她的人發(fā)生誤解--這是無(wú)法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來(lái)解曉的少見(jiàn)的嚴(yán)肅性。一旦意識(shí)到某一條道路是正確的,她就毫不妥協(xié)地并且頑強(qiáng)地堅(jiān)持走下去。
她一生中最偉大的科學(xué)功績(jī)--證明放射性元素存在并把它們分離出來(lái)--所以能取得,不僅是*大膽的直覺(jué),而且也*著在難以想像的極端困難情況下對(duì)工作的熱忱和頑強(qiáng),這樣的困難,在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的。
居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間,歐洲就會(huì)面臨一個(gè)光明的未來(lái)。(愛(ài)因斯坦《悼念瑪麗·居里》)
4.學(xué)生自由朗讀,品味本文語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng)。
5、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)文章語(yǔ)言的看法。(開(kāi)放性題目,學(xué)生自由發(fā)揮)
教師點(diǎn)撥:文章語(yǔ)言的質(zhì)樸、真誠(chéng),表現(xiàn)了居里夫人作為一位科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量,能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)。
①完成思考練習(xí)二。
②課后練習(xí)二。
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇13
【教材分析】
《盲孩子和他的影子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)七年級(jí)上冊(cè)第二十九課。這是一篇美麗的童話,它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍,具有詩(shī)情畫(huà)意的境界。旨在倡導(dǎo)我們同情、幫助弱小者和有困難的人,這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。
【設(shè)計(jì)理念】
新課程積極關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)各學(xué)科之間的整合,溝通與其它學(xué)科之間的聯(lián)系等等。本著上述理念,在教學(xué)中積極建構(gòu)相關(guān)平臺(tái),使學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到培養(yǎng),其它學(xué)科的能力也得到提高。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組。
2、教師準(zhǔn)備背景音樂(lè)──錄音帶《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、電腦效果圖。
3、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一幅畫(huà),文娛委員事先教同學(xué)們學(xué)會(huì)唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這一首歌。
【教學(xué)流程】
一、情感體驗(yàn),導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上課之前我們先來(lái)做一項(xiàng)活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)本、筆拿出來(lái),做好書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備(同學(xué)們做準(zhǔn)備)……好了,請(qǐng)大家把眼睛閉上,在練習(xí)本上寫(xiě)下“假如我是一個(gè)盲人”這句話。(同學(xué)們書(shū)寫(xiě))
師:寫(xiě)好了嗎?寫(xiě)好的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)得怎么樣?
生1:我寫(xiě)得不好,有一些字重疊到了一塊。
生2:我寫(xiě)得不整齊,好像“一行白鷺上青天”。
生3:我寫(xiě)得還可以,但是如果更長(zhǎng)一點(diǎn)的句子就可能寫(xiě)不好了……
師:通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我們體會(huì)到了做盲人的痛苦。那么我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子,他的生活是不是也是這般痛苦?在他的世界里,他生活得怎么樣呢?我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)課文(《盲孩子和他的影子》這篇課文(板書(shū)課題)。
(這一環(huán)節(jié)旨在創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)到盲人的痛苦,拉近與文中盲孩子的距離,讓學(xué)生走近作品,同時(shí)又可以激發(fā)學(xué)生閱讀文本的'興趣!)
二、學(xué)生分角色朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀,做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備,老師指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)生上講臺(tái)分角色朗讀,老師播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
(一人讀敘述語(yǔ)言,一人讀“盲孩子”的話,一人讀“影子”的話,齊讀眾多“螢火蟲(chóng)”的話。)
2、聽(tīng)讀完畢,學(xué)生自由發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
生1:我要說(shuō)的是,瑤池同學(xué)(讀敘述語(yǔ)言的)在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)了讀錯(cuò)字的現(xiàn)象,如“扇(shān)動(dòng)”讀成了“扇(shàn)動(dòng)”。
生2:我認(rèn)為如果能再讓一個(gè)同學(xué)讀“一只螢火蟲(chóng)”的話,一個(gè)小組的同學(xué)讀“幾只螢火蟲(chóng)”的話就更好了。
生3:配上背景音樂(lè)后,聽(tīng)他們讀,我覺(jué)得他們讀得很棒。
師:同學(xué)們說(shuō)得都很好。老師要說(shuō)的是,他們幾個(gè)讀得都不錯(cuò),但有一些地方還須注意,如盲孩子由寂寞逐漸變得快樂(lè)起來(lái)這個(gè)變化沒(méi)有能夠讀出來(lái),應(yīng)該從語(yǔ)氣、節(jié)奏等方面再好好地把握下。(做示范朗讀)
(這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中悟,同時(shí)注意做好朗讀指導(dǎo))
三、師生共同探討問(wèn)題,把握文章主題
1、小黑板展示問(wèn)題:
⑴ 找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。
⑵ 本文是一篇美麗的抒情童話,它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍,描繪了一幅美麗的畫(huà)面,你能說(shuō)說(shuō)它美在什么地方嗎?
⑶ 你認(rèn)為本文的主題該如何概括?能談?wù)勀愕睦斫鈫?
2、各小組討論探究上述問(wèn)題,教師巡視,參與討論,最后師生共同得出問(wèn)題的答案。
⑴ 盲孩子很寂莫→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè),帶來(lái)溫暖→影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。
⑵ 小組討論,選派代表發(fā)言。
師:(過(guò)渡)我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題,哪一組的同學(xué)先來(lái)說(shuō)?
生1:我們覺(jué)得這篇課文的語(yǔ)言很美。
師:能具體談?wù)剢?
生1:說(shuō)不出來(lái),就是覺(jué)得它很美。
師:哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫他?
生2:這篇課文的語(yǔ)言多是短小、活潑的句子,我們覺(jué)得它非常適合我們這般大的孩子閱讀。
師:還有沒(méi)有補(bǔ)充的意見(jiàn)?
生3:我覺(jué)得這篇課文給我們描繪的畫(huà)面很美。在這幅畫(huà)上,有牛兒、羊兒、各種野花野果,還有太陽(yáng)、月亮、彩虹、綠草、露珠、溪流等等,這一切組成了一幅絢麗的畫(huà)卷,吸引、感染著我們。
師:這位同學(xué)說(shuō)得很好。上課之前,我要求大家根據(jù)課文描繪的意境,自己創(chuàng)作一幅畫(huà),現(xiàn)在大家可以把畫(huà)拿出來(lái)了,各小組選出你們組最美的一幅,然后交到老師這里。
(同學(xué)們?cè)u(píng)選創(chuàng)作畫(huà)、上交。)
師:(展示畫(huà)作)大家畫(huà)得很不錯(cuò),你們想看看老師的作品嗎?
全體生:想!
(師展示用電腦創(chuàng)作的效果圖)
師:大家比較一下,哪一幅更美呢?
大部分生:老師創(chuàng)作的那一幅更美。
師:同學(xué)們的眼光很不錯(cuò),老師的這一幅呢,是用電腦創(chuàng)作出來(lái)的,跟大家畫(huà)的相比,色彩比較逼真、鮮艷,整體效果較好。所以呢,我們今后要努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí),爭(zhēng)取自己也能用電腦創(chuàng)作出更多的東西。
(這一環(huán)節(jié)旨在整合學(xué)科間的聯(lián)系,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,并且在動(dòng)手過(guò)程中加深對(duì)文本的理解,同時(shí)可以激發(fā)同學(xué)們學(xué)電腦的興趣。)
3、探討問(wèn)題三:
師:(過(guò)渡)下面我們來(lái)討論一下第三個(gè)問(wèn)題,哪個(gè)組的同學(xué)先來(lái)談一下?
生1:我們第一小組的同學(xué)贊同課后練習(xí)中的第一種說(shuō)法。因?yàn)橄衩ず⒆幽菢拥娜跣≌撸绻麤](méi)有人去幫助他們,他們很難生活得下去,更不用說(shuō)感到生活的光明與美好了,所以我們要為他們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。
生2:我們第二小組的同學(xué)贊同第二種說(shuō)法,給別人幸福,自己也能獲得幸福。例如,班里的某個(gè)同學(xué)的成績(jī)落下了,我去幫助他把學(xué)習(xí)搞上去,在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)的知識(shí)也得到了鞏固、提高,這難道不是幸福、快樂(lè)的事嗎?
生3:我們組認(rèn)為這篇文章的主題可以用《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌中的歌詞:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”來(lái)概括。文章當(dāng)中不管是盲孩子,還是影子都獲得了幸福,一種幸福、美好的情感充溢其中,這難道不是美好的人間嗎?
……
(這一環(huán)節(jié)旨在讓同學(xué)們多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維習(xí)慣。)
四、小結(jié),師生同唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
師:(承上)同學(xué)們說(shuō)得很好,大家想聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)嗎?
全體生:想!
師:有歌唱道“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”。好漢尚且如此,作為像盲孩子一樣的弱小者,就更需要我們?yōu)樗麄兩斐鲈郑麄儾拍芨惺艿玫缴畹墓饷骱兔篮谩V档酶吲d的是,我們的國(guó)家始終沒(méi)有忘記這一特殊群體,并在1990年的時(shí)候設(shè)立了全國(guó)助殘日,時(shí)間是每年五月份的第三個(gè)星期日,號(hào)召全社會(huì)的熱心人為他們獻(xiàn)出愛(ài)心。讓我們也像課文當(dāng)中的影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮那樣關(guān)愛(ài)弱者,為社會(huì)獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,最后,讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束本文的學(xué)習(xí)(師生在音樂(lè)的伴奏下同唱歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)
(在這一環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都陶醉在優(yōu)美的歌聲中,整個(gè)身心如沐春風(fēng),得到了春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)。我仿佛看到同學(xué)們的心靈得到了凈化,思想得到了洗禮,情感得到升華,真正抓住了語(yǔ)文人文性得特點(diǎn),達(dá)到育人的目的。)
五、布置作業(yè)
假如你是一個(gè)盲孩子,你最渴望的是什么?假如你遇上一個(gè)盲人,你將會(huì)怎么做?
【教學(xué)反思】
這是一堂萬(wàn)泉片區(qū)課改公開(kāi)課。為了上好這一節(jié)課,我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),同時(shí)做了充分的準(zhǔn)備,如為了準(zhǔn)備這一幅電腦效果圖,我多次到市里請(qǐng)教這方面的專業(yè)人員等。從課堂實(shí)施的情況來(lái)看,我感到做得較好的主要有以下幾方面:
1、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)較好地創(chuàng)設(shè)情景,讓同學(xué)們體驗(yàn)到盲人的痛苦,為更好地理解課文開(kāi)了個(gè)好頭。
2、要求同學(xué)們根據(jù)課文創(chuàng)作一幅畫(huà),得到同學(xué)們的積極回應(yīng)。從課堂上同學(xué)們展示的畫(huà)作來(lái)看,同學(xué)們畫(huà)得還不錯(cuò),這樣既培養(yǎng)了畫(huà)畫(huà)的能力,又加深了他們對(duì)文本的理解。
3、同學(xué)們的朗讀較好,在背景音樂(lè)的陪襯下,同學(xué)們大膽登臺(tái)朗讀,而且讀得很好,特別是忠慧同學(xué),得到了市中學(xué)教研室嚴(yán)主任和其他聽(tīng)課老師的贊揚(yáng)。
4、師生同唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》這首歌這一環(huán)節(jié),較好地喚起了同學(xué)們心底的真善美的情感,引起了強(qiáng)烈的思想震憾,學(xué)生們熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)得到了較好的培養(yǎng)。
5、初步培養(yǎng)了同學(xué)們的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
不足之處是:出于長(zhǎng)期來(lái)對(duì)老師的一種敬畏心理,在師生共同討論階段,氣氛不夠熱烈,師生互動(dòng)不夠,敢于發(fā)言的同學(xué)不是很多。
對(duì)《我的信念》教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)改進(jìn)建議 篇14
○教學(xué)目標(biāo)
①理解課文內(nèi)容。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
○教學(xué)重點(diǎn)
①梳理課文內(nèi)容。
②歸納居里夫人的人格特點(diǎn)。
③品味平實(shí)且富于哲理的語(yǔ)言
○課前準(zhǔn)備
①預(yù)習(xí)課文,疏通文意。
②搜集居里夫人的有關(guān)資料。
③教師準(zhǔn)備居里夫人的掛圖。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
同學(xué)們,說(shuō)起居里夫人,我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳,推動(dòng)了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格,也許我們知道的并不多。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時(shí)候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對(duì)人類已經(jīng)做出的貢獻(xiàn)。第一流人物對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面,也許比單純的才智成就方面大。即使是后者,它們?nèi)Q于品格的程度也遠(yuǎn)超過(guò)通常所認(rèn)為的那樣。”
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對(duì)居里夫人的人格魅力,有一個(gè)更全面的了解。
范讀課文
疏通文意,品味語(yǔ)言,識(shí)記字詞。
梳理信息
教師導(dǎo)學(xué)
本文內(nèi)容龐雜,頭緒紛繁,重在梳理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先按順序搜集、篩選信息,而后概括綱要,最后歸納整理。這樣,舉一綱而萬(wàn)目張,就比較容易理解了。
①默讀,搜集、篩選信息
讓學(xué)生獨(dú)立默讀、思考,試著讓學(xué)生用四字短語(yǔ)歸納居里夫人的行為特點(diǎn)。
討論歸納:
堅(jiān)忍不拔樹(shù)立信心執(zhí)著勤奮集中目標(biāo)獻(xiàn)身科學(xué)探討真理生活簡(jiǎn)單重大發(fā)現(xiàn)保持安寧不圖財(cái)富
珍惜時(shí)間追求自由克制自己熱愛(ài)生活沉醉科學(xué)
②概括綱要,歸納整理
全班討論,將有關(guān)信息分門別類,從而分析居里夫人的人格魅力。板書(shū):
探討真理保持安寧集中目標(biāo)
思想理念{不圖財(cái)富環(huán)境需求{追求自由工作態(tài)度{樹(shù)立信心
沉醉科學(xué)珍惜時(shí)間堅(jiān)忍不拔
執(zhí)著勤奮
重點(diǎn)研讀
①研讀內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀有關(guān)詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段,品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言。教師應(yīng)讓學(xué)生自己找出相關(guān)內(nèi)容,采用同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)方式,討論解決。訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
思考題備案:
a.“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?
b.解釋“在科學(xué)方面我們有對(duì)事業(yè)而不是對(duì)財(cái)富的興趣”的含義。
c.“我們都認(rèn)為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?
d.“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家”一句,“講究現(xiàn)實(shí)的人”是什么人?“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢(mèng)想家”?
e.“我的惟一奢望是在一個(gè)自由國(guó)家中,以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?
f.“在他猝然長(zhǎng)逝以后,我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。”聯(lián)系上下文,談?wù)劇澳鎭?lái)順受”在句中的確切意思。
g.為什么作者說(shuō),科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?
h.“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?
問(wèn)題設(shè)置比較多,教師可根據(jù)需求取舍。
②品味語(yǔ)言
a.教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、品味語(yǔ)言。理解這種樸素而平實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。不重文采,而重寫(xiě)實(shí),是傳記類作品的特點(diǎn)。如果學(xué)生感到有難度,教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語(yǔ)言作比較,就容易理解了。
b.找出課文中帶有哲理性的句子,試著進(jìn)行賞析。
參考:
◆生活對(duì)于任何人都非易事。
◆人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人……但是,人類也需要夢(mèng)想家。
◆科學(xué)本身就具有偉大的美。
◆一位從事研究工作的科學(xué)家,不僅是一個(gè)技術(shù)人員,而且是一個(gè)小孩兒。
教師小結(jié)
讀了這篇文章,就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo),現(xiàn)在我們明確了人生;如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦;如果說(shuō)我們過(guò)去只能依賴他人,現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn);如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱,現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下,把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
作業(yè)
①完成“研討與練習(xí)”。
②居里夫人放棄了鐳的專利,卻兩次成為諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者。對(duì)此,你怎么看?寫(xiě)成300字的小文章。