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《最后一課》教案2

《最后一課》教案2



  平日上課
 最后一課
 
氣氛 學校開始上課的時候,總有一陣喧鬧,就是在街上也能聽到。 一切偏安安靜靜的,整個教室都有一種不平常的嚴肅氣氛。 
學生 上課前,(學生們)開課桌啦,關課桌啦,捂著耳朵大聲背書啦…… 上課前,學生們已經都在自己的座位上了。 
老師 老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著,“靜一點,靜一點……”

平時“我”遲到,會遭到韓麥爾先生的責罵。
 韓麥爾先生踱來踱去,胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。

今天遲到,韓麥爾先生卻溫和地叫小弗郎士“快坐好”。
 
 


這三方面的不同說明,最后一課引起學生、老師以及鎮上人們的強烈震動和他們對最后一課的無限珍惜。

二、在最后一課上,小弗郎士思想感情發生了明顯的變化,試根據下列提示舉例說明。

1.從貪玩、不愛學習到熱愛法語:

2.從怕老師到理解、同情并敬愛老師:

3.從幼稚不懂事到熱愛祖國:

1.從貪玩、不愛學習到熱愛法語。例如:“我想就別上學了,到野外去玩玩吧!薄拔业淖詈笠惶梅ㄕZ課!”“我從前沒好好學習,曠了課去找鳥窩,到薩爾河上去溜冰……想起這些,我多么懊悔!我這些課本,語法啦,歷史啦,剛才我還覺得那么討厭,帶著又那么重,現在都好像是我的老朋友,舍不得跟它們分手了!薄叭绻夷馨涯菞l出名難學的分詞用法從頭到尾說出來……又沒有一點兒錯誤,那么任何代價我都愿意拿出來的!

2.從怕老師到理解、同情并敬愛老師。如:“那天早晨上學,我去得很晚,心里很怕韓麥爾先生罵我!薄八鸵x開了,我再也不能看見他了!想起這些,我忘了他給我的懲罰,忘了我挨的戒尺!薄八┥夏翘灼恋亩Y服,原來是為了紀念這最后一課。”“可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們!薄翱蓱z的人啊,現在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?”“韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大!

3.從幼稚不懂事到熱愛祖國。上課前在小弗郎士眼里,普魯士軍隊在鋸木廠后邊草地上操練,“比分詞有趣得多”,這顯出他還不懂事,還沒意識到普魯士軍隊是侵略者。而當他聽老師說了“這是我最后一次給你們上課了。柏林已經來了命令,阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了”,“心里萬分難過”,“啊,那些壞家伙,他們貼在鎮公所布告牌上的,原來就是這么一回事”。從他用“壞家伙”這個字眼里看得出他已經意識到普魯士侵略者的侵略行徑。“心里萬分難過”有他對敵人的恨,更多的是他對失去學習祖國語言機會的痛苦心情。從這起,他傾注了全部感情上好這最后一課。對于作為小學生的小弗郎士來說,熱愛法語是他熱愛祖國的同義語。他對老師的同情和理解是他們在熱愛祖國、熱愛祖國語言這一基點上的默契。

三、閱讀下邊幾段描寫韓麥爾先生的文字,回答問題。

1.韓麥爾先生“穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領結,戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽,他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴”。

(為什么他在上最后一課時也穿戴呢?)

韓麥爾先生在上最后一堂法語課時,穿上節日盛裝,是為了“表示對就要失去的國土的敬意”。
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